网络综合布线教学改革及实践策略

网络综合布线教学改革及实践策略作者：马铁松来源：《电脑知识与技术》2020年第15期摘要：现如今，我国经济发展迅速，信息化建设也随之加快，智能化建筑不断增多，综合布线工程日益普及，现在绝大部分建筑都会采用信息化集成的布线方式，以及楼字弱电项目。

可见，综合布线技术已经逐渐成为相关行业内必须掌握的一项技术。

所以，要在各项专业课程体系中加入综合布线的内容，根据职业岗位的要求，加强网络综合布线的教学，积极进行教学的改革和创新，并在实践的过程中不断摸索和改进，为国家培养出更多先进的职业人才，本文就此进行了相关的阐述和分析。

关键词：网络综合布线;教学改革;实践措施中图分类号：TP311 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2020）15-0165-03随着信息技术的不断发展，各项技术之间逐渐开始融合互通，尤其是通信、计算机、图形显示等技术融合之后，在很大程度上提升了建筑的服务功能。

现如今，人们对信息传输质量和速度的要求在不断提升，如果采用传统的布线方式，人们的要求难以得到满足。

所以，根据人们的需求，美国最早推出了综合布线的方式，随着该技术的发展，其逐渐被中国引入。

现如今，该技术在我国网络、楼宇建筑等工程中应用广泛，在很大程度上促进了行业的发展。

为了更有效地发挥该技术的作用，需要培养更多相关的技术人才，所以要加强网络综合布线的教学改革和实践，建立更加完善的课程体系，为社会发展培养更多高新人才。

1网络综合布线教学内容的设置目前，对于许多职业技术学校来说，网络综合布线课程已经是计算机网络技术专业必须学习的一门课程，该课程教学的主要目的就是培养学生网络布线的能力，使学生进行合理的工程设计，并在实践施工的过程中运用学过的知识，以此保障施工质量。

