回归教材高考试题
回归教材,追本溯源—必修一1
质 学与问等。 的
量 浓
2、称量固体、量取液体时只保留一位。
度 的
3、容量瓶使用前需检漏，规格有50
溶 液
mL、100 mL、250 mL、500 mL、1000
mL 几种。
回归教材 第一章 从实验学化学
第二节 化学计量数在实验中的应用
P16
配制一定物质的量浓度的溶液
【要点】
4、玻璃棒引流时，玻璃棒末端应插入到刻度线以下，且玻璃棒 靠近容量瓶口处且不能接触瓶口。
回归教材的重要性
教材在高考中的重要性
• 无论什么科目，每一道高考题都可以从课本中找到源头！ • 接下来，咱们一起回归教材，去挖掘教材中的细枝末节！
回归教材 第一章 从实验学化学
第一节 化学实验基本方法 P4
【要点】
常见危险化学品的标志
主要知道常见物质的性质与标志相对应。如酒精为易燃液体、高锰
酸钾为氧化剂、浓硫酸为腐蚀品、KCN为剧毒品。
2、学与问； 3、常见的氧化剂和还原剂； 4、P38生产和生活中的氧化 还原反应；
5、P42复习题中的2、3题关 注维生素C及黑火药。
回归教材 第三章 金属及其化合物
第一节 金属钠及其化合物 P46
铝
铜
丝
丝
镁
与
与
镁
与
硫
硝
条
盐
酸
酸
的
酸
铜
银
燃
溶
溶
溶
烧
液
液
液
的
的
的
反
反
反
应
应
应
物质及其变化
第二节 离子反应 P30
离 子 共 存 经 典 示 例
2024届高考小说复习高频考点复习：回归教材,以《祝福》为例+课件
烘托人物心情：衬托当时我孤寂悲愤的心情，与 文章结束处形成照应。
（3）“微雪点点的下来了”和“祥林嫂似乎很局促了， 立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花”。 推动情节发展：暗示下文柳妈的话即将带给祥林嫂巨大 的心理阴影，起到暗示情节发展的作用。
3、小说在序幕中极有分量地写鲁镇的祝福 “年年如此，家家如此”“——今年自然也 如此”之类的词语描述鲁镇祝福的历史，这 样写的作用是什么？试简要分析。(6分)
①交代社会环境。通过“年年如此，家家如此”“今 年自然也如此”的描写，也显示了辛亥革命以后中国 农村的状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧，人们的 思想意识依旧。一句话，封建势力和封建迷信思想对 农村的统治依旧。
①从情节角度看，文中的“我”是一个线索人物，全文先写“我” 回到故乡遇到祥林嫂，得知她的死讯，然后通过回忆叙述了祥林嫂 一生的事迹，最后又回到开头。这样写使全文情节更加自然而紧凑。 ②从人称角度看，“我”是故事的讲述者，也是祥林嫂悲剧的 “见证者”，这样写增加了故事的真实性。 ③从人物角度看，“我”是一个对比性人物，“我”对祥林嫂的 悲惨命运充满同情，这与鲁镇人的麻木，鲁四老爷的虚伪形成对比。 ④从主题角度看，“我”是一个批判性人物，“我”对祥林嫂的 痛苦和疑惑无能为力，甚至采取逃避态度。这体现了鲁迅先生对当 时知识分子的批判和劝谕，也在更广泛的社会背景中显示了造成祥 林嫂悲剧的社会根源。 ⑤从艺术特色的角度看，“我”的背后是鲁迅先生对中国社会的 深刻体验与观察，“我”这一写法也以其独特的艺术魅力感染和打 动了读者。
5、请探究小说中自然景物描写的
深刻寓意，以及对表现人物的作用。
彰显课标 遵循考纲 回归教材 稳中创新--2010年吉林、黑龙江高考理综化学试题评析
年 、０９年 以 选 择 题 形式 出 现 ， 吉 林 、 龙 江 理 综 ２０ 而 黑 化学试题在第 ２ 题 无机推断 中出现 ， ６ 和考纲 中的样 题 第 ９ （０ ９ 海 南 高 考试 题 第 １ 题 ） 似 。 题 ２０ 年 ８ 相 （ ） 新 ２创 理综 化学 试 题 在 维 持 一 定 的 稳 定 基 础 之 上 ， 会 加 以 突破 和创 新 。考 试 的 重 点 发 生 了 一 些 变 化 ， 化 学 实 验 内 容 考 查 有 所 增 多 。２ ０ ０ ９年 宁 夏 高 考 理 综 化学 试 题 实 验 分 值 ２ Ｏ分 、０ ９年 全 国 １卷 高 考 理 ２０ Ｉ 综 化 学试 题 实 验 分 值 ３ 分 ， ２ １ 的 吉 林 、 龙 ６ 而 ０ ０年 黑 江 理 综化 学试 题 实 验 分 值 达 到 ４ ７分 ！ 