部编版初中八年级历史下册教案(全册)
8年级历史部编版 下册教案《 民族大团结》
八年级历史部编版下册《第12课民族大团结》教学设计一、教材分析：《民族大团结》是八年级下册第四单元第一课。
本课主要介绍新中国成立后的民族政策和各民族地区经济文化发展情况。
民族关系问题是关系国家安定团结的关键问题之一。
新中国成立后，党和政府实行民族区域自治制度，在少数民族聚居地区，建立自治区、自治州和自治县。
这一政策成功地解决了我国的民族问题，成为一项基本国策和基本政治制度。
各民族在党的领导下，团结一致，共同发展。
二、学情分析：初二学生在前面的学习中，已经初步掌握了新中国发展史，对我国社会主义建设的艰难历程有了一个完整的、清晰的认识，知道我国在进行社会主义建设中，作了很多尝试，其中有成功的经验，也有失误的选择，最终走上了有中国特色的社会主义建设道路。
在这些学习中，学生逐渐形成分析问题、解决问题的能力，具有初步的归纳、综合能力。
同时，经过这些学习，培养了学生的爱国情操和为社会主义建设事业奉献的精神。
三、教学目标：知识与能力:在学习中掌握民族团结的概念；各民族分布特点；我国实行民族区域自治的原因、内容和意义；各民族共同发展的政策；少数民族地区的迅速发展；西部大开发给少数民族地区带来的新气象。
在学习中引导学生从日常生活中汲取历史知识，训练学生识图能力，并激励学生及时运用知识解决问题；在探究学习中，训练学生通过小组讨论体会合作、交流所带来的学习乐趣。
过程与方法：通过分析地图、文字资料，掌握阅读材料的方法，学习如何运用材料分析具体的历史问题；通过设计活动“你认为怎样发展少数民族的经济？”“你能为民族团结做什么？”将本课的学习升华。
情感态度与价值观：认识中国是一个统一的多民族国家，认识国家的民族政策，筑牢中华民族共同体意识。
增强自觉维护国家统一和民族团结的责任感。
四、教学重点、难点及解决策略：教学重点：1．民族区域自治制度的内容和意义；2．人民政府实行各民族共同繁荣发展的政策。
解决策略：通过创设情境，重回历史现场层层深入分析，认识民族区域自治政策；通过感悟和体验从而理解民族区域自治的意义和共同繁荣发展的政策。
8年级历史部编版下册教案《第 4课 新中国工业化的起步和人民代表大会制度》
八年级历史部编版下册《第4课新中国工业化的起步和人民代表大会制度》教学设计一、教学分析1. 本课的单元地位分析本单元属于中国现代史的内容，从第一个五年计划开始到“文化大革命”结束，这段历史在中国现代史中具有承上启下、承前启后的地位。
在中华人民共和国成立和巩固后，中国共产党从政治、经济两方面着手，确立了社会主义制度，也开始了社会主义建设的探索。
期间，虽然经历了曲折，但也取得了独创性理论成果和巨大成就，为中国特色社会主义建设提供宝贵经验、理论准备、物质基础。
2.课标与本课子目呈现方式分析课标：了解“一五计划”，了解人民代表大会制度和政治协商会议制度，知道中国特色社会主义的民主政治。
本课由第一个五年计划、人民代表大会制度的确立两个子目组成。
第一个子目内容包括“一五”计划的基本任务、主要建设成就与意义；第二个子目内容包括第一届全国人民代表大会的召开、中华人民共和国宪法的颁布；两个子目与课标一一对应。
3.本课教学内容的逻辑结构分析第一个五年计划，特别是一五计划超额完成，中国开始改变工业落后面貌，向社会主义工业化迈进，展现了新中国建立初期的经济建设取得了辉煌成就。
人民代表大会制度的确立，特别是对1954年《中华人民共和国宪法》内容的分析，说明社会主义根本政治制度的建立及其重要历史意义，讲述了新中国建立初期民主政治建设的重要成就。
两个子目的内容分别从经济、政治两个方面介绍了新中国在社会主义建设过程中的探索与实践。
二、教学目标1.了解“一五计划”的基本任务和建设过程，理解“一五计划”实施的意义，培养学生历史解释与家国情怀的核心素养；2.通过《第一个五年计划期间工业交通建设主要成就分布示意图》，总结我国在“一五计划”期间取得的成就，教会学会从历史地图获取有效信息的方法，培养学生时空观念与历史解释的核心素养。
3.知道第一届全国人民代表大会的召开和《中华人民共和国宪法》的基本史实，知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度；增强学生对社会主义制度优越性的认识，体会坚持中国共产党领导的重要性，坚定社会主义信念，培养学生家国情怀的核心素养。
8年级历史部编版下册教案《第4课 新中国工 业化的起步和人民代表大会制度》
