八年级物理下册10.3解剖原子考点手册(新版)粤教沪版
八年级物理下册 10.3“解剖”原子课件 (新版)粤教沪版
质子
中子
第十二页，共25页。
考点 物质的组成 【典例】(2012·株洲中考)关于物质的组成,下列说法错误(cuòwù) 的 是( ) A.物质是由分子组成的 B.原子由原子核和中子组成 C.原子核由质子和中子组成 D.质子和中子还有更小的精细结构
第二十五页，共25页。
第七页，共25页。
5.原子是由原子核和核外绕核高速旋转的带负电的
组
成的;而原子核是由带正电的
和不带电(dài diàn)的
组
成的。
参考答案:电子 质子 中子
第八页，共25页。
一、分子(fēnzǐ) 原子 1.组成:分子(fēn多z(ǐy原)u是子án由z_ǐ_)___组成的。
2.种类:可分为__(_y_u_á_n_z分ǐ)子(fēnzǐ)单和原__子_____分子(fēnzǐ),且大多数 分子(fēnzǐ)是
第十五页，共25页。
【方法归纳】分子和原子 (1)分子:它是保持物质化学性质不变的最小微粒,而不能保 持物质的物理性质。如果分子再继续分下去,能得到更小的 微粒,但不能保持物质的化学性质。 (2)原子:原子的质量(zhìliàng)几乎都集中在原子核上,原子核位于原 子中心,电子绕原子核运动,类似于太阳系中的行星绕太阳 运动。质子、中子的质量(zhìliàng)差不多,电子的质量(zhìliàng)很小。
第十九页，共25页。
【解析】选B。本题考查微观粒子的空间尺度。原子是由原子核和电子 组成的,原子核是由质子和中子组成的,质子和中子是由夸克组成的,所以 这些(zhèxiē)微观粒子的空间尺度由小到大的排序是夸克、质子、原子 核、原子,故选B。
八年级物理下册解剖原子教案新版粤教沪版
10.3 “解剖”原子◇教学目标◇【知识与技能】1.知道分子、原子、原子核等粒子的组成。
2.知道各种粒子的特点和它们之间的关系,了解每种粒子的带电情况。
3.了解原子结构的相关模型及其实验。
【过程与方法】通过建立原子结构模型的过程,领会建立在事实基础上通过想象、类比、论证建立物理模型的方法,知道模型是否正确需要通过实验进行验证。
【情感·态度·价值观】通过感受人类探索微观世界的历程,体会科学家探索的艰辛和成功的喜悦,感悟科学方法的神奇魅力,培养探索、思考物质世界奥秘的兴趣和好奇心。
◇教学重难点◇【教学重点】建立微观世界的结构图景。
【教学难点】两种原子结构模型的提出和验证。
◇教学过程◇一、新课导入原子的图片,经常用在科技图书的封面上以及科技宣传的海报和电子产品的宣传广告上。
那么什么是原子,它的结构是怎样的呢?二、教学步骤探究点1分子可以再分吗[阅读课本]P113“分子可以再分吗”[思考]分子是组成物质的最小微粒吗?[提示]分子是保持物质化学性质的最小微粒,但不是组成物质的最小微粒。
[思考]分子很小,能不能继续分割呢?[提示]人们通过化学的方法,发现还有比分子更小的粒子,称为原子。
[思考]不同物质的分子,其原子构成相同吗?[提示]分子由原子组成,不同物质的分子,其原子构成也不同。
[思考]一个分子是由多少个原子组成的呢?[提示]大多数分子是由多个原子组成的,叫做多原子分子,如水分子是由一个氧原子和两个氢原子组成的,二氧化碳分子是由一个碳原子和两个氧原子组成的;有些分子是由单个原子组成的,叫做单原子分子。
铁、铜、金、铂等大多数金属,它们的分子也就是原子。
探究点2把原子“切开”[阅读课本]P114把原子“切开”[思考]原子能不能再分呢?[提示]19世纪末,人们发现了阴极射线。
这种射线是由一种带负电的微粒组成的,从原子内部发出,这种微粒叫做电子。
[思考]电子有多大呢?[提示]电子是比分子、原子更小的物质粒子,它的质量m e=9.11×10-31kg,约等于氢原子质量的,半径小于10-16 m。
八年级物理下册 10.3“解剖”原子导学案 粤教沪版
八年级物理下册10.3“解剖”原子导学案粤教沪版1、知道分子由原子组成，原子由原子核和核外绕核高速旋转的电子组成，原子核由质子和中子由夸克组成。
2、知道原子核带正电，体积很小，几乎集中了原子的全部质量。
知道电子带负电，其质量很小。
知道质子带正电，中子不带电，质子和中子的质量差不多相等。
教学重点难点：1、重点：电子的发现、两种原子结构模型的建立和验证2、难点：两种原子结构模型的提出和验证使用说明与学法指导1、本节主要内容有：人类从分子到夸克认识物质结构的探索历程和科学家在探索过程中采用的物理模型方法。
本节课浓缩了人类探索微观世界的历史，介绍了粒子物理学的主干内容，是现代物理学的重要组成部分，是进一步学习物理学的基础。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
