微课让中职数学课堂更精彩
论中职数学教学中微课的运用
论中职数学教学中微课的运用随着信息技术的不断发展，微课已经成为了教育领域的热门话题。
微课是指通过短小、精炼的视频形式对知识内容进行讲解，具有高度的灵活性和可视化的特点。
在中职数学教学中，微课的运用不仅可以帮助学生更好地理解数学知识，提高学习效率，还可以增强教学的趣味性和互动性。
本文将探讨中职数学教学中微课的运用及其实际效果。
一、微课在中职数学教学中的优势1. 节省时间，提高效率中职学生通常学习压力较大，时间紧张。
微课的短小精干的特点，符合学生的学习习惯，能够在短时间内提供丰富的知识点，帮助学生理解难点。
通过微课，学生能够在家庭、学校等各种场合随时随地进行学习，大大节省了学习的时间，提高了学习效率。
2. 多媒体形式，生动直观微课具有多媒体性质，通过图文并茂的方式展现教学内容，生动直观地展现知识点，激发学生的学习兴趣。
相比传统的课堂教学，微课更加直观形象地展现数学知识，更容易引起学生的共鸣。
3. 个性化学习，提高学习兴趣微课的学习可以根据学生的学习兴趣和学习节奏进行个性化学习，学生可以根据自己的学习情况自主选择学习内容，提高学习的主动性，激发学习兴趣。
4. 方便复习，巩固知识微课的视频资源便于反复观看，学生可以根据自己的学习进度、理解程度随时进行复习，巩固知识点，提高学习效果。
1. 教师编制微课中职数学教师可以根据教学内容和学生的学习特点，编制相关的微课视频资源。
教师可以通过PPT、录屏等方式录制微课，呈现数学知识点的讲解、例题分析等内容。
通过精心制作的微课，教师可以更好地向学生传递知识，激发学生的学习兴趣。
3. 课堂辅助教学教师可以在课堂上使用微课视频进行辅助教学。
在课前，教师可以让学生预习相关微课内容，了解基本概念；在课堂上，教师可以通过微课视频对重难点进行深入讲解，帮助学生更好地理解知识点；在课后，学生可以通过微课视频进行复习，巩固学习成果。
4. 互动式教学教师还可以通过微课视频开展互动式教学。
巧借微课,助推中职数学课堂走向深度教学
巧借微课，助推中职数学课堂走向深度教学随着社会不断发展，教育的重要性也日益凸显。
在实施素质教育的今天，我们需要更加注重学生的全面发展，注重教学质量，让教育真正成为培养人才的重要工具。
而在中职教育的数学教学中，如何通过有效手段帮助学生提升数学能力、增强自学能力、提高数学素养呢？本文将探讨如何巧借微课，助推中职数学课堂走向深度教学。
一、微课是什么？微课，简单理解就是用网络技术将教学要点制成短小精悍的视频，让学生自主观看。
微课的使用，可以使学生在校外也能自主学习，而不再受到时间和空间的限制；教师也可以通过微课来轻松做到教材配套，扩大教学效果，提高学生的学习兴趣，让教学更加具有新颖性和创新性。
微课的小巧玲珑，内容简洁，学生视听感受强烈，能够在短时间内将学生集中的注意力引向所要讲解的内容，让学生能够高效率的学习，优化了教学过程，成为许多教师和教育工作者的心头好。
二、微课在中职数学教育中的应用中职生的数学基础可能较弱，对于这些学生，教师在课堂上对于每个知识点进行深度探究，逐个巩固的方法是比较佳策略。
而微课中的各个知识点的讲解，可以提前给学生预习，再由教师在课堂上进行详细讲述和探索，增强学生的理解力和记忆力。
此外，微课中的一些生动有趣的动画图表及案例，能够使学生在欣赏的同时，也学到一些挖掘数学的方法和技巧，从而激发学生的学习热情和兴趣。
教师还可以根据微课中的知识点来设计一些有趣的课堂活动和游戏，让学生在做题、分析和创新中深入理解数学知识，增强解题的能力。
1、选用优质的微课微课的品质直接影响到学生的学习效果，教师要为学生选用优质的微课。
首先要建立起合理的评价体系，对微课的选用要基于它的教学效果和绿色健康的内容。
其次，教师应该以严谨的态度推陈出新，在微课的制作过程中要遵循规范和标准要求，注重字幕的制作，尤其是在讲解一些专业术语或公式的时候，应该更清晰简洁，使学生真正地理解所讲授的知识点。
