六年级阅读知识和语文常识
六年级语文阅读必会知识点
六年级语文阅读必会知识点一、词类1. 名词：指示名词、抽象名词、专有名词等。
例子：桌子、美丽、北京等。
2. 动词：表示动作或状态的词语。
例子：走、跳、睡觉等。
3. 形容词：用来描述名词的性质、特征或状态的词语。
例子：高、漂亮、聪明等。
4. 副词：修饰动词、形容词或其他副词的词语。
例子：很、非常、快速等。
5. 代词：用来代替名词的词语。
例子：我、你、他、它等。
6. 连词：用来连接词与词、词组与词组、句子与句子的词语。
例子：和、但是、因为等。
二、句子成分1. 主语：句子中执行动作或被动作影响的人、事、物。
例子：小明、鸟儿、书本等。
2. 谓语：说明主语做了什么或发生了什么状态的词语。
例子：吃、跑、是等。
3. 宾语：接在及物动词后面，表示动作的承受者或影响的对象。
例子：吃苹果、看电影等。
4. 状语：修饰动词、形容词、副词的成分，表示时间、地点、方式、原因等。
例子：昨天、在家里、慢慢地等。
5. 表语：用来说明主语是什么或具备什么状态的词语。
例子：漂亮、聪明、是等。
三、阅读策略1. 预测：根据标题、插图、首段等内容猜测文章的大意。
2. 做标记：使用颜色标记重点词语、关键句子或段落，帮助理解和回顾。
3. 提问：在阅读过程中提出问题，帮助理清思路并找到答案。
4. 推理：通过已知信息和个人经验进行推理，理解隐含在文章中的信息。
5. 概括归纳：将文章的关键信息进行概括和归纳，帮助记忆和复习。
四、阅读技巧1. 上下文推测：通过上下文信息推测词语、短语的含义。
2. 词义猜测：通过前缀、后缀、词根等分析词语的意思。
3. 题目预读：在做阅读理解题之前先预读问题，以便更有针对性地找答案。
4. 分段理解：将长篇文章分成几个段落，分段理解，有助于整体把握。
5. 多角度思考：从不同的角度思考问题，帮助深入理解和分析文章。
五、修辞手法1. 比喻：用一个事物比拟另一个事物，形象地表达描述。
2. 拟人：将非人事物描写得像人一样有思想、有感情。
小学六年级语文重要知识总结古文阅读的技巧与理解
小学六年级语文重要知识总结古文阅读的技巧与理解在小学六年级语文学习过程中，古文阅读是一个非常重要的部分，也是对学生语言理解和表达能力的考验。
正确掌握古文阅读的技巧和理解对于学生的语文学习具有重要意义。
本文将对小学六年级语文古文阅读的重要知识进行总结，并探讨古文阅读的技巧与理解。
一、古文阅读的重要知识总结1. 基本句型：在古文阅读中，掌握基本句型是理解古文的关键。
古文句子结构较为复杂，常见的句型有并列句、主谓宾结构、主谓状结构等。
通过学习和积累古文中常见的句型，可以更好地把握句子的结构和意义。
2. 词语理解：古文中的词语往往有着不同于现代汉语的意义，因此理解古文中的词语是关键步骤。
可以通过查字典和积累词语的用法来加深对古文中词语的理解。
3. 上下文推测：古文中常常出现修辞手法和省略现象，有时候需要通过上下文的推测来理解句子的真正含义。
通过仔细阅读前后文，推测句子的逻辑关系和上下文信息，可以提高对古文的理解能力。
4. 文化背景：了解古代文化背景对于古文的理解也是非常关键的。
古文中常常包含着古代人们的思想观念和审美理念，通过了解古代文化背景，可以更好地理解古文的内涵。
二、古文阅读的技巧与理解1. 通读全文：在阅读古文时，首先要进行整体把握，通读全文。
通过整体的了解，可以把握文章的主旨和结构，为后续的细读提供依据。
2. 重点标注：在通读全文后，可以对重点内容进行标注。
可以标注句子结构、关键词和难点词语等，有助于理解古文的重点部分。
3. 分段理解：将古文分段理解是提高理解能力的关键之一。
可以按照段落为单位进行分析，理解段落的主题和中心思想，进一步加深对古文的理解。
4. 细致推敲：在阅读古文时，需要对每一个词语进行细致的推敲。
可以通过字典查阅生字的意思，并在文字之间进行推敲和思考，努力理解词语的内涵和句子的含义。
古文阅读作为语文学习的一部分，在小学六年级中尤为重要。
通过掌握古文阅读的重要知识和运用阅读技巧，可以提高学生的语言表达能力和思维能力。
小学语文六年级必学知识清单
小学语文六年级必学知识清单一、词语的理解和运用在小学六年级语文学习中，学生需要掌握并熟练运用各类词语，包括常见词、成语、诗词等。
对于常见词，需要学会理解词义、辨析词义、掌握词语的正确用法。
对于成语和诗词，需要学会理解其内涵，运用在语境中，提升文章的表达能力。
二、阅读理解阅读理解是语文学习的重要内容，要求学生具备较好的阅读理解能力。
在小学六年级，学生需要通过阅读各类文章，理解文章的主旨，了解文章的结构和要点，并能正确回答问题。
同时，还要培养学生运用阅读策略，如略读、细读、图文推理等，提高阅读理解能力。
三、写作能力小学六年级的语文学习中，写作能力是重要的内容。
学生需要掌握不同文体的写作规范和技巧，包括记叙文、说明文、议论文等。
写作时，学生需要注意文章的结构合理，思路清晰，语言准确，条理清楚，使文章具有逻辑性和可读性。
四、古代诗词小学六年级的课程中，古代诗词是一项重要的学习内容。
学生需要了解古代文化，学习背诵古代诗词，理解其中的意境和表达方式。
同时，还要培养学生对诗词的鉴赏能力，欣赏古代文学的魅力。
五、修辞手法修辞手法是语文学习中的重要内容之一。
学生需要了解各种修辞手法的含义和运用方式，如比喻、拟人、夸张等。
在写作时，学生可以巧妙地运用修辞手法，使文章更加生动有趣，增强表达力。
六、文言文阅读在小学六年级语文学习中，学生需要开始接触文言文。
文言文是古代汉语的一种写作方式，在理解和阅读文言文时，需要学生熟悉文言文的用词、语法结构等特点，并能够理解文言文的意义和蕴含的文化内涵。
七、修辞与写作修辞是文章中与言辞矫饰有关的技巧和方法，它能够增强文章的表达力和感染力。
在小学六年级的语文学习中，学生需要学会各种修辞手法的运用，包括比喻、夸张、排比等，并将其运用到自己的写作中，使文章更加生动有趣。
