职业汉语课程标准
中职《语文》课程标准
《语文》课程标准一、课程性质与任务语文是最重要的社交工具，是人类文化的重要构成部分。
工具性与人文性的一致，是语文课程的基本特点。
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，着重基本技术的训练和思想发展，增强语文实践，培育语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及持续学习确立基础；提高学生的思想道德涵养和科学文化修养，弘扬民族优异文化和汲取人类进步文化，为培育高素质劳动者服务。
二、课程教课目的中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化修养，以适应就业和创业的需要。
指导学生学习必要的语文基础知识，掌握平常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语社交能力，拥有初步的文学作品赏识能力和简易文言文阅读能力。
指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的优异习惯。
指引学生重视语言的累积和感悟，接受优异文化的熏陶，提高思想道德涵养和审美情味，形成优异的个性、健全的人品，促使职业生涯的发展。
三、教课内容与要求基础模块1.阅读与赏识正确认读并书写 3 500 个常用汉字。
能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确划分常用的同音字、形近字。
能用一般话朗诵课文。
着重对文章整体感知和领悟，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能归纳文章的内容重点、中情意思和写作特点。
能辨别常有的修辞手法，领会文章中修辞手法的表达作用。
阅读各样优异作品，领会其丰富内涵 , 加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思虑和认识。
能认识散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。
着重阅读中的感情体验，感觉教材中文学作品的思想感情和艺术魅力，学会初步赏识文学作品。
就作品中感兴趣的内容进行谈论，说出自己的理解、体验或感悟。
能利用图书室、网络等收集、挑选和提取实用的信息。
朗读教材中的古代诗文，大概理解内容，背诵或默写此中的名句、名段、名篇。
《现代汉语》课程标准(含课程思政)
《现代汉语》课程标准一、课程性质与任务（一）课程性质现代汉语是高职院校小学教育专业的一门专业基础课、必修课，该课程通过系统地讲授现代汉语的基础理论和基础知识，加强学生汉语基本技能的训练，培养和提高学生观察、理解、分析、运用现代汉语的能力，为将来从事小学语文教学工作、贯切祖国语言文字的政策、推进汉民族共同语向更加纯洁健康方向发展打下坚实基础。
（二）课程定位现代汉语课程是语言类以及文学类课程的基础底座，其前导课程为古代汉语、普通话训练、教师口语，为后续中国古代文学、中国现当代文学、应用文写作、小学语文教学法等专业核心课程奠定基础，在该专业课程体系中具有承上启下的作用。
（三）课程作用现代汉语课程以《国家通用语言文字法》和其他相关语言文字政策法规为依据，帮助学生对已有的语文基础知识进行系统化梳理，形成现代汉语语音、汉字、词汇、语法、修辞等的较为全面、系统的认识，为日后从事各项工作提供必要的知识准备，兼有工具、理论和实践三方面的性质。
二、课程目标与要求（一）总体目标通过对本门课程的学习，学生能够掌握现代汉语基础知识，具备较好的语言理论素养、较高的汉语文化素质和较强的汉语表达能力，能够运用现代汉语的基本知识、基本理论、基本技能解决工作或者教学中有关语言的基本问题，同时培养学生精益求精的工匠精神、诚实肯干的劳动精神。
（二）具体目标1.知识目标（1）掌握语音理论知识和汉语拼音方案，熟练地发音和分析语音现象；（2）掌握汉字的产生、特点、形体、构造、规范化等方面的基本理论和基础知识；（3）了解现代汉语词汇单位的涵义、语素、词的构成方法和类型、词义的分析和运用、词汇的构成、变化和词汇规范化等内容；（4）建立现代汉语语法体系，了解词类划分原则、各类词的特点用法、短语和句子的结构类型，掌握分析句子的方法和用词造句的规律；（5）明确修辞和语境，修辞和语音、词汇、语法的关系，掌握词语锤炼、句式调整的方法，熟悉常用修辞方式。
2.能力目标（1）具有准确发音和熟练分析语音的能力，能说比较标准的普通话；（2）具有正确分析和规范使用常用汉字的能力；（3）具有正确辨析和解释词义，提高用词的能力；（4）具有辨别词性、短语和句子类型，析句、造句以及辨析句子正误的能力；（5）具有选词炼句、恰当运用修辞手法的能力，不断提高口头和书面表达能力，达到准确、鲜明、生动、精练、连贯、得体的要求。
中职《普通话》课程标准.pdf
⚫ 短文朗读训练。
提示及注音
⚫ 扩词成句练习
⚫ 掌握说话的组织及相关技巧：围绕
命题说话训 ⚫ 延句成段练习
11 练
⚫ 说话接龙练习
⚫ 命题说话练习
话题，快速构思；用词恰当，语句流 畅；语音自然。对命题说话题目进行 20 整体分析达到自由交流的程度，顺利
