2021年秋天多么好幼儿园大班说课稿
大班语言优秀教案《秋天多么好》
大班语言优秀教案《秋天多么好》一、教学目的1.了解秋季的基本特点，如气温、天气、植物变化等；2.理解课文中的意思，体验教材所表达的情感；3.提高大班儿童的语言表达能力，启发他们的联想、想象能力；4.培养儿童的观察和分析能力，调动他们的学习主动性和创造性。
二、教学内容1.颜色课时：秋天的颜色、秋天的树叶……2.语言课时：我的十月、秋天的果实……3.故事课时：《母鸡下砖头》。
三、教学准备1.图书：《色彩大系》《大自然的四季》《生活小百科·秋天》。
2.玩具、工具：秋天的植物材料、秤、眼镜、滤镜。
3.投影仪、音响设备。
四、教学步骤1.颜色课时准备活动：听一段秋天的音乐、观察秋天的照片、说说秋天的特点。
让孩子们自己感受秋天的美好。
（1）秋天的颜色1.出示红、黄、橙、棕等秋天的颜色，让孩子们自由发挥。
2.利用滤镜，呈现红色、黄色叠合后的颜色，让孩子们感受“秋之火”，并给予鼓励。
3.指导孩子们用秋天所见到的颜色，自由涂画，进行自由发挥。
（2）秋天的树叶1.出示不同颜色的树叶，让孩子们观察扯脱后的脉络。
教育孩子们要细心观察，发现事物的不同之处。
2.准备好秋天所观察到的树叶（桐叶、枫叶等），进行简单的分类。
测试孩子们是否对秋天的植物有所了解，是否能正确定位不同种类的树叶，提高分辨能力。
3.每个孩子选择出喜欢的树叶，用它为基础，选择不同的颜色，画出心目中的秋天。
参考画作，提高孩子们的理解和语言表达能力。
2.语言课时准备活动：听秋天的声音、看秋天的场景、讲秋天的故事。
（1）我的十月1.请孩子们讲讲他们的十月，是什么样的？2.利用家长或者其他老师的协助，让他们把每个孩子在十月中经历的每个小细节记录下来，幼儿园后，一一在机构通信群上传。
3.将孩子们每一句描述，制作成独白，通过播放独白，让孩子们感受秋天的紧迫感。
（2）秋天的果实1.出示不同的秋天果实，如苹果、石榴、柿子等。
让孩子们有口中尝一尝，手中摸一摸的体验。
关于大班语文教案《秋天多么好》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够正确地朗读课文，理解课文《秋天多么好》的主要内容和情感表达。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，引导幼儿用词语描述秋天的特点。
3. 情感目标：培养幼儿对秋天的喜爱之情，感受大自然的美好。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够流利地朗读课文，理解课文内容。
难点：帮助幼儿运用词语描述秋天的特点，引导幼儿感受秋天的美好。
三、教学准备：1. 物质准备：课文课件或黑板、画笔、彩纸、剪刀等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：以一首关于秋天的歌曲引起幼儿的兴趣，引导幼儿说出秋天的特点。
2. 展示课文：通过课件或黑板，展示课文《秋天多么好》，引导幼儿观察课文图片，让幼儿说一说图片中的景象。
3. 朗读课文：带领幼儿一起朗读课文，让幼儿感受课文的韵律和情感。
4. 理解课文：解释课文中的一些生词和句子，帮助幼儿理解课文内容。
5. 实践活动：让幼儿用彩纸、剪刀等材料制作关于秋天的手工艺品，引导幼儿用词语描述秋天的特点。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，与家长一起观察身边的秋天景象，用词语描述给家长听。
2. 让幼儿回家后，家长协助幼儿用画笔描绘出秋天的景象，增强幼儿对秋天的感受。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和实践活动等。