八、作文写作作文是语文学习中的重要环节，它不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以培养学生的思维能力和创造力。
在小学六年级中，学生需要掌握不同文体的写作技巧，如记叙文、说明文、议论文等，并能够准确表达自己的观点和思想。
六年级上册语文课外阅读知识清单
六年级上册语文课外阅读知识清单课外阅读对于六年级的学生来说至关重要。
它不仅可以丰富他们的知识储备，还能培养他们的阅读兴趣和批判思维。
在六年级上册的语文课外阅读中，我们将介绍一些重要的知识点，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
一、古代文化知识1. 中国古代四大发明：造纸术、印刷术、火药和指南针。
在阅读中描写古代发明创造的作品时，学生可以了解到中国古代的科技发展，体验古人智慧的卓越。
2. 中国四大名著：《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》和《三国演义》。
介绍这些古代名著的故事情节和主要人物，学生可以了解到中国古代文学的瑰宝，丰富自己的文学素养。
二、现代文学知识1. 文学体裁：小说、诗歌、散文和戏剧。
学生需要了解不同文学体裁的特点和阅读方式，能够准确理解并欣赏各类文学作品。
2. 中国现代文学名著：《围城》、《红高粱家族》、《平凡的世界》等。
通过阅读中国现代文学名著，学生可以认识到近现代中国社会的变革和个人命运的抉择。
三、阅读策略和技巧1. 阅读速度和识别重点信息。
学生需要培养良好的阅读习惯和技巧，提高阅读速度和准确识别文章中的重要信息。
2. 理解和推理能力。
通过提问、总结和归纳的方式，帮助学生提高对文章的理解和推理能力，培养批判性思维。
四、名家作品赏析和鉴赏1. 赏析杂文名家作品：鲁迅、茅盾、郭沫若等。
通过接触名家的杂文作品，学生可以欣赏到不同思想观念和文体风格，拓展自己的思维边界。
2. 鉴赏优秀童话故事：安徒生、格林童话等。
学生需要学会欣赏精美的童话故事，培养对人性和美好事物的向往和理解。
五、名篇欣赏1. 古诗词名篇：《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
学生需要通过欣赏古代诗词名篇，感受到其中的美和哲理，培养自己的审美情操。
2. 现代散文名篇：《阿甘正传》、《穷爸爸富爸爸》等。
阅读现代散文名篇可以让学生从中汲取人生智慧，引导他们思考和反思自己的生活和未来。
六、写作指导1. 故事写作和作文技巧。
通过写作指导，学生可以掌握基本的故事写作结构和作文技巧，提高自己的写作水平。
人教版语文六年级文学常识复习
文学常识中国古代一、李白，世称“诗仙”，浪漫主义诗人。
小学阶段代表作品：《早发白帝城》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
《赠汪伦》李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《独坐敬亭山》众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《望天门山》天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
《送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧山尽，唯见长江天际流。
二、杜甫：世称“诗圣”，作品称为（“诗史”），现实主义诗人。
韩愈的诗“李杜文章在，光焰万丈长”，“李杜”指李白、杜甫的诗作。
李杜是我国诗歌史上的“双子星座”。
小学阶段代表作品：《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《江畔独步寻花》黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
《闻官军收河南河北》剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
三、白居易，世称“诗魔”，现实主义诗人。
小学阶段代表作品：《忆江南》江南好,风景旧曾谙. 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝, 能不忆江南?《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
四、王维，世称“诗佛”，山水诗人，作品特点：“诗中有画，画中有诗”：小学阶段代表作品：《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《鸟鸣涧》唐·王维人闲桂花落,夜静春山空。
小学语文六年级必背知识要点
小学语文六年级必背知识要点一、古代诗词1. 了解《古诗十九首》中的经典古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 掌握《乐府诗集》中的古乐府诗歌，如《白日依山尽》、《长恨歌》等。
3. 熟悉《唐诗三百首》中的代表作品，如《春晓》、《登鹳雀楼》等。
二、古代文言文1. 理解《论语》中的经典名句，如“学而时习之”、“己所不欲，勿施于人”等。
2. 掌握《古文观止》中的典型文章，如《岳阳楼记》、《少年读史记》等。
3. 熟悉《文选》中的名篇佳作，如《孟子梁惠王下》、《论衡·修省刺》等。
三、修辞格和修辞性动词1. 了解修辞格的种类，如比喻、拟人、夸张等，以及其在诗歌和散文中的运用。
2. 掌握修辞性动词的常见用法，如“如”、“似”、“是”等，理解其在文言文中的修辞效果。
四、常见修辞手法1. 熟悉夸张手法，如夸张修辞法和夸张手法，能够从文中识别并解释其作用。
