倾听心声,静待花开
有一种教育叫静待花开
有一种教育叫静待花开静待花开是一种教育方式，旨在培养学生的耐心、毅力和智慧。
它通过让学生耐心等待和观察，以期望他们能够在逆境中保持镇静，并学会从中汲取智慧和能量。
这种教育方式强调发展学生的内在品质，教育他们面对困难时保持乐观和坚持不懈的精神。
静待花开有着深厚的哲学基础。
它源于东方智慧，强调人的修养和对生命的尊重。
正如一句古语所说：“守株待兔”，它告诫人们不要急于行动，而是应该耐心等待。
静待花开鼓励人们保持内心的平静，通过观察和思考，发现生活中的美好和智慧。
在教育中，静待花开强调培养学生的内在品质。
它不仅注重学生的智力发展，更重视他们的情感、人格和品德养成。
通过让学生面对困难和挫折，在等待和观察中寻找解决问题的途径，静待花开能够帮助学生发展出坚韧、耐心和自律的品质。
这种教育方式也能培养学生的智慧和思考能力。
学生需要在等待的过程中思考问题的根源和可能的解决方法，从中探索出新的思路和途径。
静待花开的教育方式也体现了尊重个体差异的观念。
每个人都有不同的成长速度和潜能。
通过让学生静待花开，教师可以更好地了解学生的特点和需求，并根据他们的实际情况进行差异化教学。
这种个性化的教育方式能够更好地激发学生的学习兴趣和潜能，并促进他们全面的成长。
静待花开也是一种反思教育。
它鼓励学生在等待的过程中反思自己的行为和思维方式。
学生需要思考问题的原因和解决方案，同时也需要反思自己在过程中的不足和成长之处。
这种反思能够帮助学生更好地认识自己，发现自己的问题和不足，并采取积极的措施进行改进。
静待花开演讲稿
静待花开演讲稿尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我是某某某学校小礼堂中学的学生。
今天，我很荣幸地站在这里，向大家演讲。
演讲题目是《静待花开》。
花开，是春天的象征，是生命力的展示。
每年的春天，大地和我们一样，在寒冷的冬天里度过了一段静默的时光。
然而，当阳光照耀下，花朵绽放，百花齐放，万紫千红，大地焕发了生机，生机勃勃。
花开之时，我们才真正能感受到大自然恢复的力量，感受到生命的不息。
花开的本质是等待，等待是勇敢和耐心的表现。
静待花开，意味着我们要等待花苞慢慢展开，享受花开的美丽和短暂。
同样，人生也要有等待的过程，我们要静待人生的花开。
首先，我们要静待知识之花的开放。
知识是人生的财富，但它不会自动到达我们身边，我们必须努力学习，静待知识之花的开放。
这需要我们有持之以恒的毅力和耐心，要通过努力的学习，一步步积累，等待知识花朵的绽放。
正如一位伟大的诗人曾经说过：“没有播种就没有收获。
”只有在等待中，我们才能够获取更多的知识，才能够扩展我们的眼界，提高我们的能力。
其次，我们要静待梦想之花的开放。
梦想是人生的动力，是我们前进的方向。
然而，实现梦想是一段漫长而艰难的过程，需要我们耐心的等待。
当我们静下心来，思考自己的梦想，并为之付诸行动时，我们才能够看到梦想之花的绽放。
正如兰迪·保罗在《最后的演讲》中所说：“你生命中的梦想很重要，因为那是你灵魂的指南针。
”只有在等待中，我们才能够逐渐实现我们的梦想，达到自己的人生目标。
最后，我们要静待希望之花的开放。
人生不会一直如意，不会一帆风顺，会经历各种挫折和困难。
但是，只要我们坚持等待，积极面对困难，便能看到希望之花的开放。
有时候，我们可能会感到迷茫和失落，但是只要我们保持信心，静待希望之花的开放，我们就能够克服一切困难，开创属于自己的辉煌。
静待花开，等待是一种美好的心境。
它是一种对生命的敬畏和对未来的信任。
我们要在静默中思考，我们要在等待中成长，我们要在朝阳里绽放。
潜心育人静待花开
潜心育人静待花开人们常常说：“一个教师可以影响一生。