2、制定合理的微课教学计划在进行微课教学前，教师应该制定合理的微课教学计划。
巧借微课,助推中职数学课堂走向深度教学
巧借微课，助推中职数学课堂走向深度教学随着信息技术的不断发展，微课已经成为一种新的教学方式，它的特点是短小精悍、内容干净利落。
微课正逐渐成为中职数学课堂教学的一种新尝试，在中职数学教学中，微课的应用可以有效助推数学课堂走向深度教学。
本文将从微课的概念、优点及其在中职数学教学中的应用等方面进行深入探讨，以期能够更好地促进中职数学教学的深度发展。
一、微课的概念微课是指教学内容在十分钟左右的时间内充分呈现，通常包括一个主题的介绍、相关概念的解释、例题的讲解、重点难点的剖析及解答等内容。
微课的主要特点包括简短、生动、易传播、灵活多样等。
二、微课的优点1. 短小精悍：微课的时间较短，内容较为紧凑，能够更好地吸引学生的注意力，帮助学生快速获取知识点。
2. 生动形象：微课通常采用多媒体技术，配合图文并茂、声情并茂的讲解方式，更加生动形象，使学生更容易理解和记忆。
3. 方便传播：微课可以以视频、音频、PPT等形式呈现，方便传播，学生可以通过手机、平板电脑等随时随地进行学习。
4. 灵活多样：微课内容可以随时随地进行更新和修改，灵活多样，能够更好地满足不同学生的学习需求。
三、微课在中职数学教学中的应用1. 提高教学效率：中职数学课堂通常时间有限，微课内容简短，可以在课堂上快速介绍新知识点或者复习已学知识点，提高教学效率。
2. 强化重难点：微课可以通过图文并茂、声情并茂的讲解方式，重点讲解数学课堂中的重难点问题，帮助学生更好地理解和掌握。
3. 拓展学习形式：微课可以采用视频、音频、PPT等形式进行呈现，拓展了学习形式，更符合中职学生的学习喜好。
四、存在的问题及解决方法1. 技术设备不足：由于中职学校条件的限制，学生的个人技术设备可能不足，影响了微课的传播和学习。
解决方法：学校可以适当增加投入，提高学校的技术设备水平，为学生提供更好的学习环境。
2. 学生学习主动性不足：由于中职学生学习动力不足的普遍问题，学生对微课学习的积极性可能不高。
微课在中职数学教学中的作用及应用
微课在中职数学教学中的作用及应用随着互联网和移动智能终端的普及，微课已经成为数字化教育中的一种重要形式，也逐渐应用到中职数学教学中。
微课是一种利用视频、音频、图片等多媒体技术制作的短小精悍的教学资源，它能够让学生在任何时间、任何地点进行学习，为中职数学教学带来很多便利和特殊的教学效果。
本文将探讨微课在中职数学教学中的作用及应用。
1. 提供多样化的学习资源微课以短小精悍的形式呈现，能够轻松穿插在课堂教学之中，提供丰富的学习资源。
学生在学习数学知识的过程中可以通过观看微课视频、听音频讲解、或者查阅相关图片资料等多种形式获取信息，这样更加生动、直观地感受到知识的魅力，激发学习兴趣，能够更好地吸引学生的注意力。
2. 个性化学习微课在教学内容和形式上都比较简练，可以根据学生的不同程度和兴趣量身定制，提供个性化的学习资源。
学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择相关的微课进行学习，能够更好地激发学生的学习动力，让每个学生都能够在自己的兴趣领域获得知识。
3. 有效提升学习效果微课以图文并茂、生动形象的方式呈现教学内容，通过视频、音频等多媒体形式直观展示数学知识，增强了学生的学习兴趣，提高了学习的效果。
微课还可以结合互动性强的教学方式，比如答题、互动讨论等，激发学生的主动学习积极性，提高学习效果。
4. 方便自主学习微课可以提供多种形式的学习资源，学生可以根据自己的学习时间和地点进行自主学习，不再受到时间和空间的限制。
学生可以随时随地通过手机、平板电脑、电脑等设备观看微课视频，进行自主学习，这对中职学生来说是一种很好的学习方式。
