部编人教版八年级下册历史第三课 土地改革 教案
人教部编版2020年历史八年级下册 第3课《土地改革》教案
《第3课土地改革》教案教学目标1．了解土地改革的必要性、土地改革的概况；掌握《中华人民共和国土地改革法》的颁布及土地改革的历史意义。
2．注意培养学生搜集整理信息并在此基础上进行综合、概括、归纳的能力；培养学生用历史唯物主义的观点、方法分析问题解决问题的能力。
3．通过指导学生搜集整理教材图片、材料有关土地改革的信息，并在教师引导下展开讨论，帮助学生对教材主干知识体系进行梳理，整合。
形成正确的历史概念，加深学生对新中国成立后土地改革必要性及其历史意义的理解和认识。
4．认识中国农民在2000多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在中国共产党的领导下实现了，培养热爱中国共产党和社会主义祖国的情感。
5．认识土地改革的胜利与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将到来的社会主义建设准备了条件。
教学重点《中华人民共和国土地改革法》的颁布。
教学难点土地改革的历史意义。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课《白毛女》描写的是在封建土地制度下，恶霸地主黄世仁对杨白劳及其女儿喜儿肆意的压榨，而杨白劳等穷苦农民却毫无办法，黄世仁甚至还逼杨白劳用女儿抵债，后杨白劳喝卤水自杀，女儿喜儿逃进深山老林，由于在山里的生活非常艰辛、困难，在吃的方面营养跟不上，她的头发都变白了。
直到八路军解放了她的家乡，喜儿才在深山中被找回。
这个故事反映了在旧社会地主剥削广大农民。
新中国成立后政府采取哪些措施改善农民的这种状况呢？今天，我们就一起来学习《第3课土地改革》，了解这段难忘的岁月。
（板书课题）二、自主学习1．原因：(1)封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。
(2)新中国成立后，广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。
2．地区：新解放区。
3．目的：解放农村生产力，发展农业生产，为新中国工业化开辟道路。
4．起止时间：1950年～1952年底。
5．法律依据：1950年，中央人民政府颁布的《中华人民共和国土地改革法》。
部编人教版历史八年级下册《土地改革》省优质课一等奖教案
第课时
编写时间
年月 日
授课周次：第2 周
审签
审签时间
教学内容 （课题）
土地改革
课型
教学目标：
通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：土地改革的必要性；《中华人民共和国土地改革法》的公布；土地改革的开展基本完成；土地改革的意义
教学重点与难点：
重点：土地改革的必要性；《中华人民共和国土地改革法》的公布
难点：土地改革的历史意义
教学方法与学法：
多媒体教学
教具准备：
教学内容与板书设计
二次
备课
设计
教
学
过
程
（导入新课）
师：同学们，你们听说过《白毛女》的故事或电影资料吗？（吸引学生，增强学生的求知欲及对土地改革的感性认识）
生：（思考并讨论）
师：《白毛女》描写的是在封建土地制度下，恶霸地主黄世仁对杨白劳其女儿喜儿肆意的压榨，而杨白劳等穷苦农民却毫无办法，黄世仁甚至还逼杨白劳用女儿抵债（杨白劳在除夕夜被逼无奈逃租），后杨白劳喝卤水自杀，女儿喜儿逃进深山老林，由于在山里的生活非常艰辛、困难，在吃的方面营养跟不上，她的头发都变白了。直到八路军解放了她的家乡，喜儿才在深山中被找回。
地主——占有土地和生产工具而不劳动，或者只做轻微的附带劳动，靠剥削农民为生的人，划为地主。
富农——凡自耕农土地有余，而兼顾人耕种或以余田出租者及佃农民，自己无土地，资本租得大批土地，所收获超过需要，并雇人耕种者为富农。
中农——虽然占有土地，又拥有一定的生产工具，但既不剥削别人，也不出卖劳动力，靠自己的劳动或主要依靠自己的劳动为生者，划为中农成份。
（讲授新课）
一、土地改革的必要性（板书）
（引导生阅读P12的第一段，了解旧中国封建土地制度的状况，真正理解在新中国成立之后，于情于理都要进行土改。）
部编本八年级历史下册-第一单元-第3课-土地改革教案-新人教版
第3课土地改革一、教材分析本课是第一单元中华人民共和国的成立和巩固的内容。
土地改革彻底废除了两千多年来的封建剥削制度，解放了生产力，巩固了人民民主专政的国家政权，并为社会主义改造和社会主义建设创造了有利条件。
本课前承新中国政权的建立，后启国民经济的恢复、发展和第一个五年计划的实施，在本章教材中有着非常重要的作用。