同 时 对 学 生 的 化 学学 科 能 力要 求 增 加 。主 要 有 以 下 几个 方 面 ： ①遵 循 考 纲 ， 归教 材 ， 出 实 验 探究 能力 回 突 ２０ 年 全 国 Ｉ 卷 高 考 理 综 化 学 实 验 试 题 考 查 ０９ Ｉ 氨 与 灼 热 的 氧 化铜 反 应 得 到 氮 气 和 金 属铜 。主要 考 查 反 应 原 理 、 验 现 象 及 物 质 的 检 验 。２ １ 实 ０ ０年 ２ ７ 题 实 验 探 究 Ｓ） 的 性 质 。本题 以化 学 教 材 必 修 Ｉ （ ２ 第 四 章 第 二 节 内容 实 验 探 究 Ｓ ０ｚ的 性 质 。 试 题 给 出 完 成 该 实 验所 需 的 实 验 流 程 图 及 步 骤 ， 计 考 查 反 设 应 原 理 及 方 程 式 （ 验 室 制 取 Ｓ ｚ Ｓ ２的 氧 化 性 ） 实 Ｏ、 ｏ 的 书 写 、 究 Ｓ ） 与 品红 作 用 的可 逆 性 、 气 处 理 ４ 探 （２ 尾 个 问 题 。２ 试 题 实验 题 ： 用 稀 硫 酸 与锌 制 取 氢 气 ８ 试 的 实 验 中 ， 入 少 量 硫 酸 铜 溶 液 可 加 快 氢 气 的 生 成 加 速率 ， 探究硫酸铜 的量对 氢气 生成速率 的影响 。强 调 对 实 验 过程 、 验 原理 的分 析 ， 出 考查 考 生 的接 实 突 受吸收整合化学信息 、 分析和解决 （ 答） 解 化学 问题 的 能 力 、 验 能 力 、 究 能力 等 ， 道 题 和 ２ １ 实 探 这 ０ ０年高 考 理 综 考 纲 化 学样 题 非 选 择 题 １ 题 基 本 一 样 。 Ｏ ② 弱 化 单 纯计 算 能力 的考 查 ２１ ０ ０年 吉林 、 龙 江 高 考 理 综 化 学 进 一 步 确 定 黑 了化 学 计 算 的基 础 地 位 。２ ０ ０ ７年 全 国 Ｉ卷 理 综 化 Ｉ 学 试 题 根 本 就 没 有 化学 计 算 试 题 。部 分 高 中化 学 教 师 在 教 学 中 对 化 学计 算 教学 重 视 不 够 。学 生 在 平 时 的化学计算中多用计算 器， 弱化了计算 能力 ， 导致许 多考生遇到 和量有关 的简单 计算 有些 茫然 不知所 措 。这 种 倾 向 严 重 影 响 了学 生 学 科 素 质 的 发 展 ， 阻
2025年高考复习(教材回归)选择性必修中册 第四单元
1.使戏剧曲折多变、跌宕起伏，获得出奇制胜的戏剧性效果。 2.有利于揭示、挖掘人物性格和表现。 3.深化剧作主题。
单元研习任务
一《玩偶之家》引发了当时人们对社会伦理、道德和法律等方面问题的争 论和思考。娜拉走出家门已是一个多世纪之前的事情，但是直到现在，人 们仍然在不停地探究其背后的意义。研读《玩偶之家》(节选),完成下列任 务。 1.有西方文学史家评论，《玩偶之家》结尾娜拉出走时“楼下砰的一响传 来关大门的声音”,与拿破仑战争的枪炮声一样，有力地推动了欧洲社会 的历史进程。阅读课文，梳理主要的矛盾冲突，说说娜拉为什么坚持“出 走”;再结合当时的时代背景，与同学讨论娜拉出走的社会意义。 2.“娜拉出走”是戏剧史上经典的一幕，很多人都曾设想过她出走后的结 局。试根据人物的性格逻辑，联系当时的社会环境，说说你的设想和理由。 鲁迅在“五四”时期写过杂文《娜拉走后怎样》,找来读一读，看看鲁迅 持怎样的观点，你是否认同。
戏剧
4、戏剧分类
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类: 按艺术形式和表现手法分：话剧(如《雷雨》)、歌剧(《白毛女》)、舞剧 (《丝路花雨》)、音乐剧（《猫》《歌剧魅影》） 按剧情繁简和结构分：独幕剧（《等待戈多》）、多幕剧(如《雷雨》) 按题材所反映的时代分：历史剧(如《屈原》）、现代剧(如《雷雨》) 按矛盾冲突的性质分：悲剧(如《屈原》）、喜剧(如《威尼斯商人》)、正剧 (如《白毛女》)。
戏剧是一种综合性的舞台艺术，它是借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手
段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会生活的艺术形式。
