非谓语动词复习 公开课讲课教案
非谓语动词复习(公开课)PPT课件
非谓语动词的种类
总结词
非谓语动词包括动词不定式、动名词和分词三种形式。
详细描述
动词不定式表示将来或未完成的动作，通常在句子中作主语、宾语或表语。动名词表示已经完成的动作或状态， 通常在句子中作主语或宾语。分词包括现在分词和过去分词，表示正在进行的动作或已经完成的动作，通常在句 子中作定语或状语。
非谓语动词的特点
总结词
检验学生对非谓语动词的运用能力
详细描述
填空题练习通常提供不完整的句子，要求学生根据上下文语境，选择正确的非谓语动词 形式填空，使句子完整通顺。这类题目旨在提高学生的语言运用能力和语境理解能力。
非谓语动词的翻译题练习
总结词
检验学生对非谓语动词的理解和表达 能力
详细描述
翻译题练习通常要求学生将句子从中 文翻译成英文，或者从英文翻译成中 文，同时保持句子的语法和语义正确。 这类题目旨在提高学生的语言转换能 力和跨文化交流能力。
非谓语动词作状语
非谓语动词在句子中作状语时，通常表示动作发生的方式、 时间、条件等。例如：He came to see me yesterday. （他昨天来看我了。）
非谓语动词作补语
非谓语动词在句子中作补语时，通常补充说明主语或宾语 的性质或状态。例如：He found the book easily.（他很 容易地找到了那本书。）
总结词
非谓语动词具有不作谓语的语法特点，同时具有特定的时态和语态形式。
详细描述
非谓语动词在句子中不作为主要谓语出现，而是作为其他成分。非谓语动词具有特定的时态和语态形 式，如一般式、完成式、被动式等，这些形式可以表示动作发生的时间和状态。非谓语动词还可以表 示动作的执行者或承受者，以及动作与主语之间的关系。
英语非谓语动词经典教学教案.docx
非谓语动词（ 6~8 分）第一讲：非谓语动词（一）教学目的：唤起学生对非谓语概念的理解，使学生掌握判断非谓语动词的方法和有关词汇的双重用法，掌握非谓语的三种形式。
教学重点：本节教学重点是判断非谓语动词的方法，有关词汇的双重用法；动名词的考点。
教学难点：掌握什么时候用非谓语教学过程：一、考情分析非谓语动词在专升本中是一个重要考点，属于每年必考容，主要考查分词做状语、定语和独立主格结构，和一些动词的固定搭配。
所谓非谓语动词是指不能作谓语的动词 (针对谓语而言 )，也不受主语人称和数的限制，但具有动词的某些特征。
它可以做主语、表语、宾语、宾补、定语、状语和同位语。
二、讲课过程基础知识补充动词的形式：五种基本形式（为了区别谓语与非谓语外加另外一种不定式形式）原形单三过去式eat eats ate(谓语动词形式：即可以单独作谓语)现在分词过去分词不定式eating eaten to eat（非谓语动词形式：不能作谓语）He eats an orange.( 主 +谓 + 宾)I eat an orange.( 主+ 谓+ 宾)I ate an orange.( 主+ 谓+ 宾)I am eating an orange.( 主 + 谓+ 宾)He has eaten an orange.( 主 + 谓+ 宾)An orange was eaten by him.( 主+ 谓+ 宾 )I am to eat an orange.( 主+ 谓 + 宾)含义：不能做谓语的动词1、什么时候用非谓语？一句话，有谓语，多动作，无连词Seen from the top of the mountain, our school looks so beautiful.2、形式：动名词（构成：动词原形+ing ）分词（现在分词、过去分词）现在分词构成：动词原形+ing过去分词构成：动词原形+ed 或 done ；动词不定式基本形式：“to+ 动词原形”，有时可省去 to非谓语动词的形式如下 :一般式完成时进行时不定式主动to do to have done to be doing.被动to be done to have doneIng 形式主动doing having done被动being done havingbeendone过去分词被动完成done非谓语动词的否定形式：not + 不定式， not +动名词，not +分词非谓语动词的语法功能一、动名词主语： Reading is my hobby.宾语： I enjoy reading.表语： My hobby is reading.定语： He is in the reading room.二、现在分词表语： The book is interesting.定语： It's an interesting book.状语： He sat there, reading a newspaper.宾补： I saw him standing there.三、过去分词表语： They were excited at the news.定语： There are a few minutes left.状语： Seen from the hill, our school looks beautiful.宾补： I saw him beaten by Tom.四、不定式主语： To catch the train is impossible.宾语： They need to look at a map.表语： My work is to clean the classroom.定语： I have lots of work to do.状语： I am sorry to trouble you.宾补： He told me to close the door.考点动名词考点一：动名词作宾语的动词1.admit doing sth.承认做某事2.advise/suggest doing sth.建议做某事3.allow/permit doing sth.允许做某事4.appreciate doing sth.感激做某事5.avoid doing sth.避免做某事6.consider doing sth.考虑做某事7.delay/put off doing sth.推迟做某事8.deny doing sth.否认做某事9.like(enjoy)/dislike doing sth. 喜欢 / 不喜欢做某事10.escape doing sth. 逃脱做某事11.fancy doing sth.喜欢做某事12.finish doing sth.