统编部编版二年级语文下册《语文园地七》名师教案
《语文园地七》名师教案—、文本教学解读语文园地七安排了6个板块的内容。
“识字加油站”要会认“扫、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”11个字。
这些字及这些字可组成的词语都与日常清洁有关。
在教学中，应让学生结合自己的生活实践来识记。
“字词句运用”安排了2个部分的内容：第一部分是多种方式识字，在本园地的“识字加油站”中，学生已掌握了一些识字方法，可以在“识字加油站”后，让学生运用所学的方法学习新字，“摸、读、揭”3个字，学生是有生活体验的。
“摸、读”可以通过生字的形意结合来识记。
“揭”字在教学中可以采用熟字换偏旁等方法让学生识记。
3个生字分别组词，并用词语造句。
第二部分是比喻句的学习。
学习中让学生通过读句子发现比喻句的特点，即把一个物体或人，比作另外一个物体。
比喻句一般会用到比喻词，如句子中的“好像、像、就像”等，教师可以适当拓展比喻句中常用的比喻词，让学生进行比喻句的练习。
在练习中教师要告诉学生，并不是所有带比喻词的句子都是比喻句。
教师可以举一个反例（我长得像妈妈），让学生明白，只有符合比喻句特点，把一样物体或人，比作另外一个物体的，才叫比喻句。
“写话”部分是让学生写自己想养的动物，并说出理由。
个别孩子已经在养一些小动物了。
可以请他们说一说当时的初衷、与小动物的相处情况。
在教学中，让学生充分表达自己对小动物的感情，引导学生说清楚，说完整。
分组交流对动物的认识和感受，激起学生讲话的兴趣，并愿意倾听他人讲话。
在充分口语表达后，再进行写话。
教师应关注学生写话的格式是否正确、字迹是否整洁美观，是否写出了真情实感等。
“书写提示”部分应关注气泡中的提示，“有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化。
”“有的字变成偏旁后，笔顺也发生了变化，”引导学生仔细观察，生字在作为偏旁时发生了什么变化。
引导学生养成先看仔细再落笔练写的好习惯。
“日积月累”编排了《二十四节气歌》。
在教学时，引导学生感受中国古代劳动人民的智慧，增强学生民族自豪感。
最后熟读成诵。
“我爱阅读”编排了《月亮姑娘做衣裳》一文。
这是一个以儿童视角讲述月亮变化的小故事。
读起来非常幽默、有趣。
在阅读中可以让学生找找有关月亮变化的句子，提升学生搜索信息的能力。
让学生充分展开联想，对故事结尾进行创编，并演一演。
二、教学活动设计教学目标：1.创设值日情境，学习11个生字，并能够根据偏旁了解生字含义。
2.通过熟字换偏旁、根据偏旁表意等识字方法学习3个生字，并组词造句，感受自主识字的快乐。
3.通过观察发现比喻句的特点，拓展比喻词并造句，在说话中能够熟练运用比喻句。
4.充分进行口语练习，说话完整有条理，并能清楚工整地对下来。
规范写话格式。
5.注意个别字在作为偏旁时，部分笔画的大小、形态、笔顺会发生变化，并能迁移运用到其他同类型的汉字书写中去。
规范写字姿势。
6.积累《二十四节气歌》。
7.学习《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮变化的过程，续编故事并能参与表演，乐于和大家分享。
教学时间：3课时教学过程：板块—识字加油站1.活动一：读词语，分分类。
（1）出示照片，词语分类。
请说说我们的值日工作有哪些？用到了什么工具？学生边说边把值日工作和所用到的工具分类。
（2）借助拼音自由认读表中词语，读准字音。
（3）小老师领读，检测正音。
（4）开火车读。
（5）齐读。
2.活动二：观察体验，巧识形声字。
（1）说说值日工作，动手展示做一做。
学生自由说值日工作内容，并展示值日工具，现场演示。
（2）形声字，巧发现。
同学们，我们的值日工作名称，与动作、值日的内容之间有什么联系？例如：扫地工具是扫帚和簸箕，扫出来的垃圾有杂物、尘土等。
发现“垃圾”“簸箕”的构字规律。
教师随机反馈：像这样，一半表示意思，一半表示读音的字，就叫作形声字。
（3）表中探寻形声字。
看看表中还有这样的字吗？找到请与同桌互相说一说哪一半表意，哪一半表音。
3.活动三：游戏巩固新知。
出示放学后学生值日的照片。
将写有值日工作和工具名称的纸条贴在作业纸上。
板块二字词句运用1.活动一：活学活用。
（1）自由读句子。
请用“识字加油站”中学到的方法，学习句中加点的字。
（2）交流识字方法。
预设：“摸”，形声字用手摸所以是“提手旁”，右边的“莫”表示读音。
“读”，和语言有关，所以是“言字旁”。
“揭”，用手把东西掀开。
可用熟字换偏旁的方法加深记忆，可以换成：喝、渴、歇等。
（3）组词并造句。
请给加点的字重新组个词，并用自己组的词说一句话。
