《台湾的蝴蝶谷》教学设计_教案教学设计
《台湾的蝴蝶谷》教学设计_教案教学设计_1
《台湾的蝴蝶谷》教学设计教学目的：1.抓重点词句，理解课文的二至三自然段。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点：如何让孩子进入课文描写的情境是教学的难点，在读中感知、感悟台湾的蝴蝶谷的美景是学习的重点。
教学准备：生字卡片蝴蝶标本录音磁带小黑板花瓣教学过程：一、蝴蝶引路，复习导入。
1、复习词语。
（出示生字词：春季花丛景象撒了气候温暖水源充足花草茂盛色彩斑斓五彩缤纷五颜六色金光灿灿上下翻飞非常迷人）2、复习第一自然段。
二、畅游蝶谷，品读课文。
㈠欣赏蝴蝶赶来山谷聚会的情景。
1、自由读第二自然段（指名学生找答案）。
2、理解第二句。
（指名学生读，再出示第二句）⑴读读，看看你读懂了什么？⑵体会颜色和数量多。
可以让学生看标本说说蝴蝶有什么颜色理解“色彩斑斓”。
⑶“飞过，穿过，越过，赶到”品味动词。
①齐读第二句，对比句子。
②指导朗读。
此时，它们的心情是怎么样呀？（指名读）③填空读。
（出示填空，指名读）每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶()花丛，（）树林，（）小溪，（）山谷里来聚会。
④动作演示读，看图深情诵读。
（边做动作边齐读）（出示画面，齐背）3理解山谷。
（板画）台湾的山多，所以山谷也多。
4、学习第三句。
这些山谷有蝴蝶来聚会，所以就叫做（）㈡参加蝴蝶热闹的聚会。
1、闭眼听课文录音朗读，想：轻轻地闭上眼睛，张开想象的翅膀，看谁的想象最丰富，看看你能不能看到什么？听到什么？闻到什么？摸到什么呢？（指名学生回答）2、学习第一句。
（指名读词，再指名读句）（理解，非常迷人。
指名读。
）“非常”换个词可以怎么说3、默读第三自然段，思考:这段话介绍了几个蝴蝶谷？把你喜欢的那个蝴蝶谷用波浪线画出来，想一下它迷人在哪？4、学习黄蝶谷。
⑴（出示句子）指名读，问：你觉得黄颜色的蝴蝶迷人在哪？⑵理解“金光灿灿”。
蝴蝶怎么会金光灿灿呢？指导朗读词语。
小学语文《台湾的蝴蝶谷》优秀教案优秀教案
小学语文《台湾的蝴蝶谷》优秀教案优秀教案《台湾的蝴蝶谷》优秀教案1 教材分析：本文以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。
全文共4个自然段。
本文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。
借助教材，可以训练同学有感情地朗读课文，培养同学的语感，引导同学走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。
学情分析：教学中，坚持以读为主，多法并举，引导同学由表和里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。
这样通过多媒体引导同学入境读悟，同学感悟得更轻松、更积极、更瑰丽。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来和蝴蝶谷的迷人景象。
3、听说读写结合，渗透培养同学利用名种途径收集信息和处置信息能力的意识。
4、文道结合，激发同学对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。
教学重点：了解蝴蝶谷的迷人景象，激发同学对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学难点：了解蝴蝶谷的名称由来。
教法：以读为主、读中感悟。
学法：品读、欣赏、感悟。
教学过程：第一课时一、谈话揭题，暗示学法1、同学们，你们到哪里旅游过？2、哎呀，你们去过的地方还真不少。
可是你们加起来也没有我去过的地方多。
你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。
美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗？3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。