此处实指剧本，是一种文学体裁。
2、戏剧三要素
戏剧 语言 三要素 戏剧冲突
语言是戏剧的基础， 是戏剧第一要素。
(新课标)2013年高考物理 考前十天回归教材九
- 1 - 新课标2013年高考物理考前十天回归教材九
(电磁感应)
第Ⅰ卷(选择题，共40分)
一、选择题(本题共10小题，每题4分，共40分．有的小题只有一个选项正确，有的小题有多个选项正确，把正确选项前的字母填在题后的括号内
)
图1
1．如图1所示，闭合圆导线圈平行地放置在匀强磁场中，其中ac 、bd 分别是平行、垂直于磁场方向的两直径．试分析线圈做如下运动时，能产生感应电流的是( )
A ．使线圈在纸面内平动或转动
B ．使线圈平面沿垂直纸面方向向纸外平动
C ．使线圈以ac 为轴转动
D ．使线圈以bd 为轴转动
解析：使线圈在纸面内平动或转动，沿垂直纸面方向向纸外平动或以ac 为轴转动，线圈中的磁通量始终为零，不变化，无感应电流产生；以bd 为轴转动时，线圈中的磁通量不断变化，能产生感应电流，所以D 选项正确．
答案：D
2．如图2所示，螺线管的导线的两端与两平行金属板相接，一个带负电的小球用丝线悬挂在两金屑板间，并处于静止状态，若条形磁铁突然插入线圈时，小球的运动情况是(
)
图2
A ．向左摆动
B ．向右摆动
C ．保持静止
D ．无法判定
解析：当条形磁铁插入线圈中时，线圈中向左的磁场增强．由楞次定律可判定金属板左端电势高，故带负电的小球将向左摆动，A 正确．
答案：A
3．如图3所示，AOC 是光滑的金属轨道，AO 沿竖直方向，OC 沿水平方向，PQ 是一根金属直杆如图所示立在导轨上，直杆从图示位置由静止开始在重力作用下运动，运动过程中Q。
一道引领高三学生回归课本的好题——评析2006年高考福建卷理第22题
3借助在平行四边行A BCD 中如图(6)有22222()A B BC A C BD +=+,∴22221()()()222A C BD AB BC =+,即三角形中第三边为定长时,两边的平方和22()A B BC +与第三边上的中线同时取最大(小)值,因此,容易看出符合条件的位置为D 点(达到最小值),E 点(达到最大值),4,6OD OE ==,可得所求最大、最小值分别为80、40.从以上题例可以看出,线性规划是我们解题过程中进行数形结合的一种好的有效的方法.它直观.明了,容易让学生接受,而应用此方法解题,往往能起到事半功倍的效果,并能很好地开拓学生的思维视野,培养学生的发散思维能力和创造性思维能力.一道引领高三学生回归课本的好题——评析2006年高考福建卷(理)第22题福建福清第三中学李云杰1问题提出人教版高一上课本复习参考题三P136的第14题为:已知数列{}n a 是等差数列.1a =1,设211222n c =++++",求证:121144a a "14(1)nna a c =+.通过改编成为,2006年高考福建卷(理)第22题.已知数列{}n a 满足*111,21()n n a a a n N +==+∈.(1)求数列{}n a 的通项公式;(2)若数列{}n b 满足12111444nbb b ="(1)nb n a +,证明{}n b 是等差数列;(3)证明:*122311()232n n a a a n nn N a a a +<++<∈".本试题主要考查数列、不等式基本知识,考查化归的数学思想方法,考查代数推理等综合解题能力.下面我们从试题的命制、背景、思想方法、知识延伸和反思启示来剖析这一道题.2考题探源2006年福建省高考数学考试说明指出:命题应认真研究教材,挖掘教材中相关知识的教育价值与功能.本题题干条件,数列{}n a 满足111,2n n a a a +==*1()n N +∈,有深厚的数学文化背景.2.1河内塔(梵塔)问题河内塔问题是印度的一个古老的传说.开天辟地的神勃拉玛在一个庙里留下了三根金刚石的棒,第一根上面套着64个圆的金片,最大的一个在底下,其余一个比一个小,依次叠上去,庙里的众僧不倦地把它们一个个地从这根棒搬到另一根棒上,规定可利用中间的一根棒作为帮助,但每次只能搬一个,而且大的不能放在小的上面.显然,众僧们耗尽毕生精力也不可能完成金片的移动.