小学四年级下册综合实践《识别真假人民币》

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认识人民币教学实践(3篇)

第1篇一、引言人民币是中华人民共和国的法定货币，对于小学生来说，认识人民币是日常生活中不可或缺的一部分。

通过认识人民币的教学实践，学生可以了解人民币的起源、种类、面额、防伪特征等知识，培养他们的理财意识和消费观念。

本文将结合教学实践，探讨如何有效地进行人民币的认识教学。

二、教学目标1. 让学生了解人民币的起源和发展历程。

2. 让学生掌握人民币的种类、面额和防伪特征。

3. 培养学生正确的消费观念和理财意识。

4. 提高学生实际操作能力，学会正确使用人民币。

三、教学实践1. 教学准备（1）实物准备：人民币样本、教具（如：纸币夹、计算器等）。

（2）多媒体准备：人民币图片、视频等。

（3）教学活动设计：课堂讨论、小组合作、实际操作等。

2. 教学过程（1）导入教师通过讲述人民币的起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。

（2）认识人民币种类教师展示人民币样本，引导学生观察人民币的种类、面额和图案。

（3）学习人民币防伪特征教师讲解人民币的防伪特征，如水印、安全线、隐形面额数字等。

（4）实际操作1）认识纸币：教师发放人民币样本，让学生触摸、观察，了解纸币的材质、颜色、图案等。

2）识别真伪：教师展示真伪人民币对比图，引导学生学会辨别真伪。

3）点钞练习：教师教授点钞技巧，让学生进行实际操作。

（5）小组合作将学生分成若干小组，进行以下活动：1）设计人民币宣传海报：每组设计一张以人民币为主题的宣传海报，展示人民币的种类、面额、防伪特征等。

2）角色扮演：每组选择一位同学扮演商家，其他同学扮演顾客，进行购物消费，体验使用人民币的乐趣。

（6）总结与反思教师引导学生总结本次课程所学内容，分享学习心得。

3. 教学评价（1）课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。

（2）实践操作：评估学生在实际操作中的表现，如点钞速度、正确率等。

（3）小组合作：评价学生在小组活动中的沟通、协作能力。

四、教学反思1. 教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的学习兴趣。

【四年级作文】用观察法辨识纸币真假

【四年级作文】用观察法辨识纸币真假
随着移动支付的飞速发展，大到商场小到路边摊，都可以用微信或者支付宝扫码支付，我们用现金的机会虽然减少，但是依然不能阻碍一些违法分子印制假钞，影响正常的市场
秩序。

接下来，我们会使用观察法来教大家识别人民币真假。

观察安全线
在纸币正面右侧，有一条闪光的安全线。

可以利用安全线来辨别纸币真伪。

垂直方向
看安全线，它呈粉红色；从一定角度看安全线，它是黄绿色的；透光观察安全线，里面有
一连串“100”字样。

方便观察。

这也是普通老百姓比较常用的一种方法。

观察变光数字
在纸币正面，有一个大大的数字“100”，从不同角度观察这个“100”，它会变换颜色。

垂直观察它，它是金黄色的；从侧面观察它，它是绿色的；上下翻动观察它，它便会
有一条亮光闪耀。

这也是比较方便的一种识别方法。

观察人像水印
在纸币左边空白处，是水印区。

透过光线，可以很清晰地看到毛主席的头像，呈透明状。

另外，还可以看到一个透明的“100”字样。

看水印法是市面上最常见的一种方法。

但是目前也有一些纸币能制作出假水印，所以，建议这种方法能跟其他方法合作使用。

其实，还可以观察纸币的雕刻凹槽、胶印对印图案等更多的细节，有心的你一定会有
更多发现。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