八年级历史部编版下册《第4课新中国工业化的起步和人民代表大会制度》教学设计教学目标1．了解第一个五年计划实行的必要性、基本任务，取得的主要成就；了解和掌握新中国第一部宪法的诞生、主要内容和性质，知道人民代表大会制度。
2．能在《第一个五年计划工业交通建设主要成就分布示意图》中找出“一五”期间，我国在重工业和交通运输业方面取得的巨大成就，学习借助历史地图学习历史，获取有效信息的方法。
3．运用材料分析第一个五年计划实施的必要性和1954年宪法的性质，初步掌握材料解析题的答题方法，提高分析、解决历史问题的能力。
4．认识第一个五年计划的实施开始改变了我国工业落后的面貌；认识人民代表大会制度为社会主义民主政治建设奠定了基础，培养对国家政治制度的认同感。
5．知道党、国家、人民为实现中华民族伟大复兴的中国梦做作的不懈努力，树立爱党爱国爱人民的情感。
教学重点第一个五年计划的基本任务；人民代表大会制度的确立。
教学难点共和国第一部宪法的性质和人民代表大会制度的确立。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课长江是中国第一大河，在历史上是阻隔南北交通的“天堑”。
在1957年之前，假如你要从北京到广州，首先要从北京乘火车到武汉，通过轮船摆渡到长江对岸，然后再次乘坐火车才能前往广州。
你知道哪座大桥的建成改变了这一现状吗？它的建成有什么重要意义呢？今天，我们就一起来学习《第4课工业化的起步和人民代表大会制度的确立》。
（板书课题）二、自主学习（一）第一个五年计划1．原因：建国初期，我国工业落后。
2．起止时间：1953年～1957年。
3．目的：为了有计划地进行社会主义建设。
4．基本任务：集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础；相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业；相应地培养建设人才。
5．成就：以苏联帮助兴建的156个项目为中心，先后施工1万多个工业项目。
(1)工业方面：鞍山钢铁公司无缝钢管厂等三大工程、长春第一汽车制造厂、沈阳机床厂和飞机制造厂等建成投产。
部编版八年级下册历史教学设计（7-9课）
【导语】历史作为反映过去事实的⼯具，其本⾝必须具有⼀定的科学依据，从⽽为⼈类整个阶段的发展进程奠定基础。
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【篇⼀】部编版⼋年级下册历史教学设计：第7课《伟⼤的历史转折》 【课程标准内容】 了解中国共产党⼗⼀届三中全会 【教材分析】 本课是第三单元“中国特⾊社会主义道路”的第⼀课时，在教材中具有“承上启下”的地位——上承“⽂⾰”，下启改⾰开放的伟⼤实践和中国特⾊社会主义道路的开辟。
在内容上，本科包括两个⼦⽬——⼗⼀届三中全会和拨乱反正，主要围绕以下⼏个问题阐述：以“真题标准问题的讨论”介绍⼗⼀届三中全会的背景，重点讲述⼗⼀届三中全会的召开、内容和历史意义；⼗⼀届三中全会推动全⾯平反冤假错案和中共在指导思想上的拨乱反正，推动社会主义现代化建设的发展。
【教学⽬标】 1.知识与能⼒：了解⼗⼀届三中全会的背景，知道它的召开的时间和主要内容，理解其历史意义。
了解拨乱反正加强了民主与法制建设，推动了社会主义现代化建设。
2.过程与⽅法：通过了解并对⽐“两个凡是”和“实践是检验真理的标准”，认识关于真理标准问题的讨论与⼗⼀届三中全会召开的内在联系；从对⼗⼀届三中全会召开的背景、内容和改⾰开放伟⼤成就的了解、分析，认识⼗⼀届三中全会是“伟⼤转折”的历史意义，由此学会在历史发展进程中认识历史⼈物、历史事件的地位和作⽤。
3.情感态度和价值观：认同中国共产党完全有能⼒领导中国⼈民取得社会主义建设事业的成功；认识改⾰开放是我国的强国之路；认识“实践”与“真理”的关系。
【教学要点】 教学重点：⼗⼀届三中全会的内容 教学难点：⼗⼀届三中全会的历史意义 【教学过程】 ⼀、导⼊ 播放《祝酒歌》⽚段，展⽰这⾸歌的创作时间和部分歌词。
设问：这⾸歌曲创作于1977年，你知道歌词中的“⼗⽉”⾥发⽣了什么事情吗？⼈们对此持什么态度？ 学⽣听歌，根据这⾸歌创作的时间和歌曲旋律、部分歌词， 思考并回答问题：歌词中“⼗⽉”⾥发⽣了什么事情？（1976年10⽉粉碎“四⼈帮”，“⽂⾰”结束） ⼈们对此持什么态度？ （喜悦，激动，期待……） 总结、过渡：⼗年“⽂⾰”的动乱，积累下许多严重的政治问题和社会问题，粉碎“四⼈帮”后⼈们要求纠正“⽂⾰”的错误，拨乱反正，这正是《祝酒歌》的创作背景，它以活泼流畅的曲调，丰满⽣动的歌词，记录了⼀个民族的情感。