(1)河内塔问题的情境性设有n 个银片,大小不同,从大到小排列在三根金棒中的一根.这些银片要搬到另一根金棒上,每次搬一个.第三根金棒作为银片暂时摆放用.在搬动过程中,仍要保持大片在下,小片在上,问要搬动多少次,才能将所有银片从一根棒搬到另一根,且搬完后银片相对位置不变？评注:改编成一道解答题,体现结论的一般化与推广的过程,培养学生数学的归纳能力和阅读能力,并在解题中体会数学的化归思想.(2)河内塔问题的求解主要有两个思路,一是采用“归纳——猜想——证明”的方法;二是寻找n a 与前面各项之间的关系,由题设条件列出等式.显然,“归纳——猜想——证明”法较常见,但递推方法更实用.解法一令用n a 表所求的搬动次数,显然121,3a a ==,由操作易知347,15a a ==,于是可猜想21n n a =,再用数学归纳法证明.解法二令用表所求的搬动次数,把第4n a35一棒n 个银片的1n 个搬到第三棒,再将最大一个银片搬到第二棒,然后又将第三棒上的1n 个片搬到第二棒上,如此继续,可完成这次搬动任务.因为搬1n 个银片从一棒到另一棒需1n a 次,故可得递推式121n n a a =+,11a =.对递推式121n n a a =+,11a =的求解.最后,可得21n n a =,就是2006年高考试题第一小题,数列{}n a 的通项公式.3化归思想数列这一章,教材重点是介绍了等差数列和等比数列,其它递推数列一般均可以化归为这两个基本数列.河内塔问题渗透的是一种化归的思想,递推式121n n a a =+,11a =的求解方法较多.比如,迭代法、转化为等比数列、直接使用待定系数法、转化为二阶常系数齐次递推数列等.下面,我们将问题一般化为:1n n a pa +=+q (,p q 为常数,0,1pq p ≠≠).要探究这个递推数列通项问题,我们先给出两个常用数列模型的结论:(1)1()n n a a f n +=+,通项公式为1111()n n k a a f k +==+∑.(2)1(),(()0)n n a f n a f n +=≠,通项公式为1111()n n k a a f k +==∏.则我们可以将递推问题1n n a pa q +=+化归为以上两个数列模型.3.1方法点拨将递推问题1n n a pa q +=+(1)p ≠去掉p 可转化为类型(1),去掉q 可转化为(2),有如下思路.思路1两边同除以1n p +得11n nn na a p p ++=+1n q p +.数列{}nna p 即为类型(1);思路211()n n n n a a pa q pa q +=++1()nn p a a =.数列1{}n n a a +即为类型(2);思路3引入待定参数λ,使λ+=()()n n p a p a λλ=,数列{}n a λ即为类型(2).要定出λ,只需把所构造递推式与原递推式比较得(1),1qp q pλλ==.应用(1)或(2)通项公式,不难得到此类型通项公式为:111(1)1n n n q p a a p p =+.3.2回归课本,知识变式延伸为了体现高考命题的公平性,通常都会依据课本,所以不少高考数学试题都能在课本上找到“影子”,不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合.因而高三复习,应该引导学生回归课本,对着课本目录回忆和梳理知识,把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上,选择一些针对性极强的题目进行强化训练,复习才有实效.下面对*111,21()n n a a a n N +==+∈继续进行研究.变式1数列{}n a 中,121/2,1,n a a a ===241(2)na n +>,求{}n a 的通项公式;变式1告诉我们,数列的奇数项、偶数项都加1/3后,各自成等比数列.即利用隔项数列解题,这与2004年全国卷1的22题,(已知数列{}n a 中11a =,且221(1)k k k a a =+,21k a +=2k a 3k +,其中k 1,2,3,=",求{}n a 的通项公式)解题思路完全一致.拓展变式2把1n n a pa q +=+进行加工,可以得到如下问题,求它们的通项公式.