1. 教学内容的引导在中职数学教学中，老师可以通过微课的形式对一些比较抽象和难以理解的知识点进行引导，比如平面几何的证明过程、数学公式的推导过程等。
通过观看微课视频，学生能够更加清晰地了解知识点的演示过程，有助于提升学生的理解和掌握能力。
2. 课堂巩固与拓展在课堂上，老师可以结合微课视频进行知识点的巩固与拓展。
微课在中职数学教学中的实际应用分析
微课在中职数学教学中的实际应用分析
微课的优点
1.提高教学效果
微课具有短小精悍、内容丰富的特点，能够让学生在较短的时间内完成对知识点的学习。
同时，教师还可以根据学生的实际情况，设置不同难度的练习，帮助学生更好地掌握知识点。
这种教学方式不仅能提高学生学习的效率，减轻教师的教学负担，还有利于开展探究性学习和独立思考。
2.丰富教学资源
微课作为网络教育的一种新型形式，能够提供丰富的教学资源。
不同的教师可以根据自己的教学风格和目标，制作不同形式的微课，如多媒体PPT、视频讲解等等。
在中职数学教学中，教师可以借助微课的形式，向学生提供更加丰富的教学资源，使学生能够多元化地学习数学知识，提高学习的趣味性和科技含量。
3.促进课堂互动
教师通过微课讲解，学生通过观看微课学习后，能够系统性地掌握相关知识点，具备更高的学习主动性和积极性。
在实际教学中，教师可以结合微课形式，组织同学们进行课前预习、课后复习和互动交流，可以有效地激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效率和教学质量。
微课的发展趋势
1.引入人工智能技术
随着人工智能技术的快速发展，微课教学也在不断进化。
未来，微课将会融合人工智能技术，利用许多智能化的教学软件，通过人脸识别、语音识别等技术，使微课能够更加智能化和个性化。
2.强调课程设计
3.利用移动互联网
总之，微课教学在中职数学教学中的应用已经取得了初步的成功，但也需要教师们不断创新和探索，提高微课的质量和效果。
未来，随着科技的不断进步和教育的改革创新，微课教学在数学教育中的作用和发展前景将会越来越重要和广泛。
微课在中职数学教学中的作用探究
微课在中职数学教学中的作用探究前言近年来，微课程越来越受到教育界的关注。
微课程是一种在教学过程中采用短小精悍且有针对性的视频或课件，引导学生针对性地学习知识点和技能，通过创造性思维教学和多媒体互动式教学，提高学生们的学习主动性以及创新和合作精神。
本文将探讨微课在中职数学教学中的作用以及应用方法。
微课在中职数学教学中的优势提高学习效果微课可以帮助学生更深入、更全面地了解知识点。
学生可以通过多次重复学习来消化和理解微观知识。
通过多媒体的引导和展示，可以帮助学生更好地掌握公式和定理等概念。
同时，微课的学习方式也更加生动有趣，避免了传统的干巴巴的讲解方式，使学生更有兴趣参与学习。
强化知识的应用通过微课的引导，学生可以更好地实践所学的知识，提高知识应用能力。
许多微课程都有应用案例，并配以实例分析，从而鼓励和激发学生的创新思维。
学生可以通过微课程的学习，修正自己以往的想法，并掌握教学点的实用性。
个性化、差异化的教学辅助针对不同学生的个性特点和学习差异，教师可以在编制微课时引入不同的资料和案例，从而满足不同学生的学习需求。
通过微课的引导，教师可以更好地把握学生的学习进度，及时的更正学生的学习方向和错误。
同时，微课程也为学生提供了一个自主学习的空间，能够让学生形成个性化的学习管理和学习习惯。
微课在中职数学教学中的应用方法设计微课内容针对不同的教学内容和学生特点，可以设计出不同类型、不同形式的微课内容。
基于有限资源，我们可以先通过选题和研究完成小型的微课件，然后编制、制作出更为成熟的微课。
教师可以在微课内容制作的过程中，逐渐加入一些互动活动和测验，以检测学生掌握知识点的程度。
