人员素质测评—卡特尔16PF人格因素测试方案设计
卡特尔16种人格因素问卷(16PF)测评报告
卡特尔16种人格因素问卷(16PF)测评报告武汉大学心理测评系统单位:系统测试学校编号: 070500006 姓名: 张磊出生日期: 1982-2-2 性别: 女学生类型: 专业生单位: 系统测试学校专业: 统计学班级: 统计0701班本报告仅供参考一、测评结果测评时间:2007-5-21 9:40:42结果分数因子名称标准分数等级分数因子名称标准分数等级分数 , 乐群性 6 2 , 聪慧性 3 1 , 稳定性 6 2 , 恃强性 8 3 , 兴奋性 6 2 , 有恒性 2 1 , 敢为性7 2 ，敏感性 5 2 , 怀疑性 5 2 , 幻想性 4 2 , 世故性 5 2 , 忧虑性 5 2 Q1 实验性 3 1 Q2 独立性 5 2 Q3 自律性 4 2 Q4 紧张性 6 2二元因子得分:X1 适应与焦虑性:5.1 X2 内向与外向型:7.4X3 感情用事与安详机警性:6.5 X4 怯懦与果断性:5.4Y1 心理健康因素:23 Y2 专业成就因素:45Y3 创造能力因素:74 Y4 环境适应因素:14标准分解释:因为测验的原始分数的单位具有不等性和不确定性，测验的原始分数要转化为标准分数才有测量意义，也只有转化为标准分数才能够合成或者进行比较。
标准分数是根据您的原始分数同与您相似群体的测验分数的平均分以及分数分布情况相比较，从而确定您在这个群体中的位置。
在这个测验里，我们使用1-10的标准分，其中1-3分为低分，4-7分为平均分，8-10分为高分。
如果您在某个维度上面的得分为低分，可以解释为低分特征，如果您的分数趋中，则可以解释为平均特征，如果您的得分为高分，则您在这个测验维度上解释为高分特征。
分数越低越偏向于得分特征，反过来分数越高越偏向于高分特征。
需要强调的是:一个人的性格，一般来说没有绝对的好坏之分。
每一种性格，一般都有其优势和不足以及最适合这种工作的职业。
我们性格的某个维度的分数高低，仅仅能够说明我们性格的特征，而并不说明或代表我们性格的优劣，以及我们未来成功可能性的大小。
PF卡特尔十六项人格因素测验
卡特尔十六项人格因素测验指导及操作手册（严禁翻印）目录一、前言二、测验的设计和结构三、信度和效度四、操作方法五、计分方法六、分析与计算七、应用举例附表一、计分健附表二、高中男生常模附表三、高中女生常模附表四、大学男生常模附表五、大学女生常模附表六、成人男性常模附表七、成人女性常模一、前言卡特尔十六项人格因素测验（the Sixteen Personality Factor Questionnaire. 16PF）是根据心理学的基本研究而设计的一种客观评分测验，编制者为美国伊利诺州立大学人格研究所的卡特尔教授。
卡特尔及其同事从搜集字典上或精神病、心理学文献中各种行为，采用系统观察法、科学实验法以及因素分析统计法，经过二、三十年研究确定了十六种人格特质，并据此编制了测验，这十六种因素的名称和符号是：乐群性（A）、聪慧性（B）、稳定性（C）、持强性（E）、兴奋性（F）、有恒性（G）、敢为性（H）、敏感性（I）、怀疑性（L）、幻想性（M）、世故性（N）、忧虑性（O）、实验性（Q1）独立性（Q2）自律性（Q3）、紧张性（Q4）。
上述人格因素是各自独立的，每一种因素与其他因素的相关度极小。