（4）同桌接力。
同桌两人，一人组词，一人用同桌组的词语造句。
2.活动二：读句子，巧发现。
（1）自由读句子，说说自己的发现。
预设：都有“像”字。
老师随机在投影上圈出句子中的“好像、像、就像”。
都是把一样东西说成另外一样东西。
老师随机告诉学生，像这样把一个物体或人，比作另外一个物体的句子，就叫比喻句。
（2）爬山夺旗。
同学们来爬山夺旗喽！把句子补充完整，到山顶即可胜利夺旗。
学生自由练说后，开展“小组夺旗赛”“同桌夺旗赛”。
小姑娘红苹果像闪闪的星星就像弯弯的月亮好像提示：教师在学生回答中，适当拓展补充比喻词，如：好似、像……一样、仿佛等。
（3）反例提醒。
同学们的比喻句说得真美，老师也想说一句。
“我长得像妈妈。
”“我好像听到了爸爸说话的声音。
”请同学们说说看，老师说的是比喻句吗？提示：让学生分辨，说理由，为什么不是比喻句。
小结：并不是所有带“像、好像”的句子都是比喻句。
比喻句是把一个物体或人，比作另外一个物体的句子。
板块三说话写话1.活动一：看照片，初感受。
播放小动物的照片。
采访学生，看了照片后有什么感觉？预设：我觉得小动物很可爱；我很喜欢这些小动物。
提示：引导学生把话说完整。
2.活动二：饲养经，乐分享。
（1）你养过小动物吗？（养过的可说说养小动物的缘由；没养过的也可说说想养什么小动物，并给出理由）（2）我与“它”的趣事。
讲讲自己与小动物之间发生的事情。
如：当初养它的理由，在生活中怎样照顾它的，小动物给自己或家里带来的变化等。
提示：学生在讲的时候，教师可以适当小结，帮学生说得更有条理，讲得更加清楚。
（3）萌宠主人来分组。
将喜欢同一种动物的学生分成一组，畅谈自己对这种小动物的喜爱之情。
3.活动三：动动笔，写写话。
可以把刚刚讲的话记录下来，拿回家读给爸爸妈妈听。
（1）写话格式。
开头要空两格（两个字）。
一行写不下，可以写第二行，标点符号不占第一个格子。
（2）自由写话。
（3）反馈展示。
个人自我推荐展示。
同桌交换学习。
班级同学点名展示。
（4）评选写话小能手。
板块四书写提示1.活动一：火眼金睛。
（1）出示4个生字，指名读，引导学生观察字形结构特点：左右结构。
（2）说出部首。
（3）仔细观察，发现变化，并说出每个部首的具体变化。
小结：有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态会发生变化。
2.活动二：规范书写。
（1）练字不忘“三个一”。
学生回顾书写“三个一”的口诀，并能做到“头正、身直、臂开、足安”。
教师表扬做得好的学生，让做得好的学生起到班级示范作用。
（2）教师范写。
提示：可以分两次范写。
“劝”的“又”作偏旁时要写得窄些，最后一笔捺变点；“堆”的“土”作偏旁时形态也有变化，横变提。
“转”中“车”作偏旁时的笔顺为“横、撇折、竖、提”。
“特”中“牛”作偏旁时的笔顺为“撇、横、竖、提”，与单独成字时不同。
3.活动三：熟字拓展。
你还知道哪些字做偏旁后笔画会发生改变？小组讨论，汇报。
板块五日积月累1.活动一：仔细听。
（1）教师范读。
（2）自由读。
（3）个人读。
纠正字音。
（4）小组读，齐读。
2.活动二：知来历。
教师介绍《二十四节气歌》来历。
3.活动三：晓节气。
（1）再读《二十四节气歌》，同桌互相说说，节气歌中包含了那些节气？（2）四人小组合作学习，说说自己了解的二十四节气的含义。
（3）读一读，说发现。
提示：第一行是春天的节气，第二行是夏天的节气，第三行是秋天的节气，第四行是冬天的节气。
立春、立夏、立秋、立冬四个节气分别代表了春、夏、秋、冬的开始。
4.活动四：节气歌，我来唱。
（1）看：关于（二十四节气）的图片。
（2）听：《二十四节气歌》儿歌。
学生边拍手边跟唱。
（3）诵：学生最后熟读成诵。
板块六我爱阅读1.活动一：读通故事，读准字音。
（1）借助拼音，自由朗读故事，要求读准字音，读通句子。
（2）出示文中词语，小老师领读：“衣裳、师傅、尺寸、镰刀、可惜、扣子、核桃、涨红、身材”（3）边读边思考：月亮姑娘的身材是怎么变化的？用铅笔画一画。
反馈：拿出三幅图片，请同学到黑板上贴一贴月亮姑娘身材变化的过程。
月亮姑娘的身材开始像眉毛——（像镰刀）——（像核桃）——（像圆盘）2.活动二：增童趣，画一画。
画一画月亮姑娘身材变化的过程。
3.活动三：视频拓展大揭秘。
（1）你知道月亮姑娘身材变化的原因吗？（2）播放月亮变化的图片（视频）。
4.活动四：续写故事。
（1）裁缝给月亮姑娘做的几件衣服，月亮姑娘还能穿上吗？（2）继续创编故事。
四人小组讨论，创编故事。
派代表汇报。
有能力的小组可以写下来。
（3）表演故事。
四人小组分配角色，表演自己小组创编的故事。