完成做某事13.forbid /prohibit doing sth.禁止做某事14.forgive doing sth.原谅做某事15.give up doing sth.放弃做某事16.imagine doing sth.想象做某事17.keep doing sth.保持做某事18.mention doing sth.提及做某事19.mind doing sth.介意做某事20.miss doing sth. 错过做某事21.practice doing sth.练习做某事22.prevent doing sth.阻止做某事23.report doing sth.报告做某事24.risk doing sth. 冒险做某事25.stop doing sth.停止做某事词组： devote to,get down to,be accustomed to confess to have trouble/difficulty (in)doing sth.例题： He enjoys ___ pop music while I prefer classical music.A. listen toB. to listenC. listeningD. listening to补充知识：及物动词：后面必须跟宾语的动词，像buy,reach,give 等。
初三非谓语动词讲解教案
初三非谓语动词讲解教案教案教学目标：1. 理解非谓语动词的定义和用法。
2. 掌握非谓语动词的三种形式：动词不定式、动名词和动词-ing 形式。
（to-不定式，-ing 动词形式）3. 能够正确使用非谓语动词来丰富句子结构和表达能力。
教学重难点：1. 非谓语动词的定义和用法。
2. 非谓语动词形式的变化。
3. 注意非谓语动词的逻辑主语与谓语动词的主语之间的关系。
教学准备：1. 教师准备一些例句和相关练习题。
2. 准备一个展示板或黑板。
教学过程：Step 1. 引入非谓语动词的概念（5分钟）教师可通过引入一些有趣的例子，引起学生的兴趣。
例如，小明喜欢游泳，小红喜欢唱歌。
然后问学生“游泳”和“唱歌”是什么词性，表示什么含义。
引导学生认识到“游泳”和“唱歌”不仅可以表示动作，而且可以独立作为名词，这就是非谓语动词。
Step 2. 介绍非谓语动词的三种形式（10分钟）教师在黑板上写下以下三种形式：动词不定式（to-不定式）、动名词和动词-ing 形式，并给出相应的例子进行解释和说明。
动词不定式：动词原形前加“to”，表示动作的未完成、将要发生或被动作所致。
例：to swim, to eat。
动名词：动词的现在分词形式，可以作主语、宾语、表语、定语、宾补等。
例：swimming, eating。
动词-ing 形式：动词的现在分词形式，常作主语、宾语、定语、表语等，表示正在进行的动作。
例：swimming, eating。
Step 3. 练习非谓语动词的形式变化（20分钟）教师给学生一些练习题，要求学生用适当的非谓语动词形式填空，以巩固所学知识。
1. I enjoy _____________ (read) novels.2. She likes _____________ (watch) movies with her friends.3. They are good at _____________ (swim).4. He wants _____________ (go) to the park tomorrow.5. We need _____________ (finish) our homework before dinner.Step 4. 注意非谓语动词的逻辑主语与谓语动词的主语之间的关系。
英语非谓语动词教案
英语非谓语动词经典教案一、教学目标1. 让学生掌握非谓语动词的基本概念和用法。
2. 培养学生正确运用非谓语动词表达句子的能力。
3. 提高学生英语写作和口语表达能力。
二、教学内容1. 非谓语动词的分类：动词不定式、动名词、分词。
2. 非谓语动词的用法和句型结构。
3. 非谓语动词在句子中的功能和作用。
三、教学重点与难点1. 非谓语动词的分类和区别。
2. 非谓语动词的固定搭配和用法。
3. 非谓语动词在复杂句子中的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解非谓语动词的基本概念、用法和句型结构。
2. 案例分析法：分析典型例句，让学生直观地理解非谓语动词的用法。
3. 练习法：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。
4. 互动法：鼓励学生积极参与讨论，提高口语表达能力。
五、教学安排1. 第1-2 课时：讲解非谓语动词的基本概念和分类。
2. 第3-4 课时：讲解非谓语动词的用法和句型结构。
3. 第5-6 课时：分析非谓语动词的固定搭配和用法。
4. 第7-8 课时：讲解非谓语动词在复杂句子中的运用。
5. 第9-10 课时：进行课堂练习和答疑。
6. 第11-12 课时：组织学生进行口语表达和实践。
7. 第13-14 课时：总结非谓语动词的重要知识点。
8. 第15 课时：进行课程复习和测试。
六、教学资源1. 教材：英语非谓语动词相关章节。
2. 课件：制作精美课件，辅助讲解非谓语动词的基本概念、用法和句型结构。
3. 练习题：设计各种练习题，包括选择题、填空题、改错题等，让学生巩固所学知识。
4. 视频资源：寻找相关英语非谓语动词的教学视频，供学生课后自主学习。
七、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾谓语动词的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解非谓语动词的基本概念、用法和句型结构，结合典型例句进行分析。
3. 互动：鼓励学生积极参与讨论，提问解答学生在学习过程中遇到的问题。
4. 练习：让学生完成练习题，检测对非谓语动词知识的掌握程度。
非谓语动词公开课英语教案
非谓语动词公开课英语教案
一、教学目标
1. 让学生掌握非谓语动词的基本概念和形式。
2. 学会区分和正确使用非谓语动词的各种形式。
3. 通过实际应用，提高学生的英语语言运用能力。
二、教学内容
1. 非谓语动词的定义与分类。
2. 现在分词与过去分词的区别和用法。