经许多心理学家研究证实，这些因素普遍地存在于年龄及文化背景不同的人群之中。
由于这些因素的不同组合，就构成一个人不同于其他人的独特个性。
除了上述十六种人格特质外，还可以测量其他方面更为广泛的内容。
这称为次元人格因素，如：适应性、焦虑性、内向性、外向性、感情用事性、安祥机警性、怯懦性、果断性。
二、测验的设计和结构16PF英文原版共有A、B、C三个复本（于1966-1957年相继出版），是从数千测题中经过三次取样测验和因素分析，将信度与构想效度较高的题目挑选出来编成的，每本各有187题。
每一种人格因素由10-13个测题组成的量表测量之。
十六种因素的测题采取按序轮流排列，以便于计分，并保持受试者作答时的兴趣。
为防止被试勉强作答或不合作，每一测题都有三个可能的答案，使受测者有折衷的选择。
心理测量表之卡特尔16种人格因素测定
16---PF(卡特尔16种⼈格因素测定) (⼀ )、16PF的测验功能 1、⽤于教育及教育辅导 2、⽤于⼼理障碍、⼼⾝疾病的预防、诊断、治疗 3、⽤于⼈才选拔和培养 总之，测验中16种因素可以分别或合并应⽤，变化⽆穷，不但适合于实际诊断⽤，也可以作为致⼒于实验研究者的有效⼯具。
(⼆)、16-PF的16个⼈格因⼦ A：乐群性 F：兴奋性 L：怀疑性 Q1：实验性 B：聪慧性 G：有恒性 M：幻想性 Q2：独⽴性 C：稳定性 H：敢为性 N：世故性 Q3：⾃律性 E：恃强性 I：敏感性 O：忧虑性 Q4：紧张性 (三)、16种⼈格因⼦的解释： A：乐群性 低分解释：缄默、孤独、冷漠 特征描述： 通常表现为执拗、对⼈冷漠、落落寡合，吹⽑求疵，宁愿独⾃⼯作，对事不对⼈，不轻易放弃已见，为⼈⼯作的标准常很⾼，严谨⽽不苟且。
⾼分解释：外向、热情、乐群 特征描述：通常和蔼可亲，与⼈相处，合作与适应能⼒特别强;喜欢和别⼈共同⼯作，愿意参加或组织各种社团活动，不⽄⽄计较，容易接受别⼈的批评;萍⽔相逢时也可以⼀见如故。
B：聪慧性 低分解释：思想迟钝，常识浅薄，抽象思维能⼒弱 特征描述：低者通常理解⼒不强，不能“举⼀反三” ⾼分解释：聪明，富有才能，善于抽象思维 特征描述：通常学习能⼒强，思维敏捷、正确。
C：稳定性 低分解释：情绪激动，容易产⽣烦恼 特征描述：低者通常不容易应付⽣活上所遇到的阻挠和挫折，容易受环境⽀配⽽⼼神动摇不定，不能⾯对现实，常常会急躁不安，⾝⼼疲乏，甚⾄失眠、恶梦、恐怖等。
⾼分解释：情绪稳定⽽成熟，能⾯对现实 特征描述：⾼者通常能以沉着的态度应付现实中各种问题;⾏动充满魄⼒;能振作勇⽓，有维护团结的精神;有时⾼C者，也可能由于不能彻底解决许多⽣活难题⽽不得不强⾃宽解。
E：恃强性 低分解释：谦虚、顺从、通融、恭顺 特征描述：低者通常⾏为温顺，迎合别⼈的旨意;也可能即使处在⼗全⼗美的境地，也有“事事不如⼈”之感。
卡特尔16人格因素测验
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二、操作步骤 工具：卡特尔16种人格因素测验（16PF） 方法： 测验的实施具体操作 测验的记分具体操作 次元人格因素及特殊演算公式的应用具体 操作
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• （一）测验的实施 • 16PF术语团体实施的量表，也可以个别实 施 • 测验时，每个被试者一本试题、一份答卷 纸，没有时间限制，但被试者应以直觉性 的反应，一次作答，无需迟疑不决，拖延 时间。 • 凡是有相当于初中以上文化程度的青、壮 年和老年人都可以使用。