二、学情分析初二学生经过一年多的历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力，为教师在教学上提供了重要的基础知识。
初二的学生好奇心强，教师在教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。
三、教学目标1、知识与能力：理解土地改革的开展原因、开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义，培养综合分析问题的能力。
2、过程与方法;引导收集整理或向家人、长辈了解有关土地改革的信息，理解和认识解放后的土地改革，形成正确的历史概念，学会收集、分析、整理信息。
3、情感态度与价值观：认识土地改革的作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件。
四、重点和难点1、重点：《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的开展和完成。
2难点：土地改革的历史意义。
五、教学准备教师准备：搜集资料，制作多媒体课件。
学生准备：提前预习课文，向家人了解土地改革的历史。
六、教学方法通过播放视频创设情景，分组讨论、启发式教学等方法，培养学生的学习兴趣，提高课堂效率。
七、教学过程1、导入新课：课件播放歌曲《白毛女——秋收》通过杨白劳的唱词中唱到：“高粱谷子望不到到边，黄家的土地数不完，东家住高楼，佃户们来收秋，流血流汗当马牛……”这种状况是什么时候结束的呢？农民什么时候有了自己的土地呢？让我们一起进入第3课土地改革。
2、讲授新课：本课共学习三个板块：农村筑起土地梦改革掀起创新路农业走向发展路板块（一）农村筑起土地梦课件展示中国农村解放前的具体情况。
人教版部编历史八年级下册《第3课 土地改革》说课稿
人教版部编历史八年级下册《第3课土地改革》说课稿一. 教材分析《第3课土地改革》是人教版部编历史八年级下册的一课。
教材从农民的角度出发，描述了我国在新中国成立后，农民迫切要求进行土地改革的心情。
教材通过讲述土地改革的过程，展示了中国共产领导下，我国农民群众在土地改革中取得的伟大成果。
教材内容丰富，插图生动，有助于学生了解土地改革的历史背景、过程和意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对新中国成立后的历史有一定的了解。
但是，对于土地改革这一历史事件，部分学生可能还停留在表面认识，对其深层意义和影响还需进一步引导和挖掘。
因此，在教学过程中，我要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力，引导学生深入理解土地改革的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解土地改革的历史背景、过程和意义，认识土地改革在我国中的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱、热爱社会主义的感情，增强学生的民族自豪感，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。
四. 说教学重难点1.教学重点：土地改革的历史背景、过程和意义。
2.教学难点：土地改革对我国农村社会的影响，以及学生对土地改革深层意义的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、提问法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助材料，直观展示土地改革的历史过程，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上一课的内容，引导学生思考新中国成立后，农民迫切要求进行土地改革的原因。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解土地改革的历史背景、过程和意义。
3.合作探讨：分组讨论土地改革对我国农村社会的影响，引导学生深入理解土地改革的重要性。
部编人教版历史八年级下册《土地改革》省优质课一等奖教案
2、《中华人民共和国土地改革法》的颁布
1950.6
3、土地改革的完成
到1952年底，除部分少数民族外，全国大陆基本上完成了土地改革，农民真正获得了解放。
二、土地改革的意义
简单阅读了解小字内容，探究分析：土地改革有什么意义？
1、土地改革的完成，彻底吹毁了在我国存在两千多年的封建土地制度，消灭了地主阶级。
二、土地改革的意义：
1、彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度