”这句话可谓是至理名言，因为教育是一项重要的事业，既需要教师用心去培育学生的成长，也需要学生用心去接纳老师的教诲。
一位优秀的教师能够以其真诚、耐心和智慧，让每个学生都能发现自己的天赋，发掘自己的潜力，并最终开花结果。
潜心育人，首先要用心去了解每个学生的特点和需求。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣爱好和学习能力。
作为教师，只有真正了解学生，才能制定个性化的教育方案，满足他们的需求。
与学生建立良好的关系是了解他们的第一步。
教师要耐心倾听学生的心声，积极关注他们的家庭背景、个人经历和情感需求，帮助他们解决问题，消除困惑。
只有与学生建立起信任和亲近的关系，才能更好地引导他们的成长，让他们在教育的阳光下茁壮成长。
然后，潜心育人需要教师有耐心和智慧。
教育是一个漫长而复杂的过程，需要教师持之以恒地进行。
一位教师要有耐心，要学会倾听和观察，要善于发现学生的优点和不足。
当学生遇到困难和挫折时，教师要有耐心地指导他们，鼓励他们不断尝试和改进。
与此教师要有智慧，要善于应对学生的不同需求和表现。
有的学生可能需要额外的帮助和支持，有的学生可能需要挑战和激励。
教师要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和教学内容，确保每个学生都能够获得适合他们的教育资源，充分发展自己的潜力。
潜心育人需要学生用心去接纳老师的教诲。
学生是教育的受益者，他们要尊重和珍惜教师的努力和付出。
学生应该主动参与学习，积极思考和探索。
他们应该对知识充满好奇和热情，努力去理解和应用所学的知识。
学生也应该积极与教师沟通和交流，向教师寻求帮助和指导。
只有学生主动配合教师的努力，才能够真正实现潜心育人的目标。
潜心育人是一项艰巨而伟大的事业。
教师需要用心了解每个学生的需求，并运用自己的智慧和耐心去引导他们的成长。
学生也应该用心接纳老师的教诲，积极参与学习，并与教师建立良好的沟通和合作关系。
当教师和学生真正潜心育人时，每个学生都有机会开花结果，展示自己的精彩和才华。
潜心育人静待花开
潜心育人静待花开潜心育人，静待花开，这是一种教育理念，也是一种生活态度。
在这个快节奏的社会中，人们往往焦虑、急躁，渴望立刻见到成果和回报。
教育和成长却需要时间和耐心，需要培育和等待。
就如同种植一棵树木，需要耐心的浇水和等待春天的到来一样，培育人才也需要悉心呵护和静待花开。
潜心育人，不能急功近利。
教育是一项漫长而渐进的过程，需要教师们投入大量的时间和精力。
教育并不是简单地传授知识，更重要的是引导学生发现自我、理解自我、接纳自我。
潜心育人，需要教师们耐心倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，给予他们适当的指导和支持。
只有潜心育人，从容面对学生的优点和缺点，才能真正成就一个人，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
潜心育人，需要教师们发自内心的热爱和坚定的信念。
教师是学生心灵的榜样，是他们人生道路上的引路人。
只有教师们抱着满腔热情和责任感，才有可能潜心育人。
教师的热爱是教育的基础，是教育活动不可或缺的重要组成部分。
只有用心去爱学生，才能激发学生的学习热情，激发他们内在的潜能。
教师们要怀有坚定的信念，相信每个学生都有成功的可能，只要给予他们足够的爱和关怀，耐心地引导和教诲。
潜心育人，离不开教师们对教育事业的热爱和坚定的信念。
静待花开，意味着耐心和信念。
无论是教育还是生活，成长都需要时间和坚持。
潜心育人是教师的责任，同时也是每个学生成长的必经之路。
