班级管理之我见 (3)

我的班级管理理念：
一位班级管理不成功的班主任， 其失败的理由可能会有一百条，而一 百位优秀的班主任，其成功的经验肯 定有一条，那就是热爱学生。
教书育人是教师的天职，而育人是班主任的首要 天职。如何育人，我认为：爱学生是根本，要真心 实意的爱每一个学生。只有发自肺腑地去爱学生， 才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生 对于知识的追求。只有把学生当成自己的孩子，才 能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制 自己的情绪，做到以理服人。 教育是一门爱的艺术 ，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没 有爱就没有教育，而“爱而不宠”就要求严之有情 、严慈相济。
有了爱便 有了一切
爱心的变现形式通过具体的小事表现出来:
我每天走进教室，先给学生们一个微笑， 看看学生们有没有到齐，遇到天冷或天热的时 候，提醒同学们增减衣服，上学放学的路上要 注意安全。
我的治班方法
----用个人魅力吸引学生 1、讲好课——基本素质 2、有童心——永葆青春的秘诀 3、每天有创新 4、有激情
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爱之深，责之严， 严中有爱，严爱相济， 使每一位学生健康成长
全面了解学生，建立良好的师生关系
1.作为班主任，要管理好一个班级，首先要了解学生， 和学生交朋友。
2.了解学风、班风，了解全班同学的优缺点并认真 分析其原因所在。研究每个学生的个性特征，尊重每 一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生 的发展需要，并了解哪些是班里的积极学生，哪些是 需要更多关心的学生，把爱给每一位学生。
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1. 严而有度 2. 严而有理 3. 严而有礼 4. 严而有序 5. 严而有法 6. 严而有别
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在班级管理中，我努力将自己“与人 为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注 给个人习惯不太好以及入班成绩偏差的学生， 给他们以更多的关注，更多的投入。在班集 体中，我注意精心营造一种平等、和谐、友 爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间 的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之 地，同时也有利于克服他们想家的心理保姆，会计，清洁
工，训导员，心理医生，法官，裁判员，唯一没有 名片的主任……
班主任＝学科老师（所教学科）
+代课老师（语、数、英、体、音等） +警察（破案）+法官（评理） +赤脚医生（轻伤处理、重伤送医院） +教练（运动会前）+艺术指导（文艺演出前） +演员（上级领导检查时） +受气包（家长抱怨学校、学校批评老师时） +铁人（只要能爬起来就上课，因为没人给你代课） ……
对于入班成绩较好课堂表现较好的学生， 以及班干部学生，谁都爱他们。但毕竟是小学 生小同学刚刚进入初中，身上肯定存在问题， 他们身上的缺点却往往容易被忽视，掩盖，被 原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患， 对这类学生，我从不宠坏他们，更不会迁就他 们。
而对于中间部分的学生他们往往默默 无闻，是一个班中容易忽略的群体，他们 有比较稳定的心理状态，他们既不像优等 生那样容易产生优越感，也不像“问题” 生那样容易自暴自弃。他们希望老师重视 他们，但又害怕抛头露面。 对这类学生我掌握他们的心理特点， 调动他们的积极因素，引导其向好的方面 发展，正确对待他们的反复，始终如一地 尊重、理解、信任他们。
教师的爱是一种高尚的爱， 深沉的爱，理智的爱，科学的 爱，恰到好处的爱，富有艺术 的爱。教师只有懂得了爱的艺 术，才能春风化雨，收获成功。
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1、关乎学生道德品质的、人格精神。
2、关乎班集体的组建、班风学风建设的导引。
3、各类大型活动的参与和举办。
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学生能力范围内完全能独立完成的事，包 括值日、考勤、班级常规活动的检查、评定， 也包括班级布置、常规班会、一般性的活动等， 再则是一些涉及学生私密空间、学生不愿也无 需老师涉足的事务，还有一些是学生通过他们 自己独到的方式能妥善解决的事务，班主任也 大可不必越俎代庖。
学生特点
面对信息时代，现在的学生既聪明又成熟。特别是现在的 初中生上网聊天、交友、出走、短信、早恋等，你想得到的想 不到的都有可能发生，与以前相比，其知识水平和认知能力都 有了较大的提高。自我教育和自我完善意识都增强了，他们有 自己的想法和处事原则。如果我们还像以前那样让学生围着班 主任的指挥棒去转，势必会压抑他们的思想，引起他们的反感 并产生负面效应。因此，如何根据新时期学生的新特点，当好 一个新时期的班主任，是一个亟待研究的重大课题。 通过班主任工作的探索和实践，使我感悟到：作为一个班 主任，如果在平凡的工作中，能在学生身上倾注满腔严父慈母 般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心，倾听沟通的耐 心和给自己工作的信心，就为我们做好班主任工作储备了较为 充足的能量。我们就可以用我们的光照亮教室的每个角落，用 我们的热温暖每一颗幼小的心灵，用我们的情点燃每个学生心 中理想的火焰。
雪中送炭
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师爱之二：分享学生的成功
孔雀要把最美的尾羽展示给人看，学生也 是这样，总希望把自己的成功展示给老师，那 就让我们及时地出现在成功者的面前吧，因为 我们的笑对学生很重要，而且分享学生的成功 是一件非常美妙的事情。
锦上添花
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师爱之三： 对学生要要求从严
爱而不严不是真正的爱。有的教师不敢对 学生严格要求，怕得罪学生。这种担心是多 余的，只要出以公心，学生是会理解的，因 为严格要求就是对学生最深沉的爱，是一种 剔除了杂质的负责任的爱。
教育是一门科学，管理是一门艺术
实事求是的说班级管理是一项艰巨繁杂而 意义重大的工作，班主任是学校班级工作的 教育者、组织者和领导者，是教学工作的协 调者，也是学校目标管理的具体实施者，是 沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个 班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、 具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩 负着非常艰巨而光荣的历史使命。
5、有爱心
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爱是教育最美的语言
教育需要爱,没有爱的教育不可能 成功的,教师应该是泛爱者。对少数优 等生的过分关爱,也许成为教育的障碍 ；而对某位差生的关爱也许成为打开 学生心锁的金钥匙。
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1 “偏爱”“问题”学生
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严爱优等生 博爱中等生
师爱之一：分担学生的痛苦
• 关心学生的生活 • 关注学生的学业 • 关心学生的心理