2. 掌握对比手法，如正反对比、事物对比和时空对比等，理解对比手法在文学作品中的运用。
3. 理解借代手法，包括指物借人、指人借物和指事借物，能够准确解读和分析作品中的借代表达。
五、古代名篇故事1. 了解《红楼梦》中的经典故事情节和人物形象，如贾宝玉、林黛玉等。
2. 掌握《水浒传》中的重要故事和角色，如宋江、林冲等。
3. 熟悉《西游记》中的主要情节和人物，如孙悟空、唐僧等。
六、成语故事和歇后语1. 掌握常见成语的意义和用法，如“井底之蛙”、“狐假虎威”等。
2. 理解歇后语的表达意思，如“卧虎藏龙”、“一箭双雕”等，能够准确运用于日常交流中。
七、阅读技巧1. 掌握正确的阅读姿势和技巧，如端正坐姿、适当眼眄间距等。
2. 理解阅读材料的结构，如主题句、段落结构等，提高阅读理解能力。
3. 学会提取关键信息，如问题答案、重要事实等，训练阅读的提问和解答能力。
以上是小学语文六年级必背知识要点，通过学习和掌握这些知识，可以提升语文学习能力，丰富阅读体验，提高作文写作水平。
最新小学六年级语文现代文阅读综合知识点、练习题.docx
最新小学六年级语文现代文阅读综合知识点、练习题【知识点精讲】一、记叙线索及作用1、叙文的索穿在整个情展脉中, 把多个事件串成一个整体.作用：是穿全文的脉 , 把文中的人物和事件有机地在一起, 使文章条理清楚、次清晰 .2、明确几种常的索——人物索：人物的感受或事迹；物品索：某一有特殊意的物品；感情索：作者或作品中主要人物的思想感情化；事件索：中心事件；索；地点索 .3、关注文章的 , 有很多文章的直接揭示了索, 有的包含索的因素. 找出文中反复出的或句子.二、概括文章内容1、概括叙文所事件.典型考：用一句概括全文内容？本文共写了哪几件事, 依次概括？方法：扣文章的叙要素, 人物、事件是重点 , 其他的要素：、地点, 如果有特定意 , 也要概括出来 . 尽可能在原文中找 .2、概括文章的中心思想.典型考：文章表达了作者怎的思想感情？方法：（ 1）看 , 有的文章揭露中心 .（2）找人物（事物）、抒情的句子 , 行概括 .（3）看文章首尾段 , 有的文章首段看山 , 尾段卒章志 .答模式：此文叙了（描写了）⋯⋯的故事（即型一的概括文段内容） , 表了（揭示了、刺了、反映了、歌了、美了）⋯⋯ , 抒了作者⋯⋯的感情 .三、记叙顺序（ 1）叙（按事情展先后序）作用：叙事有有尾 , 条理清晰 , 起来脉清楚、印象深刻.（2）倒叙（先写果 , 再交待前面生的事 . ）作用：造成念、吸引者 , 避免叙述的平板 , 增文章的生性 .（ 3）插叙（叙事时中断线索 , 插入相关的另一件事 . ）作用：使所写内容更加充实, 对主要情节起补充、衬托作用, 丰富人物形象 , 突出文章中心 . 可以使文章的结构避免呆板、拘谨, 使行文起伏多变 .典型考题：1、某段采用了什么顺序？有什么作用？2、这几段是插叙 , 结合全文 , 说说插叙的作用 .3、概括插叙部分的内容并分析其作用.答题模式：记叙顺序 +作用（结合具体内容）.四、分析记叙的人称及作用1、记叙的人称有第一人称、第二人称和第三人称.2、方法技巧：结合文章内容和作者思想感情, 分析所使用的人称在表达上的好处.一般说来 :第一人称：亲切 , 自然 , 真实 , 适于心理描写 , 便于刻画人物形象及性格特征.第二人称：便于情感交流 , 亲切自然 .第三人称：显得客观 , 不受时空限制 , 便于叙事和议论 .3、有的文章前后有人称的变化, 往往意味着表达方式的转变, 意味着思想感情的变化 , 分析时要紧扣这两个方面思考.五、理解文章题目的含义1、考试问题可分为三类：1)标题的含义是什么2)为什么用这个标题3)这个标题好不好2、掌握标题的意义和作用：①有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用；②有的标题从结构上看有文章线索的作用；③有的标题对文中的人物和主题有象征作用；④有的标题有比喻作用；⑥设置悬念 , 引发读者阅读兴趣.因此 , 理解或鉴赏标题时 , 一是要分析词语 , 二是要注意修辞 , 三是要注意虚实 , 四是要联系全文内容和结构 , 五是要结合文章主旨和背景.3、解题步骤：1）解释标题的含义可分四步走第一步 , 理解标题的本义 .第二步 , 明确标题的语境义 .第三步 , 探究标题的中心义 .第四步 , 提炼整合答案 .答题模式一般为：点明中心, 引起读者阅读的兴趣 , 是本文的线索 , 点明主要内容等 .标题作用主要有：交代故事发生的环境、表明写作对象、概括文章内容、贯穿全文线索、揭示 ( 透露 ) 情感主旨 . 此外还有：引起读者兴趣、制造悬念、烘托、形象生动、富有哲理 , 引人思考等作用 .六、描写种类及作用：1、人物描写外貌描写作用：交代了人物身份、地位、处境、经历、思想性格等.神态描写作用：交代了人物的心理状态、思想性格等.动作描写作用：形象生动地表现出人物的心理（心情）；反映了人物的性格特征或精神品质 .语言描写作用：反映了人物的性格特征或精神品质.心理描写作用：形象生动地反映出人物的思想；揭示了人物的性格或者品质.2、环境描写自然环境：描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物作用：一切景语皆情语 , 写景就是为了抒情、烘托人物的心情、预示人物的命运、渲染环境气氛、推动故事情节的发展 .社会环境：描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设.作用：交代故事发生的社会背景、时代特征、渲染环境气氛、衬托人物性格、推动情节发展 .七、说明文明文以明主要表达方式, 它抓住事物的本特征 , 用准确、明的言 , 把事物的形状、性、特征、构造、关系、功用以及事理的成因等写清楚, 使人得知 .