父亲的菜园导学案
父亲的菜园教学设计10篇
父亲的菜园教学设计10篇父亲的菜园教学设计篇一教学过程：一、创设情境，导入新课。
同学们，你们家有菜园吗？是什么样的？一片翠绿的菜园，给予了我们一家人多少新新鲜鲜的蔬菜。
我们在品味美味的同时，是否感受到了劳动的美好呢？一位父亲也为自己的家人开垦了一片菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。
是什么精神呢？今天就让我们一起走进《父亲的菜园》。
板书课题，齐读课题。
看了课题，你能提出什么问题？这些问题看看我们读了文章后能不能找到答案。
二、初读课文，整体感知。
1、生自由读文，出示自读要求：1）把课文读正确，读准每个生字的读音，难读的地方多读几遍。
2）试着理解不懂的词语。
3）想想课文写了一件什么事？2、学生交流。
1）说说课文写了一件什么事？2）检查生字情况。
3）说说自己理解了哪些词语？4）检查读文情况。
三、指导书写上下结构的字。
1、指导观察汉字特点，说说书写时应注意什么。
2、学生练习书写，师巡视指导。
四、总结。
说说本节课你有哪些收获。
第二课时一、复习引入。
1、认读本课生字，扩词。
2、回忆课文主要内容。
二、抓住重点，精读探究1、父亲为什么要开垦菜园？2、快速浏览课文，说说父亲的菜园最初是什么样的？后来变得怎样了？板书：贫瘠碧绿的翡翠3、出示问题，合作探究。
是什么力量使父亲的菜园由贫瘠变得像一块碧绿的翡翠？1）哪几个自然段是写父亲开垦菜园的过程？2）在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来。
“每天天色未明——直到傍晚——”从早忙到晚，工作时间长，说明父亲为了这块地付出了许多辛苦的劳动。
“四处拾粪，精心伺候”说明父亲非常热爱这片土地。
3）体会父亲两次说话的含义。
我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。
就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。
这一季豌豆就用来肥土吧。
父亲的对这片来之不易的土地不仅了解，而且热爱，用“难为”和“拼了命”，说出了这块菜地的贫瘠与荒凉，所以父亲才不顾眼前利益，决定把这一季豌豆翻进土里，育肥土地。
2023年《父亲的菜园》教案15篇
2023年《父亲的菜园》教案15篇《父亲的菜园》教案1【教学要求】思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
【知识要求】学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。
【能力要求】学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。
【重点难点】能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
【教具准备】常规、挂图【教学时间】两课时一、导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法二、初读课文，了解大意三、学习生字新词１、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决２、汇报学习情况解决了哪些问题四、理解课文内容１、读第一、二段。
小组讨论为什么要开垦新菜园？２、父亲要开垦新菜园家人态度如何？用个词语来说明，父亲的态度如何？也用个词语来说明。
３、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读在书本上批注）４、全班讨论５、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？原因是什么？注意抓住动词。
６、经过父亲的努力结果如何？７、读了课文你受到什么教育？《父亲的菜园》教案2教学要求：思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
知识要求：学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。
能力要求：学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。
重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
教具准备：常规、挂图教学时间：两课时一、导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法二、初读课文，了解大意三、学习生字新词1、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决2、汇报学习情况解决了哪些问题四、理解课文内容1、读第一、二段。
28父亲的菜园导学案
28、父亲的菜园导学目标：、学会本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文，归纳课文主要内容。
3、理解课文内容，积累描写人物言行的语句。
、利用工具书、结合上下文理解词语。
2、自主阅读，对学正音，群学探究疑难，即时评价。
、独学、合作探究理解课文。
1、感受并学习父亲的勤劳和执着。
导学重点：1、识记生字词语。
、能够正确、流利地朗读课文，积累语言。
1、流利地朗读课文。
2、通过自学、合作探究等方式体会课文思想感情。
1课时28、父亲的菜园预习案学法提示: 想完成以上学习目标,我要多读课文,自读自悟,思考作者为什么这样写? 我能通过反复读课文,读准字音,读通句子,完成下列练习。
1、按照下面要求，认真地把课文读三遍：读第一遍：把字音读准，不掉字，不添字。
如果有不认识的字，借助工具书，把音节标上，多读几遍；读第二遍：把句子读通顺连贯，注意停顿和节奏。
读第三遍：默读课文，想想课文写了一件什么事情。
如果有什么不懂的问题，在书上做上记号，明天在课堂上认真听讲，让这些问题得到解决。
2、我要和同学交流以下生字识字方法：婴毅筐怖肿榨憋诱3、我还能读准这几个词的音节，并且还能查字典知道这几个词的意思。
