部编人教版四年级道德与法治下册《合理消费》(第二课时)优质教案
【部编版】《道德与法治》四年级下册第5课《合理消费》精品教案
通过制定午餐计划表、讨论交流等方法，学会合理开支，过更健康的生活。
教学准备
教师准备：课件教材
教学过程
一、商品乐享购物
1.虚拟购物
配乐播放商场玩具区、运动器材区、学习用品区、衣服类、配饰类、零食区、水果区的图片，让学生感受到商场物品的繁多。请学生拿出事先下发的“购物车”卡片，把自己心中想买的物品放进“购物车”中。
15、你知道吗：有时候，我们会有一件特别想买的东西，但是可能价格相对昂贵，会给爸爸妈妈带来一定的压力和负担，这个时候，我们可以考虑一下“心愿储蓄”的方式。
16、心愿储蓄计划：
◊我的心愿：
令心愿储蓄计划：
通过科学的方法控制自己的购物欲望。
通过心愿储蓄计划，给实现自己愿望一个机会。Байду номын сангаас
课堂小结
金钱有限，而人的购买欲望无限，因此，那些我们想要的东西不是
的一种“生活态度”。但是，买完，你后悔吗？
3、视频：那些年的“双十一”你都后悔买了些啥？
导入新课。
讲授新课
1、小小分享会：你也有过“买完后悔”的经历吗？为什么会出现这种情况呢？我们要怎样才能避免这种情况呢？
2、说出我的心愿：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西，我们总是希望父母能够满足自己的需求。说一说，你特别想让父母给你买哪些东西呢？
所以有时候我们的购买需求会有很多不合理的地方。
【设计意图：每位学生下发一张“购物车”图片，通过逛虚拟超市的活动，让学生把想买的东西写在购物车中，激发学生的购买兴趣和欲望，在感受商品多样性的同时又能自然巧妙地导入到本课的学习内容。】二5iW8,统嬲
玩具购买不攀比
1.指名交流：父母不同意购买玩具。
2.案例辨析：昊昊的心愿。
部编版四年级下册道德与法治 5.2.合理消费第二课时
课题
5.合理消费 主备课人
授课人
第2课时
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学 知识目标
习 目
能力目标
标 情感目标
教学重点、难点
教学方法
学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
学会自我克制，养成有计划花钱、合理消费的习惯。 学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式；辨明自己需要和
教学环节设计及教师活动
2.谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的
消费习惯才能避免这种情况的出现？
3.交流分享，与同学交流一下超市购物计划表，看看
我的购物计划表:
①
花费
元
②
花费
元
③
花费
元
④
花费
元
大家都是怎样选择的各自的理由是什么？
4.阅读感悟
①阅读43页“阅读角”
②谈体会:你赞成谁的观点？请说说你的理由。
想要的东西，学会合理消费。 启发式、自主学习法、讨论交流法 教具、学具
教学环节设计及教师活动
学生活动
个性化增补
第二课时
一、复习导入
1、思考：你有过商品选好后但却发现钱不够的尴尬吗？
把过程给同桌的小伙伴说一说。
说一说
2、如果是一个家买的东西太多了，多到没有钱支付了，
又会怎么样呢？
二、讲授新课
(一)比一比，写一写，讲故事
1.比一比:
比一比
计划的消费---量入为出
过度的消费---入不敷出
2.写一写:
写一写
请你想象这两类不同的消费方式，结果会有什么不同？
合理消费的好处......