通过测试
3
⚫ 普通话等级测试模拟试卷 12 模拟测试
● 做到正确发音，能使用标准而流利的普通话进行语言交际，朗读或演讲
2.3 素质目标
● 树立使用标准语言的信念，勇于表达，善于表达。
● 了解口语表达的审美性和社会实践性，使学习与训练成为内心的需求和
自觉的行为。话水
平测试
知识要求
技能要求
●介绍“普通话”以及“普通话 ⚫ 了解学习普通话提高对普通话的
7
普通话等级 点难点，普通话水平测试的注意 系统和测试流程。
10
测试系统 事项。
⚫ 单音节字词的念法，评分标 ⚫ 分清有关单韵母与复韵母、前鼻音
准及注意事项 单音节字词 8 辅导
韵母与后鼻音韵母的辨正方法。充分 使用教材内的训练资料，做到读准每 12 个词语，较流利地读出绕口令和诗文，
注意咬准韵母。
本课程的总体设计思路是，根据普通话测试大纲规定的内容，按照“以测促 训，以训保测”的原则，通过训练促进学生普通话普及与提高的一门课程。它是 服务类专业的综合技能训练课，旨在培养学生普通话口语表达能力。本课程具有 非常强的实用性和操作性特点。教学中重点应放在对学生实际操作能力的训练与 培养上。
教学过程中，理论教学要精讲，实践教学要充足，让学生在大量的练习过程 中掌握语言的运用技能。以国家普通话水平测试大纲为标准，介绍普通话水平测 试的有关知识，提高学生对普通话水平测试的认识。从交流、交际以及就业成才 的需求出发，让掌握标准的普通话成为学生的内心需求和自觉的行动。以训练方 法为突破口，使学生了解正音方法，从而通过自我训练掌握正确的发音方法。从 正确的普通话发音习惯养成出发，建立标准发音的理念，坚持通过大量的听读训 练提高学生的普通话水平。
中职语文课程标准
中等职业学校语文课程标准一、课程性质与任务语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，也是人类文化的重要组成部分。
语文课程是学习和运用祖国语言文字的综合性、实践性课程，是学校进行中华优秀传统文化教育，培育文化自信的主渠道，对学生专业学习、提高就业创业能力和可持续发展能力具有重要的奠基作用。
工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。
本课程的任务是，通过阅读与欣赏、表达与交流和语文综合实践等学习活动，使学生具有较强的语言文字运用能力和思维能力，能够传承中华民族优秀文化，吸收人类进步文化，提高人文素养，养成良好的道德品质，成为全面发展的高素质技术技能人才。
二、课程目标与核心素中等职业学校语文课程要全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人的根本任务。
学生在完成九年义务教育基础上，通过本课程的学习，进一步掌握必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力；具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力；掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯；能够重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与创新等语文核心素养方面获得持续发展。
语言理解与运用是指在读写听说的言语实践中逐步形成和发展的正确理解与运用祖国语言文字的能力。
学生通过本课程的学习，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通。
思维发展与提升是指通过语文学习，获得的直觉思维、形象思维、逻辑思维和创新思维等能力的发展，以及有关思维品质的提升。
学生通过本课程的学习，能够运用形象思维和逻辑思维丰富自己对作品的感受和理解，分析、比较、归纳和概括基本的语言现象，不断提高语言运用能力和思维的深刻性、灵活性、批判性、创造性。
语文课程标准——中职院校公共基础课课程标准
语文课程标准——中等职业院校一、课程性质与任务语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
二、课程教学目标中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。
指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。
指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。
引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
三、教学内容与要求基础模块1.阅读与欣赏正确认读并书写3500个常用汉字。
能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。
能用普通话朗读课文。
注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。
能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。
阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。
能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。
注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。
就作品中感兴趣的内容进行讨论，说出自己的理解、体验或感悟。
能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。
诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。
《高职语文》课程标准
《高职语文》课程标准建议学期课时数：36适用专业：学前教育专业一、课程性质语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
五年制语文课程是幼儿高等师范学校五年制学前专业学生前三年必修的一门公共基础课。
本课程兼顾理论和实践。
本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力和一定的审美能力、探究能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质社会人才服务。
该课程先修课程为《九年制义务教育语文》，后续课程为《大学语文》。
二、课程目标经过本课程的学习，能够提高学生正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。
引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
（一）知识目标：1、正确认读并书写3500个常用汉字。
能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。
学习必需的语文基础知识。
2、注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。
能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。
3、能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。
学会初步的文学作品鉴赏和阅读浅易文言文。
诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。
4、精读文章，能理清作者思路，辨析文章结构，概括文章主旨，了解写作特点。
（二）能力目标：1、能用普通话朗读课文。
养成说普通话的习惯。
能够说标准或比较标准的普通话，根据不同场合的需要，恰当机敏地进行口语交际（包括交谈、发言、演讲、讨论、辩论等）。
2、掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。
普通话课程标准(新标准版)
．了解国家推广普通话的方针、政策。明确大学生对推广普通话所应承担
．对普通话语音体系有一个系统而完整的认识，掌握汉语拼音。
．掌握普通话的声、韵、调，弄清自己所在方言区声韵调与普通话的区别。
．熟练把握各种朗读技巧、说话技巧。
了解普通话水平测试的有关要求，熟悉应试技巧，并了解朗读和说话时
教育学生热爱祖国的语言，积极主动地宣传贯彻国家语言文字工作的方
70%。课程成绩＝平时成绩（30％）+期末成绩（70%）。期末考试主
应依据本课程标准编写教材。
教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
教材应根据各专业学生在普通话方面的知识需求，设置全面、合理、够
课程应加大学生的练习环节，以便增强学生普通话的运用能力。
教材应以学生对知识需求为本，理论知识以够用为原则，文字宜简明扼
1／5，活动实践占4／5。
课堂教学可采用多媒体、录音机物质工具，最好能做到学生训练全程录
该课程结合学生实际，在语音训练、朗读训练、说话训练方面进行序列化
学会普通话声母的规范发音。
学会普通话韵母的规范发音。
学会普通话声调的规范发音。
掌握普通话语流音变的基本规律，学会音变、轻声、儿化的规范发音。
结合方言进行声母、韵母、声调和音变的辨正练习，具备一定的方言辨
能给汉字注音，能识读音节。
能使用准确或较准确的普通话朗读一般作品和进行口语交际。
达到国家规定的普通话等级标准。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十九条规定：“凡以普通话
” 课程编码 04290900 课程名称 普通话训练 授课学期 第三学期 课程类别 公共选修课 总学时 32 学分 2 考核性质 考查 适用专业 各专业
基于职业汉语能力培养的中职语文教学浅探
势 。中职 教 育教 学 改革 使 学 生 在专 业 技 能 提 高方 面 取 得 了一
语 言 本 身是 一 种 信 息传 播 的载 体 ， 自然 也 传 承 民族 文 化 一
定 的 效果 ，但 也 因 为对 专 业 的 过 于熏 视 ，忽 略 了对 学 生 职业 和 人 类 文 明 ，语文 教 学 强 调人 文 性 ，无 可 厚非 。然 而 ， 只强 汉 语 能力 的培 养 。在 强调 素 质 教育 的今 天 ， 兼具 人 文 性 和 工 调人 文 性 ， 便忽 略 了 中职 学校 学 生 的特 点 。 巾等 职 业 教 育 旨
