苏教版语文五年级上册导学案
苏教版小学五年级语文上册第一单元导学案-1
苏教版小学五年级语文上册第一单元
导学案
知识积累：
1形容口才好的成语：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座
2八字成语：▲十年树木，百年树人。
▲精诚所至，金石为开。
▲ 螳螂捕蝉，黄雀在后▲不经一事，不长一智。
▲千里之行，始于足下。
▲当局者迷，旁观者清
3赞美老师的名言：
▲学而不厌,诲人不倦▲春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干▲采得白花成蜜后,为谁辛苦为谁甜▲落红不是无情物,化作春泥更护花关于4读书的名言：
▲读书破万卷，下笔如有神。
--唐杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》
▲书犹药也，善读之可以医愚。
--西汉刘向
▲问渠哪得清如许，为有源头活水来。
--宋朱熹《观书有感》
我的收获：
自我评价一下自我在本课中的学习表现（打√）：★★★★★ 知识积累，你记得怎么样了？评价一下自我：★★★★★ 课后作业：
1、句式仿写：同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸
缎；
；
（接下去，再写两句。
）
2、自主实践：教师节快到了。
同学们，师恩难忘，我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师。
做一张贺卡，作为教师节的礼物送给自己敬爱的老师，不失为一种很好的做法。
贺卡中的贺词，我准备这样写（能用上一两个名句就更好
了）：。
苏教版语文五年级上册导学案2
苏教版语文五年级上册导学案：9、推敲主备人崔扩胜审核人李晋龙学习内容9、推敲课时(第1课时)学习目标1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。
学习过程一、学情调查1、读一读：皎洁妥帖簇拥避让斟酌莽撞宽恕礼貌2、这篇课文主要是（）代著名诗人（）与（）认真斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛（）。
他们共同研究的诗是（）。
3、朗读课文。
二、学习板块（一）(一)合作探究----初读课文，学习生字词。
学习引导：1、自由轻声读课文。
提醒：本课的生字较多，字音、字形都有一定的难度，勾画出较难的生字、词，用自己喜欢的方式学习。
你认为较难的生字有：。
2、完成描红。
3、试着理解下列词语：斟酌推敲妥帖簇拥4、练读《题李凝幽居》（二）展示交流：1、交流字词学习情况。
2、朗读课文（相机评价，是否正确流利）。
三、学习板块（二）（一）合作探究———读课文，理清课文脉落：学习引导：快速阅读课文，然后同桌讨论这个填空题。
贾岛去（），不巧（），贾岛（）写下了（）这首诗。
返回长安途中，他对诗中（）这个字犹豫不决，不知不觉（）。
结果他冲撞了（），和（）商量了起来。
韩愈认为还是用（）好。
贾岛认为他的观点是（）后来，人们就把（）叫做“推敲”。
（二）展示交流：勇敢地说出你的看法，其他同学别忘了评价。
四、学习板块（三）（一）合作探究———略读第一自然段学习引导：自由读第一段，说说你从中得到的信息。
（二）展示交流练习课文和课外的搜集，介绍贾岛。
五、达标检测1、补充习题第一、二题。
2、通过这节课的学习，我初步认识了一个的贾岛。
六、总结提升1、通过这节课的学习，你认为可以怎样概括故事的基本内容呢?这节课你最大的收获是什么？（如自学能力、小组合作、展示交流、学习感受等等）还有什么疑惑或问题？2、课后将《题李凝幽居》这首诗找来读一读，背一背。
五年级语文上册导学案一苏教版
五年级语文上册第三单元导学案一（苏教版）五年级语文上册第三单元导学案一（苏教版）8、《成语故事》【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；【重难点】有感情地朗读课文；理解寓意。
【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、导课同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来读几个成语故事。
板书：6、成语故事三则二、初读指导1、布置课内预习。
过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢？⑴轻读课文，圈出文中生字。
⑵拼读生字，记住字音，字形。
⑶朗读课文，读顺句子，读通课文。
⑷画出不理解的词。
2、学生自读课文，教师巡视指导。
3、检查自学情况。
⑴出示生字词（幻灯片）。
⑵分析哪些字音易错。
⑶文中哪些词不理解。
⑷指名读课文。
三、指名书写。
四、布置作业。
抄写生字，朗读课文第二课时一、复习生字词。
1、认读生字词。
2、填词。
自相（矛）盾画龙点（睛）（滥）（竽）充数张口（结）舌二、精读《自相矛盾》。
1、自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事？2、讨论：“夸口”的意思。
文中是谁在说大话？他说的是什么大话？“张口结舌”的意思。
那人为什么张口结舌说不出话的呢？3、联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？。