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（4）在新的环境中有成长能力者的人格因素： • B＋G＋Q3＋（11－F） • 总分介于4～40之间，平均值为22分 • 不足17分者仅占10%左右，在工作和学习 上的成功可能性较小 • 27分以上者则有成功的希望。
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答题注意事项 1、每一测题只能选择一个答案； 2、不可漏掉任何测题； 3、尽量不选择中性答案； 4、有些题目被试者可能从未思考过，或者 感到不大容易回答。对于这样的题目，同 样要求被试者做出一种倾向性的选择。
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• （二）测验的记分之一 • 每一测题有A、B、C三个答案，可得0、1、2分。 • 聪慧性（因素B）量表的题目有正确答案，媒体 答对得1分，答错得0分。 • 测验一般模板记分，模板有两张，每张可为8个量 表记分。 • 未记分前，应先检查答案有误明显错误及遗漏， 若遗漏太多或有明显错误，则必须重测以求真实 可信。
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卡特尔十六种个性因素测试16PF
5
学习能力中等，对事情的反应速度都较好，可以胜任大多数工作。
稳定性
4
你情绪稳定性中等，由于所面临的问题不同，情绪激动的程度也不同。你恃强性中等，既不会过分固执，也不会过分顺从。
恃强性
1
很谦逊、顺从、通融、恭顺，他们的行为很温和，善于迎合别人的旨意。也可能是由于认为自己的希求是可望而不可求的，即使他们正处于十分好的境地，也经常会有“事事不如人”的感觉。
专业有成就者的个性因素
你的得分为中等，说明你在专业上能够取得中等的成就。
创造能力个性因素
你的得分为中等，说明你的创造能力中等。
在新环境中有成长能力的个性因素
你的得分为低分，说明你对新环境的适应能力比较差。
2、测评结果分析
（1）得分分析：
得分
测评结果与建议
乐群性
3
通常表现为执拗、对人冷漠、落落寡合，吹毛求疵，宁愿独自工作，对事不对人，不轻易放弃已见，为人工作的标准常很高，严谨而不苟且。
敢为性
2
低者通常缺乏远大的目标和理想，缺乏责任感甚至有时会不择手段地达到某一目的。
敏感性
5
你在需要判断和决策时，倾向于注意事实以及他们的实用意义，同时也意识到有关问题的情绪性后果与价值。实际上，判断事实倾向于在主观与客观之间取平衡。
怀疑性
3
常多以客观、坚强、独立的态度处理当前的问题；并不重视文化修养，以及一些主观和感情之事；可能过份骄傲，冷酷无情。
感情用事与安详机警型
你的得分为高分
高分者：安详警觉，通常果断，刚毅，有进取精神，但有时过分现实，忽视生活情趣；遇到困难时，有时欠考虑，不计后果，冒然行事。
怯懦与果断型
你的得分为高分
高分者：独立、果断、锋芒必露，有气魄，通常主动寻找可以施展所长的环境或机会，以充分表现自己的独创能力。
实验-卡特尔16种人格因素测试.