（4）评出最佳剧本奖、最佳表演奖、最有创意奖等若干奖项。
部编版本小学二年级的语文下册的《语文园地七》学习教案
部编版二年级语文下册《语文园地七》教课设计《语文园地七》名师教课设计教课目的：认识 11 个汉字，认识做家务的相关知识。
注意察看比喻修辞的句子，掌握比喻句的特色。
学习词语的不一样理解方法，进行练习。
熟读“我爱阅读”里的故事，做到正确、流畅，读懂内容。
教课要点：注意察看比喻修辞的句子，掌握比喻句的特色。
学习词语的不一样理解方法，进行练习。
教课难点：认识 11 个汉字，认识做家务的相关知识。
教课时间：课时。
教课过程：一、启迪讲话，导入新同学们平常在家里做家务活吗？做过哪些家务活呢？今日我们就来认识一下它们吧。
学生自由畅聊。
导入新课：让我们一同来聊一聊吧。
二、识字加油站出示“扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕”。
领读词语，出示拼音，学生自读。
挨次出示图片，学生说一说它们是什么工具。
扫帚是用来扫地的。
出示“扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅”。
领读词语，出示拼音，学生自读。
挨次出示图片，学生说一说这些是做什么的。
擦玻璃就是拿抹布把玻璃擦洁净。
这些词语是对于家务劳动的词语。
出示“扫帚、擦玻璃”等所有词语。
认读词语，开火车读。
我还知道做家务时要用到其余工具，学生自由表述。
预设：纸篓、剪刀、洗洁精。
出示要求会认的11 个生字，解说并让学生组词。
三、字词句运用猜一猜变色字的读音和意思，再查查词典，看猜得对不对。
预设：猜猜词语的意思，和同学沟通理解词语的方法。
出示“这床被子摸上去很柔嫩。
”小组自由沟通，明确字音字义。
出示“他挑了一本书，仔细地读了起来。
”小组自由沟通，明确字音字义。
出示“他揭开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。
”猜猜汉字的意思，和同学沟通理解字义的方法。
这床被子摸上去很柔嫩。
他挑了一本书，仔细地读了起来。
他揭开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。
读句子，说一说你的发现。
出示：那棵大枫树仿佛一把又高又大的绿色太阳伞。
大象有一对耳朵，像扇子似的耷拉着。
绿油油的小柏树就像战士同样笔挺地站在那边。
议论句子使用的修辞手法，并说一说特色。
二年级下册《语文园地七》教学设计（通用11篇）
二年级下册《语文园地七》教学设计（通用11篇）二年级下册《语文园地七》教学设计篇1【教学目标】1、发现按偏旁归类识字的方法。
2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。
3、让学生通过积累句子，并巩固生字，懂得很多做人的道理，潜移默化地进行自我教育。
4、教育学生做个诚实的孩子。
5、让学生把生活中自主识字的成果进行展示和交流。
【教学重难点】重点：启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。
难点：让学生通过积累句子，并巩固生字，懂得很多做人的道理，潜移默化地进行自我教育。
【教、学具准备】课件、生字卡片。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入、揭示课题二、我的发现1、小朋友们把这几个汉字的偏旁和部件用两种不同颜色的笔涂一涂，再小组内读一读，看看它们有什么相同的地方。
2、我会认：⑴借助拼音来认读生字。
⑵在小组内汇报学习情况，组内同学可以帮助学习有困难的学生进一步学习这几个字。
⑶多种形式读生字，给生字找朋友。
3、我会填：⑴小组内分别给每一个汉字加上偏旁，组成新字。
⑵小组内交流，看看发现什么?(引导学生发现填上一个字，就能变出很多字)。
(给学生提供了识字空间，同时又是展示自我的舞台，学生能体验学习的快乐，激发学生求知好的内驱力。
)三、日积月累1、读读记记：⑴读一读句子，再说说这两句话的意思。
⑵背这两句话，指名背，集体背。
⑶拓展说说自己课后搜集、背诵的很有道理的话，比一比谁搜集、背诵得多。
2、我会写：⑴先读一读“冷、热”，再说它们两个字义的关系，接着说出其余5个字意思相反的字。
⑵书写这五个字，提醒学生注意字的间架结构。
⑶集体评议，比比谁写得好。
3、我会读：⑴教师范读，学生感知体验。
⑵让学生自由练读，要求读准字音。
⑶选择自己喜欢的句子练读。
⑷多种形式赛读。
(引导学生自主、合作、探究，拓展了语文学习的范围，促进学生储备知识与信息，利于知识的积累。