箢(yuān)箕(jī) 贫瘠（jí）莴（wō）笋4、我会正确读写词语：婴儿疑惑坚毅平坡边缘可怖红肿榨干荒凉诱人信心十足似信非信疑惑不解5、我要批注“坚毅”、“狰狞”、“气馁”、“贫瘠”等词语的意思并造句。
6、多音字组词。
ān（l ù（ch én ɡ ）d àn （ ） l òu （ ） sh èn ɡ（ ） án （ m ó（ s ì（ ）n àn （ m ò（ ） sh ì（ ）7、根据意思写词语。
（1）、坚定有毅力。
（ ） （2）、面目凶恶的样子。
（ ） （3）、失掉勇气和信心。
（ ） （4）、心里不明白，不理解。
父亲的菜园导学案
父亲的菜园导学案
一、课前预习
1、读准字音
婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
2、通过查工具书并联系上下文，初步了解生词的意思。
坚毅：（）狰狞：（）气馁：（）疑惑不解：（）
二、提出疑问，梳理问题
1、同桌之间说说课文主要写了件什么事。
2. 读第一、二节。
思考为什么要开垦新菜园？
3. 父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明，父亲的态度如何？也用一个词语来说明。
4. 哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读，在书本上批注）
5. 思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。
（同桌或小组内交流。
）
三、讨论感悟，理解句子
①我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。
就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。
这一季豌豆就用来肥土吧。
②远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
四、交流感悟，反思收获
1、用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？
2. 根据自己对课文的理解谈谈哪些话语很感人？原因是什么？注意抓住动词。
3、经过父亲的努力结果如何？
4、读了课文你受到什么教育？
5、探究写法；作者是如何写出父亲的这种精神的？
6、. 请你用自己的话夸夸这位父亲。
五、拓展延伸
1.积累语言：选择你最受感动的语段摘抄下来。
2. 学习课文的写法，写一段赞美爸爸的话。
父亲的菜园导学案
1．点拨：体会得很好，你能抓住动作来体会人物情感。你能读好它吗？（板书：动作）谁还关注到时间的词？请带着你的体会再读一读。
2．（1）换词体会：“丢”可以换成哪些词？用“丢”好在哪里？
（2）引导比较句子
点拨：这句话，作者写得特别讲究，对比着读，你感觉有什么不一样？引导学生体会文中的句子简洁、准确地表现了父亲动作的迅速，心里焦急。这些动词都很紧凑的连续表现，这叫“连续动作”（板书）今后在写作中我们可以尝试运用。
板书设计：28父亲的菜园
勤劳吃苦动作连续动作
坚持不懈
热爱土地语言
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
3．点拨：父亲这样做，是因为他明白只有珍惜才能生生不息。
板书：语言
4、对比阅读。出示（老舍《我的母亲》）
思考：这段话中和父亲的话中有两个相同的词，意思有什么不同？你体会到什么？
正因为父亲就像对待孩子般呵护这片土地，所以题目是“父亲的菜园”。
五、总结：课文抓住人物言行表现了人物特点，并能根据表达需要采用了“连续动作”描写。
（1）认真读读这段话，我能圈出印象深刻的词。★★
（2）读着读着，我仿佛看到的画面。★★
（3）我认为这是一位的父亲。★★★
（4）我们小组想用（合作读、表演读……）来展示这段话。★★
（5）回忆上面句子的学法，我能用恰当的词概括学习步骤：★★★
（）词语→（）画面→（）感受→感情朗读
3．文中还有描写父亲动作的其他句子，我能根据学习步骤学习其中一句。
学习骤：
（1）我圈出的词有“”。★★
（2）我仿佛看到“”的画面。★★
（3）这是一位“”的父亲。★★★
（4）我能感情朗读。★★
二．学习父亲语言的句子，感悟人物品质。
父亲的菜园教学设计(优秀8篇)
父亲的菜园教学设计(优秀8篇)《父亲的菜园》语文教案篇一学习目标1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文。
感受并学习父亲的勤劳和执著。
3、积累并学习描写人物言行的语句。
教学重难点学习描写人物言行的语句。
课前准备1、文字幻灯片。
2、补充阅读材料。
教学过程读题设疑，整体感知1、（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？2、到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。
初步阅读，读通课文1、轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
2、出示生词，指准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
2、说说课文主要写了件什么事。
研读，体会人物1、默读课文，思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。
2、小组内交流。
3、全班交流：a、父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
b．当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。
c、为了育肥土地，把自己的劳动成果——豌豆翻进土里，侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
4、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的在荒凉的山坡上创造了一块菜园。
请你用自己的话夸夸这位父亲。
（如，您的身上有一种百折不挠的，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。