今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才干真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。
二、介绍台湾，理清文脉1、台湾是个怎样的地方？读读课文，向大家简单地介绍一下！2、随着同学的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形“山多。
山谷也多”。
三、动画感知，读中感悟1、当同学介绍到台湾的蝴蝶谷时随机进行第二自然段的教学：对，台湾又被称为“蝴蝶王国”，每年春天许多蝴蝶便一路飞行，到山谷聚会，让我们去感受一下这奇异的自然景观！2、到了什么？感受到了什么？能通过你的读感受出来吗？3、选择自身喜欢的方式在下面读读吧！4、谁想来读？四、读写结合，学习生字1、读本课4个生字，认识一个新偏旁。
课文《台湾的蝴蝶谷》优秀教案
课文《台湾的蝴蝶谷》优秀教案一、导入新课1、今天能和同学们一起上课，老师觉得特别的开心，你们呢？大家都这么高兴，不如我们就一起去一处美丽的地方游玩，好吗？（出示课件）现在请同学们闭上眼睛，把我们的思想安上翅膀，老师没有叫大家张开眼睛，可不许偷看哦！我们到达了，请张开你们的眼睛。
2、大家瞧!这个地方美吗？你觉得这里哪儿美了？你们知道这是在哪儿吗？（板书课题）可是这里正缺少一些导游呢?我觉得我们班的同学都能说会道，不如你们来试一下，当一回这里的小导游，但并不是人人都可以当上的，只有通过选拔，选上的同学不仅可以每天欣赏到这美丽的景象，并且还可以获得小小导游奖呢！奖品是一张小小导游荣誉称号的奖状，老师从你们的眼神中已经看出了，很多同学都已经想跃跃欲试了，可是老师要告诉大家，要当出色导游并不是很容易的，首先你要对你介绍的地方有充分的认识和了解，才能更好的向游人进行介绍。
3、那就赶紧打开课本108面，把19课《台湾的蝴蝶谷》读一读吧。
读得时候老师有两个方面的要求，首先要把音读准，并把句子读通顺了。
这样你当导游的时候才有可能把话讲得准确、流畅。
第二个要求是读完了以后想想你都从课文中了解到了台湾的蝴蝶谷的哪些方面的知识。
才能更好的向游人进行介绍。
二、学习课文（1）学习第二段1、你们都读完了课文，现在老师就开始要挑选导游了，首先老师要考你们第一个问题,大家可要听好了问题了，人们为什么把这里叫做蝴蝶谷呢？老师请一位同学读一读。
-2、看来很多同学都找到了这个地方了，只是没有被老师叫起来，是吗？那现在老师给大家一个机会都找到这一句的同学都一起来读一读，注意读的时候老师要听听谁的声音最优美了，最能吸引人。
看来我们班的同学都通过了老师的第一个考验。
你们向当上小导游迈进了一步。
3、现在就让大家看看蝴蝶来到山谷里的情景，愿意吗?（出示课件）大家可要注意看了，老师会向大家提问题的哦。
蝴蝶要飞到山谷里，要经过哪些地方啊？（板书：飞过越过穿过）看来同学们都有一双善于观察的眼睛。
《台湾的蝴蝶谷》教学教案
《台湾的蝴蝶谷》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和特色。
培养学生对台湾蝴蝶谷生物多样性的认识，提高观察和描述能力。
1.2 过程与方法：通过图片、视频等多媒体资料，引导学生观察和分析蝴蝶谷的生态环境。
组织学生进行小组讨论，分享各自对蝴蝶谷特色的认识。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强对生态平衡重要性的认识。
引导学生珍惜和保护生物多样性，激发对生命科学的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文介绍台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。
课文描述蝴蝶在蝴蝶谷的生活习性和迁徙规律。
2.2 教学重点：台湾蝴蝶谷的地理位置和生态环境。
蝴蝶在蝴蝶谷的生活习性和迁徙规律。
2.3 教学难点：生态环境对蝴蝶生活的影响。
蝴蝶的迁徙规律和保护措施。
第三章：教学过程3.1 导入新课：利用图片或视频展示台湾蝴蝶谷的美景，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考：你们对蝴蝶谷有什么了解？蝴蝶谷有什么特色？3.2 自主学习：学生自读课文，了解蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。