2. 表达能力：评估幼儿在课堂上用词语描述秋天特点的能力，以及回家后与家长分享秋天景象的情况。
3. 作业完成情况：检查幼儿回家后完成的秋天描绘作业，评估幼儿对秋天特点的理解和表达能力。
七、教学反思：在课后，对教学过程进行反思，思考教学方法是否适合幼儿的理解能力，是否有需要改进的地方，以及如何更好地引导幼儿感受秋天的美好。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行秋游活动，让幼儿亲身感受秋天的景象，增强对秋天的认知和喜爱。
2. 邀请家长参与课堂活动，让家长与幼儿一起制作关于秋天的手工艺品，增进亲子关系，加深幼儿对秋天的感受。
关于大班语文教案《秋天多么好》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够正确地朗读课文，理解课文内容，认识秋天里的景象和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力，能够用词语描述秋天的美好。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、热爱生活的情感，体验秋天的快乐。
二、教学内容：1. 课文《秋天多么好》的学习，让幼儿感受秋天的美好。
2. 通过观察秋天的图片，让幼儿认识秋天的景象，如金黄的稻谷、丰满的果实等。
3. 学习用词语描述秋天，如“金色的秋天”、“丰收的季节”等。
三、教学过程：1. 热身活动：带领幼儿户外活动，观察秋天的景象，引导幼儿感受秋天的美好。
2. 导入新课：邀请幼儿分享他们眼中的秋天，展示观察到的秋天图片，引导幼儿认识秋天的特点。
3. 学习课文：让幼儿跟读课文《秋天多么好》，帮助幼儿理解课文内容，掌握词语。
4. 实践活动：分组进行秋天景象的描绘，鼓励幼儿用词语描述秋天，培养幼儿的语言表达能力。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对课文内容的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在实践活动中的表现，观察他们运用词语描述秋天的情况。
3. 关注幼儿在课堂上的情感态度，了解他们对秋天的喜爱程度。
五、教学资源：1. 课文《秋天多么好》的文本。
2. 秋天景象的图片。
3. 画笔、画纸等绘画材料。
4. 录音机、音响等播放设备。
5. 教学课件或黑板。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置秋天的情境，让幼儿身临其境地学习课文，增强对秋天特点的认识。
2. 互动式教学：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，分享自己的观察和感受，培养幼儿的沟通能力。
3. 游戏化教学：将学习内容融入游戏中，让幼儿在游戏中学习，提高学习兴趣。
4. 直观教学：运用图片、实物等直观教具，帮助幼儿形象地理解课文内容。
七、教学步骤：1. 步骤一：带领幼儿户外活动，观察秋天的景象，引导幼儿感受秋天的美好。
2. 步骤二：展示秋天图片，让幼儿认识秋天的特点，如金黄的稻谷、丰满的果实等。
秋天多么好的幼儿园大班说课稿