2、农民成为土地的主人
3、巩固了政权，解放了农村生产力，为国家工业化建设准备了条件
教学反思
教学设计（首页） 第 7 页
教 学 活 动 设 计
拓展、延伸、补充
3课土地改革
复习导入：
复习前课，指出在抗美援朝的同时，党中央在新解放区（部分少数民族地区除外）领导农民完成了土地制度改革。调查访问成果汇报
教学设想
本课知识性较强，主要以教师讲解为主，适当组织学生讨论
教学用具
图片
教学方法
讲解法
课时安排
一课时
板书设计
第3课 土地改革
一、《中华人民共和国土地改革法》的公布：
1、土地改革的必Biblioteka 性：-----严重严重阻碍农村经济和中国社会的发展
2、《中华人民共和国土地改革法》的颁布：1950.6
3、土地改革的开展及完成：1952年底
情感态度价值观：认识土地改革的胜利进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将进行的社会主义建设准备了条件。认识中国农民在2000多年的封建社会一直憧憬的“耕者有其田”的理想终于在中国共产党的领导下实现了，激发热爱党、热爱社会主义祖国的感情。
教学重点
部编本部编人教版八年级历史下第一单元第3课 土地改革教案
教学目标
知识与能力
了解土地改革的开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义，培养综合分析问题的能力。
过程与方法
利用多媒体展示图片、数据，训练学生使用对比、分析、归纳等学习历史的方法；实施探究式学习，掌握合作式学习的方法。
情感态度与价值观
认识土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为国家的工业化和农业的社会主义现代化建设准备了条件，从而体会到党和政府在新中国成立初期的英明决策，体会党的伟大。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。
四、合作学习
1.结合材料和课本，分析土地改革的原因。
新中国成立前，农民生活困苦；新中国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革；农村存在大量无地和少地的农民；这种状况严重阻碍了农村经济和中国社会的发展；广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。
学习重点：《中华人民共和国土地改革法》。
学习难点：土地改革的历史意义。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.《中华人民共和国土地改革法》的实施
（1）新中国成立后，占全国人口＿＿＿多人口的新解放区还没有进行土地改革。农村存在这大量无地和少地的农民，这种状况严重阻碍了和中国社会的发展。广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。
（2）＿＿＿年，中央人民政府颁布＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它规定废除地主阶级封建剥削的＿＿＿＿＿＿＿，实行农民的＿＿＿＿＿。到＿＿＿＿年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。
部编版初中历史八年级下册教案-第3课 土地改革16
第3课土地改革一、课标要求了解土地改革运动。
二、教学目标知识与能力知道《中华人民共和国土地改革法》，了解土地改革运动的基本过程、理解土地改革历史意义。
培养学生分析、解决问题的能力，搜集整理历史资料的能力。
过程与方法通过本课的学习，培养学生概括知识、获取信息并处理信息的能力；培养观察图片提取有效信息的能力和识图能力；训练分析问题的能力。
情感态度与价值观认识中国农民在2 000多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在中国共产党的领导下实现了，增强热爱中国共产党、热爱祖国的情感，增强历史责任感。
理解基本国情是国策制定的依据。
三、教学重难点重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布。
难点：分析土地改革的背景和理解土地改革的历史意义。
四、教学方法：比较法、材料分析法、讲解法五、课前准备1、学生课前做好预习，思考以下问题：①、土地改革的原因是什么？②、土地改革的时间、内容、结果?③、土地改革的历史意义？2、老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。