内向与外向型X2：
X2=[(2×A＋3×E＋4×F＋5×H)－(2×Q2＋11)]/10 低分特征：内倾，趋于胆小，自足，在与别人接触中采取克制态度，有 利于从事精细工作。 高分特征：外倾，开朗，善于交际，不受拘束，有利于从事贸易工作。
感情用事与安详机警型X3： X3=[(77＋2×C＋2×E＋2×F＋2×N)－(4×A＋6×I＋2×M)]/10 低分特征：情感丰富而感到困扰不安，它可能是缺乏信心，颓丧的类型， 对生活中的细节较为含蓄敏感，性格温和，讲究生活艺术，采取行动 前再三思考，顾虑太多。 高分特征：富有事业心，果断，刚毅，有进取精神，精力充沛，行动迅 速，但常忽视生活上的细节，只对明显的事物注意，有时会考虑不周， 不计后果，冒然行事。 怯懦与果断型X4： X4=[(4×E＋3×M＋4×Q1＋4×Q2)－3×A＋2×G)]/10 低分特征：怯懦，顺从，依赖别人，纯洁，个性被动，受人驱使而不能 独立，为获取别人的欢心会事事迁就。 高分特征：果断，独立，露锋芒，有气魄，有攻击性的倾向，通常会主 动地寻找可以施展这种行为的环境或机会，以充分表现自己的独创能 力，并从中取得利益。
16PF人格测验计分方法及成分分析
16PF人格测验计分方法及成分分析简易记分卡：1、下列每题（即B因素题）凡是选对应选项加1分，否则加0分。
2、下列每题凡选B均加1分，选以下对应选项加2分，否则加0分。
3、各因素包括的测试题题号4、原始分换算成标准分。
5、八种次级因素计算（职业规划）（1）适应与焦虑型X1：（得分1-10分）【X1＝[(38+2×L+3×O+4×Q4)－(2×C+2×H+2×Q2)]÷10】（2）内向与外向型X2：（得分1-10分）【X2=[(2×A+3×E+4×F+5×H)－(2×Q2+11)]÷10】（3）感情用事与安详机警型X3：【X3=[(77+2×C+2×E+2×F+2×N)－(4×A+6×I+2×M)]÷10】（4）怯懦与果断型X4：（得分1-10分）【X4=[(4×E+3×M+4×Q1+4×Q2)－(3×A+2×G)]÷10】（5）心理健康因素Y1：（得分4-40分）【Y1=C+F+(11－O)+(11－Q4)】（6）专业有成就者的人格因素Y2：（得分10-100分）【Y2=Q3×2+G×2+C×2+E+N+Q2+Q1】（7）创造力强者的人格因素Y3：（得分5-150）【Y3=(11－A)×2+B×2+E+(11－F)×2+H+I×2+M+(11－N)+Q1+Q2×2】（8）在新环境中有成长能力的人格因素Y4：（得分4-40分）【Y4=B+G+Q3+(11－F)】卡特尔十六种人格因素测验（16PF）标准解释报告卡特尔十六种人格因素测验（简称16PF）在国际上颇有影响，十六种人格因素是各自独立的，每一种因素的测量都能使你对自己某一方面的人格特征有清晰而独特的认识，更能对自己人格的各种因素的不同组合作出综合性的了解，从而全面地评价自己的整个人格。
卡氏16种人格因素测验(16PF)
一、学习目标
掌握卡氏16种人格测验的实施、 记分与结果解释方法
二、工作程序
（一）测验的实施
1、测验材料：该测验由美国卡特尔教授编制， 是用因素分析法编制问卷的典范。我们用的是 戴忠恒和祝蓓里于1988年修订的测验。 本测验共有187个题目，印在一本小册子上， 另有答卷纸一张。 2、适用范围：凡是有相当于初中以上文化程度 的青壮年和老年人都可以适用。个体、团体皆可。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 三、相关知识
（一）关于卡氏16种人格因素测验