鉴别人民币真伪的基本方法

鉴别人民币真伪的基本方法
人民币是我国的法定货币，因其在国内外的广泛使用，也成为
了众多假冒者的目标。

因此，鉴别人民币真伪显得尤为重要。

下面，我们就来介绍一些基本的方法，帮助大家识别真假人民币。

首先，我们可以通过观察人民币的水印来鉴别真伪。

在适当的
光线下，真实的人民币上会出现清晰的水印图案，而假币的水印则
会显得模糊不清。

此外，水印的位置也是一个重要的鉴别点，真实
的人民币水印通常位于钞票正面的右侧，而假币的水印位置可能会
有所偏移。

其次，我们可以通过观察人民币的安全线来进行鉴别。

真实的
人民币安全线是嵌入在钞票内部的，我们可以在适当的光线下看到
安全线上的字样和图案。

而假币的安全线通常是印在钞票表面的，
用手摸上去会有明显的凹凸感，这是一个明显的鉴别特征。

另外，人民币的触感也是一个重要的鉴别点。

真实的人民币纸
张质地坚挺，手感比较光滑，而假币的纸张质地可能会比较粗糙，
手感也会相对差一些。

此外，我们还可以通过轻轻折叠人民币来感
受其弹性，真币的弹性会比较好，而假币则可能会显得比较僵硬。

最后，我们还可以通过观察人民币上的印刷图案和文字来鉴别真伪。

真实的人民币上的图案和文字通常会显得比较清晰，而假币上的印刷可能会显得模糊不清，甚至有错漏的情况。

总的来说，鉴别人民币真伪需要我们多方面的观察和比对，只有通过多个方面的综合鉴别，才能更加准确地识别真伪。

希望大家能够通过这些方法，避免接触到假冒的人民币，保护自己的财产安全。

【四年级作文】辨别真假币

【四年级作文】辨别真假币都说眼睛是心灵的窗户，没有了眼睛我们就什么也看不见，仿佛进入了一片黑暗的世界。

今天老师给我们玩了一个辨别真假币的游戏，让我们进一步认识到了保护眼睛的重要性。

当老师走进课堂，对我们说要玩辨别真假币的游戏时，同学们都跃跃欲试地举起双手。

有的同学还大声地喊着：“老师，挑选我挑选我……”“老师，我可是辨别真假币的高手。

”“老师我一定能够分辨出来真假币。

”当然，我也高兴地举起了自己的右手。

可就在这时老师增加了条件，她神秘地说：“我要增加难度了，要蒙着你们的眼睛，再来辨别真假币，而且我这边还不止一种纸币。

”这句话不当紧，同学们听后，手都缓缓地放下去了。

只有一小部分男生坚持说：“老师，就是蒙着眼睛，我也能分辨出真假来。

”还有的同学说：“老师，你可千万别提我，别提我呀。

”游戏已经开始了，老师先加了一个同学，这个同学很自信心地说道：“我妈就是开店的，我天天帮忙我妈数钱，我一定会很快分辨出来哪个就是真哪个就是骗人。

”老师把眼罩给那位同学穿上了，那位同学真的很受限制，嘴里不停地收到“唏唏”的声音。

经过一段时间的分辨后，老师使他把手中的真钱握出来，这时他快速地挥舞了左手，老师说道：“生日快乐你答错了。

”这位同学，在同学们的赞叹声中高兴地下去了，我也真是替他捏了一把汗。

后来就是他说我，他说道假钱就是不一样的，而真钱用手摸上去，感觉有些黑涩黑涩的。

我心里十分害怕老师会提到我，幸好老师提到了别的同学。

这个同学拿到真币和假币之后，他先是在鼻子上闻了闻，好像要靠鼻子来分辨出真假币。

他把纸币放在鼻子上闻了又闻，老师说：“哪一个是真的？”这位同学拿着两张纸币，他犹豫了一会儿举出了右手，结果却答错了。

从这个意味深长的小故事中，我明白了，我们必须维护不好我们的眼睛。

没了眼睛，我们就像是掉进了万丈深渊；没了眼睛，就再也看不出亲人那慈祥的面孔；没了眼睛就看不出万紫千红的春天；没了眼睛，我们就看不出世界的光明。

因此，我们必须好好维护自己的眼睛。

识别真假人民币的方法

精选范文
识别真假人民币的方法
1．察看水印
水印是在造纸过程中，运用特殊技术使纸纤维堆积密不均匀而形成厚薄不同的印迹，在阳光或灯光透视下，钞票的水印可以显示出明暗错落、层次分明的图案、图形。

而如把钞票平放，不迎光透视，则一般看不出水印。

第三套人民币（1962年开始发行）1元券、2元券、5元券都是采用国旗五角星图案满版水印；10元券在钞票正面左侧采用天安门图案固定水印。

第四套人民币（1987年开始发行）l元券、2元券、5元券都是采用古钱图案满版水印；10元券在钞票正面左侧采用“农民半侧面头像”图案固定水印；50元券在钞票正面左侧采用“工人半侧面头像”图案固定水印；100元券在钞票正面左侧采用“毛泽东浮雕半侧面头像”图案固定水印。