（一 ) 说明方法：明文运用的明方法 , 小学常的有：例子、列数字、打比方、作比、分、引用① 例子：出事例来明事物 , 使所要明的事物具体化 , 以便者理解 , 种明方法叫例子 .作用：了⋯⋯例子 , 真具体有力地明了⋯⋯使文章更具有服力.例如：云能示天气 . 比如 , 在新疆地区 , 出云就代表将要下雨 . ——《看云天气》（根据大的范列相的例子）②列数字：列具体的数字 , 一定要准确无 , 不准确的数字不能用 , 即使是估的数字也要有可靠的根据 , 并力求近似 .作用：具体准确地明了的⋯⋯特点, 使文章更有服力 .例如：州非常雄 , 全 50.82 米, 两端 9.6 米, 中部略窄 , 9 米. 和全只有一个大拱 , 达37.4 米⋯⋯——《中国石拱》（体准确性）③打比方：利用两种不同事物之的相似之作比 , 以突出事物的形状特点 , （修辞中的比）作用：打了⋯⋯比方 , 生形象地明了明象的特点, 使明更通俗易懂 .例如：石拱的洞成弧形 , 就像彩虹 . ——《中国石拱》（可以使要明的象形象生 . ）④作比：作比是将两种相同或不同的事物、象加以比来明事物特征的明方法 .作用 : 把⋯⋯与⋯⋯行比 , 突出了明象的特点.例如：永定河水 , 来很猛 , 以前两岸河堤常被冲 , 但是座却从没出事 , 足它的固 . ——《中国石拱》（突出被明象的特点 . ）⑤分：根据形状、性、成因、功用等属性的异同 , 把事物分成若干 , 然后依照逐一加以明 .作用：事物的特征分, 使明理清晰 , 清楚地明事物⋯⋯特点.例如：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度, 分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等 , 因而在艺术上有雅俗之别, 同时也显露了使用人不同的经济与文化水平.——《说“屏”》（使读者明白屏的种类 . ）⑥作引用：为了使说明的内容更充实具体, 更具说服力 , 可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等 .作用：使文章更具说服力 . 体现说明文语言的准确性. 引用古诗：使说明文更具诗情画意 .例如：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特, 人不知其所以为” . ——《中国石拱桥》（可以增加文章的说服力）引用诗歌使文章具有诗意美.引用故事使文章具有趣味性.⑦下定义：用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义 .下定义能准确揭示事物的本质 .作用：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解.例如：绕有限面积的区域边缘的长度积分,叫做周长 .（能准确揭示事物的本质.）⑧作诠释：从一个侧面 ,在事物的某一个特点做些一般性的解释,这种方法叫作诠释 .作用：对事物的特征加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂 .例句：大拱的两肩上,各有两个小拱 .这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量 ,而且在河水暴涨的时候 ,还可以增加桥洞的过水量 ,减轻洪水对桥身的冲击 .同时 , 拱上加拱 ,桥身也更美观 .——《中国石拱桥》（使读者明白这个设计的巧妙之处 .）※下定义与作诠释的区别是：定义要求完整 , 而诠释并不要求完整 , 对事物的特征 / 事理加以具体的解释说明 , 使说明更通俗易懂 . 可以颠倒 .（二）说明文的说明顺序说明文的说明顺序有：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等 . 在答题时可答得具体些 . 如：空间顺序（从上到下 , 从里到外 , 总到分 , 外到内 , 前到后 , 左到右 , 整体到局部 ,都可反之等 , 常用方位词如介绍建筑物或实体）.逻辑顺序（先结果后原因 , 层层递进 , 现象到本质 , 因到果 , 果到因 , 主到次 , 浅入深 , 个别到一般等 , 常用表因果、表事理顺序的词 , 如“因为、所以”“首先、其次”）.时间顺序则是说明事物发展、演变 , 例如介绍工作程序的文章.便于读者理解 .（三）说明文有很强的知识性和科学性, 阅读时要能抓住说明的对象.（四）说明文的语言是通俗的（平实、生动） , 较容易理解 , 只要注意关键词、句即可 .八、议论文（一）议论文三要素：论点、论据、论证1.论点（证明什么）论点应该是作者看法的完整表述, 在形式上是个完整的简洁明确的句子.（从全文看 , 它必能统摄全文 . 表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句 , 是明确的表态性的句子 . ）把握文章的论点 : 中心论点只有一个（统帅分论点）分论点可有 N 个（补充和证明中心论点）2.论据（用什么证明）⑴论据的类型：①事实论据②道理论据3.论证（怎样证明）(1)论证方法①举例论证（例证法）列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点 . ②道理论证（引证法和说理）用古今中外名人名言警句及人们公认的定理公式等来证明论点 .③对比论证拿正反两方面的论点或论据作对比, 在对比中证明论点 .④比喻论证用人们熟知的事物作比喻来证明论点.4.议论文的结构⑴最常见的结构（总 - 分- 总结构）：①引论（提出问题）――②本论（分析问题）――③ （解决） .⑵特殊构：①并列式② 照式③ 式.(3)也有“分 - ”“ - 分”式 , 少 .常考点（一）点：1、本文点是什么？本文表达了作者什么点？方法：中心点是明确的判断；是作者看法的完整述；在形式上是完整的句子 .