2020秋语文S版语文二年级上册第4课天路
二年级语文上册第4课天路导学案语文S版
声调一定要读正确，字要写正确哟！争取一个字比一个字写得漂亮！
要耐心找哟！关键自己要喜欢。
对学要认真，注意坐姿、控制音量
群学时控制声音，不要打扰到别人哟！
备展要认真
人人都参与
吐字要清晰
声音要响亮
第五步：定时定量规范化训练（5分钟）
一、我会看拼音写词语：
Ju long long deng cong ci shen hua ji xiang qi guai
_________ ______ ________ _______
_____ ____ ____ ____
3、第三次读课文，找出文中自己喜欢的词语写下来。（5分钟）
______ ______ _______ _______ ______
______ ______ _______ _______ ______
天路
班级组号姓名
学
习
目
标
每日一言：只有登上山顶，才能看到远处的风光。
1、我会正确地朗读课文。
2、我能会读会写本课8个生字，并会给生字组词还会说句子。
第一学时
第一步：独学
□1、第一次读课文：用铅笔在课文中圈出生字，并标出自然段。(5分钟)
□2、第二次读课文，把课文读通顺，并把课后田字格里的生字写下来并组词。（写完后读三遍快速记忆）（连听写时间是10分钟）
( )( ) ( ) ( ) ( )( )
Qing kejiu song bie huan song ju long shen hua
( ( ) ( ) ( ) ( )
二、我会给形近字组词：巨（）龙 Nhomakorabea）此（）神（）吉（）送（）
臣（）笼（）些（）伸（）古（）远（）
新版语文S版二年级上4天路课件(课件优选)
再见
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13
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4
kāng zǔ cǐ jiǔ xìng fú 康 祖此酒 幸 福
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5
词语积累
清晨 牧民 吉祥 山岗 铁路 巨龙 送来 安康 祖国 从此
青稞酒 幸福 神奇
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6
写字有方
巨 龙此 神
奇 吉青 送
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7
说一说
在人们心中这是条怎样的路？
神奇的路
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8
说一说
这条路神奇吗？
公开课完整版
简洁
通用
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1
4.天路
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2
阅读提示
1.不认识的字可以看拼音或请教老师和同学； 2.读准每一个字的字音，圈出生字词； 3.读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4.给每个自然段写上序号。
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3
qīng chén mù jí xiáng 清 晨 牧吉 祥
gǎng tiě lù jù sòng 岗 铁 路巨送
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9
这神奇的天路，带领着藏族人民走进人 间天堂，从此过着更加幸福、美好的生 活。
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10
说一说
孩子们，带着这种感受，我们一起 来读读课文，用你们的朗读，让老 师感受到藏族人民的欣喜和激动。
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11
说一说
孩子们，在欣赏这首歌曲的同 时，想想，你还能从这首歌里 听出什么。
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ห้องสมุดไป่ตู้12
2018-2019学年S版二年级语文上册4.天路
建设者在这“世界屋脊” 上会遇到什么困难？ 青藏高原海拔高，空气稀薄， 气候复杂多变，大部分地区是不 适宜生存的 “生命禁区”。在青 藏高原上修铁路面临着高寒缺氧、 终年冻土、生态脆弱等巨大困难， 这些世界性难题严重阻碍了工程 的顺利进行。
建设者在这样的困难 面前创造了哪些奇迹？
最高最长的高原冻土隧道 ——风火山隧道
海拔最高的火车站
——唐古拉车站
最长的高原冻土铁路桥
——清水河特大桥
意义：
1、彻底解决了人员和物资“进 藏难”“出藏难”的问题。
2、有力地促进藏族人民与各族人 民的交流和友谊，促进西藏的经济 繁荣和社会发展。
团结路、发展路、幸福路
天路
现在，请同学们说一说，这 是一条怎样的路?
