最新教科版四年级上册科学《声音的变化》教学课件
合集下载
四年级上册科学课件声音的变化-探究声音变化的奥秘教科版(共18张PPT)
猜猜杯子
• 挡板的图片
听一听，声音的变化是低→高，还是高→低？
四年级上册科学课件-声3.音3的声变音化的 -探变究化声-探音究变声化音的变奥化秘的｜奥教秘科｜版教( 科共版18(张共P P1T8)张PP T)
四年级上册科学课件-声3.音3的声变音化的 -探变究化声-探音究变声化音的变奥化秘的｜奥教秘科｜版教( 科共版18(张共P P1T8)张PP T)
的推测”表格中。
四年级上册科学课件-3.3 声音的变化-探究声音变化的奥秘｜教 科版(共 18张PP T)
四年级上册科学课件-3.3 声音的变化-探究声音变化的奥秘｜教 科版(共 18张PP T)
温馨提示：
• 1、将厚书压在尺子上，尺子留出15cm，手要用力压住 厚书；
• 2、先轻轻拨动尺子，观察尺子振动幅度大小，并仔细聆 听声音的强弱；
轻声细语
四年级上册科学课件-声3.音3的声变音化的 -探变究化声-探音究变声化音的变奥化秘的｜奥教秘科｜版教( 科共版18(张共P P1T8)张PP T)
四年级上册科学课件-声3.音3的声变音化的 -探变究化声-探音究变声化音的变奥化秘的｜奥教秘科｜版教( 科共版18(张共P P1T8)张PP T)
• 3、再用力拨动尺子，观察尺子振动幅度大小，并仔细聆 听声音的强弱；
• 4、重复实验3次，小组交流并认真完成实验记录单。
四年级上册科学课件-3.3 声音的变化-探究声音变化的奥秘｜教 科版(共 18张PP T)
四年级上册科学课件-声3.音3的声变音化的 -探变究化声-探音究变声化音的变奥化秘的｜奥教秘科｜版教( 科共版18(张共P P1T8)张PP T)
敲敲风铃
推测：如果按照从长→短的顺序依次敲击三根风 铃，声音的变化是由低→高，还是由高→低？
• 挡板的图片
听一听，声音的变化是低→高，还是高→低？
四年级上册科学课件-声3.音3的声变音化的 -探变究化声-探音究变声化音的变奥化秘的｜奥教秘科｜版教( 科共版18(张共P P1T8)张PP T)
四年级上册科学课件-声3.音3的声变音化的 -探变究化声-探音究变声化音的变奥化秘的｜奥教秘科｜版教( 科共版18(张共P P1T8)张PP T)
的推测”表格中。
四年级上册科学课件-3.3 声音的变化-探究声音变化的奥秘｜教 科版(共 18张PP T)
四年级上册科学课件-3.3 声音的变化-探究声音变化的奥秘｜教 科版(共 18张PP T)
温馨提示：
• 1、将厚书压在尺子上，尺子留出15cm，手要用力压住 厚书；
• 2、先轻轻拨动尺子，观察尺子振动幅度大小，并仔细聆 听声音的强弱；
轻声细语
四年级上册科学课件-声3.音3的声变音化的 -探变究化声-探音究变声化音的变奥化秘的｜奥教秘科｜版教( 科共版18(张共P P1T8)张PP T)
四年级上册科学课件-声3.音3的声变音化的 -探变究化声-探音究变声化音的变奥化秘的｜奥教秘科｜版教( 科共版18(张共P P1T8)张PP T)
• 3、再用力拨动尺子，观察尺子振动幅度大小，并仔细聆 听声音的强弱；
• 4、重复实验3次，小组交流并认真完成实验记录单。
四年级上册科学课件-3.3 声音的变化-探究声音变化的奥秘｜教 科版(共 18张PP T)
四年级上册科学课件-声3.音3的声变音化的 -探变究化声-探音究变声化音的变奥化秘的｜奥教秘科｜版教( 科共版18(张共P P1T8)张PP T)
敲敲风铃
推测：如果按照从长→短的顺序依次敲击三根风 铃，声音的变化是由低→高，还是由高→低？
小学四年级上册科学《声音的变化》声音PPT精品课件
振动幅度
观察比较声音强弱的变化
1、轻轻拨动尺子 2、用力拨动尺子
*观察声音的强弱，以及振动的幅度
观察比较声音强弱变化
实验过程
描述听到的声音的强弱变化
轻轻拨动钢尺 实验
用力拨动钢尺
振动幅度小
声音弱（小) PPT模板：
PPT素材：
PPT背景：
PPT图表：
PPT下载：
PPT教程：
资料下载：
范文下载：
音量的单位：分贝（dB）
观察比较声音高低的变化
用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发 出的声音会有什么变化？