（小组中属于A类的同学务必完成）预习案一、知识梳理1、物质是由_____组成的，分子又是由_______组成的。
科学家发现，原子的中心是_______，在原子核周围，有一定数目的______在绕核运动。
原子核是由更小的粒子______和_______组成。
2、1897年，英国物理学家汤姆生发现阴极射线是由速度很高的带负电的粒子组成的，这种粒子就是______，它的发现表明原子是可分的。
3、1909年，卢瑟福提出了原子核式结构模型：原子是由位于原子中心的_____ 和绕核高速运动的______组成的，其中，前者带______电，后者带____电。
4、原子核由带正电的________和不带电的________组成。
5、原子结构“枣糕模型”是______ 提出的，“行星模型”是________提出的，______________实验支持“行星模型”。
二、基础自测1、一百多年来，科学家们一直在微观世界领域不懈地探索着。
对下列微观粒子，按空间尺度由大到小排列顺序正确的是（）A、分子、原子核、质子B、原子核、分子、质子C、质子、原子核、分子D、分子、质子、原子核2、下列粒子不带电的是（）A、质子B、中子C、电子D、原子核﹡我的收获：﹡我的疑惑：探究案探究：本节课科学性知识较强，同学们先通过自学把自己的疑惑找出来等老师来解决就可以了，不必要深入讨论。
2023-2024学年沪粤版八年级物理下册第十章10.3“解剖”原子教学设计
20232024学年沪粤版八年级物理下册第十章10.3 “解剖”原子教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级物理下册第十章第三节“解剖”原子。
具体内容涵盖原子的结构，即原子核和电子的组成，以及原子和分子的区别。
还会涉及到原子序数、质子数、中子数和相对原子质量等基本概念。
二、教学目标1. 学生能够理解原子的基本结构，包括原子核和电子。
2. 学生能够区分原子和分子，并掌握它们在物质世界中的作用。
3. 学生能够掌握原子序数、质子数、中子数和相对原子质量等基本概念，并能够进行相关的计算。
三、教学难点与重点重点：原子的基本结构，原子和分子的区别，原子序数、质子数、中子数和相对原子质量的概念。
难点：原子序数、质子数、中子数和相对原子质量之间的相互关系计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、文具、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的谜语来引起学生对原子的兴趣：“什么东西，小小的一点，却能组成大世界？”让学生猜测，然后引出本节课的主题——原子。
2. 讲解：使用PPT展示原子的结构，包括原子核和电子，并解释它们的作用。
接着讲解原子和分子的区别，以及它们在物质世界中的重要性。
3. 举例：通过一些生活中的实例，如水的分子结构，让学生更好地理解原子和分子的概念。
4. 练习：让学生通过做一些相关的计算题，加深对原子序数、质子数、中子数和相对原子质量的理解。
六、板书设计原子结构原子核质子中子电子原子与分子的区别原子：构成分子的基本单位分子：由两个或多个原子组成的化学单位七、作业设计氢（H）碳（C）氧（O）2. 答案：氢（H）：1（质子数=相对原子质量）碳（C）：12（质子数=6，中子数=6，质子数+中子数=相对原子质量）氧（O）：16（质子数=8，中子数=8，质子数+中子数=相对原子质量）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生应该已经掌握了原子的基本结构和概念。
在课后，教师可以让学生进行一些拓展延伸的学习，如研究其他元素的原子结构，或者探索原子在现代科技中的应用。
沪粤版物理八年级下册第十章10.3“解剖”原子
夯实基础逐点练
5．汤姆生最早发现了原子中存在一种带___负_____电荷的 粒子，证明了原子是可以再分的。汤姆生发现的这一 种粒子称为__电___子___。
夯实基础逐点练
6．依据卢瑟福的原子“行星模型”，绕核高速旋转的粒 子是( A ) A．电子 B．质子 C．中子 D．原子
夯实基础逐点练
7．原子内部，几乎集中了所有原子质量的微粒是 ( A ) A．原子核 B．电子 C．质子 D．中子
探究培优拓展练
(2)由分子、原子、质子和中子之间的结构关系以及人们 对物质组成的探索过程谈谈你的观点。 解：每种微粒都可能由更小的微粒组成，只要技术允 许，人们对微观颗粒可以一直再分下去。随着时间的 推移和技术的进步，人们相继发现了分子、原子、原 子核、电子等微粒，而且这种探索及发现永不停止， 这表明人们对微观世界的认识永无止境。
