高中地理说课范文高中地理说课方式

高中地理说课范文高中地理说课方式你是一位地理老师吗？假如是，我想在高中地理教学中，应该教会学生解题是要注意答题的基本要素，例如：题目为甲地气候为何与理论气候不一致？那你就首先要告诉学生的不是答案，而是影响气候的因素是：太阳辐射（纬度，大阳高度角），大气环流（行星风系，季风环流），地面状况（海拔高低，地势，洋流，山的背风映风坡等）。

教到真正的解一道题，教会一类题。

假如你是学生，不仅要有做到有上述一样的解题思路，更要仔细快速审题，因为地理的读图题目中往往内涵答案（直接，暗示）。

我希望我的建议能对你有所帮助，谢谢！怎么也些分啊。

太扣啊~~~各位评委老师好！我的抽签序号是……号。

今天我说课的题目是……。

我将从以下七个方面进行说课。

第一、我对教材的分析从教学内容来看，……是湘教版初中地理……年级……册的内容。

本节课包括…………与……部分内容。

主要学习……。

（详细介绍各部分的关系）从教学目标来看，结合课标要求，注重以下目标：从重难点及突破上看，在教学中应把重点放在……上。

在突破教学难点……时，我展示……的图片，让学生观察并讨论回答准备的问题。

以上是我对教材的分析。

第二、我对学情的分析通过前面对本章内容的学习，学生已经掌握了一些学习地理的基本方法特别是对地图的阅读能力有所提高，收集和分析地理信息的能力也有所提高，而现代信息传播的便捷和广泛性，使学生在学习新课之前对本节内容也有了许多感性的认识，这为本节课的学习打下了基础。

第三、我对教法学法的分析……是学生身边具体的地理事物，所以在教学方法设计上，我注重理论联系实际并利用多媒体辅助教学，把上课所需的图片、问题、板书以最快的速度显示出来，提高了课堂效率。

把整堂课的教学内容都落实在图上，读图、析图是这节课的核心内容。

因此，在充分发挥计算机优势的同时，主要采用通过巧设情境，质疑问难，引导学生通过读图、指图、阅读课文、讨论、列举身边例子、分组合作式的教学形式，启发、引导学生自主学习激发学生的求知欲，并通过让学生当小老师，向其他同学展示个人的想法和小组的讨论结果，培养学生发现地理问题、分析问题的能力，在这种循序诱导的教学过程中，使学生掌握解决地理问题的方法，发展学生的智力。

第四、我这节课的设计理念是1、加强地理与现实生活的联系。

2、遵循学生的认知规律，激发学生的学习欲望。

3、借助多媒体，增加课堂的趣味性。

4、通过师生共同合作、探讨认识，充分体现了知识的逐步形成过程。

第五、我在课前的教学准备是这样的我准备大量图片、设计课堂教学、制作教学课件。

要求学生做的准备有：搜集与本课有关的图片和资料，并预习新课内容。

第六、在教学过程方面我安排了以下六个环节：(一) 创设情境，引入新知(二) 依据学案，自主学习在这个环节中，在学案上我给学生留了三道独立完成的题目(三) 合作探究，释疑解难在这个步骤中，我给学生提供了活跃的课堂氛围，让他们通过小组讨论，各抒己见，完成两个题目。