*学会用高、较高、较低、低来描述
1
2
3
4
观察比较水杯声音高低变化
杯号 预测
1
2
3
满杯水 大半杯水 半杯水
第一次实验
第二次实验
第三次实验
4 少半杯水
拨动像皮筋
绷紧 放松
振动快
振动慢
THANKS
试卷下载：
教案下载：
PPT论坛：
PPT课件：
语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：Fra bibliotek科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
振动幅度越大声音强 (大)
发现
音量是由物体振动的幅度决定的， 振动幅度越大，声音就越强；振动 幅度越小，声音就越弱。
声音的强弱可以用音量来描述。
振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
2020/11/21
11
观察比较声音强弱的变化
1、轻轻拨动尺子 2、用力拨动尺子
*观察声音的强弱，以及振动的幅度
观察比较声音强弱变化
实验过程
描述听到的声音的强弱变化
轻轻拨动钢尺 实验
用力拨动钢尺
振动幅度小
声音弱（小) PPT模板：
PPT素材：
PPT背景：
PPT图表：
PPT下载：
PPT教程：
资料下载：
范文下载：
音量的单位：分贝（dB）
观察比较声音高低的变化
用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发 出的声音会有什么变化？
*学会用高、较高、较低、低来描述
1
2
3
4
观察比较水杯声音高低变化
杯号 预测
1
2
3
满杯水 大半杯水 半杯水
第一次实验
第二次实验
第三次实验
4 少半杯水
拨动像皮筋
绷紧 放松
振动快
振动慢
THANKS
试卷下载：
教案下载：
PPT论坛：
PPT课件：
语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：Fra bibliotek科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
振动幅度越大声音强 (大)
发现
音量是由物体振动的幅度决定的， 振动幅度越大，声音就越强；振动 幅度越小，声音就越弱。
声音的强弱可以用音量来描述。
振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
2020/11/21
11
小学科学教育科学版四年级上册3.3 《声音的变化》教学PPT
观察比较声音高低的变化实验记录表
杯子序号 1号 2号 3号 4号 预测
第一次实验 第二次实验 第三次实验
拨动像皮筋 绷紧 放松
橡皮筋实验
1.两个学分别拉住橡皮筋的一端，使橡皮筋紧绷，一个 同学拨动橡皮筋，另外一个观察橡皮筋振动快慢。
2.改变橡皮筋的长度，使橡皮筋放松，用相同的力拨动橡 皮筋。观察橡皮筋振动快慢。
教科版
四年级上
第
三 单 元
3.声音的变化
振动幅度
实验过程 1.把钢尺伸出桌面10厘米—12厘米。 2.一只手按住钢尺的一端，另一只手拨动钢
尺的另一端。 3.用不同的力(一次轻轻的，一次用力)拨动，
观察尺子的振动幅度和声音的强弱变化。 4.重复3次—4次仔细观察。
观察比较声音强弱的变化
实验操作 振动幅度 声音强弱
轻轻拨动尺子
小
声音弱
用力拨动尺子
大
声音强
观察声音的强弱，以及振动的幅度。
声音的强弱，我们用音量来描述。
振动幅度越大，声音越强。 振动幅度越小，声音越弱。
观察比较声音高低的变化 1.如果用同样的力敲击这4个杯子，预测它们发出
的声音有什么不同？ 2.用声音高、较高、较低、低来描述它们的变化。 3.填写记录表。
3.重复实验3次。
声音的高低是用音高来描述的 高音是描述物体振动快慢的一个量 物体振动的越快，发出的声音越高。 物体振动的越慢，发出的声音越低。
小知识 音调高 物体短、紧、薄、细 音调低 物体长、松、厚、粗
小学科学声音的变化课件ppt
音量单位及测量方法介绍
音量单位
音量的单位是分贝（dB），它是一种对数单位，用于表示声音强度的相对大小 。