六、教学时间：1课时七、教学过程新课导入：农业、农村、农民问题，简称“三农”问题。
它关系到人民的切身利益、社会的安定和国民经济的发展。
为全面建设小康社会，实现共同富裕，我党把精准扶贫作为当前国家的重要任务，体现了党和政府重视“三农”的一贯原则。
那么，这一原则在建国初期最典型的表现是什么呢？（生答：土地改革）今天我们就来了解这场轰轰烈烈的土地运动。
并板书课题新中国成立前，东北和华北等地区完成了土地改革，老解放区的1亿多农民分到了土地，消灭了封建剥削制度。
新中国成立后，在广大的新解放区还没有进行土改，3亿多农民的生活状况怎样呢？学习新课：第一篇章-----渴望土地问题探究一：土地改革的原因1、这是四川省土改前一贫苦农民，身后的茅草屋是他家的住宅。
再看材料二，武汉贫民陈友汉家一年的生活。
上述两则材料反映土改前农民的生活很穷。
师过渡：农民辛勤劳作却极度贫穷的原因何在？2、我们来看土改前农村土地的占有情况。
部编人教版八年级历史下册第3课《土地改革》精品教案
第3课土地改革1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布、土地改革的开展教学难点：土地改革的背景、历史意义2教学过程一、导入新课师：同学们，你们听说过《白毛女》的故事或看过相关的影片吗？(吸引学生，增强学生的求知欲及对土地改革的感性认识)生：(思考并讨论)师：《白毛女》描写的是在封建土地制度下，恶霸地主黄世仁对杨白劳及其女儿喜儿的肆意压榨，而杨白劳等穷苦农民却毫无办法，黄世仁甚至还逼杨白劳用女儿抵债，后杨白劳喝卤水自杀，喜儿逃进深山老林，由于山里的生活条件非常艰辛，她的头发都变白了。
直到八路军解放了她的家乡，喜儿才在深山中被找回。
(注：“白毛女”在现实中，是有此人存在的。
罗昌秀——1923年出生在四川宜宾县凤仪乡，当地的恶霸地主罗锡联及其妻陶天珍等人逼死她爸爸，打死她哥哥。
1939年，年仅16岁的她，被迫躲进深山老林，过了17年的野人生活，直到33岁时才重返“人间”，此时的她已是满头白发。
)师：同学们在听完白毛女的故事后，有何感想呢？在旧社会，地主是如何剥削广大农民的？生(思考并回答)：收取高额地租；强迫农民为他们干活……师：四川大地主刘文彩，占有大量土地，阡陌相连，他依靠对农民的残酷剥削，过着奢华的生活。
最为典型的就是利用“大斗进、小斗出”的伎俩巧取豪夺，住的是被装饰得富丽堂皇的庄园，专门用水牢迫害穷苦百姓；当时在他家干活的雇农却难以住上完整的茅屋。
师：其实，纵观整个中国历史，对于中国人来说，尤其是农民，他们最渴望得到的是什么？生(思考并回答)：土地。
师：历朝历代，人们不堪忍受的时候，就起来造反，其最根本的目的只有一个，就是要得到自己的土地。
总之，农民从始到终都在为土地而奋斗。
到了毛泽东这里，以他对历史的熟谙和研究，深知中国农民——占中国人口绝大多数的一部分人——最渴望得到的东西是什么。
因此，他毫不犹豫地去为农民争取他们梦寐以求的东西——土地，于是，一场轰轰烈烈的土地改革运动展开了，下面就让我们一起来学习新课。
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部编人教版八年级下册历史教案
第三课土地改革
教学目标：
知识目标：
1、掌握新中国成立后土地改革的背景，土地改革的政策及土地改革的过程和结果。
2、弄清土地改革的时间、土地改革政策的主要内容。
3、掌握土地改革的历史意义。
能力目标：
1、通过搜集土地改革的相关信息，让学生主动参与教学过程，培养学生比较能力，提高学生学习历史的兴趣。
2、通过图片、图表、历史文献等资料，再现历史情景，理清线索，从而产生历史认同感，体验学习的快乐。
情感、态度与价值观：
1、通过学习，了解土地改革的意义，认识土地改革对巩固新政权所起到的积极作用。
2、通过本课学习，认识到只有共产党才能解决中国农民的根据问题——土地问题，尤其是当今“三农问题（农村、农业、农民）”问题的逐步解决，让学生体会到社会主义制度的优越性，更加热爱中国共产党，热爱伟大祖国。
教学重点：
《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的基本完成。
教学难点：
土地改革的历史意义
教学时间：
一课时
教学过程：
（一）新课导入
教师：
新中国成立后，中国人民进行了一场伟大的抗美援朝战争，取得了抗美援朝保家卫国的重大胜利，巩固了新生的人民政权。
今天，我们学习新的一课，请大家先看几幅图。
展示土地改革农民分田分地的图片。
（图略）
教师引导学生思考：
这是怎会回事？你想知道当时农民分田分地的情况吗？
今天，我们一起学习《第三课土地改革》
（二）新课讲述
《中华人民共和国土地改革》的公布
一、土地改革的背景原因（为什么要进行土地改革？）
材料一：
材料二：。