……(四) 精讲点拨，归纳升华(五) 巩固训练，反馈达成在前面学习的基础上，我设计两种题型即必做题和选做题，以适应不同层次的学生。

必做题要求掌握本节课的基础知识，选做题是这对节课的一个提升。

（六）课内总结，课后延伸最后我引导学生做本节课总结，让学生相互补充，共同完善，提高自主学习能力和归纳能力。

同时安排学生在课后……，学会搜集地理信息。

第七、板书设计在板书设计上，力求简明扼要，能概括主要教学内容，真正起到教学纲要的作用，使学生能理清学习思路，让学生从板书中概括出所要学习的内容。

以上是我根据学生的身心特点和认知规律，并结合实际，本着启发性原则，在教学中贯彻以学生为本的教育基本理念而进行的教学设计。

谢谢各位评委老师！说课模版爱学啦有可以去看看你好：地理说课一般涉及以下几个步骤①说教材，一般说教材的地位作用和教学目标，重难点。

②说学情，一般涉及学生的年龄特征，学习基础、学习心理和生活经验等方面的分析③说教法和学法，一般涉及主要采用的教学方法和学习指导，以及为什么选择教法学法的理由。

④说教学程序，主要包括设计思路、教学主要环节、重难点突破以及板书设计等内容分析。

地理说课模式各位评委*午好！我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书《地理》*年级*册第*章*****第*节*****的****内容，此内容为本节的第*课时。

我说课的程序主要有以下********等四个部分：一、教材分析：本课时内容主要包括****和****等部分，属于（自然、人文、经济）地理的范围，是在学习了**内容的基础上（或为学习以后**内容做知识准备）的知识，《课程标准》的要求是**************，据此我确定以下教学目标：1、知识与技能：（学生识记的基本内容）2、过程与方法：（基本技能和能力发展）3、情感、态度与价值观：根据知识的****特点，确定通过学习本节实现****（情感、态度和价值观）的培养教学重点：根据《课程标准》要求把*****确定为本节的重点教学难点：根据（知识**特点、学生已有知识储备或理解能力）确定****为本节难点。

根据以上教学目标将详讲***，略讲****，以突出**重点和突破难点二、说教法：根据以上教材分析，为促进学生的**能力发展，对****知识将采用***教法，为落实重点采用**教法；为突破难点采用**教法；等等。

（注重启发式、讨论式，实现因材施教）三、说学法：为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对**知识将分别采用（材料分析法、读图发现法、归纳总结法等等）为落实教学目标将着重做好以下练习：对****知识通过填空、连线、材料、表格、选择、读图等进行训练四、教学过程：1、（创设情景、激发兴趣、复习回顾等），导入新课通过****来（创设情景、激发兴趣、复习回顾等）导出本节课所学知识，板书课题2、（导学结合、图文研习、探究发现等），讲授新课注意：a各步骤清晰流畅b用多媒体时语言是：媒体展示（材料、地图、练习等）c学生活动和教师活动明确，活动说明意图（围绕三维目标）d框题间要有过渡语言e有创新的做法着重说f告诉评委：以上是我的板书设计（条理、知识主干、创新不是简单的知识点排列）3、课堂小结：（回顾小结、指板书小结、媒体展示脉络小结、学生自我小结等），并指出重、难点。

4、巩固练习：（此步有无可根据教学过程调节）5、作业设置：以上是我的说课内容（或说课完毕），谢谢各位评委！高中历史说课稿模板：《文艺复兴和宗教改革》一、说教材《文艺复兴与宗教改革》是人教版高中历史必修三的第二单元第六课，本课内容分为三个部分，分别是意大利的资本主义萌芽、文艺复兴和宗教改革。

本课的学习是在“西方人文主义思想额起源”一课的基础上展开的，同时也为下节课“启蒙运动”的学习做好铺垫。

因此本课在第二单元里起到承上启下的作用，是深入学习了解西方人文主义内涵及其发展的关键，这两大运动影响深远，并在相当程度上影响了当今欧美的政治、文化生活，因此本课内容十分重要。

二、说学情学情是设计教法的依据之一，经过高一一年的学习，高二学生对于历史事物具备了一定的理解能力、分析能力、概括能力和比较能力，同时也具备了一定的自觉性、独立性和创造性。