测量方法
音量的测量通常使用声级计或噪声计等仪器进行，这些仪器可以测量声波的振 幅或声压级，并将其转换为分贝值。在测量时，需要注意仪器的校准和使用环 境等因素对测量结果的影响。
不同场景下声音强度变化规律
介质状态变化
介质状态（如温度、压力）改变时，声波传播速 度和方向可能发生变化，导致声音传播路径和效 果改变。
界面效应
声波在两种不同介质交界处会发生反射、折射和 透射现象，影响声波传递方向和强度。
障碍物对声波反射、折射作用探讨
障碍物表面性质
障碍物表面粗糙度、形状和材质等因素会影响声波反射和 折射效果。光滑表面易产生镜面反射，粗糙表面则产生漫 反射。
振幅、频率与音质关系
振幅是指物体振动的幅度，它决定了声音的响 度，即声音的大小或强弱。振幅越大，声音响 度越大；振幅越小，声音响度越小。
频率是指物体每秒钟振动的次数，它决定了声 音的音调，即声音的高低。频率越高，声音音 调越高；频率越低，声音音调越低。
音质是由声音的振幅、频率以及波形等因素共 同决定的，它反映了声音的品质和特色。不同 的声源和介质会使声音产生不同的音质效果。
03
演奏力度
演奏时用力的大小会影响 乐器的振幅和频率，从而 改变音质和音量。
演奏速度
演奏速度的快慢会影响音 符的连续性和流畅度，进 而影响整体音质。
演奏技巧
不同的演奏技巧，如颤音 、滑音等，会使音质产生 丰富变化，增加音乐表现 力。
05
噪音污染与防护措施
噪音定义及危害程度评估
噪音定义
噪音是指任何不需要、令人不快的或 干扰正常活动的声音。它可以影响人 们的听力、睡眠、工作和学习等。
四年级上册科学课件-3.3 声音的变化｜ 教科版 (共18张PPT)
2.再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比 较，尺的上下振动幅度和发出的声音有什么 相同或不同。
3.重复实验3次，将数据记录到实验记录卡 1中。
观察比较声音强弱的变化
振动幅度 声音强度 （大或小） （强或弱）
轻轻拨动 振动小
声音弱
音量是描述物体振动幅度的 一个量，单位是：分贝 （dB）。振动幅度越大，声 音越强，振动幅度越小，声 音越弱。
大家观察它的振动幅度，想一想 它会影响声音的大小吗？会有什么 样的联系？
音量
小实验
什么因素决定音量的大小？将一把钢尺紧 按在桌面上，取十厘米的长度一端伸出桌边.拨 动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺 振动的快慢.用力再次拨动.比较两种情况下钢 尺振动的幅度和发声的大小.
实验要求
1.先轻轻拨动钢尺，观察钢尺上下振动的 幅度有多大，发出的声音有多强，并用振动 幅度的大或小、声音强或弱作对比记录。
拨动像皮筋
绷紧 放松
振动快 振动慢
我知道了
声音的高低用音高来描 述，音高是描述物体振动 快慢的一个量，单位是： 赫兹（Hz）。振动越快， 声音越高，振动越小，声 音越低。
向暖瓶中倒水时声音为什么越来越高？
在倒水时，暖水瓶中的空气柱会 振动,随着水位的升高,空气柱越来越 短,空气柱振动的频率越来越大,音调 就越来越高,所以根据声音音调的高低 就能知道水是否已灌满。
唱一唱
1234567i
思考： 大声唱和小声唱会改变音调
的高低吗？
音调
观察比较四个装有水的杯子 声音高低的变化
1.如果用同样的力敲击这4个杯子， 预测它们发出的声音有什么不同？
2.请用声音高、较高、较低、低来 描述它们的变化。
观察比较声音高低的变化
3.重复实验3次，将数据记录到实验记录卡 1中。
观察比较声音强弱的变化
振动幅度 声音强度 （大或小） （强或弱）
轻轻拨动 振动小
声音弱
音量是描述物体振动幅度的 一个量，单位是：分贝 （dB）。振动幅度越大，声 音越强，振动幅度越小，声 音越弱。
大家观察它的振动幅度，想一想 它会影响声音的大小吗？会有什么 样的联系？
音量
小实验
什么因素决定音量的大小？将一把钢尺紧 按在桌面上，取十厘米的长度一端伸出桌边.拨 动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺 振动的快慢.用力再次拨动.比较两种情况下钢 尺振动的幅度和发声的大小.