八年级历史下册 (部编版)第一单元 中华人民共和国的成立和巩固(单元教学设计)
第一单元中华人民共和国的成立和巩固（核心素养新课标一站式单元教学设计）1.课程标准目标要求（1）了解中国人民政治协商会议召开、开国大典，认识中华人民共和国成立对中国和世界历史的伟大意义。
（2）掌握抗美援朝的原因、目的、经过及意义。
（3）理解土地改革的必要性和意义 。
2.学科核心素养要求一、单元主要内容本单元的时间界限为1949年9月政治协商会议召开到1953年抗美援朝胜利，主要包括三课内容：第1课中华人民共和国的成立；第2课抗美援朝；第3课土地改革。
中华人民共和国的成立。
1949年9月召开的中国人民政治协商会议通过的决议为新中国的成立做了充分准备，盛大的开国大典仪式向世界宣告中国人民的解放和中华民族的独立，西藏的和平解放使祖国大陆获得统一，实现了民族团结。
抗美援朝。
新中国成立之初，美国把战火燃烧到中国东北边境，逼迫中国抗美援朝，保家卫国，在中朝人民的并肩奋战特别是中国人民志愿军的浴血奋战下，取得了抗美援朝的胜利，巩固了新生的人民政权。
土地改革。
新中国成立之初，在农民迫切获得土地的愿望上进行土地改革，将封建土地所有制变为农民的土地所有制，解放了农村的生产力，又一次巩固新生的人民政权。
二、单元教材体例1．单元框架下设课，每课中设子目。
2．课有正文和辅文两大板块以及插图组成。
（1）正文是核心，正文以宋体内容呈现，是教材的主体部分，其功能主要是呈现一节课教学的基本内容，涵盖了课标所要求的基本主干知识，并有一些相应的必要内容。
课文一般是根据课题分为相关的两到三个子目，分别叙述基本的史实。
每课的课文全以大字形式呈现，以使课文更为通畅。
（2）辅文由前设导言与辅助栏目含相关史事、材料研读、人物扫描、问题思考、课后活动、知识拓展，共同构成有机整体。
提供的文字材料，使“教本”与“学本”相结合，拓展了教材的信息，加强了教材的可读性、科学性和可操作性，有助于阅读，有利于激发学生学习兴趣，促进学生思考。
①课文前设导言——主要功能是这节课要讲什么，有哪些要点?结合本课内容要点，以问题设置为主，以激发学生兴趣，引导学生参与教学②课文旁设，以楷体内容作为补充。
部编版初中历史八年级下册教案-第12课 民族大团结4
较集中的地方……设立相应的自治机关……管理本民族本地方的内部事务……都是中华人民共和国不可分割的一部分，民族区域自治地方享有不同于非自治地方的自治权利……——胡德林：《实行民族区域自治是我国的一项基本政治制度》教师提问：民族区域自治制度的含义是什么？（民族区域自治是在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，按照民族聚居的人口多少和区域大小，设立不同级别的民族自治区域和自治机关。
在自治区域内，由当地民族当家做主，管理本民族地方性的内部事务，行使自治权。
）设置判断题，检测学生对民族区域政治制度含义理解程度。
教师讲述：可以从前提、依据、权限和核心四方面来掌握民族区域自治制度的概念。
民族区域自治制度实施的前提是在国家统一领导下；依据是少数民族聚居的人口多少和区域大小（不是少数民族居住的地方）；权限是由当地民族当家做主，管理本民族地方性的内部事务，行使自治权（不是自主处理本民族内部一切事务的权利）；核心是行使自治权（实行一定的自治权，并不是完全自治权）。
这里的自治权，包括：民族立法权，就是指民族自治地方可以制定自治条例和单行条例；变通执行权是指上级国家机关的决议、决定、命令和指标，如果不适合民族自治地方实际情况，自治机关可以报经上级国家机关批准，变通执行或者停止执行；财政经济自由权是指民族自治地方具有较大程度的财政经济自主权，并可以享受国家的照顾和优待。
以及文化和语言文字自主权、组织公安部队权、少数民族干部具有任用优先权等。
注意：少数民族自治区（州、县、旗）是我国领土不可分割的一部分，必须在国家的统一领导下，实行一定的自治权，并不是完全自治权。
二、民族区域自治制度的确立教师提问：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，它的实施经历了制度化、法律化的过程。
那么，民族区域自治制度是怎样确立下来的呢？展示图片和材料：材料：各少数民族聚居的地方实行区域自治。