三、精读《滥竽充数》。
1、查字典：滥、竽、充、数4个字分别是什么意思？2、指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄？理解句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。
3、后来他怎么又装不下去了呢？4、朗读课文。
四、精读《画龙点睛》。
1、默读课文，边读边想。
⑴张画的龙为什么不“点”睛？⑵后来为什么又给龙画上眼睛了？⑶“点睛”的结果怎样？2、逐题讨论，指导朗读3、启发想象，领悟寓意。
五、布置作业。
朗读课文，造句：不要……而要……。
板书设计8、、成语故事三则自相矛盾夸口张口结舌滥竽充数得俸禄逃走了画龙点睛点睛飞走了 9、《推敲》教学目标：1．正确、流利，并能讲出这个故事。
苏教版五年级上册语文导学案
苏教版五年级上册语文导学案【学习目标】1、我能认识并正确、规范地书写本课生字，理解词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。
3、我要学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
【预习学案】1、自学生字词语。
我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不认识、读不准确、不理解的字词。
然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字词抄写2遍。
⑴我会读：读一读下面的字词，给加点的字注音。
炊烟念叨教诲恍如滋润捅拄戛然而止娓娓动听⑵我会写：我要把课文中难记难写的字认真地写在下面。
念叨教诲滋润戛然恭敬⑶我会辨字组词。
畔（）描（）杖（）滋（）伴（）瞄（）仗（）磁（）2、朗读课文。
我能正确流利地朗读课文，做到读准字音，读通句子。
至少朗读五遍课文。
3、理解词语。
（1）我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法理解词语。
重点理解：炊烟歇脚念叨教诲恍如戛然而止娓娓动听恭恭敬敬（2）我能把这些词语补充完整，还能选择自己喜欢的一个成语造句。
（）（）动听身（）其境（）然而止引人入（）年近古（）（）（）敬敬年树木，（）4、课文内容我知道。
我知道让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？我能用自己的话概括出课文的主要内容:5、理解课文。
我能默读课文，边读边想还能按要求在课本上做批注，把重点语句的理解，质疑的问题，读书的感悟等用笔标画记录下来。
【导学案】1、自主探究：①快速默读课文第二段，找出田老师教学最让人佩服的地方。
②默读第三段，我知道哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩。
③我还知道课文最后一个自然段与课文标题有什么关系。
④田老师是一位怎样的老师？我想对教过自己的老师说几句话。
2、搜集资料。
我主要查阅收集著名作家刘绍棠的有关资料，了解刘绍棠生平轶事，阅读刘绍棠作品。
还要搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的“积累本”上3、合作探究（1）小组汇报交流我学会了什么？选择自己最大的收获有重点地简要写在下面。
苏教版小学五年级语文上册第一单元导学案-3
苏教版小学五年级语文上册第一单元导学案3、读写结合：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，运用本文中学到的写作手法，选择有关他的一件典型事事例写下来。
（另附稿纸书写）作业评价：（业面：业绩：）五年级上册《陶校长的演讲》（第二课时）学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。
2、我能理解陶校长的后几问，运用第一问的学法进行自学。
3、我能明白为什么要做到“每天四问”，并养成用此不断激励和鞭策自己的好习惯。
难点：明白为什么要做到“每天四问”，养成不断激励和鞭策自己的好习惯。
写作背景：陶行知：中国近代著名的人民教育家。
他抱着教育救国的思想，于1927年创办晓庄学校。
1936年在重庆北碚创办育才学校。
皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。
全体师生在陶行知带领下，团结一致，开荒生产，一日两餐稀饭，度过艰难时期。
陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，作了著名的“每天四问”的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。
预习反馈：新课标第一网1、小组内互相检查预习作业（关联词）完成情况。
2、组内尝试演讲“问健康”部分。
同伴评价：■演讲内容(在上面打√)：优秀良好加油■演讲情感(在上面打√)：优秀良好加油3、组内汇报交流预习重点问题：陶校长和同学们谈了哪四个问题？他为什么要谈这些问题？合作探究：1、重点问题探究：陶校长为什么要大家每天问这四个问题呢？这四个问题对我们学生有什么重要意义？（方法提示：①结合文中“四问”的好处和文章的最后一小节去思考。
②可以联系实际，联系自己的切身体会去谈见解。