实验要求
1.先轻轻拨动钢尺，观察钢尺上下振动的 幅度有多大，发出的声音有多强，并用振动 幅度的大或小、声音强或弱作对比记录。
拨动像皮筋
绷紧 放松
振动快 振动慢
我知道了
声音的高低用音高来描 述，音高是描述物体振动 快慢的一个量，单位是： 赫兹（Hz）。振动越快， 声音越高，振动越小，声 音越低。
向暖瓶中倒水时声音为什么越来越高？
在倒水时，暖水瓶中的空气柱会 振动,随着水位的升高,空气柱越来越 短,空气柱振动的频率越来越大,音调 就越来越高,所以根据声音音调的高低 就能知道水是否已灌满。
唱一唱
1234567i
思考： 大声唱和小声唱会改变音调
的高低吗？
音调
观察比较四个装有水的杯子 声音高低的变化
1.如果用同样的力敲击这4个杯子， 预测它们发出的声音有什么不同？
2.请用声音高、较高、较低、低来 描述它们的变化。
观察比较声音高低的变化
四年级上册科学课件-3.3 声音的变化｜ 教科版 (共23张PPT)
3.反复实验3次，分工合作； 4.完成实验后，及时整理器材。
我们会分享……
汇报形式
1.以小组为单位 2.分工明确
科学家的发现
声音的高低与振动频率有关
音高：描述声音的高低。
拓展
人耳：每秒20 ～ 20000次
超声波
超声波与现代科技
超声波诊断仪(B超)
超声波清洗器
次声波
地 震 仪
你的收获……
谢谢！
3.每次只拨动尺子一下。
12cm
音量：描述声音的强弱。
声音有什么变化吗？
低 水的多少不一样
高
66
1
2
3
4
5
我会猜测：
声音的高低还与哪些因素有关？
实验器材
铝片琴
实验器材
橡皮筋
实验器材
小提琴
实实验验要提求醒
及时记 录哦！
1.每个小组根据提供的器材，仔细观察，确定 探究影响声音高低的因素；
2.让器材发出高低不同的声音，观察物体的特 点与声音高低之间的的变化
你发现了 什么？
• 声音有大、有小 ……
想一想：
• 声音是由 振动产生的！
实验探究一： 声音的强弱与振动的关系
探究：尺子的振动状态与声音强弱的关系
实验要求
1.将尺子伸出桌面12cm左 右，一只手紧紧地压住尺子， 另一只手拨动；
2.分别轻轻拨动和用力拨动 尺子，观察尺子振动的状态与 听到的声音有什么关系；
我们会分享……
汇报形式
1.以小组为单位 2.分工明确
科学家的发现
声音的高低与振动频率有关
音高：描述声音的高低。
拓展
人耳：每秒20 ～ 20000次
超声波
超声波与现代科技
超声波诊断仪(B超)
超声波清洗器
次声波
地 震 仪
你的收获……
谢谢！
3.每次只拨动尺子一下。
12cm
音量：描述声音的强弱。
声音有什么变化吗？
低 水的多少不一样
高
66
1
2
3
4
5
我会猜测：
声音的高低还与哪些因素有关？
实验器材
铝片琴
实验器材
橡皮筋
实验器材
小提琴
实实验验要提求醒
及时记 录哦！
1.每个小组根据提供的器材，仔细观察，确定 探究影响声音高低的因素；
2.让器材发出高低不同的声音，观察物体的特 点与声音高低之间的的变化
你发现了 什么？
• 声音有大、有小 ……
想一想：
• 声音是由 振动产生的！
实验探究一： 声音的强弱与振动的关系
探究：尺子的振动状态与声音强弱的关系
实验要求
1.将尺子伸出桌面12cm左 右，一只手紧紧地压住尺子， 另一只手拨动；
2.分别轻轻拨动和用力拨动 尺子，观察尺子振动的状态与 听到的声音有什么关系；
四年级上册科学课件-3.3声音的变化 教科版(共19张PPT)
振幅
结论
发声体的振幅越大，产生声音 的音量越大。
音量单位：分贝
音量与发声体的振幅有关，还与距离 发生体的远近有关。
小结
含义 决定因素 听感表现 相关问题
声音的高
音调高：
音高
低
发声体振动的频 清脆、尖细
率
音调低：
粗犷、低沉
频率：物体每秒内振动的 次数。
单位：赫兹（Hz）
发声体振动的幅
音量
声音的强
度
及时复习，认真完成作业！
《小白兔与大灰狼》的故事 是大家最熟悉的故事之一，大灰 狼为了吃到在家等妈妈的小兔子， 便捏着鼻子学兔外婆唱："小兔 子乖乖，把门开开！快点开开， 外婆要进来。"但最终还是被长 耳朵小白兔识破其声音，大灰狼 最终被三只兔子夹断尾巴而仓皇 逃窜，同学们，你知道长耳朵的 小白兔是根据什么知识判断出是 大灰狼而不是外婆的声音呢？