3. 不定式的形式与用法。
4. 非谓语动词在句子中的作用与位置。
三、教学步骤
1. 导入：通过提问导入，询问学生对于非谓语动词的了解情况，从而引出本节课的主题。
2. 定义讲解：介绍非谓语动词的基本概念，强调其作为句子中非谓语成分的存在，并区分其与谓语动词的不同。
3. 形式分类：详细讲解现在分词、过去分词和不定式的形式变化，让学生了解其基本构成。
4. 用法讲解：通过例句分析，让学生了解非谓语动词在句子中的用法，并学会区分现在分词、过去分词和不定式的不同用法。
5. 练习巩固：通过填空、选择、翻译等多种形式的练习，让学生实际操作，加深对非谓语动词的理解和记忆。
6. 总结回顾：对本节课所学内容进行总结，强调非谓语动词的重要性和在实际运用中的技巧。
7. 布置作业：要求学生收集相关的非谓语动词例句，并进行分类整理，加深对非谓语动词的理解。
四、教学反思
本节课通过系统的讲解和丰富的练习，使学生对非谓语动词有了较为全面的了解，但在实际运用中仍需加强练习，提高学生的语言运用能力。
在今后的教学中，应更加注重实际应用，让学生更好地掌握英语语言的运用技巧。
非谓语动词公开课教案
非谓语动词公开课教案第一章：非谓语动词概述1.1 非谓语动词的定义非谓语动词是指在句子中不充当谓语成分的动词形式。
非谓语动词包括动名词、分词、不定式三种形式。
1.2 非谓语动词的作用非谓语动词在句子中可以作为主语、宾语、定语、状语等成分。
非谓语动词可以用来表示动作的进行、结果、目的、原因等。
第二章：动名词2.1 动名词的构成动名词由动词的现在分词形式加上-ing构成。
规则动词的动名词形式直接在动词后加-ing，如：work →working。
不规则动词的动名词形式需要单独记忆，如：go →going。
2.2 动名词的用法动名词作主语，如：Working is important.动名词作宾语，如：I enjoy reading.动名词作定语，如：The book you gave me is very interesting.动名词作状语，如：Working hard, he achieved his goal.第三章：分词3.1 分词的分类分词分为现在分词和过去分词两种形式。
现在分词表示主动和进行，如：reading, writing。
过去分词表示被动和完成，如：written, cleaned。
3.2 分词的用法分词作主语，如：Reading is my hob.分词作宾语，如：I enjoy watching movies.分词作定语，如：The girl sitting next to me is my sister.分词作状语，如：Walking in the park, I saw a beautiful bird.第四章：不定式4.1 不定式的构成不定式由动词的现在分词形式加上-to构成，如：work →to work。
部分不规则动词的不定式形式需要单独记忆，如：go →to go。
4.2 不定式的用法不定式作主语，如：To learn English well is important.不定式作宾语，如：I want to watch a movie.不定式作定语，如：The book to read is on the table.不定式作状语，如：Going to the store, I bought some groceries. 第五章：非谓语动词的辨析与应用5.1 动名词、分词、不定式之间的区别与联系动名词表示一般性的动作或状态。
高中非谓语动词教案
高中非谓语动词教案【篇一：非谓语动词教案】（非谓语动词）period 1 infinitive(不定式)objectives1.to revise infinitive to get a better knowledge .2.to practice infinitive to grasp more .(非谓语动词——不定式、分词和动名词——在高中学习中是一个很重要的部分。
在每年的高考中，无论是全国卷还是省市卷都是必考部分，因此，对此部分的学习与掌握都是必要的。
考虑到其重要性以及内容较多，决定分部分进行全面复习，从基本概念入手，再从形式、功能、重难点等方面进行讲解，最后进行操练巩固，以达到复习的最佳效果。
) resources used grammar summary; the multimediai. revision and lead-in（复习与导入）show ss how important this part is.以2011年全国各省市高考卷中出现的非谓语导入。
ii. presentation（呈现）( on screen)归纳总结1 非谓语动词在句中所作的成分：归纳总结2 不定式的时态：不定式的语态（被动）：归纳总结3 注意点：iii. practice（操练）高考链接1．（2011北京卷）25. it’s important for the figures _________ regularly.a. to be updatedb. to have been updatedc. to updated. to have updated2. (2011上海卷) 40. today we have chat rooms, text messaging, emailing… but we seem _____ the art of communicating face-to-face.a. losingb. to be losingc. to be lostd. having lost3. （2011浙江卷）19. if they win the final tonight, the team are going to tour around the city ______ by their enthusiastic supporters.a. being cheeredb. be cheeredc. to be cheeredd. were cheered4.（2011福建卷）27.the difference in thickness and weightfrom the earlier version makes the ipad 2 more comfortable____.a .held b. holding c. be held d. to hold5．