使用微课内容在教学过程中，可以鼓励学生观看已经制作好的微课内容。
同时，教师也可以借助微课内容，引导学生自主学习和思考，探索解决问题的方法。
微课内容可以用作学习工具、教师差异化教学、自主学习等场景中，增强不同学生的学习技能和学习能力。
需要注意的问题虽然微课有许多优势，但是在实际教学中，也需要注意以下的问题：微课内容的准确性和可靠性在制作微课内容的过程中，需要特别注意知识内容的准确和可靠性。
微课在中职数学教学中的作用及应用
微课在中职数学教学中的作用及应用随着信息技术的飞速发展，微课已逐渐成为一种新的教学模式，受到越来越多的老师的青睐。
微课是一种短小精悍的教学视频，时间通常在5到15分钟之间，便于学生随时随地观看，帮助学生更好地掌握知识。
下面将探讨微课在中职数学教学中的作用及应用。
一、微课的作用1、丰富课堂教学内容微课是由一些短小的视频组成，每个视频通常只有5-15分钟的时间，而这些视频可以涉及到数学中的各个方面。
教师可以根据自己的课程安排，将相关的微课进行分类，形成一个完整的微课体系，从而满足不同学生的需求，帮助学生更好地理解课堂中所学内容。
2、提高学习效果微课是由经验丰富的教师制作而成，能够将知识点讲解得更为清晰简单。
而微课通常会以图文并茂、动画及声音等多种方式表现出来，更加生动直观。
同时，学生可以多次播放微课视频，让自己的记忆更加深刻，从而提高学习效果。
3、方便学习微课可以随时随地进行学习，这为那些时间紧迫或有学习难度的学生提供了巨大的便利。
学生可以根据自己的时间安排，在家或学校自主学习。
同时，通过微信、QQ等社交媒体，学生可以轻松地获取微课视频，学习成本也更低。
4、辅助课堂教学微课在个性化教学方面方面发挥着重要的作用。
教师可以利用微课自主设置课程内容，以及不同的学习路径，满足学生异质化的需求。
同时，经过系统化建设的微课，也可以作为教师教学的辅助材料，弥补教材不足、教师不足等问题，提高数学教学的质量和效率。
1、建立数学微课平台教师可以利用各种录制工具，将数学微课视频上传至平台，建立一个微课平台。
利用微信或QQ等社交媒体，学生可以很方便地获取到微课，随时随地学习。
而且平台的建立也有助于教师对学生学习情况进行跟踪和监控。
2、应用微课完成数学预习为了节省课堂时间，教师可以将一些内容较为简单、易于理解的数学知识点，通过微课的形式在课前预习。
这样，学生在课堂上就可以更快速地掌握知识点，提高课堂效率。
3、开展错题集微课课程针对学生在学习数学时常常遇到的难点，教师可以精心制作微课，建立错题集微课课程。
微课在中职数学教学中的作用及应用
微课在中职数学教学中的作用及应用微课是一种以短视频为形式的在线教学资源，适用于中职教育的数学教学中。
本文将从微课的定义、作用及应用三个方面阐述微课在中职数学教学中的作用及应用。
一、微课的定义微课是以短视频为载体，通过网络传播，在线提供具有一定独立完整性的自主学习资源。
微课一般制作精良，时间短、观赏性强，方便学生自主学习和自我复习。
二、微课的作用1、提高学习效率，降低教学成本。
微课制作周期短，一次制作可用于多次教学，根据不同的学习阶段可以采用不同的微课进行教学。
通过微课的形式，学生可以更快速准确地掌握知识点，提高学习效率；同时，微课可以大幅减少教师的上课时间，从而降低了教学成本。
2、提升学习兴趣，加深记忆效果。
微课中采用图像、音频、3D模型等多种形式来进行表达，使学生更容易理解知识点，提升学习兴趣。
同时，微课中的图像和声音可以更好地引起学生注意，从而加深了对知识点的记忆效果。
3、掌握具体解题方法，提高解题能力。
在微课中，可以对具体的解题方法进行详细的讲解，从而让学生更清晰地了解解题的思路与方法，提高学生的解题能力。
微课中的练习题或案例，可以帮助学生理解如何将理论知识应用到实践中，提高学生应用知识的能力。
1、作为预习或复习资源。