该课程主要采用课堂讲授的教学方式，技能训练的内容相对较少，学生学习和理解的难度较大，大部分学生都无法将学过的知识应用到实践之中。

针对此类问题，中职学校根据自身教育特点进行了教学体系结构的调整与革新，适当的增加了实践教学的内容，采用知行结合的教学模式，在一定程度上提升了教学水平。

目前，大部分学校都以实际应用为教学目标，更加重视实践教学。

通常，理论和实践的比例应该是1：1，两项内容的课时数量一致。

所谓理论教学，就是教学该技术的基础知识、概念理论。

其主要包括综合布线系统结构、产品介绍、工程安装施工、行业发展趋势等内容。

根据教学内容会分为多个模块，然后利用实际的工程案例来综合各个模块的知识内容，帮助学生构建良好的知识体系，使学生对理论知识掌握得更加全面和扎实。

实验实践教学主要为了提升学生的操作和实践能力，教学内容包括绘制布线施工图、端接信息模块、布线产品选型、布线工具使用等多项内容。

2网络综合布线教学设计与教材建设2.1教学设计网络综合布线课程包括多项教学内容，如对综合布线系统的认识、施工、测试、设计、验收、维护等等嘲。

根据职业学校的教学目标和特点，以及学生的整体水平，合理地进行教学设计和改进，将该课程内容由浅人深的进行重新规划，然后进行课程设置，将各个教学内容融人课程之中。

通常，可以分为5个教学项目，分别是：认识综合布线系统、综合布线系统设计、楼层综合布线系统、楼宇综合布线系统、园区综合布线系统。

在不同的项目中，其教学任务、目标和考核内容各不相同。

以“认识综合布线系统”为例，其教学任务就是帮助学生了解综合布线系统的组成和结构，使其认识布线缆线和各个连接器件，主要要对布线器材和机柜有准确的认识。

在目标方面，可以分为知识目标和能力目标。

知识目标即帮助学生掌握综合布线系统的组成、结构以及对缆线和连接器件充分了解。

在能力目标方面，教师要培养学生识别和选择传输介质、连接器件和工具的能力。

针对本课的教学任务和目标，教师还要设计合理的考核内容，主要包括综合布线系统的组成与结构、工具识别、传输介质和连接器件的选择三项考核内容。

在其他项目教学时，教师也要从这些方面人手，既要明确教学任务，还要规划教学目标，最后通过考核的方式来了解学生对知识技能的掌握隋况。

2.2教学实施在实际教学的过程中，应该采取理论与实践相结合的教学模式，根据理论教学的内容安排相应的实训课程。

可以对学校中现有的实训教室或实践环境进行充分利用，教学步骤可以分为三步：第一，根据教学内容确定教学课时数量，采用理实一体化的教学方式，帮助学生掌握各项理论知识，并夯实学生的实践技能，在实训教室中利用开放式机架进行基础技能训练，利用模拟墙进行施工训练;第二，在项目实践方面，可以利用学校中已有的建筑物进行训练，包括楼层、楼宇、园区三种场景的实践训练，训练内容包括综合布线设计、施工、测试以及验收，确保学生掌握专业的技术方法，能够达到网络助理工程师的标准，为学生日后上岗就业奠定基础嘲;第三，加强项目管理与维护的教学。

通常，到达这个阶段时本学期已经基本结束，教师可以将学生分成不同的小组，每组学生负责相应的建筑物楼层、楼宇等综合布线系统故障检测和维护，以此提升学生的维护管理能力，强化学生的综合实力。

此外，教师可以針对该课程成立相应的教学小组，共同构建课程资源库，其包括课件制作、课程标准制定、教学方案设计、微课设计等多项内容，将这些素材和资源进行整理和分类，然后上传到教学管理系统中，使学生和教师都可以随时随地的查阅观看。

2.3教材建设根据学校的实际情况和当前的学情，合理地进行网络综合布线教材的建设，包括两项内容，一个是《网络工程cAD》，另一个是《网络综合布线》。

前者已经被编撰为教学教材，教材中的内容可以为综合布线方案设计中的图纸绘制奠定基础。

根据实际教学的情况，参考学校中的建筑物，为学生创设真实的实训情境，并据此编写《网络综合布线》这本教材。

该教材有上篇、下篇以及附录三个部分，上篇内容以综合布线系统的设计、施工、测试等内容备注，下篇则以实训项目为主，附录内容包括表述、优秀设计方案等等。

这两本教材涵盖的内容较多，实用性较广，在实际应用的过程中效果良好。

根据教材内容展开教学，学生的时间能力和技术水平有明显的提升，学校中的综合布线工程多数可以分配给学会生完成。

此外，也可以组织学生参与相关的技能大赛，通过比赛的方式不仅可以为学生更多实践锻炼的机会，也能提升学生学习该知识技能的成就感。

3网络综合布线教学方式的改革创新3.1运用现代化的教学技术在实际教学的过程中，教师可以根据上述的教学任务、内容、目标进行教学环节的规划，选取有效的教学方式，全面提升教学质量和效率。

教师可以利用现代化的技术和设备改善教学质量，提升教学效率。

尤其要加强多媒体和网络技术的应用，应用微课、翻转课堂、网课直播等教学方式，增加师生之间的互动性，提升学生学习的积极性。

在教学之前，教师可以根据本课内容和目标设计教案，采用图文并茂的课件进行教学，对教材中的重点和难点进行规划整理。

例如，在“干线子系统的组成与设计”教学的过程中，教师可以利用具体的图纸图片为学生讲解知识内容，这样可以让抽象的知识点变得直观具体，有利于学生的理解和掌握。

此外，教师也可以利用动画、短视频的方式为学生展示工程施工、测试、工具使用等过程，全面提升教学的直观性。

此外，教师也要充分利用网络技术，可以将学生在学习中遇到的难点问题进行整理和汇总，然后上传到网络共享平台之中，学生可以随意登录和下载，利用教师整理的教学资源进行复习和自学。