（2011天津卷）7.passengers are permitted _____ only one piece of hand luggage onto the plane.a. to carryb. carryingc. to be carriedd. being carried6．（2011重庆卷）29.more tv programs, according to government to officials, will be produced _______people’s concern over food safety.a. to raiseb. raisingc. to have raisedd. having raised7 . (2011湖南卷)21 . the ability _____an idea is as important as the idea itself.a. expressingb. expressedc. to expressd. to be expressed8.（2011四川卷）11. simon made a big bamboo box _______ the little sick bird till it could fly. a. keep b. kept c. keeping d. to keep iv. language in use.（操练巩固—运用—提升）1．主语： 1.当今掌握一门外语真的很重要。
非谓语动词 教案-高三英语二轮复习
非谓语动词考点归纳复习教案－高考专题讲座教学目标：1. To get students to be aware of the important points of non-verbs.2. To get students to master the key points of non-verbs.3. To get students to improve their cultural awareness and build up theconfidence of learning English.教学重点：1. To get students to improve their skills in doing relevant exercises.2. To make students know the special points of non-verbs.教学难点：1. To get every students to be involved in class.2. To promote students’ ability to do relevant practice..教学方法：Communicative teaching method.教学时间：One period(40 mins)教学内容及教学过程:Step1. Summarize important points一．非谓语动词基本点★非谓语动词基本结构★解题思路1. 找谓语2. 找逻辑主语3. 判断关系（时态、语态）口诀：谓非谓，找逻主，明时态，辨语态★逻辑主语的确定非谓语动词作状语、表语，其逻辑主语就是主句的主语；非谓语动词作定语，其逻辑主语就是它所修饰的词；非谓语动词做宾语补足语，其逻辑主语就是句子的宾语。
二．非谓语动词高频特殊考点归纳1.非谓语动词作宾语★动词后接doing“考虑”“建议”“盼”“原谅”consider , suggest/advise, look forward to, excuse/pardon“承认”“推迟”没得“想”admit, delay/put off, fancy“避免”“错过”“继续”“练”avoid, miss, keep/keep on, practise“否认”“完成”就“欣赏”deny, finish, enjoy/appreciate“禁止”“想象”才“冒险”forbid, imagine, risk“不禁”“介意”“准”“逃亡”can’t help, mind, allow/permit, escape后常跟doing作宾语的短语：look forward to, get down to, get accustomed to, lead to, pay attention to, object to, devote...to, feel like, have difficulty/trouble in, be busy(in), when it comes to等★动词后接to do四个“希望”三“答应”hope，wish，expect，long, agree, promise;四个“想要”巧“安排”plan，want，mean，desire，arrange；“设法”“学会”别“拒绝”manage, learn, decide, determine“企图”“假装”要“选择”attempt, pretend, choose;“提供”“要求”别“拒绝”offer, demand, refuse;“威胁”“准备”不“失败”threaten, prepare ,fail;★注：某些动词后既可接doing又可接to do的区别forget to do sth 忘记去做某事regret to do sth 遗憾去做某事forget doing sth 忘记已经做过某事regret doing sth 后悔做过某事stop to do sth 停下来去做另一件事mean to do sth 企图做某件事stop doing sth 停止做一件事mean doing sth 意味着做某事can’t help to do sth 不能帮助做某事can’t help doing sth 情不自禁做某事★有些动词后接doing做宾语，却接to do做宾补permit/allow doing sth forbid doing sthpermit/allow sb. to do sth forbid sb.to do sthadvise doing sthadvise sb. to do sth★need，require,want, deserve考点物（主语）+need/require/want/deserve+ doing/to be done “某事需要被做”2.非谓语动词做定语★某些形容词如easy, difficult, hard, heavy, interesting，comfortable, impossible等后用to do作定语（be+adj+to do）★某些名词后，如ability，chance，promise，aim, answer, key, way，attempt，effort 后用to do 作定语★中心词是序数词或被序数词、形容词最高级，only,last,next,修饰常用不定式作定语。