交流 表 达 能力 ，主 要 依靠 语 文 课 。 因此 ，中 职 学校 的语 文 教 言 实 际运 用 能 力 远远 不 能 适 应 社会 的需 要 ， 听 、说 、读 、 写 学 ，必 须 让学 生 意 识 到语 文 对 职业 生涯 的重 要性 ，要 提 高 学 能 力 较 低 ， 他 们 或 艮怯 语 文 学 习 ， 或 讷 于 言 辞 ， 或 不 会 写
生 的 竞 争 力 ， 我 国 的 母 语 文 化 与 母 语 教 育 出现 了 前 所 未 有 的尴尬局面 。
通 过 近 几 年 中等 职 业 教 育人 才 培 养 的探 索 与 实 践 ， 能力 本 位 的人 才 培 养 观 已经逐 渐 成 为 中职 学 校 人 才培 养 的主 流 趋
加 辨 析 地 盲 目鼓 励 ，看 似 是 对 学 生 发 言 的 尊 重 ， 实 则 是 一 参考文献 ：
种极 大的不尊 重。没有倾 听，哪有 交流 ？没有 交流 ，学生 ［ 】李建平．评价的跟进一一详析 中小学评价考试新方案 ［ １ Ｅ Ｂ／
怎样 进 步 ？ ０ ］ｈ ｔ： ／＆ ｈ Ｃ ｓ． ｏ ／ Ｐ ｉｅ ｔｄ ｘ ａ Ｐ ｐ ｇ ＝ １ Ｌ ． ｔ Ｐ ／ Ｉ ｔ ． ｅ ｃｍ Ａ Ｐ ａ ／ ｎ ｅ ． ？ａ ｅ １ ｌ ｌ ｒＰ ｒ Ｓ Ｓ
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（一）理论教学部分
早节名称
主要内容
目的与要求
教学形式
学时
第一章职业汉
语概论
职业汉语能力
1、了解职业汉语能力的含义；
2、掌握提咼职业汉语能力的意 义和途径。
讲练
2
第二章口语 交际
1、口语能力基础
2、听说能力
1、了解汉语发声的基本知识；
2、掌握口语表达及实用交际口
讲练
3
3、实用交际口语
语的基本要求和技巧；
六、教具、电教设备及实验实训设备设施的使用
使用多媒体电教设备。
七、成绩考核方式
平时占30%（操作测试及作业20%，学习态度出勤10%）；
期末成绩占70%（考核方式为口试加笔试）。
八、系（部、分院）主任（院长）审核意见
（签名）: 日 期:
第三章阅读
能力及技巧
怎样提咼阅读能力
1、了解阅读能力的构成要素；
2、掌握快速提高阅读能力的方 法；
讲练
2
第四章行政
公文
通知、通报、请示
1、了解各文种的适用范围、特
点及种类；
2、掌握各文种的文体格式和写
作要求；
讲练
5
第五章日常应
用文书
启事
1.、了解启事的特点、种类；
2、掌握启事的文体格式和写作 要求；
讲练
1
（二）实践教学部分
实验实训名称
主要内容
目的与要求
教学形式
学时
口语交际
1、语音和节奏
2、聆听和理解
3、面试与座谈
通过练习，纠正口音，掌握口 语表达及面试座谈的基本要 求。
指导练习
3
即兴演讲
随机抽取话题
通过练习，训练学生快速思维 和快速组织语言的能力。
指导练习
2
辩论欣赏
观看2001年国际大专辩论 赛总决赛
职业汉语课程标准
课程名称
职业汉语
课程编码
08111课程类别公共必修课
总学时
32
其中：理论课12学时，实验课实训课20学时学分源自2、工F亠口三年咼职
适用专业
各班级
预备知识
课程所属责任部门
基础部
编写人
苏炳琴
审定人苏炳琴
适用专业
三年高职各班级
实施（试行）日期
一、课程性质与作用
职业汉语属于应用语言学的范畴，它服务于人们的职业活动，以沟通协调为主要使用目的， 最终促使职业活动获得最大效益。职业汉语能力是人们从事某一职业必须具备的最基本的汉语运 用能力，是人的一种核心技能。职业汉语能力由听、说、读、写四种能力构成，其中说写尤为重 要。因此本课的主要任务是传授言语交际的基本知识和进行口才的基本训练，并进行必要的口才 鉴赏，使学生初步养成良好的言语交际能力。同时通过必要的应用文体知识的学习，使学生获得 较强的写作能力，以适应从事工作的实际需要，提高管理水平和服务能力。
通过欣赏，激发学生的学习欲 望和热情。
现场观看
2
职业汉语能力 测试模拟练习
1、做模拟题一套
2、教师讲解模拟题
能根据要求完成测试。
现场操练
4
行政公文写作
通知、通报、请示
能根据给定情境，按照各文种 写作要求写出格式规范，语言 表达准确、简明、得体的文本。
指导
写作
5
日常应用文书写
作
启事
能写出规范的启事
指导
写作
1
总复习指导
本学期所学知识
帮助学生回顾、总结所学知识
总结并现 场答疑
2
五、教材及主要参考书目
教材：《职业汉语》高等职业教育农业部十二五规划教材龚永标主编农业出版社
参考书目：1、《演讲与口才》21世纪高职高专十二五规划教材 苏炳琴主编 中国商业出版 社
2、《职业汉语》 职业汉语能力测试中心主编 中国劳动社会保障出版社
二、教学目标
（一）能力（技能）目标
1、提高语言表达水平；
2、培养学生良好的心理素质，提高学生公共场合中的说话能力；
3、会写日常工作中常用的应用文文种；
（二）知识目标
1、了解口语表达的特点和基本要求；
2、掌握口语应用的方法和技巧；
3、了解所学文种的适用范围、特点及种类；
4、掌握所学文种的文体格式及写作要求。