部编版道德与法治四年级下册第二单元《合理消费》第二课时《学会合理消费》教学设计
部编版道德与法治四年级下册第二单元《合理消费》第二课时《学会合理消费》教学设计一. 教材分析《合理消费》是部编版道德与法治四年级下册第二单元的主题。
本节课的主题旨在让学生理解合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念，使学生能够根据自己的需求和实际情况进行合理消费。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生思考和探讨合理消费的意义和途径。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费经验和消费观念，但部分学生可能存在过度消费、盲目追求名牌等问题。
通过本节课的学习，学生应该能够正确认识自己的消费行为，学会合理消费，培养良好的消费习惯。
三. 教学目标1.让学生理解合理消费的概念和意义。
2.培养学生正确的消费观念，引导学生树立绿色消费、理性消费的意识。
3.培养学生能够根据自己的需求和实际情况进行合理消费的能力。
4.培养学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解合理消费的概念和意义，培养学生正确的消费观念。
2.难点：培养学生能够根据自己的需求和实际情况进行合理消费的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中体验和理解合理消费的概念和意义。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨合理消费的途径和方法。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.实践操作法：让学生通过实际操作，体验和巩固合理消费的方法和技巧。
六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
3.准备相关作业和练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些过度消费、盲目追求名牌的案例，引导学生思考和讨论这些行为的原因和后果。
通过讨论，让学生认识到合理消费的重要性。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现合理消费的概念和意义，引导学生理解什么是合理消费。
通过讲解和举例，让学生明白合理消费的重要性。
核心素养目标道德与法治四下第5课 合理消费 第2课时(教案)
部编版道德与法治四年级下册第5课合理消费（教案）核心素养目标1.政治认同：能够辨明合理与不合理的购物要求，学会正确作出购物选择。
2.道德修养：学会合理消费，养成节俭的消费习惯。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1.通过对比不同的消费方式和分享相关故事，懂得合理消费的好处和过度消费的坏处，明白合理消费的重要意义。
（重点）2.通过制定午餐计划和辨析不同消费观点，树立正确的消费观念，学会合理开支的方法。
（难点）课前准备学生调查家庭月收入开支情况，完成调查表。
一、理财初体验1引入课前，同学们进行了家庭月收入开支调查，在家长的帮助下填写了“月收支调查表”。
相信你已迫不及待地想和大家分享了。
2.分享通过调查，你有什么发现？预设1：我们家的家庭收入主要来源于父母的工资，我发现家里需要支出的项目有很多,每月结余不多。
预设2：我发现，我们家有些项目的支出过高，不太合理，如休闲娱乐衣着，需要对这两方面进行调整。
3.揭示课题(板书课题)二、小管家招聘1过渡在日常生活中怎样的行为才是合理消费呢？接下来我们就来一起参加“智慧小管家”的招聘会，学一学合理消费的方法妙招。
(板书：学会合理消费)4.第一关一一火眼金睛辨利害(D出示教材第40页上的六幅图，学生判断：为什么说左边是有计划地消费，右边是过度的消费？(2)交流补充：你还知道哪些发生在自己身边或通过媒体报道看到的有计划消费和过度消费的行为？⑶提问：将两种消费方式进行对比，你赞成哪一种，不赞成哪一种，为什么？⑷分享。
预设1：我赞成有计划地消费，这样的消费能根据家庭的实际，量入为出，有计划地购买东西，每月有结余，家庭有储蓄，生活会越来越好。
预设2：我不赞成过度消费，因为这样只顾自己一时享受，经常超出预算，会成为“月光族”。
如果家里有急事，需要用钱还得跟别人借，十分被动。
预设3：过度消费的人如果不学会节制，生活质量就没有保障，不仅是“月光族”，没准还会成为“啃老族”，大家都不会喜欢这样的人。
部编版道德与法治四年级下册《5 合理消费》第二课时(说课稿)
部编版道德与法治四年级下册《5 合理消费》第二课时（说课稿）一. 教材分析部编版道德与法治四年级下册《5 合理消费》第二课时，主要围绕合理消费这一主题，通过生活中的实例，让学生了解合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念和消费行为。
教材内容丰富，案例贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德与法治素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，但对合理消费的认识还不够深入。
通过本节课的学习，学生将进一步提高对合理消费的认识，培养正确的消费行为。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解合理消费的含义，知道合理消费的重要性。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生正确的消费观念和消费行为。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜资源、绿色消费的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解合理消费的含义和重要性。