像一条条
像一条
，
。
为什么称青藏铁路为神奇的天 路呢？（查看资料）
1、青藏铁路是世界上海拔最高、
线路最长的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ原铁路。
2、它犹如一条巨龙，穿崇山
峻岭，越草原戈壁，过盐湖沼 泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊” 上。
世界屋脊：
青藏高原是世界上最 高， 最大的高原；喜马拉雅山是 人类生活的地球上的最高部 分，人们都称它为“世界屋 脊”。喜马拉雅，意为冰雪 的居所。
二年级上册语文教案《天路》语文S版
《天路》◆教材分析《天路》是一首歌颂青藏铁路的独唱歌曲。
这首歌，以其展现神奇的雪域风光、优美的藏族民歌的曲调，以及辽远、悠扬而深情的演唱为广大听众喜爱，迅速广泛地传播开来。
原歌词共有五小节，本课课文删去了原歌词的第四小节，前两节描写藏族同胞盼望铁路修到家乡，反映藏族同胞对青藏铁路的朝思暮想。
后两节是抒情部分，直抒藏族同胞对铁路的由衷赞美，用形象的语言表达这条铁路的意义。
全文结构清晰，层层深入，告诉学生路不仅是沟通不同地域的通道，更可以把两地的人民的心拉近，促进社会和谐发展。
◆教学目标【知识与能力目标】1、认识16个生字，会写8个生字，积累“盼望”、“安康”、“欢聚一堂”等词语；2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
【过程与方法目标】诵读法、情感教学法、小组讨论法等。
【情感态度与价值观目标】了解天路的含义，体会铁路工人排除万难修建铁路的辛苦以及铁路修成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
◆教学重难点【教学重点】由于全诗感情浓烈，所以诵读是本文的一个教学重点。
散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏散文诗的能力，让学生通过读中感受藏族同胞的快乐。
【教学难点】在理清本文的象征意义的基础上，拉近文章与学生的距离，使学生在文章中能“天路”的双重含义。
◆课前准备多媒体课件，生字卡片等；◆教学过程一、创设情景，激情导入同学们，我们的生活中都有哪些路？（水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路……）说了这么多你们知道的路。
今天老师要带你们去认识一条与众不同的路。
它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。
人们惊叹地称它为：天路。
二、初读课文，整体感知1、轮读课文，检查生字的读音。
字音：域与或的区别碍与得2、你学会了哪些新词？或者还不会的词语？小组讨论后，交流汇报中注意表达如：我学会某某一节中的某某词（牧场神鹰雪域翻山越岭欢聚一堂青稞酒酥油茶人间天堂传遍四方等）课件出示这些词语，接力轮读词语3、自由读课文思考：每节大概的意思做简洁的批注。
【语文版】二年级上册语文：4 天路4 (教案)天路教案2
4 天路教学目标：1、认字16个，会写8个生字，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。
体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
教学重难点：结合简介理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。
体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
教学准备：课件教学过程：一、导入：你们都知道什么样的路？（师板书“天路”）二、质疑：看到这个课题，你们有什么疑问吗？（“天路指哪条路？”“这是一条怎样的路？”“为什么称这条路为‘天路’？”）三、初读课文：师：下面请同学们翻开书，看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前学过的诗歌有什么不同？（多了简介。
）师：对，为了帮助我们更好地理解这首诗歌，这也是我们这篇课文要学习的内容。
请大家自由地读一读整篇课文，要求读准字音，读通句子。
四、解决生字词：师：刚才你们读的时候，老师发现一些词语还读得不准确，谁愿意当小老师，教大家读一读。
(课件出示词语)五、精读课文：师：同学们字音读得真准确，下面我们将词语放回课文中去，请大家再读读课文，读完之后思考：为什么青藏铁路被称为“天路”？你们从课文中都读明白了什么？1、生畅所欲言，并结合课后简介和学生找的关于青藏高原和青藏铁路的资料，让学生理解青藏高原自然条件的艰苦，海拔之高，给青藏铁路的修筑带来了许多困难。
重点体会一个“难”字。
2、过渡：但在如此困难的条件下，我们的修路队伍敢于挑战困难，创造了一个又一个奇迹，把这几乎不可能的事变成了现实，将铁路嗅到了青藏高原。
所以在人们心目中，这是一条怎样的路？（神奇的路。
）师板书，生看大屏幕，齐读这句话：“这是一条神奇的天路。