秋天多么好的幼儿园大班说课稿一、教材分析我今天说课的内容是大班语言：谈话；秋天多么好谈话活动是培养幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型在这个教材中要求教师引导幼儿围绕秋天的天气、景色、动植物的变化、人们在大自然界中的活动等把自身观察到的、感受到的用语言表达出来这就需要幼儿要有丰富的有关知识经验因此本次活动的知识点是：秋天的气候和花草树木的变化、几种农作物的丰收和小动物的活动、人们的服装变化等主要特征为此在课前采用多种形式如家长带幼儿到郊外去秋游日常生活中教师引导幼儿观察等让幼儿观察到、感受到大自然的变化丰富有关的知识经验另外再启发幼儿一同上网或去图书馆查阅资料探索大自然的奥妙搜集具有秋天特征的图片等引起幼儿进行谈话的兴趣和积极性这一知识点在整个知识结构中占基础地位也是整个教学活动能否顺利开展的关键所在纲要所提出的要让幼儿乐意与人交谈讲话礼貌；能注意倾听他人讲话能清楚的说出自身想说的事为此制订三了教学目标：1、激发幼儿热爱生活、热爱大自然的美好情感2、引导幼儿运用已有的知识经验围绕主题大胆回答与交流发展口语表达能力培养幼儿注意倾听的好习惯3、丰富词汇：秋高气爽、凋谢重点：围绕谈话主题运用已有的知识经验进行回答、交流重点制定的依据是：纲要中也提出要让幼想说、敢说语言能力是在运用的过程中发展起来的amp；quot；因此我们的教育重点并不是教幼儿记忆大量的词汇而是让幼儿能乐意与人交流能大胆在众人面前连贯表达自身的想法另外作为大班幼儿思维已经由直觉行动性向具体形象性过度形象思维已经迅速发展加上不时的实践学习已普遍能组织简单的句子具有能与同伴进行交谈的能力难点：较连贯的表述将话内容谈话需要幼儿有一定的生活经验围绕一个主题谈出自身的见解和感受幼儿受思维和语言发展的影响要布置好内容的顺序组织简单的语句较连贯的进行谈话对幼儿来说有一定的难度而幼儿又具有善于挑战的心理这就象跳一跳就能够得到的果实因此经过一定的努力也可以完成所以这是本次教学活动的难点二、教学方法针对教材内容和分析我主要运用了谈话法和游戏法第一种谈话法谈话法贯穿于整个教学活动中是谈话课必需的教学方法首先我运用了启发联想式的提问和幼儿进行一问一答的谈话比方：秋天到底样秋天里的天气有什么变化等激发幼儿对已有的知识经验的表象其次运用了自由结伴等形式进行个别谈话并启发幼儿将零散的知识经验进行归纳能教连贯的表述出来另外幼儿学习语言的特点所提到：幼儿的语言是在与成人交往过程中形成和发展起来的其学习语言的基本方法是模仿因此我的谈话就力求从普通话的运用、词汇的运用和语速、语态、语音等方面给幼儿一个良好的典范第二种方法游戏法同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏幼儿在游戏中发展在游戏中学习纲要明确提出了创设一个自由宽松的语言、交往的环境支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣还提出了让幼儿想说、敢说那么游戏法恰恰能完成纲要的要求激发幼儿想说、敢说的愿望首先在教学中创设游戏的情景安排美丽的秋天环境将有关秋天的特征的图片和实物展示给幼儿让幼儿在富有游戏的情景之中学习其次在引导幼儿进行探索性谈话的时候我设计了游戏照下金色的好秋天请幼儿把自身对秋天印象最深的景色和事物挑出来进行自由的拼图引导幼儿之间互相交谈游戏给幼儿充沛发挥的空间在自由的空间中幼儿独立考虑互相讨论自由结合同时也有利于教师的指导以上两种教学方法在活动中交替使用、相互补充使教学活动动静交替注意了幼儿口语表达能力的的培养重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
大班语言优秀教案《秋天多么好》
大班语言优秀教案《秋天多么好》教学目标1.学习秋天的相关知识，了解秋天季节的特点和变化。
2.训练幼儿的观察能力和语言表达能力，培养幼儿的想象力和联想能力。
3.提高幼儿的综合语言运用能力，如听说读写等能力。
4.增强幼儿的文化素养和审美能力。
教学内容1.《秋天多么好》的歌曲学唱。
2.秋天万物更新的知识讲解。
3.“我眼中的秋天”主题作文。
4.呈现秋天的画册欣赏。
教学重点1.帮助幼儿感知秋天丰富多彩的变化，学习秋天的文化知识。