（1）言的表述形式：判断句；（2）志性言：“ 、由此可、之、上所述、足以明、因此、所以、不看出”等；（3）关位置：多于文章的 . 开或尾 , 偶有在述程中提出 , 有也需要自己行概括 .2、分清中心点和分点：分一般位于段首或有志性：首先、其次、第三等 .（二）据：1、据 . （本文据的是什么？）事据：包括事例、史、数据；道理据：包括科学原理、定律和公的、格言等2、据的作用 . （采用此据起到了什么作用？）事据的作用：运用⋯⋯（用最的言概括）的事例有力地明了⋯⋯的点,运用事例明服力 , 令人信服 .道理据的作用：引用⋯⋯的有力明了⋯⋯的点 , 引用（科学原理、定律和公的、格言）明服力 , 令人信服 .3、文的构、次考点：构有：并列式构、照式构、式构、分式构.（文的文章的构：分、分、分；分的部分常常有并列式、式. ）此考点的基本形式：作者如何明点的？答思路是：作者了明⋯⋯点 , 首先使用了⋯⋯据 , 然后⋯⋯ 据行了怎的分析 , 从而明了⋯⋯点 . 关要清楚明程的次性 .（三）：1、分析方法的作用.（ 1）例：通具体事例加以, 从而使更具体、更有服力.答：使用了例的方法 , ⋯⋯（概括事例）明了⋯⋯（如果有分点 , 写出分点 , 否写中心点） , 从而使更具体、更有服力 .（ 2）道理：通道理的方式明点, 使更概括、更深入.答：使用了道理的方法, 了⋯⋯的点 , 从而使更概括、更深入.（ 3）比：通比行明, 是生形象 , 更浅易懂 .答：使用了比的方法 , 将⋯⋯比作⋯⋯ , 明了⋯⋯的点 , 从而把抽象深奥的道理述得更加生形象、浅易懂 .（ 4）比：其作用就是突出点.答：使用了比的方法, 将⋯⋯和⋯⋯比 , 突出了⋯⋯的点 .（四）：1、文段意的回答清楚的是什么, 作者的点怎 ,格式：用什么方法明了（了）＋点九、分析句段的作用开的作用：点；全文, 引出下文；下文做；置念, 吸引者；开山、揭示主；造氛.尾的作用：点；全文；引起思考, 人启迪；点明中心 , 深化主；首尾呼 .中间段作用：过渡承上启下.（ 1、开头作用：例 1：我与父亲不见已二年多了 ,我最不能忘记的是他的背影 .（《背影》）思考：本段作为开头段 , 有什么作用呢？点题、总领全文 , 引出下文、开门见山 , 揭示主题 .例 2：嘿！乍看咱们的郭老师 ,貌不惊人 ,走在人群中 ,不显山不露水 ,一点也不引人注目 .但在我们班同学心中 ,她的地位可是至高无上的 .想知道原因吗？且听我慢慢道来 .思考：这样的开头段又有什么作用呢？设置悬念 , 吸引读者2、结尾段作用：例1：一位美国总统曾说,没有到过科罗拉多大峡谷,等于没有到过美国 .我们可以自豪地说,不看看雅鲁藏布大峡谷,就不能说看过人世间最壮丽的山河！（《雅鲁藏布大峡谷》）思考：本段在全文起什么作用？点题、总结全文因为在黄河边出土 , 这头大象被命名为“黄河象” . 《黄河象》例 2：楼兰已死 ,只留下一片废墟和王昌龄那首著名的诗篇 ,让后人发出无限的感叹 ,难道我们能听任这种悲剧重演吗？（《楼兰之死》）青海长云暗雪山 , 孤城遥望玉门关 . 黄沙百战穿金甲 , 不破楼兰终不还 . ——王昌龄思考：这样的结尾段有什么作用？引发思考 , 给人启迪例 3：就是因为我害怕它 .我们不应该让困难把自己压倒 ,得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志 .（《登山》）思考：本段作用？点明中心 , 升华主题例 4: 课文《海底世界》的开头是“你可知道 ,大海深处是怎样的吗？”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界！”思考：结尾段的作用 ?首尾呼应3、中间段落（过渡段、句的作用）：过度、承上启下 . ）【过手练习】北乍起看完以后 ,老王一整夜都没睡好 .第二天一大早就往武打,直到 9 点,那端才响起儿子的声音：“爸 ,什么事 ?”他忙：“昨晚的天气看了没有?寒流快到武了 ,厚衣服准好了 ?要不然 ,叫你寄⋯⋯”儿子漫不心：“不要的 ,很暖和呢 ,到真冷了再 .”老王絮絮叨叨 ,儿子不耐了：“知道了 ,知道了 .” 了 .他准再去 ,声突响 ,是他住在哈的老母 ,声音：“天气 ,北京今天要天 ,你加衣服了没有 ?”疾 ,穿窗隙乘虚而入 ,他来不及答 ,已打了个大嚏 .老母急了：“已感冒了不是 ?怎么么不听 ?从小就不加衣服⋯⋯”絮絮叨叨 , 从他 7 的“劣迹”一直起 ,他赶截住：“ ,你那天气怎么 ?”老人答：“雪在下呢 .”他不由自主地住了 .在寒潮初的清晨 ,他深深挂的 ,是北尚未抵达的武 ,却忘了匀一些 ,北起源的故和已年7 旬的母 .人最温暖的情 ,什么竟是的 ?老王自己都有点懵 (měng).：1、概括文章的主要内容 .写了老王看了第二天一上班就方的儿子打儿子注意防寒, 一会儿老母又打老王注意防寒的事.2、句子 , 回答 .人最温暖的情 ,什么竟是的 ?（1）“ 情”在文中指的什么？指的是父母与儿子之的感情 .(2)“ 的”指的是什么？父母刻都在挂念儿子 , 而儿子却没有把父母放在心上.( 二)只要信心不被打碎①在那个阴雨的早晨 ,我正大学后数月奔西跑地求 ,却没有找到一个接收位而沮万分 ,一个人沿着小路踽踽而行 .②不知不我已站在了离村子挺的一座土窑前 .猛抬 ,那位近年才开始学制瓦罐器皿的老人 ,将我的目光惊住了：只他大步走到窑前 ,眉都没一下 ,便起一根棍 ,咣咣咣 ,将一大溜刚刚出窑的形状各异、大大小小的瓦罐全部打碎. ③我不解地走上前去 ,问老人为何将它们全都打碎了 . ④老人不紧不慢地说：“火候没掌握好 ,都有一点小毛病 .”⑤我惋惜道：“可是你已经花费了许多心血啊！”⑥老人长吁了一口气道：“那不假 ,可我相信下一炉会烧得更好些 .”老人坚定的口气里 ,透着十二分的自信 .⑦看到老人又坐在霏霏的雨丝中 ,再次从头开始 ,认真地、一点一点地做起泥坯 .