变式2.111(0)n n n n a a pa pa p +=+≠;变式2.211(,0)n n n a pa qa p q +=+≠,此类型称为二阶线性递归关系;变式2.311(0)n n n a pa qa A pqA +=++≠,此类型称为二阶线性非齐次递归关系;变式2.4110(n n n n pa a qa ra pr ++++=≠0,n a 0)≠;变式2.5110n n n n A a a Ba ca d +++++=(0)A d ≠.这五个变式都有一定的研究价值,是高三数学开展研究性学习的好素材.分析历年高考试题,细心的一线教师会意识到这五个变式在理科数列试题当中的作用.高三复习1n a36中,对课本题目进行小题大做,变式深化,最终与高考试题衔接.这样既能使学生发挥潜能,探索创新,亲历课本题目演变成高考试题的过程,有利于减少学生对高考试题的害怕心理;又能充分发挥课本的基础作用,丰富课本的内涵,创造性的使用课本.当然,回归课本,不是强记题型、死背结论,而是要抓纲悟本,体会方法与思想.课本中的题目具有紧扣教材,简明扼要、难度适中,方法典型,符合“通性通法”的特点,是知识和能力的重要载体.4反思与启示扎实的基础知识、基本技能的掌握和熟练的基本数学思想和方法的运用,是灵活运用知识分析问题和解决问题的前提和保障.因此,复习时一定要狠抓基础知识的复习、基本技能的训练和基本方法的熟练运用.这就需要我们回归课本,夯实基础,才能提高数学复习的整体效益.那如何运用课本呢？不是简单的重复,可以指导学生做到以下4点:(1)在复习每一课题时,必须联系课本中的相应部分,不仅要弄懂课本提供的知识和方法,还要弄清定理、公式的推导过程和例题的求解过程,揭示例、习题之间的联系及其变换.如重温《等差数列的前n 项和》时,要深入对公式进行多种推导,在推导中让学生体会丰富多彩的数学方法,叠加法、迭代法等.(2)在解高考训练题时如果遇到障碍,应有查阅课本的习惯,通过课本查明我们在知识和方法上的缺陷,尽可能把问题回归为课本中的例题和习题.(3)在复习的训练过程中,我们会积累很多解题经验和方法,其中不乏一些规律性的东西,要注意从课本中探寻这些经验、方法和规律的依据.注重对知识过程的分析,让知识上升为方法,进而方法上升为思想.(4)注意通过课本题目的知识背景、来源等方面加以思考,改变设问方式、增加或减少变动因素和必要的引申、推广来扩大题目的训练功能.近几年来,特别是实行分省命题以来,许多试题设计独具匠心,令人回味无穷,但有一个共同点,各省命题都很注重对课本的开发、利用.这种导向作用,要求我们无论复习哪部分内容,我们都应该认真地对照课本,应有查阅课本的习惯.通过课本查明我们在知识和方法上的缺陷,尽可能把问题回归为课本中的例题和习题.要让学生学会灵活运用课本知识,自主探究深化课本内容的思想方法,以此来培养学生的创新意识和探究能力,提高学生的数学素养,摆脱题海的束缚,为高考成功打下坚实的基础.在学生学习及其有限的时间内,让学生做大量练习,势必剥夺学生思考的时间、空间.学生只会学到僵化的题型,数学能力低下,失去了做题的真正价值,更何况做大量的习题也未必能够押到宝.我们应该发挥课本的基础和示范作用,注重基础,用好课本,因为课本是知识和方法的重要载体,是高考试题的主要来源.省内部分重点校的高三数学备课组,要求各成员采取按专题,对课本各章节习题进行改编,我想这也是回归课本的一个途径.在探究课本知识中见能力,在研讨课本例题方法中见思想,应成为我们高三课堂解题教学的基础.编辑：《福建中学数学》编辑部（福建师大数学系350007fjzxsx@ ）（月刊）印刷：福建师范大学印刷厂2006年第11期发行：福州市邮政局（总第179期）订购：全国各地邮局（所）邮发代号3－二O O 六年十一月二十日出版国内统一刊号：N35－O 定价元福建中学数学49C 1084/1:2.00。
第二编 第一章 回归课本 专题一以课本资源为依托的语言表达题
3.拟写一句话书评
有些书评只言片语，便能表现一部作品的写作特点，
揭示其主题或写作目的，如：《诗经》——先民的歌 唱；《老残游记》——帝国的最后一瞥；《庄子》 ——哲学的天籁；《颜氏家训》——一位父亲的叮咛； 《泰戈尔诗选》——一串串珍珠缀成一弯明月，一只 只小鸟唱出一片绿洲。 请参照以上示例，选择你熟悉的两部名著（古今中外 均可），各写一则一句话书评。