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Lin Zhiyin was enjoying his lunch, only to find Kimi laughing with his mouth full. Lin Zhiyin was enjoying his lunch, but to his surprise, he found Kimi laughing with his mouth full.
We often stay up late at weekends _to_/_in__o_rd_e_r__t_o/_s_o_a_s__t_o_w_a_t_c_h this TV show.
to do作目的状语
1. to do可以独立作目的状语； 2. 可用so as to do(不用在句首)或 in order to do表示 目的 3. to do作目的状语放于句首时，通常用逗号和句子隔开； 如果放于句末，通常不用逗号
S_e_e_in_g Xiaohuang taken away, Kimi felt
h_e_Wa_rh_te_nb_r_ho_ek_es_na_.w_ Xiaohuang taken away, Kimi felt heart broken. Xiaohuang was taken away, _a_n_d_ Kimi felt heart broken.
to do作原因状语
to do作原因状语常用于表示人的心理感 受,作表语的形容词有：happy, glad, sorry, lucky, fortunate, ashamed, surprised, frightened, shocked, delighted, disappointed, anxious...
Angela was very sorry to see his father falling behind others in the boat match.
Angela was very sorry because she saw his father falling behind others in the boat match.
doing 作原因状语
Because Cindy saw the old room, she burst into tears. __S__ee_i_n_g_ the old room, Cindy burst into tears.
doing 作伴随状语
Angela was standing in front of the bed. At the same time, she was having lunch. __S_t_a_n_di_n_g_ in front of the bed, Angela was having lunch.
非谓语动词作状语使用条件
一个句子中，基本句型结构完整（含谓语 动词）,同时没有连词when, because, and, but, so等的情况下,可用非谓语动 词to do,doing 或 done做状语.
1 辨别“谓与非谓” 1. ___C___many times, but Kimi still couldn't understand it . 2. ___A___many times, Kimi still couldn't understand it. A. Having been told
such a brave girl.
What are they? What's the function of them?
非谓语动词
? 状语
1. to watch 2.seeing 3.encouraged
不定式
现在分词 过去分词
Rewrite the sentences
E_n_c_ou_r_ag_e_d by his father, Cindy became such
to do作结果状语
表示出乎意料的结果
doing 作结果状语
Lin Zhiying broke the egg, which made Cindy cry. Lin Zhiying broke the egg, making Cindy cry.
doing 做结果状语表示表示一定逻辑的结果，即结果 在意料之中。
_To__w_at_ch_ this TV show, we often stay
up late at weekends.
S_e_e_in_g Xiaohuang taken away, Kimi felt
heart broken.
E_n_co_u_ra_g_ed_ by her father, Cindy became
a brave girl. _B_e_c_a_us_e__sh_e__w_a_s_e_n_c_o_u_ra_g_e_d by his father, Cindy became such a brave girl. She was encouraged by his father, _s_o__ Cindy became such a brave girl.
To watch this TV show, we often stay up late at weekends.
Seeing Xiaohuang taken away, Kimi felt heart brokeห้องสมุดไป่ตู้.
Encouraged by her father, Cindy became such a brave girl.
B. Told
C. He was told
D. Though he had been told
_T_o_w_a_tc_h this TV show, we often stay
up late at weekends.
In order to watch this TV show, we often stay up late at weekends.