心理健康教育课教学设计《生命的价值》

生命的价值

心理辅导活动课教学设计

水师中学张慧敏

一、背景分析：

当代的很多中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。因此，当困难（在成人眼里算不上困难）突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。关注生命，热爱生命，这是人类永恒的话题，也是一个很宽泛的课题，它包括生命的宝贵，生命的价值，生命的意义等。而这一个课题贴近学生的生活，从而可以激发他们对生命的热爱，对生命质量的追求以及对人生的感悟。

二、设计理念：生命教育关注学生积极人格品质的培养，“着眼于学生个性的健康发展，为提升学生的生存能力和生命质量奠定基础”，而团体心理辅导活动课正是面向全体学生，尊重每一个生命个体，尊重学生的感受，并特别关注对学生的自我意识、情绪情感、意志品质、人际交往和沟通方面进行人格辅导，发展学生的积极品质和积极人格。总而言之，两者都十分注重引导学生热爱生命、尊重生命，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心社会，完善人格，提高生命质量，理解生命的意义和价值。让学生在活动中感悟生命是宝贵的、生命是美好的，同时生命也是顽强和伟大的，所以我们要珍爱生命，憧憬未来，让生活更加美好。通过活动课让学生认识生命的来之不易，认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩，提高生命的质量。认识到成长的道路上,可能是阳光洒满心田,一路顺风,也可能是风雨不期而至,充满坎坷。我们不抱怨，不气馁，要坚持不懈，努力进取，让有限的生命发挥无限的生命价值。

三、教育目标：

（一）知识与技能：

（1）对“生命的价值”进行研究探索。

（2）让学生认识到不管生命中遇到任何的不幸，都要珍惜自己的生命。

（3）生命的价值不在于时间的长短，而在于你如何利用它。

（二）过程与方法：

（1）通过这些丰富多彩的活动形式，帮助学生理解生命的意义，感悟生命的价值，提高生命的质量。

（2）使学生得到心理、行为方面的训练, 增强自我认识能力和承受挫折能力。

（三）态度、情感、价值观：

（1）通过活动，让学生体验生命、感悟生命，歌颂生命。

（2）乐观地去面对生活，努力地去创造自己的生命价值。

（3）培养学生珍爱生命、敬畏生命、赞美生命的意识。

四、教学重点：使学生懂得生命的价值，生命是多么宝贵，不要浪费时间，不要虚度年华，不要虐待自己的生命以及他人的生命。学会珍爱生命。

五、教学准备：

教师制作课件，与部分学生沟通。查找相关资料，做好准备。

六、教学流程：

七、教学过程：

（一）一张纸的价值。

1、让同学们说出一张纸有什么价值。鼓励同学们各抒己见。

2、就在同学们说不出来的时候，教师给同学们读文章《一张纸的一万种用途》。

3、启发同学们：一张纸竟然有这么多种用途，有这么大的价值。

（二）人生命的价值。

1、那么，同学们想一想，我们自己呢？我们作为一个活生生的人，作为一个有双手双脚和大脑的人，我们是不是应该比一张纸有更大的价值呢？

2、在舒缓的背景音乐下，教师请同学们闭上眼睛，仔细地想一想自己生命的价值都体现在什么地方?

3、引导学生说一说自己生命的价值——

（三）怎样使生命有价值。

1、课件展示文章：

生命之草

木渎实验小学六（2）班朱一

不知何时，我睁开惺忪的双眼；不知何时，我嘤嘤哭泣。但四周依然朦胧，依旧昏暗……

我知道那湿润、泥泞的物体叫土；我知道我必须用幼嫩的叶破土而出。我用微弱之力往上顶着，一次次，我努力了，一次次，我失败了。终于，我看见了刺目的金光，听到了清脆的鸟鸣。

看着自己，满身朝气蓬勃的嫩绿，虽然很渺小，但我还是自得地笑了。可举目四望，只见纯白剔透的百合优雅挺立，只见娇艳玲珑的玫瑰散发幽香。我自卑地低下了头，我明白自己原来如此暗淡无光，如此渺小微弱，如此地微不足道……

我同青松翠柏一样释放着氧气，吸收二氧化碳，使空气很清新，很纯净。可人们只是不停地赞扬苍翠的松柏，我不能受到青睐，得到的只是匆匆而过的余光。秋天，纷飞的落叶透着一股忧愁，我也变得又枯又黄。我回忆过去：我用自己青翠的身体点缀着大地，衬托着花朵；我用自己微弱的身体净化空气，我把自己毫不起眼的身体，把自己的短暂的一生默默地奉献给了人类，可自己得到了什么？

这时，甜甜的声音在耳畔响起：“看，小草多可爱呀！生命力多顽强呀！”我心头一振，原来我也如一潭清水般浓郁清新，我也像鲜花翠树般为大地奉献，我也同样得到了人们的赞赏。一阵欣慰涌上心头，我的一生同样如此灿烂。虽然我在渐渐枯竭，渐渐消失，但来年的春天，我会依然翠绿，依然可爱，依然默默奉献，依然无怨无悔……

2、一个弱小生命顽强不屈的生命力和崇高的思想境界，读后令人警醒、催人奋进。

（四）关爱我们的生命

1、人最宝贵的就是生命，生命对于每个人只有一次。可身边一幕幕由于不珍爱生命的人生悲剧，触目惊心。据数据统计，2005年全国中小学生共死亡4205人，平均每天死亡就有12人，就是每三四天，全国就有1个班的孩子消失了！

在我们的生命当中不仅有阳光明媚的美好，也会有狂风暴雨的时候。我们每个人都难免会遇到困境，我们谁都难免会产生“唉！活着可真没有意思！”这样的想法，有想法是正常的，只要我们没有实质的行为，我们就是好样的。

2、如果把我们遇到的这点所谓的不幸跟一个叫周大观的小朋友相比，我们不知道要比他幸运多少倍呢？

接下来我跟同学们分享了周大观写的一首诗《我还有一只脚》：

贝多芬双耳失聪，

郑龙水双眼失明，

我还有一只脚，

我要站在地球上。

海伦凯勒双眼失明，

郑丰喜双脚畸形，

我还有一只脚，

我要走遍美丽的世界。

这首诗的作者周大观是一个只有一只脚的残疾人。她写这首诗的时候，才刚刚9岁，小小的年纪她竟然罹患了软组织恶性肿瘤，在与癌症对抗的过程中，在截掉了一条腿的前提下，她依然微笑地去面对生活，不放弃一丝生的希望。她生前一共创作了42首积极向上的诗歌，其中就包括这首《我还有一只脚》。我们的大观妹妹虽然只有一只脚，但是她还想要走遍这美丽的世界。作为一个健康和健全的人，我们是不是更应该走遍这美丽的世界呢？

让同学们在心里再默读一遍，然后想一想：把自己最喜欢的一句诗，还有自己的感受都写到“心灵成长卡”上。

（五）面对生命的挫折

人生大挑战

人生难免出现这样、那样的不如意,这是每一个人都必须经历而又无法摆脱的。那么,我们该如何面对呢?以下是一些常见的意外事件，如果发生了这些事情，你能处理好吗？

同学们，我们成长的过程就好比在沙滩上行走，一排排弯弯曲曲的脚印，记录着我们成长的足迹，只有经历了挫折的磨练，我们的生命才会变得更加坚强。经历一点点的挫折和打击就悲观失望，甚至感觉活着都没有什么意思，这是悲观者的选择，这是懦夫的行为，这是对生命的不敬。