因此，对于他们除了仍要加强以上这些能力，更重要的是培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

三、说教学目标【知识与能力目标】1.知道文艺复兴和宗教改革中的基础知识，“文学三杰”和“艺术三杰”的名字及主要作品。

2.理解文艺复兴和宗教改革的背景与性质。

【过程与方法目标】1.通过对图片的欣赏分析来提炼观点以培养学生分析问题的能力。

2.通过对比分析、课堂讨论形式提高学生的思维能力和对历史人物评价的能力。

【情感态度与价值观目标】通过欣赏比较文艺复兴的作品，提高学生的学习兴趣和审美品味;通过对马丁·路德事迹的讲述，体会其敢于创新，不畏强权的精神品格。

四、教学重难点【重点】文艺复兴和宗教改革中主要人物的作品及其思想，文艺复兴和宗教改革兴起的原因。

【难点】理解文艺复兴的实质，认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义内涵。

五、说教学方法情景式教学法、问题式教学法、讨论式教学法六、说教学过程环节一：导入新课我采用播放图片的方式对本课进行导入展示图片：中世纪《宝座上的圣母》图和16世纪意大利拉斐尔作品《草地上的圣母》图。

请学生从人物表情、背景、画面风格等角度对这两幅图画进行对比分析，找出不同点，然后我对学生的回答进行概括补充，点出其中的变化是“人性的解放”。

然后提问：是什么导致了这样的变化?人性的解放又给当时的社会带来哪些影响?带着这些疑问进入教学过程的第二个步骤，新课讲授。

【设计意图】采用图片对比分析的方式导入新课，能够激发学生学习的兴趣和热情。

学生通过对两幅画风迥异的圣母图的对比欣赏，初步感受到了人文主义的魅力，由此顺利进入本课的第一目教学。

环节二：新课教学在新课教学环节，我充分利用本课涉及历史人物及成就众多的特点，为了激发学生兴趣，增加学生参与度，我采用了大量的图片辅助教学，并适时播放相关视频，深化对课程内容的理解认识，寓教于乐，提高课堂效率。

(一)意大利资本主义的萌芽我会利用多媒体课件播放1—2分钟左右的意大利宣传片，让学生感受意大利文明古都的魅力及威尼斯、佛罗伦萨城市的繁荣。

然后告知学生早在14世纪，意大利就成为了欧洲资本主义的孕育地，引导学生在结合教材P27页地内容和视频材料的基础上回答“意大利为什么最早产生了资本主义?”这一问题，我会从经济、政治、地理位置方面进行提示，让学生概括总结自己的观点。

资本主义的萌芽必然给社会带来很多的影响，我会采用讲述法向学生介绍当时中世纪的黑暗，从而让学生发现新兴资产阶级和宗教神学之间存在的矛盾以及他们为维护自己利益而采取的反抗——文艺复兴运动由此开始。

这样就进入第二目文艺复兴的教学了。

(二)文艺复兴1.文艺复兴运动兴起的背景在第一目的学习中学生已经对当时意大利的政治经济环境有所了解。

因此在本目中侧重从文化角度分析文艺复兴产生的原因。

我会让学生自主阅读教材P27页第2段的内容，并通过展示意大利地图和古代希腊罗马文化等图片来提示学生，请同学们以学生小组为单位进行讨论后总结出文艺复兴的背景，我会用板书进行总结。

【设计意图】采用小组讨论的方式，有助于让学生更加全面的了解一个历史现象，有助于学生互相交流自己的思想，锻炼了学生的自主学习和合作学习的能力。

2. “文艺复兴的内容”对于这一部分的内容，我将采用表格归纳法进行教学。

让学生在阅读了解教材后，完成一张表格，指出重点掌握“文学三杰”，对“美术三杰”和其他方面了解即可。

在文艺复兴的内容方面，对人文主义精神的理解和把握是本节课的重点和难点。

由于人文主义精神的抽象性，学生难于理解其中的内涵。

因此，我会通过播放—讲解法对《神曲》、《十日谈》、《歌集》三部作品进行详细介绍和分析，让学生充分感受到作品中蕴含的批判教会腐败和提倡追求自由、幸福和物质享受的思想感情。