做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。
您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种值得我们学习。
您虽然平凡，却有一种伟大的，才创造了荒凉中的奇迹）5、父亲虽然是一位普通的农民，但他身上那种执著、坚持不懈的却值得我们所有入学习。
下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种的段落，练习有感情朗读，并读听。
探究写法1、作者是如何写出父亲的这种的？（典型事例，具体描写人物的言行）2、拓展阅读《两根指头的声音》。
《父亲的菜园》教案设计篇二《父亲的菜园》是一篇略读课文，重点在学生自读自悟。
【高效课堂】《父亲的菜园》导学案
语文四年级下28*父亲的菜园目标导引1.认识8个生字。
2.有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。
信息提炼对于课文题目“父亲的菜园”，作者之所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒凉多石、暴雨冲土、贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。
父亲创造的不仅仅是荒凉中的奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。
理解“父亲的菜园”来之不易及其象征意义，是我们学习本课的重点与难点。
自读点拨1.填上合适的词语。
一（）暴雨一（）柴草一（）翠绿一（）菜地一（）石墙一（）公路2.根据课文内容填空。
课文按____的顺序，写了因为____，所以父亲毅然要____，重点描写了____、____、____。
作者生动细致地描写了父亲的言行，字里行间流露着对“父亲”的____和____之情。
实践应用将广告语中随意乱改的成语还原本来面目。
咳不容缓（药品）____ 一明惊人（明目器）____骑乐无穷（山地车）____ 默默无蚊（灭蚊器）____鳖来无恙（补品）____ 无可替带（胶带纸）____达标检测1.边读边想，下面各句中哪个不是带点词语的近义词？用“＼”划去。
（1）在他的眉宇之间，露出一股坚毅．．的神气。
（坚定坚持）（2）我们的心情都不太舒畅．．。
（舒服通畅）（3）这个博览会，充分展示．．了科学技术的新成果。
（展现展览）2.阅读课文片段，回答问题。
父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场暴雨说来就来了。
那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。
（1）从文中找出一个成语：____。
（2）“及”的部首是（）。
在字典里，“及”的解释有：①赶上；②比得上；③达到。
“来得及”中的“及”应选第（）种解释。
（3）补充文中省略号省略的内容。
（想象父亲冲进暴雨中做了些什么。
《父亲的菜园》教学设计(5篇)
《父亲的菜园》教学设计（5篇）父亲的菜园教学设计篇一教学要求1、理讲解文内容。
2、了解父亲是在什么状况下开垦菜园。
3、从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、顽强。
重难点、关键从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、顽强。
课时划分一课时教学过程一、导入。
1、解题：“父亲的菜园”就是父亲种莱的园子。
2、看到题目，大家会想到什么？（这菜园在什么地方？这菜园种得怎么样？这菜园里种了什么？为什么要叫父亲的菜园，而不叫我家的菜园？）二、学文。
1、自学二类生字，通读课文。
2、依据提示，自学课文。
3、畅谈自己读懂的内容。
（1）学生发言。
我读懂课文讲的菜园是我父亲在山坡上新开拓的。
由于修路，我家失去了菜园，父亲又花了很多精力开拓了新的菜园。
父亲看到我们没有菜吃才去开拓了这个菜园。
父亲开这个菜园花了许多时间，很辛苦。
父亲新的菜园曾被暴雨冲坏，让父亲没有气馁，又坚持开了下去。
父亲很细心地服侍出这个菜园。
这个菜园被父亲服侍出一片迷人的翠绿。
（2）学生争论、解决后师归纳。
①由于普遍的农家能吃的菜只有新奇的蔬菜，没有蔬菜就只剩下了饭，如何下咽？就等于婴儿断了奶。
这个比方句说明新奇蔬菜对于农家很重要。
②由于山坡上没有整块的地，又都是石头，没有人开过这个山坡，而父亲要去开，所以全家人感到很惊异，以为父亲在做一件不行能的事。
③父亲翻豌豆的目的是为了给土地增肥。
④我憋着尿是为了给土地增点肥，说明父亲抓住一切可以增肥的时机，说明父亲爱这块菜园。
5、画出描写父亲的句子。
（1）父亲坚强地说：“我们去开荒！”（2）父亲扛着锄头、苑箕上山去，直到黄昏，才挑着一担柴草回家里。
（3）父亲正在吃饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中。
（4）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道高高的墙，再从山脚下把土一筐筐挑上去，……（5）父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
（6）看看新开拓的园子，父亲笑了。
（7）父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。
（8）父亲摸摸我的后脑勺，信念十足的说：“固然能！”（9）父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
③说说翻掉了什么，翻出了什么？
④直到现在翻出的是怎样的一翻景象？
三、分配任务，立体教
独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
四、合作探究，完成任务。
教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。（展示交流，组际互评）
师生共学
1.各组向全班展示自己的板书,暴露在学习中遇到的问题
东虎小学高效课堂语文学科导学案（学生用）
课题
28父亲的菜园
课型
新授
年级
四年级
执教
肖桂红
学
习
目