）2、写作特点探究：《陶校长的演讲》全文按“总――分――总”的结构来写，先提出“每天四问”，然后分健康、学问、工作、道德四个方面具体讲述，最后作出总结。
而中间的“四问”部分，每一问的结构也相似，联系预习作业，你能具体说一说吗？尝试着按这一写作结构，选择一问，练习讲一讲。
五年级语文苏教版上导学案
3．《古诗两首》教学案宝城街道小学执笔人：王丽萍学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；2.学会本课3个生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思；3.想象诗歌所描绘的景象，体会诗人多表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
教学重点能够有感情地朗读、背诵课文；理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。
教学难点体会诗人多表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
教学准备学生课下搜集有关贾岛和袁枚的简历以及其他诗人所写的《寻隐者不遇》的诗词。
预习学案预习目标：1.查找相关资料，了解诗的作者；2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；3.学会本课生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。
预习内容：一、流利的朗读两首古诗。
二、我知道1.《寻隐者不遇》这首诗的作者是代的（诗人的名字）。
诗中写到的人物有、、。
2.《所见》这首诗的作者是代的（诗人的名字）。
诗人看到了由、、、、组成的动静结合，灵活生动的画面。
三、我不解通过对古诗的预习，你还收获了哪些知识或者有哪些不明白的问题，写在下面或标注在书上。
导学案一、学习目标1. 能够有感情的朗读课文，背诵课文；2.理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思；3.想象诗歌所描绘的景象，体会诗人多表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
二、小组合作探究（选择喜欢或感兴趣的一首古诗）1．抓住重点词语，理解诗句的意思。
2．品读古诗，想象意境，有感情的诵读。
3．情景再现，演驿诗意。
（形式多样，可以合作，也可以单独，加动作朗读等）三、深入探究通过诵读、体会诗句，你觉得作者所抒发的感情是什么？请谈谈理由。
四、积累提高你知道其他诗人所写的《寻隐者不遇》的诗词，请写在下面：课堂检测一、解释红色的词语，再写出诗句的意思。
1.只在此山中，云深不知处。
不知处：。
句子意思：2.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
意欲：立：句子意思：二、《所见》描写的是什么季节的情景？牧童的心情怎样？你是从那些词句体会出来的？季节：，诗中的依据：；心情：，诗中的依据：。
苏教版小学五年级语文上册第5单元导学案
苏教版小学五年级语文上册第5单元导学案《黄山奇松》（第一课时）学习目标．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2．能读通课文，初步了解课文的主要内容。
3．学习第一自然段，领悟作者是怎样引出黄山奇松的。
课前预习..朗读课文，把课文读通读顺，做到不错字，不漏字。
2.2.学习本课的生字词，注意易错的字音字形，把它们多写几遍。
3.3.能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。
4.默读课文，仔细想一想，课文每一节主要写了什么？5．初读课文，你有什么疑惑？在书中写下来。
6．查资料，了解黄山及黄山奇松。
（方法小贴士：借助网络或工具书，了解黄山及黄山奇松，看看图片及介绍，并抓住重点内容进行摘抄。
）黄山：资料链接：黄山奇松，以石为母，以云为乳，挺立于风崖绝顶之上，苍劲挺拔。
黄山松针叶短粗，顶平如削，姿态之美堪称一绝。
巨松高数丈，小松不足盈尺。
由于大自然的造化，使它苍劲多姿：或耸立挺拔，似擎天巨人；或翠枝舒展，如行云流水；或干曲枝虬，如苍龙清波。
株株形态逼真，惟妙惟肖。
著名的由玉屏楼前那寿逾千年的迎客松，至今仍生机盎然，成了中华民族热情好客的象征。
还有许多奇松怪石相映成趣，如“梦笔生花”、“喜鹊登梅”等分外瑰奇。
预习反馈．读一读，写一写，在读音易错的生字下注上“△”，字形易错的生字下注上“○”。
陡崖屹立饱经风霜姿态优美___________________________誉为宾客情有独钟郁郁苍苍___________________________2．2．给下列加点的生字注音：誉为（）屹立（）玉屏楼（宾客（）卧倒（）3．比一比，组词：徒（）峰（）姿（）崖（）壮（）陡（）锋（）资（）涯（）状（4．理解词语：屹立情有独钟饱经风霜遒劲5．在小组内朗读课文，小组成员给以成绩评定。
（☆☆☆）温馨提示：以上作业完成后在学习小组内交流，学习组组长给以评定。
（☆☆☆）质疑探究．初读课文，看一看全文写了几个自然段，想一想每个自然段写了什么？温馨提示：读的时候可以把一些表示主要内容的重点句子画下来，然后概括每一小节的内容。
苏教版五年级上册语文导学案19-26.