学生分享自主学习成果，讨论蝴蝶在蝴蝶谷的生活习性和迁徙规律。
3.3 课堂讲解：教师讲解蝴蝶谷的地理位置和生态环境，强调生态环境对蝴蝶生活的影响。
教师讲解蝴蝶的迁徙规律和保护措施，引导学生关注生态保护。
3.4 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何保护蝴蝶谷的生态环境和生物多样性。
各小组分享讨论成果，共同制定保护计划。
3.5 总结与拓展：教师对本节课内容进行总结，强调保护生态环境和生物多样性的重要性。
布置课后作业，让学生进一步了解台湾蝴蝶谷的相关信息。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论表现，评价学生的学习态度和能力。
4.2 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
4.3 综合素质评价：结合学生在课堂表现、课后作业和小组讨论中的表现，评价学生的综合素质。
《台湾的蝴蝶谷》教案设计
《台湾的蝴蝶谷》教案设计台湾的蝴蝶谷教案设计一、教学目标1. 知识与理解：学习台湾蝴蝶谷的地理位置、特点及生态环境。
2. 技能与能力：培养学生观察和描述的能力，了解不同种类的蝴蝶。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然生态保护的意识和责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够通过观察和描述，了解蝴蝶谷的地理位置、特点及生态环境。
2. 教学难点：学生能够理解蝴蝶的不同种类与其生态习性。
三、教学准备1. 多媒体设备、投影仪等教学设备。
2. 图片或视频资料，展示蝴蝶谷的地理环境和蝴蝶的种类。
3. 知识点总结和巩固练习的教学材料。
四、教学过程Step 1 引入（10分钟）通过展示蝴蝶的图片或视频，激发学生对蝴蝶的兴趣，引导学生探究台湾的蝴蝶谷。
1. 介绍蝴蝶谷的地理位置、特点及生态环境：- 蝴蝶谷位于台湾中部的阿里山山脉。
- 蝴蝶谷拥有丰富的植被和优越的生态环境，是各种蝴蝶的天堂。
- 在蝴蝶谷中，可以观察到各种色彩斑斓的蝴蝶。
2. 学习不同种类的蝴蝶：- 展示不同种类的蝴蝶图片或视频资料，让学生了解蝴蝶的多样性。
- 引导学生观察蝴蝶的外貌特征，如翅膀颜色、大小等。
- 教师通过提问和讨论的方式，引导学生了解不同种类蝴蝶的生态习性和适应环境。
Step 3 操练与拓展（30分钟）1. 布置小组活动：要求学生分成小组，组内成员相互交流观察到的蝴蝶特征，并共同总结出不同蝴蝶种类的特点和适应环境。
2. 小组报告：每个小组派一名代表向全班展示他们观察到的蝴蝶种类和特征，其他组员通过提问互动。
Step 4 知识巩固（20分钟）通过选择题、填空题或简答题形式的练习，查看学生对于蝴蝶谷及蝴蝶种类相关知识的掌握情况。
总结蝴蝶谷的特点和生态环境，并强调对自然生态保护的重要性。
鼓励学生爱护自然，保护环境。
五、课后作业要求学生撰写一篇关于蝴蝶谷的文章，描述其地理位置、特点及学生对蝴蝶的观察和感受。
六、板书设计- 台湾的蝴蝶谷- 地理位置、特点及生态环境- 不同种类的蝴蝶及其生态习性七、教学反思通过本堂课的教学设计，学生能够通过观察和描述，了解台湾的蝴蝶谷的地理位置、特点及生态环境，并了解不同种类的蝴蝶及其生态习性。
《台湾的蝴蝶谷》教学设计_教案教学设计
《台湾的蝴蝶谷》教学设计教材分析：本文以形象、生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色，全文共有四个自然段。
课文的插图形象地描绘了蝴蝶谷的景象，有助于学生理解课文，体会课文所描绘的情景。
设计理念：《台湾的蝴蝶谷》是一篇情景交融、语句优美的课文，运用图文结合手段，通过创设情境、驰骋想像、游戏表演等多种方式，引导学生感受蝴蝶谷的迷人景象，激发学生热爱祖国宝岛台湾的思想感情，努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语文，提高语文素养。
教学目标：1．图文结合，抓住重点词句，理解课文二至四小节的内容。
2．正确、流利、有感情地朗读全文。