他那坚决推倒重来、成功在握的从容自若 ,深深地打动了我——是啊 ,即使所有的瓦罐都打碎了也没有关系 ,只要心头执著的信心不被打碎 ,就不愁做不出更加满意的瓦罐 .⑧默默地 ,我朝老人深鞠一躬 ,转身跑回家中 ,背起简单的行囊 ,毅然地加入南下打工的队伍中 .在一次次焦灼的等待后 ,在一次次失望的重击后 ,我终于谋到了一份很艰辛的工作——在一个建筑地当小工 .⑨数年后 ,我拥有了一家不小的公司.⑩是的 ,在我们的生活中 ,总会遇到种种失败 .然而这时 ,谁能咬紧牙关 ,告诉自己：我还有一样最宝贵的东西——不肯折弯的信心 ,并且紧紧地握住它 ,谁就会在艰难中平添一股勇气 ,一股无所畏惧的力量 ,就会觉得脚还踏在土地上 ,血还是热的 ,路还没有完全断绝 .闯下去拼下去 ,用那不肯投降的双手打出的 ,一定是一方令自己都无比惊讶的新天地 .1、本文记叙的顺序是 __时间顺序 _____.（2分）2、事情的起因是“我”大学毕业求职没油单位接收而沮丧万分_____,经过是__“我”被一位做瓦罐老人的执着和自信所打动_____,结果是_“我”拥有一家不小的公司______.（6分）3、文章最后一段有什么作用？总结全文 , 揭示文章中心 .( 三)外婆和鞋我有一双塑胶的拖鞋 ,是在出国前两年买的 ,出国后又穿了五年 .它的形状很普通 ,就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：平底 ,浅蓝色 ,前端镂空成六个圆带子 ,中间用一个结把它们连起来.买的时候是喜欢它的颜色 ,穿了五六年后 ,已经由浅蓝色变成浅灰 ,鞋底也磨得一边高一边低了 . “你知道我为什么舍不得丢掉它吗 ?”11/14的是在行走中猛然回过头 ,然后再仔细辨认 ,山坡下面 ,哪一幢是我的家 .走着走着 ,我的新拖鞋就不像样了 .不过 ,我没时间管它 ,直到有一天 ,傍晚 ,放学回家 ,隔着矮矮的石墙 ,看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上 .带着刚和同学分手后的那一点嚣张 ,我就在矮墙外大声地叫起来：“何方人士 ,敢动本人的拖鞋 ?”花园那没有动静 .再往客厅的方向看过去 ,外婆正坐在纱门后面,一面摇扇子 ,一面看着我笑呢 .“今天下午 ,我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了 ,刚放在太阳地里晒晒就干了 .多方便 !多大的姑娘啦 !穿这么脏的鞋给人笑话 .”以后 ,外婆每次上山时 ,总会替我把拖鞋洗干净,晒好 ,有时甚至给我放到床前.然后在傍晚时分,她就会安详地坐在客厅里 ,一面摇扇子 ,一面等着我们回来 .我常常会在穿上拖鞋时 ,觉得有一股暖和与舒适的感觉 ,不知道是院里下午的太阳呢 ,还是外婆手上的余温 ?就是因为舍不得这一点余温 ,外婆去世的消息传来以后 ,所有能够让我纪念她老人家的东西：比如出国前夕给我的戒指 ,给我买料子赶做的小棉袄 ,都在泪眼盈盈中好好在收起来了 .这双拖鞋 ,也就一直留在身边,舍不得丢 ,每次接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手,便会想起在夕阳下的园中小径,和外婆在客厅纱门后面的笑容 .那么遥远,那么温柔,而又那么肯定地一去不返 . 问：文中承上启下的句子是？“你知道我为什么舍不得丢掉它吗 ?”( 四)精神救助我一直以为自己是个善解人意的人,在别人需要的时候,能解囊相助 .可是 ,一个没坐过火车 ,没看过电视 ,连 50元人民币都没见过的山村小女孩,面对我的盛情邀请,竟然对城市的繁华不感兴趣.那年 ,我在瓦房店乡百车沟小学采访一位小学教师时,有一个小女孩从门缝里看了我好久,我笑,她也笑 .老师介绍说 ,她叫范春芳 ,好学生 .家里爸爸傻 ,妈妈哑 ,生活可困难了.两次辍学,她又靠养鹅、采药卖钱,回到了学校 .后来我们结交 .夏天 ,在女儿的催促下 ,我接她来沈阳度假 .我们登电视塔 ,逛公园 ,吃烧烤 ,唱卡拉 OK, 她却木然 . 一路上总是问我：“阿姨 ,妹妹的旧书能给我几本吗 ?”“那当然 ,你头一次来市里 ,玩够了再说 .”她只好不作声 .晚上 ,我和女儿的说话声、电视的吵闹声都没能转移她的注意力 .她先把女儿给她的旧书放进书包 ,又拼命从女儿的新数学书上往下抄题 .我问她明天还想去哪儿玩 ,她说哪儿也不去了 ,想做完 50 道题 ,不会了还可以问妹妹 .也许她懂得 ,这个繁华的城市不属于她 ,学到手的知识才是自己的 .范春芳来时穿了一件长长的金黄色的衫子 ,显然是成人穿过的旧衣服 .可她说这还是村长从救灾衣服里挑出的最鲜艳的一件呢 .女儿听得鼻子发酸 ,就从衣柜里往外掏衣服 .她拿出一套蓝白相间的学生套装递给范春芳时 ,我的心动了一下 ,那是我在女儿生日时花 120 元买的新衣服啊“.这衣服姐姐穿太大 ,不合适 .”我拦了一下 .“上衣是短袖 ,下身是裙子 ,有什么不合适的 .”女儿没明白我的意思 ,范春芳明白了 ,“妹妹 ,你留着吧 ,这衣服太干净 ,不合适 .你再给我几本用过的旧练习册吧.”女儿不由分说 ,先把衣服塞进她的包 ,又去找练习册 .我有些不好意思 ,给她 200 元钱 .她说：“学费您已经给我交两年了 ,我不要 .”“拿着 ,这是零花钱 .”我也硬把钱塞进了她的包 .第二天范春芳要回家了 ,她抱着我的腿哭了半天：“阿姨 ,我一定好好学习 ,对得起您 .”我嗓子发紧 ,说不出话 .从车站回来 ,女儿告诉枕头底下压着那套新衣服和200 元钱 .还有一张纸条：“阿姨 ,东西不带了,共拿走书 21 本,谢谢您和妹妹 .”我突然感到这童心折射出我的心理残缺：“自信掩盖着虚荣 ,善良搀杂着自私 .”自己的慷慨是有条件的 ,因为自己已经不需要了 .而那孩子却在我自私的施舍中感激涕零 .我糊涂了：究竟是我从经济上救助了范春芳 ,还是范春芳从精神上救助了我？