要知道，每个人都是一朵花，都在不同的时期展现出自己独特的风采。
有的花开得早，有的花开得晚，但只要我们育人有方，耐心等待，每朵花最终都会在适合的时候绽放出绚丽的光彩。
静待花开，更需要坚定的信念。
在教育工作中，很多时候会遇到困难和挫折，学生的进步可能并不是那么明显，有时甚至会让人感到沮丧和无助。
如果放弃了耐心等待，急于求成，很可能会让原本有潜力的学生失去了发展的机会。
面对困难，我们更应该坚定信念，相信每一个学生都有自己的风采和价值，只要给予足够的耐心和关怀，就一定能看到他们的成长和进步。
润泽心灵 静待花开演讲稿
润泽心灵静待花开演讲稿在我二十多年的教育生涯中，我有幸见证了无数学生的成长与变化。
虽然没有惊天动地的事迹，但那些充满挑战与感动的瞬间，构成了我宝贵的教育记忆。
今天，我想与大家分享的是，如何在教育的道路上，用爱与智慧去润泽每一颗幼小的心灵。
每个孩子都是一朵独特的花蕾，等待着绽放的那一天。
作为班主任，我们的任务是给予他们充足的阳光和水分，尤其是那些看似“带刺”的花蕾，更需要我们的关爱与呵护。
在我的教育实践中，我曾遇到许多性格各异的学生，其中有一个故事给我留下了深刻的印象。
故事发生在我初为人师不久，当时我接手了一个毕业班。
那时，我坚信“严师出高徒”，试图用严格的管理来赢得学生的尊重。
然而，班里有一个出了名的“捣蛋大王”——陈广斌，他的学习成绩不理想，经常欺负同学，恶作剧不断，让全班同学都对他敬而远之。
面对这样的情况，我采取了严厉的措施，试图让他改正错误。
一次，陈广斌又犯了错误，我毫不犹豫地对他进行了严厉的批评和惩罚。
但出乎意料的是，他不仅没有悔改，反而公然顶撞我，让我感到前所未有的挫败和愤怒。
这件事让我深刻反思，我开始意识到，教育不仅仅是严格的管理，更需要理解与关爱。
就在我困惑不已的时候，一张字条给了我新的启示。
字条上写着：“老师，我知道你讨厌我，但我不讨厌你，因为你恨铁不成钢。
”这简短的话语让我深受触动，我开始重新审视自己的教育方法。
我决定与陈广斌进行一次真诚的对话，向他道歉，并倾听他的心声。
那次谈话后，陈广斌有了明显的改变，他不再捣乱，开始尊重我，也更加努力学习。
他的变化让我深刻体会到，每个孩子都有他最可爱的一面，只要我们用心去发现，用心去关爱，就一定能够看到他们的成长与进步。
十多年过去了，那张字条依然被我珍藏着，它时刻提醒我，作为班主任，我们应该用和颜悦色、亲切的目光和慈爱的双手，去关爱每一个学生。
只有这样，学生才会真正信任我们，愿意跟随我们的步伐，成为他们自己期望成为的人。
在后来的教育工作中，我始终坚持用平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门。
有一种教育叫“静待花开”
有一种教育叫“静待花开”【摘要】"静待花开”教育理念源自东方传统智慧，强调耐心等待和珍惜成长过程。
本文从“静待花开”教育的核心理念、实践方法、教学特点、意义和价值以及应用领域等方面进行探讨。
通过对该教育理念的研究，我们能够更好地了解如何教育培养学生的耐心和包容心，引导他们健康成长。
未来，“静待花开”教育有望在更多领域得到应用和发展，其重要性和必要性也将逐渐被认可。
通过对“静待花开”教育的启示和反思，我们可以更好地借鉴传统智慧，为教育事业注入更多活力和温暖。
"【关键词】“静待花开”教育理念、起源、背景、核心理念、实践方法、教学特点、意义、价值、应用领域、未来发展趋势、重要性、必要性、启示、反思。
1. 引言1.1 什么是“静待花开”教育理念“静待花开”教育理念是一种注重耐心等待和把握时机的教育理念。
它来源于中国传统文化中的“静待花开、静待时至”的思想，强调尊重个体的成长规律和自然发展的节奏。