十六种人格(个性)因素问卷(简称16PF)是美国伊利诺州 16PF) 十六种人格(个性)因素问卷(简称16PF)是美国伊利诺州 立 大 学 人 格 及 能 力 测 验 研 究 所 (Institute of personality and Ability Testing) 卡 特 尔 教 授 Cattell)经过几十年的系统观察 经过几十年的系统观察、 (Raymond B Cattell) 经过几十年的系统观察 、 科学实 验，以及用因素分析统计法慎重确定和编制而成的人格 个性)因素测验。 (个性)因素测验。这一测验能以约四十分钟的时间测量 出十六种主要的人格特征。 出十六种主要的人格特征。凡具有相当于初三以上文化 程 度 的 青 、 壮 年 和 老 年 人 都 可 以 适 用 。 16PF英文原版共有5种版本， 16PF英文原版共有5种版本，A、B版各有187个题目。 英文原版共有 版各有187个题目。 187个题目 中文修订本将A 版合并，共有187个题目。16PF属 187个题目 中文修订本将A、B版合并，共有187个题目。16PF属 于团体实施的量表，也可以个别实施。 于团体实施的量表，也可以个别实施。
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人员素质测评作业编号：卡特尔16PF人格因素测试问卷设计姓名：黄潇彤班级：人力资源管理0901班学号：A12090072指导教师：刘睿日期：2011年12月卡特尔16种个性因素测验（Cattell's 16 Personality Factor，简称16PF）是由美国伊利诺州立大学人格及能力研究所雷蒙德·卡特尔(R.B.Cattell)教授编制。
卡特尔采用系统观察法、科学实验法以及因素分析统计法，经过二、三十年的研究确定了十六种人格特质，并据此编制了测验量表。
卡特尔认为“根源特质”是人类的潜在、稳定的人格特征，是人格测验应把握的实质。
他认为人的个性是由许多特性所构成的，由于各种特性在一个身上的不同组合，构成了一个不同于他人的独特个性。
他把人的个性分为“表面特性”和“根源特质”，所谓表面特性是指一个人经常发生的、可以从外部观察到的行为；而根源特质则是制约着表面特性的潜在基础。
卡特尔从许多表面的行为中抽取了16种“根源特质”，称为16种个性因素。
然后他又据此编制了专门的量表来测量这16种特质。
这就是卡特尔16种个性因素测验。
一、确定测验目的，分解测量目标1、测验目的人格是稳定的、习惯化的思维方式和行为风格，它贯穿于人的整个心理，是人的独特性的整体写照。
人格对于管理者来说是很重要的，它渗透到管理者的所有行为活动中，影响管理者的活动方式、风格和绩效。
大量研究和实践表明：一些样式的人格类型和管理活动有着特定的关系，它们对团体的贡献不同，所适宜的管理环境也不同。
利用成熟的人格测验方法对管理者或应聘人员的人格类型进行诊断，可为人事安置、调整和合理利用人力资源提供建议。
这正是本测验的使用目的所在。
16PF广泛用于人员的选拔和评定。
2、测验对象要求被测对象16岁以上，广泛适用于各类人员，对对象的职业、级别、年龄、性别、文化等方面均无限制。
3、测验内容测验被测试者乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、实验性、独立性、自律性、紧张性这16种人格因素，并以这16种人格因素作为维度对被测验者进行评价。
4、测试方法编写测验问卷让被测者填写，对被测者测验结果统计分析来进行测评。
二、选择测验材料，制定编题计划16PF测评的16种人格维度及其符号表示1、A-乐群性：表示热情对待他人的水平.高分特征：对他人的关注程度高于平均水平,并且很容易与他人交往,对他人热情接待。
平均分特征：对他人的关注与感兴趣的程度处于平均水平上。
低分特征：对工作任务、客观事物或活动所倾注的关注水平要高于对他人的关心程度. 2、B-敏锐性：刺激寻求与表达的自发性。
高分特征：有很高的自发表达水平，思维活动非常迅速，但同时也表明，在言行之前并不总是深思熟虑。
平均分特征：表达的自然流露程度和多数人一样，在进行决策时，会进行认真思考。