2.培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿通过作文，将自己眼中的秋天表达出来。
教学准备1.《秋天多么好》的歌曲唱片，音响设备。
2.枫叶、菊花、银杏、柚子等秋天相关的物品或图片。
3.颜料、画笔，白纸或彩卡等绘画用具。
4.记事本和笔等写作用具，呈现秋天的画册。
教学过程步骤一：引入让孩子们观察现场准备的季节物品或图片，引导幼儿们谈论秋天的特点、气候和物品等，唱跟“秋天多么好”歌曲。
步骤二：讲解秋天万物更新的知识讲解：教师通过图片、视频等多种形式呈现秋天的变化，如落叶、果实成熟、天气凉爽等，让幼儿了解秋天的特点和文化知识。
步骤三：启发主题作文思路启发：通过启发幼儿想象，让他们结合自己的想象和联想，想象眼中的秋天，会想到什么样的景象或物品。
例如，满地金黄的落叶，橙色的南瓜，金黄色的稻田等。
在讨论中，教师指导幼儿如何用语言将这些表达出来。
步骤四：写作主题作文的实践：让幼儿们先用记事本或白纸写出自己的作品，再在彩卡上精致地展示。
老师根据幼儿的作品，引导幼儿进行语言修辞和讲评，并展示优秀的作品，激励幼儿的写作积极性。
步骤五：欣赏呈现秋天的画册欣赏：向幼儿介绍准备好的秋天画册，结合书中图片和文字呈现秋天的特点，让幼儿在欣赏中理解和感受秋天季节的气息。
教学总结通过这节课的学习，幼儿们了解了秋天的特点以及秋天万物更新的文化知识，培养了他们对秋天季节变化的感知能力和观察力。
同时，在作文过程中，让幼儿们展现语言表达和想象能力，加深幼儿们对秋天季节的认知，提高幼儿们的语言运用能力。
幼儿园大班秋天主题说课稿三篇
幼儿园大班秋天主题说课稿三篇一、背景介绍秋天是孩子们最喜欢的季节之一，也是一年四季中变化最为明显的季节。
幼儿园大班的孩子们正处在探索世界、感受自然的黄金时期，因此，本次主题说课将以秋天为主题，通过表演、观察、绘画等多种形式，帮助孩子们更好地了解秋天的特点和变化，培养他们的观察力和想象力。
二、活动设计一：秋天的色彩活动目标：通过观察和感受，使幼儿了解秋天的颜色和变化。
1.素材准备：红、黄、橙等秋天的颜色卡片、彩纸、颜料、画笔等。
2.活动过程：（1）引导孩子们观察秋天的颜色，以红、黄、橙为主题，与孩子们分享秋天的美丽景色，如红叶、金黄的麦田等。
（2）给孩子们展示红、黄、橙等颜色的卡片，鼓励他们说出与秋天相关的事物。
（3）分发彩纸和颜料，让孩子们自由绘制秋天的景象。
指导他们运用不同颜色和画笔，表现秋天的特点。
3.活动目标达成度评价：（1）观察孩子绘制的画作，看是否能正确使用秋天的颜色表现秋天的特点。
（2）观察孩子们是否能准确地说出与秋天相关的事物。
三、活动设计二：秋天的果实活动目标：通过观察和体验，让幼儿了解秋天丰收的果实。
1.素材准备：苹果、梨子、柿子、小麦等秋天的果实，画册或图片。
2.活动过程：（1）给孩子们展示苹果、梨子、柿子等水果，引导他们观察和描述水果的特点。
（2）带领孩子们游览学校或附近的果园，让他们亲自采摘水果，体验劳动的快乐。
（3）引导孩子们品尝新鲜水果，让他们了解水果的味道和口感。
（4）通过绘画或手工制作，让孩子们将感受到的水果形象表达出来。
3.活动目标达成度评价：（1）观察孩子的描述和绘画，看是否能准确表达秋天果实的特点。
（2）观察孩子品尝水果时的表情，看是否能感受到水果的味道和口感。
四、活动设计三：秋天的小动物活动目标：通过观察和认知，让幼儿了解秋天的小动物及其生活习性。
1.素材准备：小动物的图片、模型等。
2.活动过程：（1）给孩子展示秋天的小动物图片，如松鼠、刺猬等，鼓励他们用自己的语言描述这些动物。
大班语言教案《秋天多么好》
大班语言教案《秋天多么好》教学目标1.学生能够认识秋天的特点，了解秋天的变化；2.学生能够运用课堂所学的语言表达秋天的特点和变化。