在这种教育理念下，教育者不会急功近利地去要求孩子立即取得成绩，而是给予他们足够的时间和空间自由发展。
这种理念强调的是培养学生的内在修养和自我控制能力，而不是一味地追求外在的成果和表面的成功。
通过“静待花开”教育，学生可以更好地发展自己的潜能和能力，形成独立思考和自主学习的能力，从而更好地融入社会和实现个人价值。
这种教育理念的提倡者认为，只有给予学生足够的时间和空间让他们自由成长，才能真正培养出具有创新精神和社会责任感的人才。
1.2 “静待花开”教育的起源和背景"静待花开”教育起源于中国传统文化中的“待得菏泽种菽”理念，强调等待、耐心和珍惜时光的重要性。
这种教育理念最早由教育家张先生提出，并逐渐在教育领域中得到传播和应用。
通过学习中国传统文化中的智慧和哲理，人们开始重视孩子的内心世界和个性发展，追求一种自由、自主的教育方式。
“静待花开”教育背景主要源于当代社会教育体制的不足与困境。
在现代教育中，过分注重分数和竞争，忽视了学生的个性和兴趣，导致学习压力过大和心理健康问题频发。
【高三作文】高三优秀作文 沉潜,静待花开满城
【高三作文】高三优秀作文沉潜，静待花开满城沉潜，静待花开满城春天的脚步渐行渐近，花儿正悄悄地绽放。
在这个静待花开的季节里，我愿沉潜于自己的心灵深处，去观察世界的点点滴滴，去感悟生活的美好和真谛。
如此，我相信，当花开满城的那一刻，我必能欣赏到最动人的风景。
沉潜，不仅仅是冥想、静观的状态，更是一种积淀与准备。
沉潜需要心灵的宁静，需要偏离尘嚣的喧闹；沉潜需要对世界的热爱，需要对生活的热情。
当我们心无旁骛地专注于一件事情时，就能进入沉潜的状态。
当我闭目凝神聆听一曲优美的音乐时，我仿佛沉浸在乐谱的每个音符中刻画出自己的心情，与音乐结合成了最美的画面。
再当我独自踏进大自然的怀抱，走进翠竹的世界，俯视流水的涓涓细流，我如同一个世外桃园的仙境。
这样的沉潜，使我不再被世俗所牵绊，能够以一颗宁静的心去体验大自然的奇妙和美妙。
在沉潜中，我们还能够洞察生活的真谛。
看似平凡的生活中，其实蕴含着无数值得我们去发掘和品味的智慧。
只有在沉潜中，我们才能深切感悟生活的真正含义。
每当我在看书的时候，我总能从书籍中汲取到生活智慧的营养。
书本就像一道智慧的研磨碾，它无声地打开了我心灵的眼睛，让我看到生活的真实和美好。
在与人交往的过程中，如果我们能够悄然沉潜，更多地倾听他人的心声，我们就会感受到人与人之间那微妙的情感交流。
每一个微笑背后都包含着相互的理解和支持，每一次握手都是一次与他人对话的重要时刻。
人们以真挚的情感和其他人产生连接，共同创造了世界上最为美好的东西。
沉潜，更是一种对自己的准备。
沉潜是一种修炼，是为了让自己更好地迎接接下来的挑战。
静待花开满城的季节是一个变幻莫测的季节，每个人都要面对着各种各样的挑战。
只有在平静中，才能有稳定的行动。
只有沉浸在自己内心的大海里，才能使自己更加内外兼修，出类拔萃。
爱因斯坦说：“静态是知识之母。
”在面对考试的紧张时，我们可以通过静下心来回忆所学的知识点；在面对人际关系的纷争时，我们可以通过静思细谋来解决矛盾和问题；在面对自我身心的疲惫时，我们可以通过静心修炼来调整自己的生活节奏。
幼儿园教师用心浇灌静待花开的教育故事
幼儿园教师用心浇灌静待花开的教育故事1. 起初的土壤在每一个幼儿园教师的职业生涯中，都会有一段默默无闻的时光。
这段时光，就像是一块肥沃的土地，等待着种子的种植，等待着阳光雨露的滋润，等待着花朵的绽放。
2. 种植的希望在幼儿园的课堂上，教师们像是植物园的园丁，认真地为每一颗种子找到适合生长的土壤。
他们用心播下知识的种子，用智慧浇灌希望的雨露。
在这样的环境里，孩子们的心灵就如同嫩芽一般，渴望着阳光和爱的呵护。
3. 培育的耕耘教师们默默地为孩子们耕耘着每一寸土地，让他们感受到爱与尊重。