问：文章题目“精神救助”的含义和作用各是含义：范春芳对“我”精神上的影响作用：点明文章中心（五）后母的三巴掌从六岁至今 ,跟后母一起生活了30 年 ,烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌.第一巴掌是我8 岁那年夏天 ,我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜,跑回家躲在街门后头吃 .“哪来的？”后母看出不对劲儿了.“偷的 .”我还觉得挺得意,挺能耐 .“啪！”后母二话没说 ,把我拽过去照准屁股就是一巴掌,又响又干脆 .疼得我腿肚儿直转筋,咧开嘴半天没哭出音来.“做贼！与老鼠一个祖宗！恨死人！把瓜扔了！不许吃！给,给老头儿送钱去！”后母那严酷的表情是我从没见过的,我怕极了 ,不敢哭 ,接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去.从此 ,别人多稀罕的东西都没动过我的心.第二巴掌是我10 岁那年 .要过年了 ,父亲交给后母一沓钱说：“准备过年 ,再给二小买几袋奶粉 ,别光喝炒面糊糊了 .”二小是我刚出生的弟弟 ,后母没奶水 ,老喂他炒面糊糊 . 我看见后母将钱压在席底下 .“阿巧” ,前邻居二奶奶一大清早叫开我家门 ,喘着粗气在院子里跟后母说话“, 章媳妇要生孩子生不出来得送医院 ,你手头有钱不？”“有 .”我听见后母只说了一个字便往屋里跑 .我赶紧把席底下的钱换了地方 . “嗯？”后母揭开席一怔 .“兴许是他爹又换了地方了 ,你先送人上医院 ,我去找他爹 ,随后给你送去 ,200 块整 .”二奶奶小跑走了 .我神秘兮兮地把钱给后母看：“过年呢,不借给她.”后母二话没说 ,一把把我从被窝里薅出来,照准屁股“啪”就是一巴掌,疼得我直蹦高 ,她却夺过钱跑出去了 .“小孩子家家的 ,不学理性 ,谁还能没个病灾的,等自己陷在坑里就找不着道儿了.”后母回来后并不哄我 ,还瞪着眼训我 .父亲知道了 ,说“该把屁股打碎.”从此 ,“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义.第三巴掌是我14 岁那年 .我考上了县里的重点初中,但吃住自理家里负担不了.“我不上了 ,帮娘喂猪吧 .借人求人多难 .”我吃饭时说 .后母二话没说 ,把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌 .疼得直钻心 ,但我没哭 ,因为我稍懂人事了 ,知道听后母巴掌后的教训才重要 .“一指头年纪 ,还没见事就先低头！抬起来！不念书 ,大了能中屁用！我去求人借 ,还用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！”我哭了 ,不是因为屁股疼,而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了.我在内心发誓：“等我会写文章时 ,一定先写后母 .”问：文章一条清晰的线索是后母的三个巴掌.本文描写人物最多的一种方法是语言描写 .。
六年级上册课外语文必考知识点
六年级上册课外语文必考知识点一、古诗词古诗词作为语文学习的重点内容之一，在六年级上册也是必考的知识点。
要能够熟练背诵一些经典的古诗词，理解其中的意境和情感表达。
二、文言文阅读在六年级上册，学生会接触到一些简单的文言文阅读，所以对于文言文的了解和理解也是必考知识点。
需要掌握一些常见的文言文词汇，理解文言文的句子结构和语法规则。
三、修辞手法修辞手法在语文学习中起着重要的作用，六年级上册也将涉及一些简单的修辞手法的学习。
比如，比喻、拟人、夸张等修辞手法的理解和应用都是必考内容。
四、文学常识学习语文还需要了解一些文学常识，包括古代文学作品的作者和作品名，以及一些文学流派和传统文化常识等。
对于六年级上册的学习，一定要掌握一些重要的文学常识，以便于理解和分析文学作品。
五、写作技巧六年级上册也会对写作技巧进行一些训练，因此写作技巧也是必考的知识点。
学生需要学会运用一些写作技巧，如举例、比较、对比等，来提升自己的写作水平。
六、阅读理解阅读理解是语文考试中的重点之一，在六年级上册也不例外。
要能够通过阅读理解题目，理解文章的意思，并能够准确回答问题。
七、运用词语六年级上册还会考察学生对一些常用词语的理解和应用能力。
学生需要学会正确运用一些词语，避免使用口语化的表达方式。
八、汉字书写作为语文学习的基础，汉字书写也是必考的知识点。
学生需要熟练掌握一些基础汉字的书写规范，能够准确地书写汉字。
以上是六年级上册课外语文必考的知识点概述。
希望同学们在学习中能够重点关注这些内容，掌握好相关知识，提升自己的语文水平。
祝同学们取得好成绩！。
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小学生语文风采大赛
六年级阅读知识和语文常识问答试卷
参赛号班级姓名
一、选择题。
（25分）
1.下列不属于山水田园派诗人代表的是（A）
A.王之涣
B.王维
C.孟浩然
2.杜甫用“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”赞美的诗人是（C）
A.王维
B.苏轼
C.李白
3.中国古代神话中的“三皇”是指（D）
A.女娲黄帝炎帝
B.尧舜禹
C.商汤周文王秦始皇
D.神农氏燧人氏伏羲氏
4.赤壁之战中，舌战群儒，使周瑜同意和刘备联合抗击曹操的是（C）。
A.黄盖
B.孙权
C.诸葛亮
5.在中国“焚书坑儒”的是（C）
A.汉献帝
B.李斯
C.秦始皇
D.纣王
6.下列故事中，主人公不讲诚实不守信用，自食恶果的是（C）
A.曾子教子
B.魏文侯罢酒会友
C.幽王烽火戏诸侯
D.桃园三结义
7.我国文学史上保留诗作最多的诗人是（C）
A.杨万里
B.黄庭坚
C.陆游