三、连贯题——拟写串台词
学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持人
写两段串台词，将下面三个节目串联起来。要求衔接自 然，简明得体，每段不超过40字。 第一个节目《雷雨》演出结束 串联词（1）： 下面请观看第二个节目《罗密欧与朱丽叶》，由高二 （1）班演出。 第二个节目《罗密欧与朱丽叶》演出结束
文采，评价角度准确、得体，100字左右。
示例：庄子
【颁奖词】
九千里豪情荡漾于三千濮水之上，悲天悯人的赤子
之心光耀日月，曳尾涂中，逍遥尘世。他有蛇的冷酷犀 利，更有鸽子的温柔宽仁；踌躇满志却似是而非，螳臂 当车却又游刃有余。一部《庄子》，深邃宏阔，那满纸 荒唐言中的一把辛酸泪，那充满血泪的怪诞与孤傲，怎 能不令我们悚然面对，肃然起敬，油然生爱？ 选择人物： 【颁奖词】
答案
材料一：薛谭学讴未成欲归,秦青高歌使徒谢返。
材料二：卖马三旦无人问，伯乐一顾价飚升。
二、评论题 （一）课文作者评论题 1.给作者画像 请从下面所列作家中任选一个，“给名人画像”。要 求突出其人及其作品的特点，字数、句子结构不必与 例子相同。 庄子 王维 巴金 马丁·路德·金 示例： 陶渊明 荷锄，理荒， 牵着月亮。 山径，壶觞， 洒下一片菊黄。 泰戈尔 一只飞鸟，
高三物理专题复习——回归课本、温故知新
轻绳 支架
轻质 托盘 D
② 保持开关S断开，在托盘内加入适量细沙，使D处于平衡状态；然后用天平称 出细沙质量。
③ 闭合开关S，调节R的值使电流大小适当，在托盘内重新加入适量细沙，使 D ；然后读出 ，并用天平称出 。
④ 用米尺测量 。
（3）用测得的物理量和重力加速度g表示磁感应强度的大小，可以得出 。
A.11 B.12 C.121 D.144
（2016年全国课标Ⅰ卷第15题）
加速电场 出口
磁场
8
4.司南版高中物理选修3-1第6章第1节P116页信息窗:“用电流天平称安培力”
9
例4：图中虚线框内存在一沿水平方向、且与纸面垂直的匀强磁场。现通过测量
通电导线在磁场中所受的安培力，来测量磁场的磁感应强度大小、并判定其方向。
所用部分器材已在图中给出，其中D为位于纸面内的U形金属框，其底边水平，
两侧边竖直且等长；E为直流电源；R为电阻箱；A为电流表；S为开关。此外还
有细沙、天平、米尺和若干轻质导线。 （1）在图中画线连接成实验电路图； （2）完成下列主要实验步骤中的填空： ① 按图接线。
电流表
A
R S
E
光滑轻滑轮 绝缘细线
（4）判定磁感应强度方向的方法是：若 反之，磁感应强度方向垂直纸面向里。
，磁感应强度方向垂直纸面向外；
10
（2012年全国课标Ⅰ卷第23题）
（二）、选修3—1教材需重温的要点： 1．P10图1-18电荷间作用力大小和距离关系的研究 2．P16图1-28 实验与探究（电场强度） 3．P19图1-35 常见电场的电场线分布 4．P21例题（电偶极子） 5．P27图2-4 电场力做功与路径无关 6．P29图2-7 点电荷电场中的电势能 7．P32—33 图2-9、2-10、2-11等势面 8．P36 电子伏特的含义 9．P37图2-20 示波管结构及工作原理 10．P41图2-24 实验与探究（平行板电容器的电容）
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• A、4V
B、8VC、12VFra bibliotekD、24V
• 例9（07全国卷Ⅱ）如图所示，一带负电的质
点在固定的正的点电荷作用下绕该正电荷做匀
速圆周运动，周期为T0，轨道平面位于纸面内，
质点速度方向如图中箭头所示。现加一垂直于
轨道平面的匀强磁场，已知轨道半径并不因此
而改变，则（AD）
v
+
• A、若磁场方向指向纸里，质点运动的周期将
压力不能超过5mg（g为重力加速度）。求物块 初始位置相对圆形轨道底部的高度h的取值范
围。
• 设物块在圆形轨道最高点的速度为v，由机械
① 能守恒得
mgh 2mgR 1 mv2 2
• 物块在最高点受的力为重力mg、轨道压力N。
重力与压力的合力提供向心力，
有 mg N m v2 R
②
• 物块能通过最高点的条件是 N 0
v ab
ab
ab v
ab v
v
• A.