他们用温暖的目光凝视着孩子们，用宽容的心怀接纳着他们。
在细心的呵护下，孩子们的内心开始生根发芽，开始绽放出自己独特的魅力。
4. 绚丽的花朵当细小的种子慢慢长成参天大树的时候，当曾经的幼苗绽放出绚丽的花朵的时候，教师们会感到由衷的欣慰。
看着孩子们茁壮成长，看着他们用知识的翅膀展翅飞翔，这是教师们最大的成就感。
5. 沐浴阳光在教育的沃土上，每一个孩子都有自己的闪耀时刻，每一个孩子都可以像绽放的花朵一样，摘取阳光的温暖。
幼儿园教师用心浇灌，静待花开，他们深知：每一朵花都需要时间的呵护，每一个孩子都值得耐心的等待。
6. 结语幼儿园教师的教育故事充满了真情和感动，他们用心浇灌，静待花开，为孩子们营造了一个温馨的成长环境，为孩子们打开了知识的大门，让他们在快乐的童年里茁壮成长。
愿每一朵花儿都在阳光下绽放，愿每一个孩子都在爱的呵护下茁壮成长。
在幼儿园教师用心浇灌的故事中，有许许多多关于孩子们成长的动人瞬间。
7. 孩童的欢笑在幼儿园的教室里，孩子们的欢声笑语充斥着整个空间。
他们用天真无邪的眼神审视世界，用单纯的心灵接纳生活的一切。
教师们在孩子们的身边守护着，引导着，用耐心和关爱点亮他们的心灵，催开他们的求知之花。
8. 孩子的成长在教育工作者的辛勤耕耘下，每个孩子都在不断地成长，不断地蜕变。
曾经羞涩内向的孩子，在教师的关心呵护下，渐渐敞开心扉；曾经胆小怯懦的孩子，在教师的指导下，变得阳光坦荡。
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倾听心声，静待花开
发表时间：2020-01-15T09:14:34.583Z 来源：《教育学文摘》2019年8月第15期作者：叶巧灵
[导读] 有人说：“老师是不理解学生的
有人说：“老师是不理解学生的”，但我认为：
①这种说法是错误的。
②错在没有正确认识老师对学生的良苦用心。
③在我郁闷的时候，您给我快乐。
④在我孤独的时候，您给我关怀。
⑤在我犹豫的时候，您给我信心。
⑥老师，也许您没有显赫的功业，没有辉煌的成就，但您有一颗充满爱的心！
⑦因此，那种认为“老师是不理解学生”的说法是错误的，是没有认识到老师这一职业的神圣的表现。
他应该努力学习，体会老师对我们的爱，用优异的成绩来报答老师。
⑧所以，在今天这个特殊的节日，让我真诚地说一声：“教师节快乐！”
初三（4）班
小玉&小洁
收拾柜子时，翻到这张八年前学生自制的教师节贺卡，再次让我忍俊不禁。
那是我到中学任教后教的第一届学生，他们用我教的答题方法做了这样的一张卡片。
也许，对一名教师来说，偶得的小确幸，也可以有瞬间满满的幸福感。
看着这张小小的卡片，暖暖的记忆扑面而来。
那天，得知可以查询中考成绩的时候，已是晚上11点。
我很想知道我的学生考得如何，可是太晚了，只好等到第二天。
晚睡的我，在12点却收到了一条短信：“老师我得全A+了，谢谢老师三年来的教导与关心。
小洁。
”
虽然我不是小洁的班主任，但是看到这条短信，我在家里高兴地转了好几圈。
我由衷地为她高兴！
小洁是我从初一就开始接触的一个女孩子。
长得不算漂亮，个子不高，有点胖胖的，初一入校的时候，从外表上看，一点都不起眼。
真正让我注意她，是她得知我兼任学校的心理辅导室工作时，主动来找我求助。
她与班上的一位女同学是好朋友，但是因为一些与老师有关的问题，譬如是否做了同学的“间谍”之类的问题，那个女孩子疏远了她，还拉着其他女孩不和小洁玩。
青春期少女们常做的事，一点点不对头就可以翻脸，拉拢组合成一个小团体，保护自己那脆弱敏感的小自尊。
小洁感到很苦恼，觉得自己被冤枉了，于是来找我倾诉。
心辅的过程中，我就发现，小洁是个思维很清晰的人，面对朋友的种种做法，她能从理智上去分析，知道何为对何为错。