8.（C）的词被称为“英雄之词”，因为他的许多词都抒发了对英雄的向往和渴望收复失地之情。
A.贺铸
B.李清照
C.辛弃疾
9.我国古典小说《西游记》中最具叛逆性格的人物是（C）。
A.唐僧
B.沙和尚
C.孙悟空
D.猪八戒
10.被誉为“杂交水稻之父”的科学家是（B）
A.钱三强
B.袁隆平
C.许海峰
D.郎平
11.“神舟五号”载人飞船发射的地点是（C）
A.西藏
B.新疆沙漠
C.酒泉
D.内蒙古
12.鲁迅的小说里有一个被打断了褪的晚清秀才，他是（A）。
A.孔乙己
B.阿Q
C.闰土
13.（C）是中国书法史上最繁盛的时期。
A.明清
B.元宋
C.隋唐
D.先秦
14.（B）是秦代通用的标准字体，相传是秦国丞相李斯所创。
A.大篆
B.小篆
C.楷书
15.东晋（B）的《兰亭序》被推为“天下第一行书”。
A.王献之
B.王羲之
C.王珣
16.一般被誉为“艺术之母”的是（D）.
A.绘画
B.戏剧
C.雕塑
D.舞蹈
17．“变脸”是（B）剧种的绝活。
A.越剧
B.川剧
C.京剧
18.“诗中有画，画中有诗”是苏轼对（C）诗画的评价。
A.孟浩然
B.陶渊明
C.王维
D.杜牧
19.“三十功名尘与土，八千里路云和月”是（A）的诗句。
A.岳飞
B.辛弃疾
C.陆游
20.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描写的是（C）
A.春色
B.梨花
C.雪景
二、填空题。
1.《学弈》选自《孟子告子》，孟子是我国古代思想家、教育家，是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”。
后世将他与孔子合称为“孔孟”。
2.《两小儿辨日》是我国先秦时期的故事，选自《列子汤问》。
3.孔子，名丘，春秋时期鲁国人。
他是我国古代伟大的教育家、政治家和思想家，儒家学派的创始人。
4.文言文是我国的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。
5.《西游记》中最能表现孙悟空反抗精神的故事情节是大闹天宫。
6.《匆匆》是现代著名作家和学者朱自清写的，他的散文《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。
7.《手指》是丰子恺写的一篇散文，我们曾经还学过他的作品《白鹅》。
8.老舍，原名舒庆春，字舍予，他是现代著名作家、杰出的语言大师，他在1951年10月被授予“人民艺术家”称号。
他的长篇小说代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本有《龙须沟》《茶馆》。
9.被称为“活化石”的藏戏艺术，在祖国的百花艺苑中是一个独特的剧种，它有着600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，以其“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”为特
点成为人们家喻户晓的一种艺术剧种。
10.被称为“世界民居奇葩”的客家民居以它独特的风格吸引了众多学者、游客和专家，而傣家的竹楼也体现了傣家人团结和睦、乐于助人的文化传统。
11.维吾尔族是中国西北部的一个古老的民族，他们自称“维吾尔”，其意为“团结”“联合”。
12.《灯光》是现代作家王愿坚的作品。
1974年他与陆柱国合作改编《闪闪的红星》为电影文学作品。
13.伟大的文学家司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”
14.一鼓作气，再而衰，三而竭。
15.操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
16.不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式。
比如安徽的黄梅戏，河南的豫剧，浙江的越剧，上海的沪剧，藏族的传统剧种是藏戏。
17.我国各朝代在文学史上呈现出不同的特征：如唐诗、宋词、元曲、明清的小说。
18.鲁迅原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。
他的第一篇白话小说是《狂人日记》。
19.“高山流水”的典故中，善于倾听的一方是钟子期。
一、5道基础题：
1、请依次说出9个复韵母，其中又叫特殊韵母，还叫。
2、凹共_____画，笔顺是。
3、根据不同的意思组词：
方面，项目（）
端（事情的）开头（）
原因，起因（）
4、将成语和意思用线连起来。
鼠肚鸡肠比喻不忘本或怀念故乡。
狐死首丘形容豪杰奋起，大展宏图。
虎啸风生比喻气量小。
兔死狐悲比喻因同类的死亡而感到悲伤。
5、说出各句的修辞手法。
⑴玉屑似的雪末儿随风飘扬。
（）
⑵中国人民是勤劳的人民，是勇敢的人民，是善良的人民。
（）
⑶先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（）
二、8道课外阅读题：
6、李白，_____代诗人，字_____，晚年自号_____；杜甫，_____代诗人，字_____，号_____。
7、将诗句补充完整。
大漠沙如雪，。
何当金络脑，。
8、《诗经》是我国_____的诗歌总集，分为“_____”“_____”“_____”三大类。
9、鲁迅，原名_____，字豫才，“，”是他一生的真实写照。
10、唐宋八大家，指唐代的韩_____，柳_____，宋代的欧阳_____，苏_____，苏_____，苏_____，王_____，曾_____。
11、连线
书圣张仲景
医圣王羲之
史圣李时珍
药圣司马迁
12、连线
第一部字典《山海经》
第一部兵书《新修本草》
第一部神话集《说文解字》
第一部药典书《孙子兵法》
13、“五体投地”中的“五体”指什么？。