教师也可以建立QQ群、微信群等网络交流平台，师生和生生之间可以通过网络平台进行沟通互动，将自己在学习和实训过程中遇到的问题和总结的经验分享出来，通过集体的沟通和讨论，可以得到更多有效的解决方法。

3.2应用现场教学的方式为了提升学生对综合布线系统的了掌握水平，在教学的过程中，教师可以带领学生到校内相应的工程现场进行现场教学。

例如，教师可以带领学生到图书馆中观察综合布线系统，使学生可以直观的感知各个子系统，了解整个系统的运作情况，并根据自己的观察提出问题或进行知识总结。

通过现场教学，可以使学生灵活的运用教材中的理论知识，进而满足培养学生应用技能的教学目标。

不仅如此，如果只采用课堂教授的教学方式，学生很容易感到枯燥和乏味，久而久之会丧失学习的兴趣，但采用现场教学的方式，可以增加教学的灵活性和趣味性，能够营造一个良好的教学氛围，进而提升学生学习该知识的主动性和积极陛，有助于教学效率的提升。

3.3应用多样化的课堂教学方式在课堂教学的过程中，教师也可以采用多种多样的教学方式来改善教学效率，包括示范教学、实物教学、案例教学等等。

例如，在讲授RJ-45水晶头的连接的时候，教师就可以采用示范教学的方式。

可以为学生展示示范视频，也可以有教师进行现场示范，为学生展示整个安装的过程，同时结合课件内容，加深学生对该知识点的记忆和理解，并鼓励学生在观察的过程中不断思考和分析，针对安装中存在的问题进行讨论，并运用自己学过的知识来解决问题。

在实物教学方面，教师可以将布线产品带到课堂中，为学生进行实物展示，也可以为学生建立3D 模型，通过观察模型了解产品的各项参数指标、结构组成等。

例如，在传输介质教学的过程中，教师可以将屏蔽双绞线和非屏蔽双绞线带到课堂中，利用实物为学生进行对比讲解，使学生更直观的了解两种双绞线的异同之处，进而更加合理的运用布线产品。

所谓案例教学，就是应用实际的工程案例为学生进行讲解和介绍。

教师可以以校园中的工程为案例，这种案例比较贴近学生的日常生活，容易激起学生的兴趣，也有助于学生探索和分析，且案例的数据比较容易搜集，真实性较高。

3.4改革作业形式在网络综合布线教学改革的过程中，教师不仅要完善教学内容、创新教学方法，还要优化作业形式。

不论是哪个科目的教学，课后作业都是学生复习或预习的重要手段，教师一定要重视课后作业，并对课后作业的内容进行优化和改进。

该教学科目具有较强的实践性，所以教師不仅仅要安排一些书面作业，还要安排学生完成一些实践作业。

在书面作业方面，教师可以为学生布置一些计算题，包括线缆长度计算、信息点数量计算等等，通过习题计算使学生对理论基础掌握得更加扎实和全面嘲。

在实训方面，教师可以让学生以计算问题为基础，对综合布线系统进行设计，并且编制相应的材料清单，利用计算机软件制作设计图，并依据实际的工程项目进行设计内容的讲解和分析。

此外，教师也可以鼓励学生参加相关的设计大赛或者到实际的工程项目中参观学习、实习训练，在这个过程中，学生需要灵活的运用学过的知识，从而促进学生综合实力的提升。

4网络综合布线课程考核方式的改革传统的考核模式普遍为期末试卷考核，但网络综合布线是一门实践性较强的科目，理论知识相对较少，实践内容相对较多，所以不适合试卷测试。

针对该教学科目的特殊性，可以对考核方式进行改进，要培养学生的人文素养和职业素养，就要采用多元化、全方位的考核方式。

一方面，不仅教师可以对学生进行考核，学生自己、学生和学生之间也可以进行考核。