B.
C.
D.
• 例6（07天津卷15）如图所示，物体A静止在光 滑的水平面上，A的左边固定有轻质弹簧，与A 质量相同的物体B以速度v向A运动并与弹簧发 生碰撞，A、B始终沿同一直线运动，则A、B组 成的系统动能损失最大的时刻是（D）
• A.A开始运动时
B.A的速度等于v时
③
• 由②③两式得 v gR
④
•
由①④式得
h 5R 2
⑤
• 按题的要求，N 5mg ，由②式得 v 6Rg ⑥
• 由①⑥式得 h 5R
⑦
• h的取值范围是 5 R h 5R
2
• 例8 （07全国卷Ⅰ）a、b、c、d是匀强电场中
的四个点，它们正好是一个矩形的四个顶点。
电场线与矩形所在的平面平行。已知a点的电 势是20V，b点的电势是24V，d点的电势是4V， 如图。由此可知，c点的电势为（ B ）
• C.B的速度等于零时 D.A和B的速度相等时
• 原型[06全国卷II]18.如图所示，位于光滑水 平桌面上的小滑块P和Q都可视作质点，质量相 等。Q与轻质弹簧相连。设Q静止，P以某一初 速度向Q运动并与弹簧发生碰撞。在整个碰撞 过程中，弹簧具有的最大弹性势能等于（B）
• A P的初动能
B P的初动能的1/2
１．回归于教材素材
• 高考物理试题注重于回归教材素材，试题 来源于教材中的内容，将其改编为试题。 因此，应对学生强调以教材为基本，掌握 和熟悉教材内容，最后要回归教材。
• 例1（07四川卷14题）如图所示，厚壁容器的 一端通过胶塞插进一只灵敏温度计和一根气针， 另一端有个用卡子卡住的可移动胶塞。用打气 筒慢慢向筒内打气，使容器内的压强增加到一 定程度，这时读出温度计示数。打开卡子，胶 塞冲出容器后（C）
• A．温度计示数变大，实验表明气体对外界做 功，内能减少
• B．温度计示数变大，实验表明外界对气体做 功，内能增加
• C．温度计示数变小，实验表明气体对外界做 功，内能减少
• D．温度计示数变小，实验表明外界对气体做 功，内能增加
• 原型：此题材料来源于人教版必修加选修第二 册78页的实验。题干与教材实验的语言完全相 同（即实验的装置、操作），而选项是实验现 象及产生这些现象的原因即实验现象分析。教 材中对实验现象的描述是：实验时可以观察到， 胶塞冲出容器口后，温度计的示数明显变小。 教材中对实验的分析是：实验表明，空气在膨 胀时对外做功，内能减少，温度降低。根据这 些内容，本题选C。
大于T0
• B、若磁场方向指向纸里，质点运动的周期将
小于T0
• C、若磁场方向指向纸外，质点运动的周期将
大于T0
• D、若磁场方向指向纸外，质点运动的周期将
小于T0
• 例10（07宁夏卷）一正弦交流电的电压 随时间变化的规律如图所示。由图可知
u/V
100
0
1
2
3
4
5
6 t/10－2 s
• A．该交流电的电压瞬时值的表达式为u＝
100sin(25t)V
• B．该交流电的频率为25 Hz
• C．该交流电的电压的有效值为100
• D．若将该交流电压加在阻值R＝100 Ω的电阻
两端，则电阻消耗的功率时50 W
• 原型：题中选项材料来源于人教版必修第 三册64——65页课文内容。
• 此题考查对半衰期的概念和α、β、γ粒 子的产生以及特性的识记。
• 例3（07全国卷Ⅱ第17题）如图，P是一偏振片， P的透振方向（用带箭头的实线表示）为竖直 方向。下列四种入射光束中哪几种照射P时能 在P的另一侧观察到透射光？（A B D）