教师可以根据课程内容制作相应的微课，供学生在课前或课后进行预习或复习。
学生可以通过微课了解知识点的概念和解题方法，从而在课堂上更好地跟上教学进度。
学生可以通过观看微课来自主学习和巩固所学的知识点，增强对知识的理解与记忆。
对于对某一知识点理解不深入的学生，可以通过多次观看微课来巩固知识点。
3、跨班授课。
微课可以在不同的教学场合中使用，例如在同学间进行知识分享、在不在同一教室内的学生之间进行课程互动，有助于促进学生之间的交流和互动。
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微课让中职数学课堂更精彩
发表时间：2018-09-11T09:52:56.087Z 来源：《中国教师》2018年11月刊作者：毛倩[导读] 微课是以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程，微课在课堂的应用是一种新型教学模式，对激发学生兴趣、提升教学效果具有重要意义。
随着微课的不断创新，其在各类院校教学中的应用得到长足发展。
微课在文化课教学中的优势也逐渐显现出来。
毛倩四川省会理县第一职业中学 615100
【摘要】微课是以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程，微课在课堂的应用是一种新型教学模式，对激发学生兴趣、提升教学效果具有重要意义。
随着微课的不断创新，其在各类院校教学中的应用得到长足发展。
微课在文化课教学中的优势也逐渐显现出来。
【关键词】微课；中职学校；数学教学；创新中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2018）11-037-01微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学活动的全过程，是近年来在网络平台中开创的一种新型教学模式，它主要的形式就是短小精干的教育精华视频，除此之外还有与教学主体相关的辅助性教学资源，逐步吸引了诸多学校与教师的目光，成为课堂教学的一大创新。
中职学生从小学到中职这漫长的学习过程中由于自身、家庭和学校的诸多因素，造成了其学习能力欠缺，注意力不能长时间集中，学习态度不够端正等很多学习障碍。
而微课的引入在源头上帮助教师很好地引导学生自主学习。
一、微课的基本特点
1.教学时间较短
微课时间长度一般为5～10分钟，教学时间短是微课应用最大的特点，也正是由于这个特点，微课成为当前最为流行的一种碎片化教学模式，与现代人们快节奏的生活相适应。
由于微课讲解时间较短，内容主题皆是围绕着一个具体知识点进行讲解，可帮助学生进行针对性学习。
微课的出现，让中职数学课程学习变得十分方便灵活，学生可对学习时间进行自由安排。
2.教学主题很小
由于微课的教学主题范围很小，在有限的时间内，微课都是围绕着一个具体的知识点进行论述，这也能帮助教师对课堂教学目标和重点进行明确。
虽然微课所涉及的教学主题很小，但却显示出十分精练的特点，教师可以通过单一的主题形式，在短时间内将课堂所讲的主要内容体现出来。
3.反馈及时、针对性强
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时获得他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。
较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，更具有即时性。
由于是课前的组内“预演”，人人参与、互相学习、互相帮助、共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
4.教学功能强大 21世纪是一个信息爆炸的时代，人们通过网络可以获取自己想要的资源，这种发展形势促使微课教学功能日益强大，人们对微课教学的使用也越来越频繁。