3．了解台湾蝴蝶谷的由来以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象，亲身感受到蝴蝶谷里的美景。
4．激发了学生对祖国的宝鸟台湾的热爱之情。
教学重、难点：1．了解每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
2．找出并理解重点词句。
教学过程：一、导入本课。
通过上一堂课的学习，我们知道了祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。
为什么呢？谁来说一说。
点击出示：因为祖国的宝岛（）气候（），水源（），花草（），所以是（）生长的好地方。
[设计意图：用“因果”填空的形式让学生灵活运用上一堂课所学的知识，加深记忆，进一步明白蝴蝶生长所需要的自然环境和条件。
]二、欣赏蝴蝶赶来山谷聚会的情景。
过渡：台湾有温暖的气候，充足的水源和茂盛的花草，的确是蝴蝶生长的好地方。
现在，咱们就一起出发去蝴蝶谷看一看。
[设计意图：让学生把自己当作一个游客，积极地参与活动，会大大激发他们的好奇心。
在好心情和好奇心的驱动下，他们会学得很快乐。
]1．演示多媒体课件（蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会的动画图）[设计意图：精美的蝴蝶纷飞的动感画面给人一种视觉上的震撼和冲击，这是任何美丽的语言所无法替代的，让人无限欢欣，无限神往，忍不住也想插上一对灿烂的翅膀，翩翩飞进它们的缤纷天地。
]2．看完后让学生说一说：看到了什么？想说些什么？3．看，蝴蝶的颜色真多，真鲜艳。
台湾的蝴蝶谷教案
台湾的蝴蝶谷教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解台湾蝴蝶谷的地理位置和生态环境。
引发学生对台湾蝴蝶谷的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍台湾蝴蝶谷的地理位置和周边环境。
引导学生关注蝴蝶谷的生态环境和生物多样性。
1.3 教学活动：展示台湾蝴蝶谷的图片，引导学生观察和描述。
引导学生思考为什么台湾蝴蝶谷会有如此丰富的蝴蝶资源。
第二章：台湾蝴蝶的分类与特征2.1 教学目标：让学生了解台湾蝴蝶的分类和特征。
培养学生的观察和描述能力。
2.2 教学内容：介绍台湾蝴蝶的分类和特征。
分析台湾蝴蝶的形态结构和生态习性。
2.3 教学活动：展示台湾蝴蝶的图片，引导学生观察和描述。
引导学生通过观察蝴蝶的特征，进行分类和归纳。
第三章：蝴蝶的生命周期3.1 教学目标：让学生了解蝴蝶的生命周期和变态发育过程。
培养学生的观察和记录能力。
3.2 教学内容：介绍蝴蝶的生命周期和变态发育过程。
分析蝴蝶在不同阶段的生活习性和生态环境。
3.3 教学活动：引导学生观察蝴蝶的生命周期图片，理解蝴蝶的变态发育过程。
让学生通过观察和记录蝴蝶在不同阶段的行为和生态环境。
第四章：蝴蝶的食物与天敌4.1 教学目标：让学生了解蝴蝶的食物和天敌。
培养学生的观察和分析能力。
4.2 教学内容：介绍蝴蝶的食物和天敌。
分析蝴蝶与食物和天敌之间的关系。
4.3 教学活动：展示蝴蝶的食物和天敌的图片，引导学生观察和描述。
引导学生通过观察和分析，理解蝴蝶与食物和天敌之间的关系。
第五章：蝴蝶的保护与欣赏5.1 教学目标：让学生了解蝴蝶的保护和欣赏方法。
培养学生的环保意识和欣赏能力。
5.2 教学内容：介绍蝴蝶的保护和欣赏方法。
分析蝴蝶在生态系统中的作用和价值。
5.3 教学活动：引导学生思考如何保护和欣赏蝴蝶。
组织学生进行蝴蝶观察和欣赏活动，培养学生的环保意识和欣赏能力。
第六章：蝴蝶的迁徙与行为6.1 教学目标：让学生了解蝴蝶的迁徙行为和日常生活习性。
培养学生的观察和分析能力。
台湾的蝴蝶谷(教案).doc
《台湾的蝴蝶谷》教学设计一、教学内容分析《台湾的蝴蝶谷》是国标本（苏教版）小学语文二年级下册的内容。
本文生动形象地描写了台湾蝴蝶谷的奇异景象，表现了人们喜爱蝴蝶的思想感情。
本设计介绍的是第一、二课时的教学方案。
二、教学目标1、理解课文内容，了解蝴蝶谷奇特迷人的景象。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课8个生字，两条绿线的5个字只识不写。