)第二课时一、口语交际：“该怎么做”1、创设情境、激发兴趣：(课件出示图片)小朋友们，你们看懂了什么?2、表演再现情境：小组合作把它表演出来。
《语文园地七》(教案)部编版语文二年级下册
语文园地七（教案）部编版语文二年级下册教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够：掌握本课的生字、词语，并能正确书写。
理解课文内容，能够用自己的话复述故事。
学会使用简单的连词成句，表达自己的观点。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够：增强合作意识和交流能力。
提高阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习，学生能够：培养对语文学习的兴趣和热爱。
增强对自然和社会现象的好奇心和探索欲望。
教学内容1. 生字、词语学习：介绍本课的生字、词语，讲解字词的意思和用法。
2. 课文理解：引导学生阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3. 连词成句练习：通过练习，让学生学会使用连词成句，表达自己的观点。
教学重点与难点1. 重点：掌握生字、词语，理解课文内容，学会连词成句。
2. 难点：正确书写生字，理解课文深层含义，运用连词成句表达观点。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，生字卡片，课文挂图。
2. 学具：练习本，铅笔，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本课主题，激发学生兴趣。
2. 生字、词语学习：讲解生字、词语的意思和用法，让学生跟读并模仿书写。
3. 课文理解：引导学生阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
4. 连词成句练习：通过练习，让学生学会使用连词成句，表达自己的观点。
5. 小组活动：分组讨论，让学生在小组内分享学习心得，互相学习。
板书设计板书将包括本课的生字、词语，以及课文的重点内容。
使用彩色粉笔突出重点，使板书更加生动有趣。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：向家长复述课文内容，提高语言表达能力。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业和课堂表现，评估学生对知识的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了生字、词语，理解了课文内容，还学会了连词成句，提高了语言表达能力。
部编版二年级下册语文《语文园地七》教学设计
语文园地七第一课时【教材分析】“识字加油站”呈现了两组词语，与日常清洁卫生活动有关：一组表示清洁工具，一组表示清洁活动。
引导学生在词语语境中认识10个生字，读准1个多音字，将识字、学词和认识事物有机地结合起来，引导学生认识清洁工具和清洁活动。
“字词句运用”安排了两项内容：一是猜“摸、读、揭”3个字的读音和意思，再查字典验证，引导学生利用汉字的结构特点——声旁相同，读音相近，采用先猜字音后查字典脸证的方法识字。
二是学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
“书写提示”旨在通过书写“劝、堆、转、特”4个字，让学生了解某些字作为偏旁笔画的大小、形态以及笔顺都可能发生变化。
【学情分析】二年级的学生在语文学习方面属于起步阶段。
二年级下学期是从低年段向中年段过渡的一个重要时期。
本节课，我们将引导学生学会将识字、学词和认识事物有机地结合起来，让学生再次积累多样的识字方法；对于二年级学生来说，读准字音、理解词语，是他们需要掌握的很重要的语文要素，基本技能；而认识比喻句的特点并能正确的仿写，那么是他们需要掌握的语文要素的一个难点。
教学时，我们可以通过引导学生用观察法、在具体语言情境中感受等方法，让学生自己去发现猜字音的方法，发现比喻句的特点。
二年级学生的书写有了一定基础，但仍需要学习汉字书写的基本“日积月累”编排的是《二十四节气歌》，要求学生熟读背诵。
“我爱阅读”编排阅读《月亮姑娘做衣裳》，引导学生发挥想象理解童话故事的内容，感受故事的有趣。
“写话”选用了学生感兴趣的内容，写写自己想养小动物的理由。
【学情分析】二年级下学期是从低年段向中年段过渡的一个重要时期，学生的阅读在具备一定的理解能力的基础上，还需要进一步进行阅读方法的学习，不断提升阅读理解能力。
而“写话”在本学期的训练重在激发学生书面表达的兴趣，提高书面表达的能力，为三年级的“习作”学习做好充分的准备。