低分特征：在决策之前会进行非常仔细的思考，这种深入思考的能力表明比大多数人更全面地思考，达到更深刻的理解。
3、C-稳定性：对日常生活要求应付水平的知觉。
高分特征：感到能够控制生活的现实需要，并且能够比大多数人更沉着、冷静地应付这些要求。
平均分特征：觉得和大多数人一样能平静应付生活中的变化。
低分特征：觉得自己受到生活变化的影响很大，难以像大多数人一样沉着地应付这些生活要求。
4、E-影响性：力图影响他人的倾向性水平。
高分特征：喜欢去影响他人。
平均分特征：觉得和大多数人一样能平静应付生活中的变化。
低分特征：觉得自己受到生活变化的影响很大，难以像大多数人一样沉着地应付这些生活要求。
5、F-活泼性：寻求娱乐的倾向和表达的自发性水平。
高分特征：通常较为活泼和任性，具有高于平均水平的自发性。
平均分特征：能量水平、言行的自发性处于平均水平。
低分特征：是一个认真的人，喜欢全面地思考问题。
认为别人会将其看成是一个严肃对待生活的人。
6、G-规范性：崇尚并遵从行为的社会化标准和外在强制性规则。
高分特征：崇尚社会强制性标准和规则，并愿意遵从它们。
平均分特征：倾向于接受外来强制性标准和规则，但并不僵硬地去遵从它们。
有时更倾向于灵活地运用规则，而不是逐字逐句地去遵从。
低分特征：不喜欢遵从严格的规则和外在强制性指导，较之多数人更少地遵从书本原则7、H-交际性：在社会情境中感觉轻松的程度高分特征：在社会情境中比大多数人都表现自如，较之其他人更少感觉到来自他人的威胁。
平均分特征：像大多数人一样，在社会情境中感到较为轻松。
低分特征：在社会情境中，尤其是在周围的人都不熟悉的情况下，会感到有些害羞和不舒服。
8、I-情感性：个体的主观情感影响对事物判断的程度。
高分特征：对事物的判断较容易受自己的情感和价值观影响。
对某个决策的判断更多地基于它看起来是否正确，而不是对它进行冷静的逻辑分析。
因此，在对事物进行评价时，更关注自己的品位、价值观和感觉。
平均分特征：在需要判断和决策时，倾向于注意事实以及他们的实用意义，同时也意识到有关问题的情绪性后果和价值。
实际上，判断事实倾向于在主观与客观之间取平衡。
低分特征：在进行判断和决策时，倾向于注重逻辑性和客观性。
9、L-怀疑性：喜欢探究他人表面言行举止之后的动机倾向。
高分特征：有一种字人倾向，认为他人的言行背后隐藏着某种动机，而不是将他人的言行按其表面意义理解。
平均分特征：倾向于认为他人是值得信任的和真诚的。
可能会对值得缓役的目的较为警觉，但当完全了解他人之后，会乐于接受他们。
低分特征：通常乐于信任他人所做的是真诚的，并对他人给予无怀疑的信任。
10、M-想象性：个体在关注外在环境因素与关注内在思维过程两者之间寻求平衡的水平。
高分特征：勤于思考，并不拘泥事情本身的细节，而倾向于思索有限事实之外的东西。
平均分特征：在关注某一件事时，即关注事件的事实和细节，又会从更广阔的思路去考虑。
低分特征：是一个现实主义和脚踏实地的人，更倾向于直接去做某件事情，而不是花时间去论证其可行性。
11、N-隐秘性：将个人信息私人化的倾向。
高分特征：不愿轻易透露个人信息。
似乎是一位爱保守的个人秘密的人。
平均分特征：对多数人都较为公开地展示自我。
低分特征：喜欢待人公开、直率。
较之大多数人来说，更乐于解释有关自己的各种信息。
12、O-自虑性：自我批判的程度。
高分特征：觉得自己有很大的困惑，或者觉得自己比别人或得更艰难。
自我批判意识较强，对现实中的失误倾向于承担太多的个人责任。
平均分特征：对自己的长处或缺陷似乎有较现实的认识，能为自己的失误承担责任，能够从这些失误中吸取教训。
低分特征：和大多数人相比，很少自我怀疑。
13、Q1-变革性：对新观念与经验的开放性。
高分特征：对新观念与经验有强烈的兴趣，似乎对变革有很高的开放性。
平均分特征：对新观念与经验的开放程度和绝大多数人一样。
对低分特征：强调按既定方法行事的重要性。