夯实基础逐点练
14．下列各种物质微粒中，空间尺寸最小的是( D ) A．分子 B．原子 C．原子核 D．夸克
夯实基础逐点练
15．【中考•莆田】图中，与原子结构模型最为接近的 是( D )
整合方法提升练
16．1911年卢瑟福在______________实验的基础上，提出 了原子核式结构模型(如图所示)，位于原子中心的原 子核由________和中子组成，原子核周围有带 ________电荷的________绕核运动。
探究培优拓展练
21．阅读短文，回答问题。 19世纪以前，人们一直以为原子是不可分的，直到
1897年，汤姆生发现了带负电的电子后，才引起人们对 原子结构模型的探索。1910年英国科学家卢瑟福进行了 著名的α粒子轰击金箔实验。实验表明：绝大多数α粒子 穿过金箔后仍沿原来的方向前进；但是有少数α粒子却发 生了较大的偏转；并且有极少数α粒子的偏转超过90°， 有的甚至几乎达到180°，像是被金箔弹了回来。
八年级物理下册 10.3《“解剖”原子》教案1 (新版)粤教沪版
10.3 “解剖”原子【教学内容】：《10.3解剖原子》沪科粤教版物理八年级第十章第3课（1课时）【教材分析】：教材按照从小到大，由微观到宏观的顺序编排，前两节在于引导学生从微观上初步认识物质的组成――分子的概念与原子的组成，教材中重视介绍人类探索粒子和宇宙的历程，并预示这种探索将不断深入。
【学情分析】：本章涉及较多现代物理知识，所需基础知识较多，但本章教学要求不高，因此，教材中较多采用以图代文的呈现方式。
形象生动，简明扼要，不仅给学生留下更多的想象空间，激发学生的学习欲望，也给教师在组织教学时有更多选择和发挥的余地【教学目标】：1、知识与技能（1）知道物质都是由分子组成；（2）知道分子是保持物质性质不变的最小微粒；（3）了解人类对物质结构的认识过程；（4）了解大多数分子直径的数量级为10－10m。
2、过程与方法通过对宏观物质及现象的观察和分析，了解人类认识物质结构的过程，运用猜想、实验和计算的方法知道分子是保持物质不变的最小微粒，了解大多数分子直径的数量级为10－10m。
3、情感、态度与价值观了解前人研究的成果,可使学生初步体会微观世界是可以认识的,坚定科学探索的信心.【教学理念】：本节的重点在于：对原子内部结构的认识本节的难点在于：对原子内部结构的认识鉴于本节课的重点难点，建议采用的教学方法：阅读法、归纳法【教学过程】：一、新课引入：我们已知分子是一种微小粒子,它是保持物质性质不变的最小粒子.能不能将这种粒子再分割呢?答案是肯定的,但所得粒子就不是原来的性质了.例如将水电解, 就可得到比水分子更小,性质与水不同的两种粒子——氢和氧,科学家称这样的粒子为原子.水分子正是由两个氢原子和一个氧原子组成的,见课本图5-7 (a).原子能不能再分呢?由此引出课题:解剖原子.二、新课教学：1、电子的发现1897年英国科学家汤姆生发现了电子，并认为一切原子中都含有电子，以及科学家们发现了放射性物质以后，人们开始揭示原子内部的秘密。
沪粤版八年级物理下册10.3《解剖原子》说课稿
在教学过程中，我将设计多种师生互动和生生互动的环节。例如，在讲解原子结构时，我可以邀请学生上台演示模型，或者进行小组讨论，让学生分享他们的理解和观点。在实验环节，学生可以分组进行实验，通过合作和交流，共同解决问题。这样的互动方式能够促进学生的参与和合作，提高他们的思考和沟通能力，同时也能够激发他们的学习兴趣和动机。
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，并提升应用能力。我会布置以下作业：
1.完成教材上的练习题，包括选择题和计算题，以巩固对原子结构和相关概念的理解。
2.进行一次家庭实验，如制作原子模型，观察和记录实验结果，培养学生的实践能力。
3.写一篇小论文，让学生结合生活实际，探讨原子的应用和意义，培养他们的思考和表达能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重清晰、简洁且有助于学生把握知识结构。板书将包括原子的结构图、电子轨道和能级的示意图，以及相关的定义和公式。布局上，我会将板书分为几个部分，每个部分对应一个知识点，以便学生能够直观地理解和记忆。板书的作用是作为学生学习的辅助工具，帮助他们理清思路，加深对知识的理解。为了确保板书清晰、简洁，我会使用大号字体和清晰的线条，避免过多的文字和复杂的图示。