针对二年级学生存在读文比拟浮于外表，在生活中说话不够完整，写句子也不够清楚、流畅等现象和特点。
《语文园地七》(教案)部编版语文二年级下册
《语文园地七》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 通过学习，让学生掌握本课的生字词，能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 培养学生运用词语进行口头表达和书面表达的能力。
3. 培养学生通过观察图画，发挥想象，进行创造性的表达。
4. 培养学生对中国传统文化的热爱和传承。
二、教学内容1. 词语的理解与运用：让学生通过上下文理解词语的含义，能够正确运用到句子中。
2. 朗读与表达：让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过口头表达和书面表达自己的理解和感受。
3. 写字：让学生掌握本课的生字，能够按照正确的笔顺、笔画书写，做到规范、端正、整洁。
4. 传统文化：让学生通过学习，了解中国的传统文化，激发对传统文化的热爱和传承。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词语的理解与运用，朗读与表达，写字，传统文化。
2. 教学难点：词语的运用，朗读的表达，写字的规范，传统文化的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，词语卡片，课文插图。
2. 学具：铅笔，橡皮，尺子，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示课文的插图，引导学生观察图画，激发学生的学习兴趣。
2. 词语学习：通过PPT展示词语，让学生通过上下文理解词语的含义，并能正确运用到句子中。
3. 朗读课文：让学生通过朗读课文，理解课文大意，并能通过口头表达和书面表达自己的理解和感受。
4. 写字：让学生通过观察教师的示范，掌握本课的生字，能够按照正确的笔顺、笔画书写，做到规范、端正、整洁。
5. 传统文化：通过PPT展示中国的传统文化，让学生了解中国的传统文化，激发对传统文化的热爱和传承。
六、板书设计1. 课题：《语文园地七》2. 词语：展示词语卡片3. 课文：展示课文插图4. 写字：展示生字卡片5. 传统文化：展示中国传统文化图片七、作业设计1. 让学生通过观察图画，发挥想象，进行创造性的表达。
2. 让学生通过朗读课文，理解课文大意，并能通过口头表达和书面表达自己的理解和感受。
二年级下册《语文园地七》教案
二年级下册《语文园地七》教案二年级下册《语文园地七》教案「篇一」教学目标：1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。
2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。
3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。
4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。
重点难点：了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。
教学过程：一、识字加油站。
1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。
2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、按一定的标准将这些词语分类。
4、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？1、复习用部首查字法查字典步骤。
第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。
第二步：在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。
第三步：按照页码，在“检字表”中找到所查字的部首。
再数数除去部首还剩几画，就到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。
第四步：1、按照页码，在正文中查到所要查的字。
观察它的拼音和意思及组词等。
2、按照刚才的方法，学生自行动手查：亏、申、丹、州、乃。
如果有不会查的，可以请教老师或同学。
3、同桌交流。
4、全班交流。
5、总结方法。
6、学习拟人句。
（1）自由读句子。