有这些水印的才是真的，没有这些水印的是假的。

2．观察安全线
安全线是在造纸过程中，运用特殊技术，在固定位置夹人纸中，由特殊材料制作的线体，并使此线体成为纸线的结构组成部分。

最初的安全线，是一种金属线，迎光透视钞票，可以清楚地看到安全线的存在，但如将钞票平放则看不见此线。

近年来，安全线技术有了广泛的发展，由于它的原材料不同，宽窄和长度不同，设置的位置、数量、深浅不同，制作工艺和检测方法不同，安全线已有多种类型。

例如，不透明塑料安全线，是一种不透明灰白
4。

人民币真假辨别实训报告

一、实训背景随着社会经济的发展，货币流通日益频繁，假币问题也日益严重。

为提高广大人民群众的防伪意识，增强辨别人民币真伪的能力，我国各级公安机关、金融机构及相关部门经常举办人民币真假辨别实训活动。

本实训报告旨在总结实训过程中的经验，提高人民币真假辨别能力。

二、实训目的1. 增强防伪意识，提高辨别人民币真伪的能力；2. 掌握人民币真假辨别的基本方法；3. 熟悉人民币防伪特征，提高防范假币的能力。

三、实训内容1. 理论学习（1）人民币的历史与演变：从第一套人民币到第五套人民币，了解人民币的演变过程，掌握各套人民币的发行时间、面额、图案等基本信息。

（2）人民币防伪技术：了解人民币防伪技术的演变，掌握目前人民币的防伪特征，如水印、安全线、荧光纤维、微缩文字等。

（3）假币的类型与特征：了解常见假币的类型，如复印假币、彩色印刷假币、高科技假币等，掌握假币的特征。

2. 实操练习（1）观察水印：将人民币迎光照看，10元以上人民币可在水印窗处看到人头像或花卉水印，5元纸币是满版古币水印。

假币水印模糊不清，位置不准确。

（2）观察安全线：第四套人民币1990版50元、100元钞票在币面右侧有一条清晰的直线。

假币的安全线模糊不清，或是手工夹入一条银色塑料线。

（3）触摸钞面图案：5元以上面额人民币采取凹版印刷，线条形成凸出纸面的油墨道。

用手指抚摸这些地方，有较鲜明的凹凸感。

假币平滑、无凹凸感。

（4）听纸张声音：人民币纸张是特制纸，结实挺括，较新钞票用手指弹动会发出清脆的响声。

假币纸张发软，偏薄，声音发闷。

（5）荧光检测：用简单仪器进行荧光检测，人民币纸张未经荧光漂白，在荧光灯下无荧光反映，纸张发暗。

假币纸张多经过漂白，在荧光灯下有明显荧光反映。

（6）观察油墨变色：真的人民币正面的左下角的100元字样的油墨在变换角度的观察下颜色会发生改变，会呈现墨绿色、蓝色等颜色。

假币油墨颜色单一，无变化。

3. 案例分析通过对实际案例的分析，了解假币的制作过程、手法和特征，提高辨别假币的能力。

【四年级作文】教你识别人民币真假

【四年级作文】教你识别人民币真假
人民币人见人爱，花见花开。

一些不法分子趁机钻空子，印假钞流通于市场，谋取私利，让人唾弃。

但是，学会鉴别人民币真假的方法，还是很有必要的。

今天我们来学几招。

第一招：摩擦法
把人民币往墙上摩擦。

真币会在墙上留下红色的印子，而纸币本身并无任何损伤，仍
旧“完好无损”。

如果是假币的话，纸面会有磨损，或是颜色上的磨损，或是纸质磨损。

所以，摩擦法还是比较方便的一种方法。

建议大家使用。

第二招：水洗法
把人民币泡在水中。

然后晾干。

真币不会发生任何变化，仍旧和泡之前一模一样。

但
是假币会掉色或者是缩水，变化显著。

虽然水洗法比较能成功地辨别真伪。

但是不方便操作，不建议大家使用。

第三招：抖动法
人民币是用特制纸张制作的专用货币。

具有韧性等特质。

如果用手在空中抖动，或是
用力拉伸的话，会发出清脆的响声。

但是假币则响声沉闷，容易被撕破。

所以抖动法也比
较方便使用。

但是有个局限：这种方法比较适用于新币，流通时间久的纸币不适合用这种
方法。

当然，还有很多种鉴别人民币真假的方法，有心的你一定要去生活中多多学习和积累，让自己的生活变得更舒适，更开心！
感谢您的阅读，祝您生活愉快。

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币外，每个小组老师还给
大家准备了一张研究表格
（出示幻灯片）、一个荧光