认识1个偏旁，理解由牛字组成的词语。
4、激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
三、教学重难点如何让孩子进入课文描写的情境是教学的难点，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景是学习的重点。
新的课程标准指出：学生是学习和发展的主体。
因此本课的教学设计，老师不作繁琐的分析，而是在学生读书的过程中，渗透学习方法，引导学生边读边思, 读屮想象，在主动积极的思维和情感活动中自主探究，自悟白得。
根据本课的特点，让学生自主读书、表演、评论，感悟台湾蝴蝶谷的奇特迷人的景象。
五、教学媒体选择和设计教学媒体选择：PPT （2003）教学媒体设计：1、出示地图找出台湾，点击“台湾”（横线），就出示台湾的图片。
2、出示课题，学生置疑，根据选项（词语生字、课文、练习、影片）选择学习。
3、进入“词语生字”，岀现蝴蝶，處步不冋旳蜩蝶，可出现不同的词语。
最后学 习生字。
4、进入“课文”，出现段落学习选择，点击不同的蝴蝶，进入所需段落。
J1I5、进入“练习”，点击不同的蝴蝶，将出现不同的练习题。
y^o W照耀卡mAo shQnj?,花草茂盛if我厲写祖季茂赶最撒批颜穿刻源批源台 湾2春季u^n源充足第三段第四段6、进入“影片欣赏蝴蝶谷。
a：超级氐除殳字材接（下有横线）夕卜，其余都为图案链接（蝴蝶和紫色按钮）六、教学过程第一课时第二课时教学过程教学评价一、复习导入1、指名读词语。
（课件出示：台湾气候温暖水源充足花草茂盛吸引蝴蝶色彩斑斓迷人）2、你能选择三个以上的词语，联系课文内容说句话吗？以句式训练复习上一堂课所学的知识，锻炼学生语言重组的能力。
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《台湾的蝴蝶谷》教学设计
本文是关于《台湾的蝴蝶谷》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教材分析：
本文以形象、生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色，全文共有四个自然段。
课文的插图形象地描绘了蝴蝶谷的景象，有助于学生理解课文，体会课文所描绘的情景。
设计理念：
《台湾的蝴蝶谷》是一篇情景交融、语句优美的课文，运用图文结合手段，通过创设情境、驰骋想像、游戏表演等多种方式，引导学生感受蝴蝶谷的迷人景象，激发学生热爱祖国宝岛台湾的思想感情，努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语文，提高语文素养。
教学目标：
1．图文结合，抓住重点词句，理解课文二至四小节的内容。
2．正确、流利、有感情地朗读全文。
3．了解台湾蝴蝶谷的由来以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象，亲身感受到蝴蝶谷里的美景。
4．激发了学生对祖国的宝鸟台湾的热爱之情。
教学重、难点：
1．了解每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
2．找出并理解重点词句。
教学过程：
一、导入本课。
通过上一堂课的学习，我们知道了祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。
为什么呢？谁来说一说。
点击出示：因为祖国的宝岛（）气候（），水源（），花草（），所以是（）生长的好地方。
[设计意图：用“因果”填空的形式让学生灵活运用上一堂课所学的知识，
加深记忆，进一步明白蝴蝶生长所需要的自然环境和条件。
]
二、欣赏蝴蝶赶来山谷聚会的情景。
过渡：台湾有温暖的气候，充足的水源和茂盛的花草，的确是蝴蝶生长的好地方。
现在，咱们就一起出发去蝴蝶谷看一看。
[设计意图：让学生把自己当作一个游客，积极地参与活动，会大大激发他们的好奇心。
在好心情和好奇心的驱动下，他们会学得很快乐。
] 1．演示多媒体课件（蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会的动画图）
[设计意图：精美的蝴蝶纷飞的动感画面给人一种视觉上的震撼和冲击，这是任何美丽的语言所无法替代的，让人无限欢欣，无限神往，忍不住也想插上一对灿烂的翅膀，翩翩飞进它们的缤纷天地。