尤其通过很多现代化软件的配合，教师在课前只需要花费很少的时间，便可以将微课视频制作出来。
二、微课在中职数学教学中的应用意义
1.提高学生学习的主动性
中职数学课程强调学生的自主实训练习。
而微课可以根据实际教学内容，对课堂结构进行合理调整，教师教学资源的选择上有很多方式，可以完全下载他人的，也可以根据自己的想法来制定，之后再对教学资源进行合理筛选、优化和整合，为学生呈现出一个新颖的、内容结构丰富的全新教学方式。
微课的使用彻底颠覆了传统教学模式，将学生课堂主体地位有效突显出来，让学生有更多机会参与到数学教学当中，提高学生学习的积极性。
例如，教师在教学“直线与圆的关系”时，可以先用口述的方式介绍本堂课程所学内容，之后利用微课对知识点进行详细介绍，剩下的时间可完全交给学生。
在实际操作过程中如果学生遇到问题，教师再帮助学生解决问题，从而加深学生对相关知识的印象。
比如，教师先给学生提出问题：平面几何中，直线与圆的位置关系有哪几种，如何判别？当学生通过微课弄清楚相关的知识点后，再继续思考怎样根据方程来判断直线与圆的位置关系。
2.在激发学生学习兴趣方面微课有着很大的优势：
首先微课短小精炼，用时不过六七分钟，对于不能长时间集中注意力的职校生来说可谓恰到好处，微课讲究的是精细讲解、专项整治，相对于传统教学的宽泛丰富，学生更易接受。
特别是数学教学，公式定理一长串，应用分类有特别多，如果应用传统的教学模式，填鸭式的满堂灌，相信上课不到十五分钟，学生要倒掉一大片，而利用少量的时间解决一个公式一种应用就容易接受得多。
其次,微课主题突出,结构完整，它以视频片段为主线，在课堂上构造出一个个课堂教学辅助板块，可以重点讲解，也方便学生分散学习，在教学过程中更自由更有序。
在数学教学课堂中，不同的学生对不同的内容理解程度也不同，比如在学习同角三角函数的关系式时，有的学生诗对公式理解不透，有的同学是不会判断符号，他们就可以针对自己的不足选择不同的微视频再学习。
3.能够兼顾学生个体差异
中职学生的数学基础普遍比较差，这种情况就导致学生在课堂上所学的知识与自身的基础还存在一定的差异，这也导致在学习中出现一些偏差。
对中职学生来说，我国的教材比较严谨，对学生的逻辑思维能力有着一定的要求，而传统教学模式采用“一刀切”做法，不能将每位学生的不同情况考虑在其中，这样的教学方法使得教师逐渐失去了对数学学习的兴趣和爱好。
而在微课教学过程中，教师可以根据每个学生的不同情况制定微课视频教学内容，学生可以在教师指导下选择最适合自己的一种微课视频进行学习。
如此一来，每个学生都可以通过微课获取自己想要了解的数学知识，实现不同水平的学生都可以在原有基础之上提升自己的学习成绩。
例如，三角函数是中职学校数学教学中的基本内容，重点和难点是求最值的问题，这也是考试内容中的重点。
教师可以先录制好关于最值得注意的事项和必须掌握的公式以及知识点的视频，然后在微课中讲解几道极具典型意义的例题，由简单到复杂，这样学生可以在课后根据自己的知识水平进行观看，一步一步掌握知识。
综上所述，我国信息化发展速度的不断加快，促使外部环境发生了巨大转变。
微课作为一个新兴的技术和手段，具有短小精悍、针对性强等优势，如果教师能将其合理地应用到中职数学教学中，必定会满足学生在数学课程学习中各方面的需求。
而基于中职学校数学教学现状，我国中职数学教师在学会转变教学思想的同时，要寻找到微课与数学教学的结合点，确保教学质量和效果得到提升。
因此，对微课在中职数学教学中的设计和应用进行分析具有一定的现实意义，能够为中职学校数学教学活动的开展做出正确的指引。
参考文献：
[1]于文娟.浅谈中职数学微课的教学设计[J].新校园，2016（8）：60-61.
[2]余间.浅谈中职数学教学中微课的应用[J].现代职业教育，2016（8）：90.。