小手电和一个放大镜，帮
助大家更好的识别，一起
来看老师送给大家的温馨
提示：
出示温馨提示
（生读）
3、师：现在就把各种
物品拿出来，开始你们的
研究吧！（7—10 分钟）
小组合作，探究识别
真假人民币的办法，识别
手中的真假人民币。
让学生交流生活中已经掌握的识别真假人民币的方法，对方法进行巩固并实现知识的共享。
（四）年级（综合实践）学科执笔人：徐莹课题：识别真假人民币教材特点：
在日常生活中我们经常看到人们收到假币以后不知道应该怎么办，不会识别真假人民币发觉对人民币，不文明、不卫生使用人民币，表现得极不爱护的行为和现象时，自己急在眼中，痛在心里。小学生已经有了接触人民币的机会，为了从小让孩子爱护人民币，避免收到人民币，了解收到人民币后应该怎么做，我选择了识别真假人民币这一课题在四年级学生中开展研究。
教学媒体：多媒体（电脑、实物展台、投影）
板书设计：
识别真假人民币
看
摸
听
测
教学反思：导入环节我首先设计以送礼物的形式导入，充分调动了学生的学习和
参与热情，在出示人民币后，又引导学生对生活中所了解的有关人民币的知识进行了交流和汇报。接着出示了一张人民币的构造图让学生观察并汇
报发现，为后面学生进行识别和交流识别方法奠定基础。在学生对人民币有了一定的了解后，教师又通过引导学生交流人民币的作用从而引出“收到假币”的视频，激发学生想要识别真假币的欲望。第二个环节：
5、师：刚才我们用自生：验钞机。己的方法识别了手中的真假币，你知道银行里是怎样来识别真假币的吗？
师：今天老师也带来
了一台验钞机，想不想来
用验钞机检验人民币
验证一下你的判断？下面的真假，对各小组进行鼓
就请各组的组长带上你们励。
的人民币上台。
6、师：我们一起用看、摸、听、测的方法识别了手中的真假人民币
学生交流。
师生交流“遇到假币怎么办？”引导
师小结：如果收到了假币，数额较小，应该交给银行由银行统一进行销毁，如果数额较大，应该马上报警，做到杜绝假币流通。
三、总结拓展，鼓励研究。
1、师：我看我们班的同学在不知不觉中已经变成一个个识别真假币的小专家了，各位小专家们，通过这节课的研究，你都知道了哪些知识？
本次活动通过激发学生兴趣，让学生明白我们应更多地了解人民币，才能更好地使用人民币，激励学生积极投入获取资料、信息的活动中，指导其有序地将所得成果进行交流展示，并特别注重学生对活动过程的体验。
教材位置：这一活动是我们在四年级下学期开展的第一个活动，春节刚过，许多
孩子都收到了压岁钱，在寒假中有了充分的接触人民币的机会，所以在下学期一开始我们结合手中的人民币开展了本次活动。学情分析：四年级学生通过一年多综合实践活动课题的学习，已经具备了较为充分的研究性学习能力，搜集资料的能力、自主探究的能力、小组合作的能力及展示能力和评价能力均已经适合开展此次综合实践活动。
板书：识别真假人民币。
（设计意图：）二、小组合作，探究方法。 1、师：你们会识别真假币吗？
生：会。
师：你都会用什么方法来识别？
学生汇报：到前台拿
着人民币介绍自己掌握的识别真假人民币的办法。
2、大家知道的方法可真多！今天想不想亲自来识别一下真假人民币？
生：想！
师：人民币老师已经
给大家准备好了，除人民
（板书：看、摸、听、测）
这些方法到底科学不学生观看视频。科学啊？还是听听专家是怎么说的吧：
出示视频。
7、师：专家对我们的
识别方法进行了肯定，是
不是很有成就感啊？我们
在识别手中的真假人民币
生：综合运用四种方
时，是只选择其中一种方法进行识别。
法还是综合运用这四种方
法进行识别？
8、师：万一我们要是不小组收到了假币，应该怎么做？
在本节课的教学中，还存在着一定的不足，例如在环节的过渡和对学生的评价方法我做得还不够到位，在以后的教学备课用纸 ------ 教学过程
教师引导
学生活动
设计意图
一、创设情境，激趣导
入：
。
1、师：（出示礼物）今天
上课伊始，通过送
老师给大家带来了一份神
礼物的形式引出人
老师期待你们精彩的研究成果！
（设计意图：在这一环节，首先最后）
鼓励学生课下对人民币展开深入的研究使本节课的目标得以延伸和提升。
学生交流收获。
2、师：关于人民币，还有许许多多的问题等待着我们大家去研究，课下就请各小组自主选择感兴趣的研究课题展开研究，