各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。
部编版八年级下历史全册教案
部编版八年级下历史全册教案部编版八年级下历史全册教案序言历史是人类社会发展的经验之积累，是人们对于过去、现在和未来的认识和思考。
历史教育作为一门重要的人文科学，为学生提供了认识社会历史的途径，可以启发学生对历史、文化、社会等问题的思考，有助于促进学生成长和发展。
部编版八年级下历史教材，依据国家现行中学历史课程标准编写，具有系统性和科学性。
本教案是根据该教材编写的，旨在帮助教师系统地掌握该教材，灵活运用、科学教学，提高学生的历史素养和综合能力。
第一章海上丝绸之路重点内容：1、海上丝绸之路的形成和历史地位；2、海上丝绸之路的主要航线、贸易品和贸易方式。
教学思路：通过讲解和讨论海上丝绸之路的形成和历史地位，介绍海上丝绸之路的主要航线、贸易品和贸易方式，使学生了解我国在丝绸之路中的地位和贡献，同时探索我国与其他国家之间的文化交流和贸易往来，提升学生的历史意识和文化素养。
教学重难点：掌握海上丝绸之路的形成和历史地位；熟悉海上丝绸之路的主要航线、贸易品和贸易方式。
教学方法：授课法、讨论法、图片展示法等。
第二章大航海时代重点内容：1、大航海时代的背景和意义；2、主要的航海探险以及探险者的意义。
教学思路：通过讲解大航海时代的背景和意义，介绍主要的航海探险以及探险者的意义，使学生了解欧洲殖民主义的发展与扩张，学习欧洲航海发展的历史，同时深入了解探险的重要性和意义。
教学重难点：掌握大航海时代的背景和意义；熟悉主要的航海探险以及探险者的意义。
教学方法：授课法、讨论法、小组讨论法等。
第三章农业文明的传播重点内容：1、蒙古帝国对中国农业文明的传播和影响；2、中外农业文化的交流和融合。
教学思路：通过讲解蒙古帝国对中国农业文明的传播和影响，介绍中外农业文化的交流和融合，激发学生的学习兴趣，让学生了解世界文化多样性、学习历史地理知识，提高学生的综合素质和人文素养。
教学重难点：掌握蒙古帝国对中国农业文明的传播和影响；熟悉中外农业文化的交流和融合。
部编版初中历史八年级下册教案-第3课 土地改革16
第3课土地改革一、课标要求了解土地改革运动。
二、教学目标知识与能力知道《中华人民共和国土地改革法》，了解土地改革运动的基本过程、理解土地改革历史意义。
培养学生分析、解决问题的能力，搜集整理历史资料的能力。
过程与方法通过本课的学习，培养学生概括知识、获取信息并处理信息的能力；培养观察图片提取有效信息的能力和识图能力；训练分析问题的能力。
情感态度与价值观认识中国农民在2 000多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在中国共产党的领导下实现了，增强热爱中国共产党、热爱祖国的情感，增强历史责任感。
理解基本国情是国策制定的依据。
三、教学重难点重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布。
难点：分析土地改革的背景和理解土地改革的历史意义。
四、教学方法：比较法、材料分析法、讲解法五、课前准备1、学生课前做好预习，思考以下问题：①、土地改革的原因是什么？②、土地改革的时间、内容、结果?③、土地改革的历史意义？2、老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。
六、教学时间：1课时七、教学过程新课导入：农业、农村、农民问题，简称“三农”问题。
它关系到人民的切身利益、社会的安定和国民经济的发展。
为全面建设小康社会，实现共同富裕，我党把精准扶贫作为当前国家的重要任务，体现了党和政府重视“三农”的一贯原则。
那么，这一原则在建国初期最典型的表现是什么呢？（生答：土地改革）今天我们就来了解这场轰轰烈烈的土地运动。
并板书课题新中国成立前，东北和华北等地区完成了土地改革，老解放区的1亿多农民分到了土地，消灭了封建剥削制度。
新中国成立后，在广大的新解放区还没有进行土改，3亿多农民的生活状况怎样呢？学习新课：第一篇章-----渴望土地问题探究一：土地改革的原因1、这是四川省土改前一贫苦农民，身后的茅草屋是他家的住宅。
再看材料二，武汉贫民陈友汉家一年的生活。
上述两则材料反映土改前农民的生活很穷。
师过渡：农民辛勤劳作却极度贫穷的原因何在？2、我们来看土改前农村土地的占有情况。