教学内容1.唤起学生对秋天的认知；2.引导学生了解秋天的特点；3.利用游戏方式让学生体验秋天的变化；4.培养学生对秋天的热爱。
教学步骤第一步：唤起学生对秋天的认知1.通过板书、图片、实物等方式，让学生回忆起秋天的一些特点，如：飘落的叶子、凉爽的天气、果实成熟等；2.引导学生说出秋天的颜色、气味等感官体验；3.把学生的回忆和感受记录在黑板上或白纸上，为后续的课堂活动做铺垫。
第二步：引导学生了解秋天的特点1.通过多媒体等方式，让学生更直观地了解秋天的一些特点；2.向学生介绍秋天的日照时间、气温、天气、自然界的变化等；3.引导学生讨论秋天与其他季节的区别，如与夏天的温度差异、与春天的不同风景等。
第三步：利用游戏方式让学生体验秋天的变化1.把学生分成小组，每组分配不同的任务，如：做秋天的色彩拼图、观察落叶的形状与颜色、品尝多种水果等；2.老师引导学生在游戏中观察、探索秋天的变化；3.让学生在游戏中体验秋天带给我们的乐趣和惊喜。
第四步：培养学生对秋天的热爱1.让学生分享游戏中的收获和感受；2.鼓励学生表达对秋天的热爱和祝福；3.激发学生的情感共鸣，形成积极向上的情感体验；4.鼓励学生在日常生活中去观察、感受、欣赏秋天的美丽。
教学评价通过此次教学活动，学生们能够了解秋天的特点和变化，了解秋天的美好。
教学活动中的游戏，既让学生体验秋天的变化，也增强了学生的合作能力和互动能力。
整个教学过程注重情感渗透，通过让学生表达对秋天的热爱和祝福，激发学生对秋天的情感共鸣，增强了学生对秋天的热爱度。
大班语言教案《秋天多么好(1)
引导幼儿从自己的观察和感受出发，分享对 秋天的认识和感受。可以鼓励他们描述秋天 的颜色、气味、声音等方面的特点，以及秋 天给人们带来的心情和感受。
在小组讨论的基础上，可以组织全班分享交 流，让每个小组选派一名代表发言，汇报小 组讨论的成果。这样既可以锻炼幼儿的口语 表达能力，也能让他们更深入地了解和感受 秋天的美好。
秋天的节日
中秋节、重阳节等传统节 日在秋天举行，有丰富的 文化内涵和庆祝活动。
秋天的动物
一些动物开始为冬眠做准 备，如松鼠储存食物，大 雁南飞等。
秋天与其他季节对比
与春天的对比
与冬天的对比
春天是万物复苏的季节，而秋天则是 万物成熟的季节。春天的色彩鲜艳明 快，而秋天的色彩则更加丰富多彩。
冬天寒冷干燥，而秋天则相对温暖湿 润。冬天的景象单调寂静，而秋天则 依然充满生机和活力。
建议学生参观一些与秋天相关的展览，如摄影展、画展 等，让学生从不同角度欣赏秋天的美。
2 参加秋天的户外活动
建议学生参观一些与秋天相关的展览，如摄影展、画展 等，让学生从不同角度欣赏秋天的美。
3 学习与秋天相关的歌曲或舞蹈
建议学生参观一些与秋天相关的展览，如摄影展、画展 等，让学生从不同角度欣赏秋天的美。
与夏天的对比
夏天炎热潮湿，而秋天凉爽宜人。夏 天的植物生长茂盛，而秋天则是收获 的季节。
03
词汇学习与拓展
秋天相关词汇梳理
落叶
秋天树叶从树上落下的现 象。
收获
秋天是农作物成熟的季节 ，也是收获的季节。
01
02
03
04
05
秋天
秋季，秋天是一年四季中 的第三季，从夏季过渡到
冬季的一个季节。
凉爽
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秋天多么好幼儿园大班说课稿
秋天多么好幼儿园大班说课稿范文
我今天说课的内容是大班语言：谈话；秋天多么好。
谈话活动是培养幼儿在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型。
在这个教材中要求教师引导幼儿围绕秋天的天气、景色、动植物的变化、人们在大自然界中的活动等，把自身观察到的、 ___到的用语言表达出来。