19、《天火之谜》导学案【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课 10个生字,理解由生字组成的词语。
3、了解“风筝实验”的经过。
【预习学案】1、我会读雷电交加不足为奇混为一谈欣喜若狂无稽之谈安然无恙2、我理解冷嘲热讽怒发冲冠3、我想问(1 ; (2 。
【导学案】(一合作探究 ----初读课文,学习生字词。
(1自由轻声读课文,注意读准生字,读顺句子和课文。
(2给课文每个自然段写上序号。
(3读读生字词,查字典或联系上下文想想它们的意思。
(4练习正确流利地课文。
(二展示交流:1、交流字词学习情况。
2、朗读课文。
(三合作探究———读课文,理清课文脉落:1、默读课文,思考:想想每一节写了什么内容?文章主要写了一件什么事?2、完成课后第四题。
3、小组内交流练习情况。
(四展示交流:1、把你读得最好的一段跟大家分享。
别的同学要学会倾听哦。
2、说说课文主要内容和课文结构特点。
3、汇报交流课后第四题,注意选用课文的语句概括段意。
(五总结提升在本节课的学习中, 你最大的收获是什么 (引导:课文内容, 学习方法等 ? 还有哪些问题或者困惑?【课堂检测】一、听写雷电交加不足为奇混为一谈冷嘲热讽怒发冲冠欣喜若狂无稽之谈安然无恙二、造句欣喜若狂不足为奇20、《厄运打不垮的信念》导学案【学习目标】1、能正确、流利地朗读课文;2、学会本课 7个生字, 两条绿线内的 7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、借助课文内容,初步感受谈迁的为人。
【预习学案】1、读准课后生字,在字音、字形上你想提醒大家什么呢?2、选读课文中的内容,可以是一句话,也可以是一个自然段;3、通过预习课文,你知道了什么?注意把话说完整。
【导学案】(一合作探究1、自由大声地朗读课文,遇到读不顺的地方多读几遍,做到读准字音,读顺句子,读通课文。
2、默读课文,画出文中的生字词,读通读顺生词所在的句子。
3、小组学习下列词语。
组长有序组织组员先读准确,然后再交流词语的意思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
主备人
崔扩胜
审核人
李晋龙
学习内容
在大海中永生
课时
(第2课时)
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能用“奔腾不息”造句；学习排比句的作用和用法，理解省略号在文中的作用。
3、缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
学 习 过 程
一、学情调查
1、交流邓小平爷爷的故事。
2、用关联词“不仅……也……”、“爱戴”造句。
3、巩固词语（默写）
海疆 爱戴 呜咽 奔腾不息 崭新 痛悼 超越 波翻浪涌
二、学习板块（一）
（一）合作探究———品读课文2-6自然段，第7自然段。
学习引导：
1、自读课文，在熟读课文的基础上，画出课文中最让自己感动的地方或是自己最喜欢的段落或句子，反复品读。
3、举行小小朗诵会，配上音乐《春天的故事》。
（二）展示交流
试背课文。
四、达标检测
学习手册第三、四题。
五、总结提升
你是否想画一幅画或写一首诗或写一封信表达出对祖国的美好祝愿，作为送给邓爷爷的礼物呢？
（3）品读对句“骨灰撒大海，鲜花送伟人”
自学七自然段：
（1）本节在全文中起什么作用？“永生”表达了人们什么样的感情？三个“同在”说明了什么？
（2）读出对邓爷爷的美好祝愿与怀念之情。
三、学习板块（二）
（一）合作探究——有感情地朗读、背诵课文
1、学习引导练习背自己喜欢的段落或语句。
2、同桌背诵或小组背诵。（可配上动作）
2、分小组合作学习，交流一下各自画的句子并说说原因，然后有感情朗读并互相评价。
自学第三自然段：
（1）本自然段有一个很大的特点，你能发现吗？（四个“也许”）
（2）你们从这四个“也许”中知道了什么？理解“奔腾不息”，并造句。
（3）这一段除了有四个“也许”这一特别的地方，还有一个特别的地方，请你找找看，连标点符号也不要放过（“也许”的后面用了省略号，我们从中可以知道些什么呢？）
自学第二自然段：
（1）“呜咽”是什么意思？为什么大海在呜咽呢？我们从中看到人们的心情是？（“痛悼”）运用合适地感情读句子。
（2）涛声中，你仿佛听到大海在说些什么呢？
（3）理解“鲜花伴着骨灰”中的“伴”字，体会“伴”与“拌”的区别。
自学四、五六自然段：
（1）理解“水天一色”指的是什么？
（2）“仿佛听到”说明了什么？
（4）这“也许”后面的内容，在顺序上能不能颠倒？为什么？
（5）你们知道邓爷爷的哪些丰功伟绩？试着说一说。
（6）练说：也许，奔腾不息的浪花还会把邓爷爷的骨灰带往。
邓小平爷爷的骨灰飘向祖国的万里海疆，祖国人民说：“。”邓小平爷爷的骨灰飘向香港、澳门，香港、澳门的同胞说：“。”邓小平爷爷的骨灰飘向台湾，台湾同胞说：“。”邓小平爷爷的骨灰飘向世界各地，世界人民说：“。”