数据记录
橡皮筋的振 声音的变化 动变化
橡皮筋紧
振动 快 声音高
橡皮筋松
振动 慢 声音低
振振动动得快快慢发和出发的声声高音低高 振有动什得么关慢系发？出的声音低
1.意义：
音高
用来描述物体振动快慢的一个量。
2.单 位: 赫兹，简称赫，符号：Hz
3.实验表明： 物体振动快──声音高； 物体振动慢──声音低。
《 3 声音的变化 》
1.音高
声音的高低
演示一 用铅笔或小木棒敲击杯口，观察它们发
出的声音有什么变化？ 学会用声音高、较高、较低、低来描述
1（满杯） 2（3/4杯） 3（1/2杯） 4（1/4杯）
杯号
1
2
3
4
预测
第一次 实验
教科版小学四年级上册科学第三单元《声音的变化》课件
□长 □短
□长 □短
青蛙刮鼓
猜测 实测
□大 □小
□大 □小
尤克里里
猜测 实测
□松 □紧
□松 □紧
古琴
猜测 实测
□粗 □细
□粗 □细
水杯打击乐
猜测 实测
□多 □少
□多 □少
我们的发现：
吉
尤
编
他
克
钟
里
里
水杯打击乐 青蛙刮鼓
钢片琴
古琴
乐器品析会
• 安静倾听 • 认真观察 • 积极思考
乐器研究区
实验要求：
声音的强弱
（填“强”或“弱 ”）
用相同的力度拨动粗细不同的琴弦， 声音又会发生什么变化呢？
吉
尤
编
他
克
钟
里
里
水杯打击乐 青蛙刮鼓
钢片琴
古琴
用相同的力度 活动二：声音高低研究记录表
使乐器发出声 乐器
声音高
声音低
音。
吉他
猜测 实测
□粗 □细
□粗 □细
编钟
猜测 实测
□大 □小
□大 □小
钢片琴
猜测 实测
□大 □小
□大 □小
钢片琴
猜测 实测
□长 □短
□长 □短
青蛙刮鼓
猜测 实测
□大 □小
□大 □小
尤克里里
猜测 实测
□松 □紧
□松 □紧
古琴
猜测 实测
□粗 □细
□粗 □细
水杯打击乐
猜测 实测
□多 □少
□多 □少
我们的发现：
这些材料可以用来做乐器吗？
玻璃瓶和水 皮筋和铁钉
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
声音的变化
研究钢尺幅度大小 与音量之间的关系
1.轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺 发出的声音；
2.用力拨动钢尺，观察描述钢尺 发出的声音。重复3次，并记录 在记录表中。
轻轻拨动 用力拨动
振动幅度
振动小 振动大
声音强弱
声音弱 声音强
我知道了： 声音的强弱用音量来描述，
音量是描述物体振动幅度的一个量， 单位是：分贝（dB）。振动幅度越大， 声音越强，振动幅度越小，声音越弱。
课பைடு நூலகம்作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
观察比较四个装有不同 水量的杯子声音高低的变化
1、如果用同样的力敲击这4个杯子， 预测它们发出的声音有什么不同？
2、用声音高、较高、较低、低来描 述它们的变化。
3、填写记录表。
我知道了： 声音的高低用音高来描述， 音高是描述物体振动快慢的一个量， 单位是：赫兹（Hz）。振动越快， 声音越高，振动越小，声音越低。
研究钢尺幅度大小 与音量之间的关系
1.轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺 发出的声音；
2.用力拨动钢尺，观察描述钢尺 发出的声音。重复3次，并记录 在记录表中。
轻轻拨动 用力拨动
振动幅度
振动小 振动大
声音强弱
声音弱 声音强
我知道了： 声音的强弱用音量来描述，
音量是描述物体振动幅度的一个量， 单位是：分贝（dB）。振动幅度越大， 声音越强，振动幅度越小，声音越弱。
课பைடு நூலகம்作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
观察比较四个装有不同 水量的杯子声音高低的变化
1、如果用同样的力敲击这4个杯子， 预测它们发出的声音有什么不同？
2、用声音高、较高、较低、低来描 述它们的变化。
3、填写记录表。
我知道了： 声音的高低用音高来描述， 音高是描述物体振动快慢的一个量， 单位是：赫兹（Hz）。振动越快， 声音越高，振动越小，声音越低。