4.对学生的学习和进步给予及时的反馈和表扬，让他们感受到学习的成就感和快乐，以增强他们的学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将以问题驱动的教学法和探究式学习为主。问题驱动的教学法能够激发学生的好奇心和思考能力，通过问题的提出和解决，引导学生主动探索和学习。探究式学习则能够培养学生的实践能力和团队合作精神，通过实验和小组讨论，让学生亲身体验和探究物理现象。这些方法的依据是建构主义学习理论，即学习是学生在原有知识基础上主动建构新的知识体系的过程，通过实践和思考，学生能够更好地理解和掌握知识。
八年级物理沪粤版下册 “解剖”原子
目标测试
2.在物理学中，原子、原子核及其更深层次的物体统称为微观 粒子，以下微观粒子按空间尺度由小到大排序正确的是( B ) A.原子、原子核、质子、夸克 B.夸克、质子、原子核、原子 C.夸克、原子核、质子、原子 D.原子核、质子、夸克、原子
目标测试
3.下列各图中，与原子结构模型最为接近的是( D )
（1）质子：具有单位正电荷的氢的原 子核叫做质子。
（2）中子：1932年，英国物理学家查得威克发现原子核中还 有一种不带电的粒子，它的质量跟质子差不多，这种粒子叫做 中子。
知识讲解
（3）原子的结构
原子是由原子核和核外绕核高速旋转的带负电的电子组成的；而原子核 是由带正电的质子和不带电的中子组成的。
目标测试
4.下列关于原子结构的说法，正确的是( A ) A.原子由位于中心的原子核和核外电子组成 B.原子核集中了原子的全部质量 C.质子的个数一定等于中子的个数 D.质子的个数一定不等于中子的个数
目标测试
5. 2017年底，“悟空”号卫星上的计算机被太空中带正电的
某些粒子击中，导致”死机”，在遥控指令下，计算机重新启
1个电子的电量是-1.60×10-19C 电子的质量约等于氢原子质量的1/1837
知识讲解 二、原子的结构
汤姆生的“枣糕模型”
卢瑟福的“核式模型”
归纳拓展
（1）由于原子、电子都很小，在无法用仪器对它们直接观察时，只 能借助某些实验，利用已有的知识，通过想象、类比等方法，构建出 它们的模型。
（2）建立物理模型是物理学研究中的一种重要方法。 物理模型是在一些事实的基础上，经过想象、类比等论证 提出的。模型是否正确，需要实验的检验。
数的粒子偏转较大，至会被弹回，说明原子的中间带同种电荷的核心。所以，提出了
八年级物理下册103解剖原子学案新版粤教沪版
“解剖”原子【学习目标】1．知道分子是由原子构成的，认识电子的发现过程。
2．理解两种原子结构模型。
3．掌握原子的构成和卢瑟福粒子散射实验。
————————行为提示：1．仔细阅读学习目标，用双色记号笔将行为动词画上记号。
2．创建情形，导入新课。
提示：电子的发现拥有特别伟大的意义，令人们对物质结构有了更深的认识。
提示：“核式模型”否定了“枣糕模型”。
思虑：夸克还可以再分吗？自主完成知识模块一、二、三，各小组将不可以完成的内容汇总，板书到黑板上，追求班内谈论。
各小组将各知识板块中不可以解决的问题展现到小黑板上，追求小组间合作研究，共同解决。
比较学习目标思虑：1．今日我学到了什么知识？2．我还存在的诱惑是什么？情形导入生成问题分子很小，分子是保持物质化学性质不变的最小微粒，但分子是否是最小的微粒呢？分子还可以再分吗？让我们一起来——“解剖”分子。
自学互研生成能力知识板块一分子可以再分吗把原子“切开”自主阅读教材P113～ P114，完成以下问题：1．分子是由什么构成的？分子与原子存在什么关系？答：原子；大多数分子是由多个原子构成的，叫多原子分子，有些分子是由单个原子构成的，叫单原子分子。
2． 1897 年，汤姆生发现了什么微粒？有什么意义？答：电子；否定了原子不行再分的神话。
知识板块二原子结构的两种模型原子核内有什么3．汤姆生和卢瑟福分别提出的原子结构模型是如何的？答：汤姆生——枣糕模型卢瑟福——核式模型4．原子核的结构是如何的？答：原子核内有带正电的质子和不带电的中子，质子和中子统称核子。
知识板块三原子的结构自主阅读教材P116～ P117内容，完成以下原子结构图：知识板块三中，谈论微观世界尺度。
交流展现生成新知方案一请将分子、病毒、质子按从大到小的序次，填入以以下图的微观世界尺度图中。
①__病毒 __，② __分子 __，③ __质子 __。
方案二对教材 P117图10－30列表解析。
当堂演练完成目标见学生用书课后反思查漏补缺。
沪粤版八年级物理下册教案-10.3“解剖”原子
教案：沪粤版八年级物理下册10.3 “解剖”原子一、教学内容：本节课的教学内容来自于沪粤版八年级物理下册的第十章第三节，主要讲述了原子的结构。