学生正确处理假币，树立拒绝假币的意识。
教师对学生的在本节课的表现进行了肯定，使学生体验到了成功的乐趣。而后引导学生交流本节课的收获巩固学生掌握的知识与方法。
教师设计的主要是小组交流识别真假人民币的方法及小组合作运用这些方法进行识别，主要流程是：学生交流识别真假币的方法——小组合作识别真假人民币——小组汇报研究成果——用验钞机对学生的研究进行肯定——专家视频——师生交流“收到人民币怎么办” 。
首先通过小组交流汇报识别真假人民币的方法在班内实现资料和方法的共享，让学生在无形中掌握更多的识别方法。在学生掌握了识别方法后，教师接着设计了小组合作识别真假人民币对前面的方法进行运用，这一过程中，学生的小组合作能力和研究能力得到了较好的培养和锻炼。在学生识别完后，教师鼓励各小组进行汇报展示，介绍手中人民币的真假及如何判断真假，并引导其他小组对研究过程、研究成果进行补充和评价，在这一过程中，学生的展示能力和评价能力都得到了较好的锻炼和展示。而后教师利用验钞机检验各小组人民币的真假对各小组的研究成果进行肯定，使学生体验到研究的乐趣和成功的喜悦，并由此梳理出识别真假人民币的方法：看、摸、听、测，并接着以专家视频对这四种方法进行介绍，再次对学生的研究过程进行肯定。最后以师生交流“收到假币怎么办？”给学生渗透一定的德育教育，树立拒绝假币的意识。第三环节：
秘的礼物，想不想知道是
民币，为学生创设
什么？
情境，激发学生的
生：想
参与热情。
师：睁大眼睛仔细看：（打
开礼物盒，拿出礼物）是
什么？
生：钱。
师：我们国家的钱又叫什
么？
生：人民币。
2、师：你对人民币有哪些
了解？
学生汇报：人民币的面值、
图案等。
通过交流人民币的
师：看来大家对人民币的
知识增加学生对人
了解还真不少，其实，除
在研究前通过温馨提示既使学生明确了研究要求，又给学生渗透了爱护人民币的意识。
4、师：通过刚才的研究，我发现每个小组都取小组汇报。得了丰硕的研究成果，想其他小组补充、评价。不想和大家分享一下？哪个小组先来？
以小组为单位深入研究识别真假人民币的方法并运用这些方法识别手中的真假人民币，使学生亲身体验识别真假币的过程，学会识别真假人民币。
学习目标：（一）知识与能力目标： 1、认识人民币，了解人民币的面值、图案和作用。 2、在小组探究识别真假人民币的方法的过程中培养学生的小组合作能力、自主探究能力，在展示过程中培养学生的展示能力和评价能力。（二）过程与方法目标：感受小组合作识别真假人民币的过程，并在这一过程中掌握识别真假人民币的方法。（三）情感态度价值观目标： 1、在小组合作中培养学生的合作意识和探究意识。 2、在识别真假币的过程中渗透德育教育，帮助学生树立拒绝人民币的意识。教学重点、难点：使学生掌握识别真假币的方法，并会正确运用这些方法识别真假人民币。
币在我们的生活中发挥着
非常重要的作用，所以，
生活中才会发生下面这种
现象：
出示视频。
学生观看视频。
师：在视频中你看到了什么？
生：一位老人收到了观看遇到假币的视
假币。
师：那他为什么会收
到人民币？
生：因为他不会识别
真假人民币。
频，激发学生的研究兴趣。
师：大家想不想帮帮他？
生齐答：想！
师：真是一群乐于助人的好孩子！今天我们就一起来研究如何识别真假人民币！
民币的了解。
了刚才我们大家说到的，
人民币还有许多的奥秘呢！这是人民币的构造图（出示图片），请大家仔细观察，看谁的发现最多？学生观察。
师：你有什么发现？学生汇报。
教师小结：人民币的
学问多不多？那这一张张
小小的人民币有什么作
用？
生：可以买东西……
3、师：正如大家所说，
我们的一日三餐、衣食住
行都离不开人民币，人民
在这一环节，教师设计的是让学生交流汇报本节课的收获对本节课学生的研究进行一个小结，并鼓励学生课下对人民币展开深入的研究。在本
节课的最后教师提醒学生“摸完钱后应洗手”给学生渗透良好行为习惯的养成。
“授人以鱼，不如授人以渔” ，在这句的启发下，我力求使方法指导课的教学达到一种学生自主探究方法、掌握方法、运用方法的目标，从《识别真假人民币》这节课的教学过程来看，这一目标已基本达成，学生主动参与、乐于探究、善于运用，使本节课取得了较为满意的效果。