和大多数相比，很少倾向于冒险尝试新的做法与观念。
14、Q2-独立性：融合于周围群体几及参与集体活动的倾向性。
高分特征：倾向于独立解决问题和做出自己的选择和决定。
平均分特征：力求在融合于群体及独立于群体在这两个极端中寻找平衡。
低分特征：希望成为组织中的一员，并热爱组织活动。
15、Q3-自律性：认为以清晰的个人标准及良好的组织性对行为进行规划的重要性程度。
高分特征：通过对事情的事先计划和准备来对事情进行控制。
有十分清晰的个人标准，并认为以此来规划自己的行为很重要。
平均分特征：对事情进行事先计划和组织的倾向同于多数人。
低分特征：不象大多数人一样去对事情进行控制和进行事先的计划和组织。
更乐于任由事情变化，并可以容忍某种程度上的无组织性。
16、Q4-紧张性：在和他人的交往中的不稳定性、不耐心以及由此所表现的躯体紧张水平。
高分特征：和绝大多数相比，体验到高度的紧张，经常感受到不满和厌恶。
平均分特征：通常所体验到的躯体紧张水平和大多数人差不多。
低分特征：和大多数人相比，躯体紧张水平较低，很少感到对别人不耐烦和不满。
根据上述16种人格因素的高分特征、平均分特征、低分特征对每一种人格维度编写由3个测验题组成的分测量表来测评，共16个分测评量表。
三、编制测验题目注意事项：1、测验试题要具有客观性和代表性。
2、测验试题要运用简洁易懂的语言。
3、测验试题难度要适中。
4、测验试题答案要简洁明确通俗易懂。
5、测验试题要各自独立，分别测试不同方面。
6、测验试题要有部分备用题目。
四、题目的试测和分析1、试测样题：（1）我总避免批评别人的言行：（）A.是的B.有时如此C.不是的（2）我有足够的能力应付困难：（）A.是的B.不一定C.不是的（3）我觉得我有一些别人所不及的优良品质：（）A.是的B.不一定C.不是的（4）一个人应该考虑人生的真正意义：（）A. 是的B.不确定C.不是的（5）在一般的困难处境下，我总能保持乐观：（）A.是的B.不一定C.不是的2、试测分析：试测样题题目通俗易懂，难度适中，能够通过不同类型的题目测试出被测试者的不同人格特点，能够适用于正式测评。
五、编排和合成测验每种人格特点编写相同数量的题目，采用并列直进式，简洁直观的合成测试问卷。
六、测验的标准化1、测试的注意事项：（1）挑选不同年龄段、不同职业的人进行测试，记录被测试者联系方式以便关于测试问题的处理（2）选择一个固定、集中的时间（3）保证测试环境安静无干扰2、测试问卷开头语：您好！感谢您在百忙之中参与我们的此次测验，请您根据您的实际情况对选项进行选择，我们将根据您给出的答案做出最终测评，您的一切信息我们将给与严格保密。
如果您想尽快得知自己的测试结果，请通过电话（电话：****—********）或者在线（网页右下角按钮）与我们取得联系，祝您答题愉快！3、测试评价标准：制定评价细则，根据每位被测试者每道问题的得分来进行总体评分，得出结论。
（评价标准附于测试问卷之后）七、对测验的鉴定制定各项因素得分表，进行比较分析，根据最终结果对被测试者进行最终的评价，对这次的测评进行鉴定。
八、编写测验说明书卡特尔16种人格因素测验说明书1、测验目的由于人格是稳定的、习惯化的思维方式和行为风格，它贯穿于人的整个心理，是人的独特性的整体写照。
人格对于管理者来说是很重要的，它渗透到管理者的所有行为活动中，影响管理者的活动方式、风格和绩效。
大量研究和实践表明一些样式的人格类型和管理活动有着特定的关系，它们对团体的贡献不同，所适宜的管理环境也不同。
利用成熟的人格测验方法对管理者或应聘人员的人格类型进行诊断，可为人事安置、调整和合理利用人力资源提供建议。
这正是本测验的使用目的所在。
16PF广泛用于人员的选拔和评定。
2、测验作用本测验从乐群、聪慧、自律、独立、敏感、冒险、怀疑等16个相对独立的人格特点对人进行描绘，并可以了解应试者在环境适应、专业成就和心理健康等方面的表现。