标
1学习本课生字新词，积累词语。
2熟读课文，理解课文内容，通过描写父亲的语句体会父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，并学习这种品质。
3从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。
学习
重点
从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。
随机出示：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。4、理解父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。
是呀，在这么艰苦的条件下，父亲没有放弃他的土地，在他的努力下这块贫瘠的土地终于第一次长出了豌豆，而正当我做着吃香喷喷的炒香豆的美梦的时候发生了什么事情呢？你从哪个句子可以看出来呢？
思考：①找出动词②为什么不用放下来呢？③齐读
①出示“父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。”②这句里有个动词，请大家找一找③说说翻掉了什么，翻出了什么？④直到现在翻出的是怎样的一翻景象？
三、分配任务，立体教
独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
四、合作探究，完成任务。
教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。（展示交流，组际互评）
1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况）
2、总结汇报疑惑的地方。
一、直接导入新课
二、预习交流，明确目标
掌握预习情况，引导学生整体感知课文。（组内互评）
自主
合作探究
那么这一片翠绿的菜园是怎么来的呢？让我们细细地品读课文，边读边带着两个问题。①读文，想父亲是在什么情况下开垦菜园的？②找出描写父亲动作、语言的句子。并说说你感受了什么？
4、理解父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。
是呀，在这么艰苦的条件下，父亲没有放弃他的土地，在他的努力下这块贫瘠的土地终于第一次长出了豌豆，而正当我做着吃香喷喷的炒香豆的美梦的时候发生了什么事情呢？你从哪个句子可以看出来呢？
思考：①找出动词②为什么不用放下来呢？③齐读
①出示“父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。”
学习
难点
熟读课文，理解课文内容，通过描写父亲的语句体会父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，并学习这种品质。
学习过程
环节
学案
方法指导
探
究
案
质疑定向
1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况）
2、总结汇报疑惑的地方。
一、直接导入新课
二、预习交流，明确目标
重点
从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。
学习
难点
熟读课文，理解课文内容，通过描写父亲的语句体会父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，并学习这种品质。
课前准备
学案、课件、评价星
远资使用
多媒体课件
资源编号
教学过程
环节
学案
导案
预
习
案
自主学习
1、出示生字词语，开火车读。
2、父亲的菜园里有哪些菜？
请Байду номын сангаас学们打开书本快速找找看父亲的菜园里有哪些菜？在那一自然段找到的？
①指名个别读②师生合作读
教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。
（课前完成预习）
学习方法：1、借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。2、朗读课文，抓住事情发展的顺序概括课文主要内容。3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文。
探
究
案
质疑定向
总第（）课时
课题
28父亲的菜园
课型
新授
年级
四年级
执教
肖桂红
学
习
目
标
知识与能力
1学习本课生字新词，积累词语。
2熟读课文，理解课文内容，通过描写父亲的语句体会父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，并学习这种品质。
3从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。
过程与方法
小组合作识字、朗读课文
学习
师生共学
1.各组向全班展示自己的板书,暴露在学习中遇到的问题
2.针对暴露中的问题,各个小组解疑答惑,展示提升
五、穿插巩固，全面掌握。
小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。
达
标
案
拓展延伸
通过这个故事，我明白了
配乐，激发学生感情
推荐阅读
学业有成、事业成功是每个人的愿望。怎样才能实现自己的愿望呢？去阅读《语文精品读物》中的《翻过那座山》，你会有不一样的感动。
2.针对暴露中的问题,各个小组解疑答惑,展示提升
五、穿插巩固，全面掌握。
小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。
达
标
案
拓展延伸
通过这个故事，我明白了
配乐，激发学生感情
推荐阅读
学业有成、事业成功是每个人的愿望。怎样才能实现自己的愿望呢？去阅读《语文精品读物》中的《翻过那座山》，你会有不一样的感动。
掌握预习情况，引导学生整体感知课文。（组内互评）
自主
合作探究
那么这一片翠绿的菜园是怎么来的呢？让我们细细地品读课文，边读边带着两个问题。
①读文，想父亲是在什么情况下开垦菜园的？
②找出描写父亲动作、语言的句子。并说说你感受了什么？
随机出示：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。