]
2．看完后让学生说一说：看到了什么？想说些什么？
3．看，蝴蝶的颜色真多，真鲜艳。
快给它们配上一些漂亮的词儿。
相机出示：五颜六色五彩缤纷色彩斑斓把你认为最鲜艳的词儿读出来。
4．谁把刚才看到的情景读给老师听听？
点击出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
师：蝴蝶真多啊，哪个词告诉我们的？（一群群）
5.谁还愿意读给老师听听？这次我要闭上眼睛，看看通过你的朗读，能不能让老师感受到这样的美景。
（指名学生朗读）
6．小朋友真了不起。
我的眼前的确出现了蝴蝶聚会的情景了。
我还看到蝴蝶飞得很轻快，很活泼，很高兴呢。
（教师范读、学生试读）
[设计意图：教师用自己眼前“看到”的情景，巧妙而自然地引导学生读出蝴蝶飞舞时的轻盈和欢快，同时也不知不觉触动他们渴望获得和老师类似感受的心弦。
]
7．人们就把这样的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。
三、参加蝴蝶热闹的聚会。
过渡：这么多蝴蝶从四面八方涌来，此时的蝴蝶谷一定热闹极了。
1．请你们到第三自然段中去找一找，哪句话概括地说了蝴蝶谷里的景象怎么样的？（指导读好第一句并相机板书：迷人）
2．（根据学生意愿）点击出现“黄蝶谷”里金光灿灿的景象
（1）课文中怎么介绍这个山谷的？指名读。
（2）你认为哪些词用得好？（学生点评句中词语如：金光灿灿、十分壮观……）（3）是啊，你们看，黄色的蝴蝶，在阳光照耀下，金光灿灿，多么美丽啊！（读好这一句）
3．如果几种颜色的漂亮蝴蝶聚集在同一个山谷中，该是怎样的景象呢？（1）指名读读“彩蝶谷”里的景象。
（2）点击出示“彩蝶谷”里群蝶飞舞的情景：看到了什么？（学生交流所见）
（3）哦，原来这些是蝴蝶呀，我还以为是仙女们从天上撒下的花瓣呢，五颜六色，纷纷扬扬。
来，把眼前的美景读出来。
4．这么美的地方，我们可不能独自享受，要介绍给别人，读给别人听，让一个从没到过那里的人一听，马上说：这地方真美啊！在哪呢？快带我去！谁愿意试一试？（指名读）他读的时候，你可以跟着他在心里读。
（演示多媒体画面）你认为哪些词用得好？（学生点评句中词语如：金光灿灿、十分壮观……）贴在准备好的纸上，还要请你们发挥集体的智慧，一起商量一下，该怎样介绍你们的“蝴蝶谷”。
（配上音乐）
[设计意图：营造“蝴蝶谷”的过程就像给学生插上了自由飞翔的翅膀，使学生间的合作交流更为活跃。
配上轻柔的音乐，一种轻松愉悦的感觉便会像旋律一样在学生的手中、眼中和心谷里美丽地萦绕，欢乐地飞扬。
]
5．引导学生介绍自己的“蝴蝶谷”。
[设计意图：孩子是最富有想象力的，用自己的话介绍自己的“蝴蝶谷”会让他们有一种自豪感和成就感，或许交流中会得到意想不到的鲜活的东西。
]四、感受蝴蝶热情的欢迎会。
1．蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批中外游客。
读读蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游人的。
（团团围住翩翩起舞）
2．现在，老师是很多游客中的一员，你们扮演蝴蝶欢迎我，我想看看书上说的是不是真的。
（师生同表演）
[设计意图：营造一种气氛，让学生感受蝴蝶们的“热情”，不仅理解“团
团围住”和“翩翩起舞”，也为学生酝酿读的感觉。
新课程追求的就是这种师生之间心灵的接触和拥抱。
]
3．让我们一块儿热情地读一读。
五、拓宽学生视野。
1．走出美丽的蝴蝶谷，让我们去参观一个蝴蝶会。
那里有许多名贵的蝴蝶，一定会让你大开眼界。
（上网搜索并点击出示黄裙凤蝶等蝴蝶图片）2．我们知道，台湾是闻名世界的“蝴蝶王国”，它还有很多风景名胜呢。
老师再带你们去几个地方看看。
（上网搜索并点击出示日月潭等风景名胜图片）[设计意图：美丽的蝴蝶，美丽的台湾，通过一幅幅图片的展示，栩栩如生地走进了学生的视野，把学生从课堂带到课外，“实现了”游览台湾的美丽愿望，同时也悄悄打开了他们进一步认识祖国宝岛台湾的心灵之窗。
]
3．虽然我们即将告别祖国的宝岛台湾，但它美好的印象将永远留在我们心中。
假如你们多看课外书，多上上网，多接触祖国的山山水水，你会惊喜地发现，祖国的山水是那么丰富多彩、生机勃勃……。