让她过不去的只是感情，她很重视朋友的感情。
在聊了很多次后，她告诉我，她自己学会处理与这个朋友的关系了，不理会她们在她背后讲坏话，不理会她们当面对她的言行和表情，现在一心学习，以后慢慢地有机会再和她们解释、和好。
我惊讶于她的理性。
此后，在上课、批改作业的过程中，我发现这个女孩的思维很敏捷。
上课时问到一个问题，她总是能快速反应过来，马上回答好。
政治科的作业不多，一般一个星期两次，许多学生觉得抄得多懒得写，可是她却每次都能按时按质按量地交来。
学习上的问题，她出现得并不多，她与我的交流，多半是找我做心理辅导，其实也就是找我聊聊天。
和同学闹矛盾的时候，她疑惑地问我：老师，我们究竟应该交怎么样的朋友？我说：朋友不是定好了类型才交的。
在平时学习生活中接触了这个人，觉得是个真诚、善良的人，你自己愿意和他（她）在一起学习、聊天、玩儿，就可以成为朋友。
从朋友身上，应该得到东西。
这个东西不是物质的，而且是精神上的。
朋友一定会让你有所收获。
班上同学有些青春期萌动了，她忸忸捏捏地来问：老师，中学生可以谈恋爱吗？我说：每个人从出生到老都有喜欢异性的权利。
女孩喜欢男孩了，也说明她长大了，是值得高兴的事。
但是，从各个方面来分析，现在不是谈恋爱的最佳时期。
有些喜欢可以大胆地表达，有些喜欢也许只能适宜藏在心底。
早熟的苹果，其实是酸涩的，不好吃，你明白吗？
校学生会要招聘了，她又跑来找我：老师，你说我竞选学习部行吗？我说：行不行问你自己。
你要解决三个问题，第一是为什么想这样做，第二是你为做这件事能提供什么资本给别人看，第二是如果竞选成功你能为这个工作付出什么，又如何安排工作与学习的关系。
自己回答完这三个问题了，再做决定。
要中考了，她一脸愁容：老师，我很紧张，有些焦虑，怎么办呢？我说：紧张焦虑，每个人都有，不要怕。
父母期望值高也是正常的，不要怪他们。
好好地和父母沟通，让他们看见自己的努力，寻求他们的支持与鼓励；调整调整自己的期望值，参考平时的考试成绩以及老师对自己的成绩评价来定目标。
我再教你几个缓解紧张的小方法……
中考结束，拿到了全A+，她跑来请我吃饭，一边吃一边说：我爸妈一定要我考清华大学啊，暑假都不给我出去玩了……我告诉她：我很同情你呵，不过父母的期望是可以理解的，你是不是可以做个暑假计划，自己安排学和玩的时间，主动请父母监督，自己要严格执行，这样才有可能得到他们的支持，你才有机会玩呵……
她偷偷地告诉我：老师，其实我们班同学很喜欢你的哦。
上次你在教室门口摔一跤，教室里竟然有几个男生鼓掌了，后来大家把他们“扁”了一通。
这事我记得，当时依稀听到掌声，马上又听到更多同学的制止声，还有一群半大孩子跑过来问：老师你没事吧……着实让我感动。
与小洁的交往，我从不用师道尊严压她，从不讲大道理，不会直接告诉她应该这样做应该那样做，多数她“找上门”的时候我都让她剖析自己内心后自己作出选择。
她可以和我比较随意地开玩笑，她说我“神经”我不会认为她在挑衅师道尊严，我说她“有病”她也不会认为老师是在羞辱学生，因为我们知道，我们不但是师生，还是朋友。
什么样的老师，才是好老师？如果用教育理论来说，有一大堆的术语。
但是我认为，一名好老师，除了教好书，更要育好人。
在他们郁闷的时候，给他们快乐；在他们孤独的时候，给他们关怀；在他们犹豫的时候，给他们信心。
在书上看到过这句话——倾听花开的声
音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。
若是能与孩子们进行心灵上的沟通，认真倾听他们的内心的声音，让他们敢于与自己说心里话，从心底里接受每一个孩子，认真努力地帮助他们解决问题，真真正正地做他们的朋友，看着、等着孩子们如五颜六色的花儿一样慢慢绽放——这样的好老师，我想当。