2.难点：培养学生正确的消费观念和消费行为。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解合理消费的重要性。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的消费观念，互相借鉴。
3.案例分析法：分析典型案例，培养学生正确的消费行为。
4.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验合理消费的乐趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，引发学生对合理消费的思考，导入新课。
2.知识讲解：讲解合理消费的含义和重要性，让学生明白为什么要有合理消费。
3.实例分析：分析典型案例，引导学生树立正确的消费观念。
4.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的消费观念，互相借鉴。
5.游戏体验：设计相关游戏，让学生在游戏中体验合理消费的乐趣。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调合理消费的重要性。
7.布置作业：布置一道关于合理消费的实践作业，让学生课后践行。
七. 说板书设计板书设计如下：含义：——–重要性：——–正确消费观念：——–正确消费行为：——–八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状况。
5.合理消费 部编版道德与法治四年级下册教案
部编版道德与法治四年级下册教案5.合理消费教学目标：1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学重难点学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1.谈话。
师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些?你希望父母能够满足自己的哪些需求?生：自由回答。
师：你的这些需求，都满足了吗?为什么有的需求不能满足呢?今天，我们起探究一下这些问题。
2.板书课题：合理消费二、讲授新课。
1.活动一：那些我想要的东西（一）设计心愿卡。
设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些?心愿卡我想要的理由2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么?(二)想一想，猜一猜。
1.读一读：案例p37。
2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗?为什么?(三)演一演，改一改1.演一演p37的情景剧。
2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗?为什么?如果你是父母，你会怎样答复他?3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗?没有想改动的地方?①我仍然坚持的心愿…②我想要改动的部分…(四)想一想，写一写，学一学。
1.想一想，写一写哪些要求是合理的?哪些不合理的?为什么?合理的要求：①生活必需品；②…不合理的要求：①价格过于昂贵；②2.学习p39“小贴士”。
(五)p39帮一帮。
1.问题我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。
怎么才能让我忍住，我那么想呢?2.出主意(1)我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。
后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。
(2)我的办法还可以是……第二课时一、复习导入。
二、讲授新课。
活动二：学会合理消费(一)比一比写一写，讲故事。
1.比一比计划的消费一一量入为出过度的消费一—入不敷出2.写一写：请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同?合理消费的好处过度消费的坏处…3.讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。
四年级下册道德与法制教学设计-合理消费第二框
有预算，
精打细算，
有滋有味会生活。
九．教学反思
学习空间一般就是上课的地点，没有特殊情况，品德课的上课地点是固定的，都在本班教室。“变革学习空间”不是随意的选择上课地点，而是要从学生的学习需要出发，在某些特定的地点开展课堂教学，利用有利条件，创设一个最有利于学生学习的富有启发性的，具有开放性的真实大情境。在这个真实大情境中，学生对于所学内容能有最亲密的接触，有最直观的体验，从而启发他们的学习兴趣，促使他们主动参与课堂，并在实际体验中动手又动脑，成为课堂的主人，真正做到主动参与，乐于探究，勤于动手。
四年级学生有了一定的自主意识，他们对金钱的驾驭是有渴望的。随着人们生活水平的提高，大部分家长给孩子的零花钱也不少，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。部分学生缺少艰苦朴素的精神，甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把“消费”定义为满足型消费，而不关注合理程度。因此，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费是本节课学生提升点。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的ห้องสมุดไป่ตู้动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