①“我要把自己藏起来。
”雾把自己藏了起来。
②风拿了我的毛巾跟手帕，擦过了汗，都扔到地上了。
又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。
（2）你感觉这些句子有趣吗？有趣在哪些地方？（3）感受句子的特点：把雾和风当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。
运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。
（4）我也来写写拟人句。
（5）请同学汇报交流。
三、教师总结并布置作业。
二年级下册《语文园地七》教案「篇二」［教学目标］1、能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。
2、熟读并记诵4个八字成语，知道它们的意思。
3、了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
部编版小学语文二年级下册语文园地七教案
部编版小学语文二年级下册语文园地七教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够：（1）掌握生字词“河流”、“河段”、“河床”等的读音和词义。
（2）了解河流的来源、流向、特点以及人们对河流的利用。
2.能力目标：（1）能够通过图片、图表等多种形式，获取信息、总结归纳。
（2）提高观察能力和思维能力。
3.情感目标：了解河流的特点和利用，让学生更加热爱祖国的自然风景，珍惜自然资源，培养保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点：（1）掌握生字词“河流”、“河段”、“河床”等的读音和词义。
（2）了解河流的来源、流向、特点以及人们对河流的利用。
2.教学难点：通过图片、图表等多种形式，获取信息、总结归纳。
三、教学方法1.教师引导型：通过引导，让学生自主发现问题，独立思考，提高思维能力。
2.竞赛型：引导学生积极参与，互相竞争，激发学习兴趣，提高学习效果。
四、教学过程1.导入环节（1）学生观察一张河流图片，回答问题：“这是一条河流，你们知道什么是河流吗？”（2）教师讲解“河流”概念，学生跟读课文，学习生字词。
2.集体探究（1）教师搬出三张河流的地图，引导学生看图发现，了解河流的来源和流向。
（2）教师让学生对比不同地区的河流，总结归纳河流的特点。
并请学生自由发挥，用自己的语言介绍一下齐鲁大地的河流。
3.小组竞赛（1）学生分成两组，进行竞赛，谁的速度和准确率更高，就可以获得胜利。
（2）竞赛内容：两组学生要找出一条河流的照片、地图以及与之相关的一些信息，例如河流的长度、深度、宽度等。
先找到的组可以获得小礼物。
4.个别巩固（1）学生观察教材中与河流相关的图片，比如大坝、船只等，回答问题：“这些图片和河流有什么关系？”（2）教师让学生自由发挥，用自己的语言表达河流对人们的影响，也可以进行小组讨论。
5.课堂反思（1）教师请学生总结归纳本节课学到的知识点。
（2）教师提醒学生保护环境，珍爱自然资源。
五、板书设计河流来源、流向、特点河段、河床六、教学器材教材、图片、图表、小礼物等。
部编版(统编)小学语文二年级下册 第七单元 语文园地七 教学设计(完整版)
语文园地七▶教学目标1.通过身边熟悉的事物，认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”，能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
2.尝试猜读生字的读音和意思，初步学会猜读的识字方法，再通过查字典进行验证。
3.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句，进一步了解比喻句的特点。
4.通过写话练习，展开从说话到写话的训练，学会有序地表达，培养学生的语言表达能力。
5.规范生字书写，注意个别字在作为偏旁时，部分笔画的大小、形态及笔顺会发生变化，指导写好“劝、堆、转、特”这4个字。
6.熟练背诵《二十四节气歌》，了解二十四节气的名称。
7.通过阅读故事《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮变化的过程，感受故事的有趣，激发阅读民间故事的兴趣。
▶教学重点1.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语，激发学生在生活中识字的兴趣。
2.尝试猜读生字的读音和意思，初步学会猜读的识字方法，再通过查字典进行验证。