具体内容包括：1. 原子的定义及基本性质2. 原子核的结构：质子、中子3. 电子的分布：能级、轨道、泡利不相容原理4. 原子和分子的关系二、教学目标：1. 让学生理解原子的定义及其基本性质，掌握原子核的结构，了解电子的分布规律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生团队合作、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点：重点：原子的结构，原子核的结构，电子的分布规律。
难点：电子的分布规律，原子和分子的关系。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习册、笔记本五、教学过程：1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示一些日常生活中的原子现象，如激光、核辐射等，引导学生关注原子在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）原子定义及基本性质：引导学生复习原子定义，通过举例说明原子的基本性质。
（2）原子核的结构：讲解质子、中子的概念，介绍原子核的结构特点。
（3）电子的分布：讲解能级、轨道、泡利不相容原理，引导学生理解电子的分布规律。
3. 例题讲解：举例说明原子核式结构模型，引导学生运用所学知识分析问题。
4. 随堂练习：设计一些有关原子结构的应用题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。
5. 课堂讨论：组织学生分组讨论原子和分子的关系，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队合作精神。
六、作业设计：1. 请简要描述原子的结构，并说明原子核的结构特点。
2. 请阐述电子的分布规律，并举例说明。
3. 请解释原子和分子的关系。
七、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：引导学生关注原子在其他学科领域的应用，如化学、生物学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
整体教学设计要求：1. 教学内容要严谨、准确，注重理论与实际相结合。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 10．3 “解剖”原子
知识点一
原子结构的两种模型 精练版
P73
1．“枣糕模型”：汤姆生通过阴极射线管实验发现了电子，进而认为：原子像一个实心球体，均匀分布着带正电的粒子，电子镶嵌其中，此即“枣糕模型”。
2．“行星模型”：卢瑟福通过α粒子散射实验提出了原子核式结构模型：原子中间有一个体积很小带正电的原子核，带负电的电子像行星绕太阳运转一样在核外较大的空间绕核高速旋转，此即“行星模型”。
知识点二 原子的核式结构 精练版P73
1．原子的结构：原子是由带正电的原子核和核外带负电的电子组成的。
原子核位于原子的中心，占很小体积，几乎集中了原子的全部质量。
核外电子形成电子云分布在原子核外围绕核高速旋转，原子核所带的正电与核外电子总共所带的负电数量相等。
2．原子核的组成：原子核是由带正电的质子和不带电的中子组成。
原子核内质子的个数叫核电荷数，等于核外电子的个数。
3．质子和中子的组成：质子和中子都是由称为夸克的更小微粒组成。
例1 关于原子，下列说法正确的是( )
A ．原子是由原子核和核外电子组成的
B ．原子是由原子核和中子组成的
C ．原子核和电子都带负电
D ．质子和中子是物质的最小粒子
解析：原子是由原子核和核外电子组成的，故选项A 正确；原子是由原子核及核外电子组成，而原子核由带正电的质子和不带电的中子组成，故选项B 错误；原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电，则原子核是带正电的，而电子带负电，故选项C 错误；不仅分子可以再分，原子、质子、中子也可以再分，质子和中子又由被称为夸克的更小粒子组成，故选项D 错误。
答案：A
易错点 弄不清原子的结构而出现错误
同学们有时对原子的结构搞不清楚，解题时经常会出现错误。
例2 自从汤姆生发现了电子，人们开始研究原子内部结构。
科学家提出了许多原子结构的模型，在二十世纪上半叶，最为大家接受的原子结构与下列哪个图形最相似( )
解析：大家首先要在头脑中再现学习过的原子结构的模型：原子由位于原子中心的原子核和核外电子组成，核外电子在原子核的电力吸引下，绕核高速运动，这与太阳系十分相似。
太阳系中太阳位于中心，八大行星在引力作用下绕太阳运转。
它们在空间结构和运动方式上都是相似的。
故选项D 正确。
答案：D。