设计意图
创设大情境：牛牛去春游，带了整整一书包的东西，书包沉沉的，背都背不动。
创设一个最有利于学生学习的富有启发性的，具有开放性的真实大情境。在这个真实大情境中，学生对于所学内容能有最亲密的接触，有最直观的体验，从而启发他们的学习兴趣，促使他们主动参与课堂，
教学活动环节一：书包“减肥”大作战（一）
（一）分分类
满满一书包的东西都有些什么呢？
预设：主食、零食、水果、饮料等
（二）数数量
5合理消费(第二课时) 教学设计-四年级下册道德与法治
5合理消费（第二课时）教学设计-四年级下册道德与法治一、教学目标1.能够理解“合理消费”的含义，并能说出“三入”“两节省”的消费理念。
2.能够分析“消费陷阱”，了解“比价”和“选正规店”等聪明消费的方法。
3.意识到不良消费行为的危害，并能够提出聪明消费的建议。
二、教学重难点•重点：学生能够分析“消费陷阱”，了解“比价”和“选正规店”等聪明消费的方法。
•难点：如何让学生深度理解“比价”和“选正规店”等聪明消费的方法，从而提高学生的消费意识。
三、教学准备1.PPT演示文稿。
2.电子白板和投影仪。
3.消费报告和物价查询表等相关资料。
4.“聪明消费者”、“合理消费”的海报或宣传资料等教具。
四、教学过程步骤一：导入1、师生问候。
2、回顾上节课的知识：学生分享自己在生活中有哪些不良消费的行为或经历，并结合教材内容讲解“消费陷阱”的概念。
步骤二：学习重点1–“三入”“两节省”的消费理念1、呈现PPT，让学生阅读“三入”“两节省”等消费理念，配合教材内容解释其含义。
2、教师引导学生讨论“三入”“两节省”等消费理念的优点和缺点，以及如何在日常生活中尽可能地遵循这些消费理念。
3、组织学生分组，在小组内分享自己的聪明消费经验，进行互相学习和交流。
步骤三：学习重点2–比价和选择正规店的方法1、呈现PPT，让学生阅读比价和选择正规店的方法，理解这些方法的含义和使用原则。
2、教师与学生进行角色扮演，让学生通过场景模拟练习灵活运用比价和选择正规店的方法。
3、通过发放消费报告和物价查询表等相关资料，让学生自行查找商品价格，以此巩固比价方法的使用技巧。
步骤四：拓展学习–聪明消费1、呈现PPT或展示海报，介绍“聪明消费者”的概念和特征，引导学生思考聪明消费的重要性。
2、让学生围绕“聪明消费”主题进行小组讨论，以物品分类为基础，分享聪明的消费方法和技巧。
3、通过发放“合理消费”的宣传资料，鼓励学生在日常生活中树立合理消费观念，远离不良消费行为。
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统编版道德与法治四年级下册第 5 课合理消费第二课时教学设计
课题 5 合理消费第二课时单元第二单元学科道德与法治年级四年级
1、情感态度与价值观目标：感受过度消费带来的危害，体谅父母的辛苦，树立正确的消费
观念。
学习
2、能力目标：能够通过身边的故事分析出合理消费与过度消费的后果，能够合理安排、合
目标
理消费。
3、知识目标：了解合理消费的好处与过度消费的危害，学会合理安排自己的开支。
重点了解合理消费的好处与过度消费的危害，学会合理安排自己的开支。
难点体谅父母的辛苦，树立正确的消费观念。
教学环节教师活动设计意图
导入新课视频：上支付宝用花呗导入新课。
讲授新课1、认识花呗。
2、 90 后热衷“超前消费”——花呗式青年是怎样炼成的？
3、班级大讨论：分析欠债原因，
（ 1）这些大学生之所以会欠下“一屁股债”你认为是什么原因？得出过度消费导
（ 2）他们要怎样才可以避免这种困境的出现？致欠债的结论，
4、大学生消费生活大揭秘。
并懂得要改变这
5、小提示：学会合理消费。
种情况就要学会
6、展示：有计划的消费和过度消费。
合理消费。
7、想一想，说一说：请你想象一下，这两类不同的消费方式结果会
有什么不同？你更支持哪种消费方式，为什么？
8、消费分析师：
认识合理消费的
好处与过度消费
的坏处。
9、小小分享会：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同
学们交流一下吧！
10、故事：
（1）苏轼之房梁挂钱
（2）贫困大学生挥霍父母血汗钱家里靠举债生活
11、总结：合理消费的好处与过度消费的坏处。
12、阅读角：请你阅读一下课本第41 页《由奢入俭难》，并谈谈你鼓励学生养成合
对“由奢入俭难”的体会。
理消费的习惯。
13、小提示：由奢入俭难，一旦我们养成了奢侈、挥霍的习惯，想
要改变就会很困难，因此，我们应该学会合理消费、合理开支。
14、新闻：别让过分节俭“克扣”了幸福
15、思考：这样节俭你认为值得提倡吗？辨证认识合理消
16、小提示：合理开支并不意味着要一味省钱。
我们既要精打细算、费。
量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。
这才是最明智
的做法。
17、试一试：学校组织春游，同学们需要自备午餐。
请到超市看看，
了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午
餐。
18、消费交流会：
（1）与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各学会合理使用零
自的理由是什么。
花钱。
（2）从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较
合理，并说说理由。
也可以请同学给自己提出改进建议。
19、小讨论：阅读课本第43 页阅读角，说说你赞成谁的观点？说说
你的理由。
20、总结：合理使用零花钱。
课堂小结爸爸妈妈赚钱不容易，我们要体谅父母的辛苦，学会克制，根据实总结提升际需求合理消费。
板书。