”理解词语“神奇”（神圣奇特）师：课文中哪些句子能体现天路的神圣奇特？请同学们再读诗歌，勾画出最能表现天路神奇的句子，并做好旁批。
（为什么这些句子能表现出天路的神奇）3、根据学生的汇报，随机讲解诗歌的各个小节中的句子。
最新语文S版二年级语文上册4、天路教案(教学设计、说课稿、导学案)
生：“天路指哪条路？” “这是一条怎样的路？” “为什么称这条路为‘天路’？”
三、初读课文，整体感知 师：下面同学们翻开书，看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前学过 的诗歌有什么不同？
生：课文后面有个链接。 师：对，为了帮助我们更好地理解这首诗歌，后面专门加了一个链接。 这也是我们这篇课文要学习的内容。请孩子们自由地读一读整篇课文， 要求读准字音，读通句子。
学生生活比较远。虽然课本提供了《青藏铁路简介》作为补充资料，但
仅凭这些文本内容和孩子的生活阅历，是无法深入理解课文的。为了让
学生明白建设者们是如何克服重重困难的，感受建设者们身上无私奉
献、乐观向上和科学创新的精神这一重点，我在课前就让学生们广泛搜
集有关青藏铁路的资料，认识到青藏铁路对西部大开发的重要意义。上
课外作业新设计
一、根据拼音写汉字
jù lóng （
） shén qí（
）
jí（ ）祥
qīng（
）藏
二、选出下列加点字的正确读音
从 cǐ（ sòng（
） ）来
清晨．（chén chéng ） 牧．民（mù mǔ） 吉祥．（
ǎng gāng）
yàng
xiáng ） 山岗． （g
铁．路（tiě tiē） 巨．龙（chén jù）欢送．（sòng guān）安康．（ kāng） k三àn、在括号里填上合适的词语。
师：你说得真好，能带着这种感受读一读这句话吗？ 师：这崇山峻岭只有神鹰才能飞过，但青藏铁路修到了这；这天路像祥 云飞过了无人区，来到了藏族人民面前，这条路神奇吗？（播放图片） 生：神奇。
师指大屏幕：“那是一条——”“神奇的天路” 2生：我找到了第二小节的“一条条巨龙翻山越岭”。（生谈感受， 为什 么觉得能表达天路的神奇）
(新)语文版二年级语文上册第4课《天路》同步习题(含答案)
《天路》同步练习
一、将下列生字的声母或韵母补充完整。
清（q ）晨（ch ）修（x ）
康（āng）酒（iǔ）幸（ìng）二、给下列生字组词，最少组两个。
牧（）（）幸（）（）巨（）（）修（）（）三、解释词语。
奔赴：
霞光：
欢聚一堂：
四、近义词，反义词。
1、近义词
吉祥（）盼望（）温暖（）
2、反义词
神奇（）脆弱（）阻碍（）
五、理解课文，填空。
这条“神奇的天路”指的是。
说它是天路是因为，说它“神奇”是因为1、，2、。
六、说一说你听了歌曲《天路》后有什么感想。
参考答案
基础知识达标
一、īng én iū k j x
二、放牧、牧场幸福、幸运巨大、巨人修理、汽修
三、
奔赴：急急忙忙地奔向目的地；
霞光：日光照射在云霞上所反映出的光芒；
欢聚一堂：欢快地聚集在一起。
四、
1、近义词
吉祥（吉利）盼望（渴望）温暖（暖和）
2、反义词
神奇（普通）脆弱（坚强）阻碍（畅通）
课后能力提升
五、青藏铁路；修建海拔高；把祖国的温暖送到边疆；带我们走进人间天堂。
六、略。
二年级语文上册 第4课 天路教案 语文S版
4.天路
二、初读课文，自主识字（用时：20分钟）
钟） 3.老师讲解各节诗歌的
内容。
4.体会诗歌中的典型事
物和表达的情感。
心发言人，同学间要互相倾听、
补充。
3.体会诗歌描绘的清晨牧场
的景色、藏族人民的期盼、感激
之情。
4.老师指导体会“青青的牧
场，神鹰、霞光”等词语。
神奇的山岗
幸福的天路
四、总结课文，布置作业（用时：5分钟）1.课堂小结。
2.布置作业：
（1）背诵全文。
（2）完成课后第2题。
1.交流汇报。
2.完成作业。
板
书
设
计
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4.天路
二、初读课文，自主识字（用时：20分钟）
二、总体感知（用时：10分钟）
1.老师范读课文。
2.老师引导学生汇报
搜集的资料。
1.听读课文。
2.学生明确“天路”指
青藏铁路。
3.学生汇报自己搜集到
的信息，总体感知课文，拓宽
知识面。
7.用自己喜欢的方式
课文，找到自己最喜欢的
_________________
_________________
三、品读课文，感悟“天路”（用时：20分钟）
1.引导学生自读全
诗。
2.引导学生感悟把青
藏铁路称为“天路”的原
因。
3.老师讲解各节诗歌
的内容。
4.体会诗歌中的典型
事物和表达的情感。
1.怀着喜悦的心情读全
文。
2.根据搜集到的材料，畅
谈原因。
小组讨论交流，轮流
当中心发言人，同学间要互相
倾听、补充。
3.体会诗歌描绘的清晨
牧场的景色、藏族人民的期
盼、感激之情。
4.老师指导体会“青青
的牧场，神鹰、霞光”等词语。
8.根据课文连一连。
青青的歌声
高高的牧场
神奇的山岗
幸福的天路
四、总结课文，布置作业（用时：5分钟）
1.课堂小结。
2.布置作业：
（1）背诵全文。
（2）完成课后第2
题。
1.交流汇报。
2.完成作业。
板书设计。