• A、太阳光
B、沿竖直方向振动的光
• C、沿水平方向振动的光 • D、沿与竖直方向成450角振动的光 光束 P
• 原型：人教版必修第三册第33页的演示实验， 实验装置就是教材中图20——18中的甲图。但 要分析教材中实验的第二自然段的内容，其中 “当Q与P的透振方向垂直时，透射光的强度最 弱，几乎为零。”由此说明当P与竖直方向成 450角时，仍能在P的另一侧观察到透射光。
２．由教材习题改编而来
• 例4（07四川卷第15题）如图所示，矩形线圈 abcd在匀强磁场中可以分别绕垂直于磁场方向 的轴P1和P2以相同的角速度匀速转动，当线圈 平面转到与磁场方向平行时（A）
• A．线圈绕P1转动时的电流等于绕P2转动时的电 流
• B．线圈绕P1转动时的电动势小于绕P2转动时的 电动势 C．线圈绕P1和P2转动时电流的方向相同，都是 a→b→c→d D．线圈绕P1转动时dc边受到的安培力大于绕P2 转动时dc边受到的安培力
• 解析：从两道题的题干看，试题强调的是在线 圈平面与磁感线平行的时刻，而习题强调的是 绕轴转动的过程。从设问看，试题是从感应电 流的大小、方向，电动势大小及感应电流的大 小、方向，电动势的大小设问。
• 只要能将习题中各问回答清楚，则解答试 题是非常容易的，至少不会感到陌生。答案选 A。
３．源于高考试题改编而来
• 例5（07山东卷第21题）用相同导线绕制
的边长为L或2L的四个闭合导体线框，
以相同的速度匀速进入右侧匀强磁场，
如图所示。在每个线框进入磁场的过程
中 Uc，和MUd、.下N列两判点断间正的确电的压是分（别B为）Ua、Ub、
• A． Ua<Ub<Uc<Ud
B. Ua<Ub<Ud<Uc
• C. Ua=Ub<Uc=Ud
• 原型：材料来源于人教版必修加选修第二册第 211页习题A组（4）题：如图所示，在匀强磁 场中有一个转动线圈。
• a时．（当如线图圈中分箭别头以所P示1和）P2，为感轴应按电逆流时的针方方向向各转是动 怎样的？
• b．当角速度恒定时，上述两种情况下感应电 流的大小有什么关系？
• c．当角速度恒定时，感应电动势的大小跟线 圈的面积有何关系？
• 例2（07四川卷16题）关于天然放射现象，下 列说法正确的是（D）
• A．放射性元素的原子核内的核子有半数发 生变化所需的时间就是半衰期
• B．放射性物质放出的射线中，α粒子动能 很大．因此贯穿物质的本领很强
• C．当放射性元素的原子的核外电子具有较 高能量时，将发生β哀变
• D．放射性的原子核发生衰变后产生的新核 从高能级向低能级跃迁时，辐射出γ射线
• C P的初动能的1/3 D P的初动能的1/4
４．原于常规练习题：
• 例7（07全国卷Ⅱ）如图所示，位于竖直平面 内的光滑轨道，有一段斜的直轨道和与之相切
的圆形轨道连接而成，圆形轨道的半径为R。 一质量为m的小物块从斜轨道上某处由静止开
始下滑，然后沿圆形轨道运动。要求物块能通 过圆形轨道最高点，且在该最高点与轨道间的
D. Ub<Ua<Ud<Uc
• 原型（2003年上海卷第6题）6.粗细均匀的电阻丝 围成的正方形线框置于有界匀强磁场中，磁场方 向垂直于线框平面，其边界与正方形线框的边平 行。现使线框以同样大小的速度沿四个不同方向 平移出磁场，如图所示，则在移出过程中线框一
边a、b两点间的电势差绝对值最大的是 （B）