这就需要幼儿要有丰富的有关知识，因此本次活动的知识点是：秋天的气候和花草树木的变化、几种农作物的丰收和小动物的活动、人们的服装变化等主要特征。
为此，在课前采用多种形式如家长带幼儿到郊外去秋游，日常生活中教师引导幼儿观察等。
让幼儿观察到、 ___到大自然的变化，丰富有关的知识经验。
另外再启发幼儿一同上网或去图书馆查阅资料，探索大自然的奥妙，搜集具有秋天特征的 ___等。
引起幼儿进行谈话的兴趣和积极性。
这一知识点在整个知识结构中占基础地位，也是整个教学活动能否顺利开展的关键所在。
纲要所提出的要让幼儿乐意与人交谈，讲话礼貌；能注意倾听他人讲话，能清楚的说出自身想说的事。
为此制订三了教学目标：
1、激发幼儿热爱生活、热爱大自然的美好情感。
2、引导幼儿运用已有的知识经验围绕主题大胆回答与交流，发展口语表达能力，培养幼儿注意倾听的好习惯。
3、丰富词汇：秋高气爽、凋谢。
重点：围绕谈话主题运用已有的知识经验进行回答、交流。
重点制定的依据是：纲要中也提出要让幼想说、敢说。
语言能力是在运用的过程中发展起来的；，因此我们的教育重点并不是教幼儿记忆大量的词汇，而是让幼儿能乐意与人交流，能大胆在众人面前连贯表达自身的想法。
另外，作为大班幼儿思维已经由直觉行动性向具体形象性过度，形象思维已经迅速发展，加上不时的实践学习，已普遍能 ___简单的句子，具有能与同伴进行交谈的能力。
难点：较连贯的表述将话内容。
谈话需要幼儿有一定的生活经验，围绕一个主题谈出自身的见解和 ___。
幼儿受思维和语言发展的影响，要布置好内容的顺序， ___简单的语句，较连贯的进行谈话，对幼儿来说有一定的难度，而幼儿又具有善于挑战的心理，这就象跳一跳就能够得到的果实，因此经过一定的努力也可以完成。
所以这是本次教学活动的难点。
针对教材内容和分析我主要运用了谈话法和游戏法。
第一种谈话法，谈话法贯穿于整个教学活动中，是谈话课必需的教学方法。
首先，我运用了启发联想式的提问和幼儿进行一问一答的谈话。
比方：秋天到底是什么样？秋天里的天气有什么变化？等激发幼儿对已有的知识经验的表象。
其次，运用了自由结伴等形式进行个别谈话，并启发幼儿将零散的知识经验进行归纳，能教连贯的表述出来。
另外，幼儿学习语言的特点所提到：幼儿的语言是在与 ___交往过程中形成和发展起来的，其学习语言的基本方法是模仿。
因此我的谈话就力求从普通话的运用、词汇的运用和语速、语态、 ___等方面，给幼儿一个良好的典范。
第二种方法游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展在游戏中学习。
纲要明确提出了创设一个自由宽松的语言、交往的.环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。
还提出了让幼儿想说、敢说。
那么游戏法恰恰能完成纲要的要求，激发幼儿想说、敢说的愿望。
首先，在教学中创设游戏的情景，安排美丽的秋天环境，将有关秋天的特征的 ___和实物展示给幼儿，让幼儿在富有游戏的情景之中学习。
其次，在引导幼儿进行探索性谈话的时候我设计了游戏，照下金色的好秋天，请幼儿把自身对秋天印象最深的景色和事物挑出来，进行自由的拼图引导幼儿之间互相交谈，游戏给幼儿充沛发挥的空间，在自由的空间中幼儿 ___考虑，互相讨论，自由结合，同时也有利于教师的指导。
以上两种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。
注意了幼儿口语表达能力的的培养，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
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