3.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句，进一步了解比喻句的特点。
4.熟练背诵《二十四节气歌》，了解二十四节气的名称。
5.通过阅读故事《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮变化的过程，感受故事的有趣，激发阅读民间故事的兴趣。
▶教学难点1.通过写话练习，展开从说话到写话的训练，学会有序地表达，培养学生的语言表达能力。
2.规范生字书写，注意个别字在作为偏旁时，部分笔画的大小、形态及笔顺会发生变化，指导写好“劝、堆、转、特”这4个字。
▶教学策略1.识字写字“识字加油站”是一组与清洁工具、清洁活动有关的词语，可充分利用学生的生活经验，层层推进，鼓励学生在生活中识字。
“书写提示”部分一是提示写字时的书写姿势，二是引导观察“劝、堆、转、特”的偏旁。
引导学生发现“又、土、车、牛”作偏旁后，笔画发生的变化，引导学生养成良好的观察习惯。
2.语言运用“猜一猜”部分可以采用换偏旁、形近字比较的方法，让学生猜测字的读音和意思，再通过部首查字法，查字典验证。
(统编版)部编版二年级语文下册《语文园地七》名师教案
《语文园地七》名师教案—、文本教学解读语文园地七安排了6个板块的内容。
“识字加油站”要会认“扫、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”11个字。
这些字及这些字可组成的词语都与日常清洁有关。
在教学中，应让学生结合自己的生活实践来识记。
“字词句运用”安排了2个部分的内容：第一部分是多种方式识字，在本园地的“识字加油站”中，学生已掌握了一些识字方法，可以在“识字加油站”后，让学生运用所学的方法学习新字，“摸、读、揭”3个字，学生是有生活体验的。
“摸、读”可以通过生字的形意结合来识记。
“揭”字在教学中可以采用熟字换偏旁等方法让学生识记。
3个生字分别组词，并用词语造句。
第二部分是比喻句的学习。
学习中让学生通过读句子发现比喻句的特点，即把一个物体或人，比作另外一个物体。
比喻句一般会用到比喻词，如句子中的“好像、像、就像”等，教师可以适当拓展比喻句中常用的比喻词，让学生进行比喻句的练习。
在练习中教师要告诉学生，并不是所有带比喻词的句子都是比喻句。
教师可以举一个反例（我长得像妈妈），让学生明白，只有符合比喻句特点，把一样物体或人，比作另外一个物体的，才叫比喻句。
“写话”部分是让学生写自己想养的动物，并说出理由。
个别孩子已经在养一些小动物了。
可以请他们说一说当时的初衷、与小动物的相处情况。
在教学中，让学生充分表达自己对小动物的感情，引导学生说清楚，说完整。
分组交流对动物的认识和感受，激起学生讲话的兴趣，并愿意倾听他人讲话。
在充分口语表达后，再进行写话。
教师应关注学生写话的格式是否正确、字迹是否整洁美观，是否写出了真情实感等。
“书写提示”部分应关注气泡中的提示，“有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化。
”“有的字变成偏旁后，笔顺也发生了变化，”引导学生仔细观察，生字在作为偏旁时发生了什么变化。
引导学生养成先看仔细再落笔练写的好习惯。
“日积月累”编排了《二十四节气歌》。
在教学时，引导学生感受中国古代劳动人民的智慧，增强学生民族自豪感。
部编版语文园地七 优质精品教学设计教案 二年级语文下册(含教学反思)人教版
语文园地七教学设计教学目标：1.认读有关清洁工具和清洁活动的词语，认识9个生字，读准多音字“扫”。
2.用多种方法猜字的读音和意思，并运用查字典的方法验证。
3.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
4.练习写话，注意写清楚自己想养小动物的理由。
5.观察偏旁发生的变化，进行描红、临写，提高书写能力。
6.学习《二十四节气歌》，在了解中国传统文化的同时积累背诵，丰富积淀。
7.阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的有趣，培养学生广泛阅读的兴趣。
教学重点：1.正确认读生字，书写生字，积累词句。
2.按要求练习写话。
教学难点：学习《二十四节气歌》，初步了解二十四节气的知识。
教学准备：教师准备：多媒体课件；学生准备：准备田字格。
课时安排：3课时教学过程：第一课时一、识字加油站1.创设情境，激发兴趣。
（1）引导学生回忆：我们在进行大扫除时需要做哪些事？可能用到哪些工具？（2）学生自由交流后，指名回答。
2.（课件出示词语及对应图片）自主识字。
（1）借助拼音，自主认读词语，把带拼音的生字多读几遍。
（2）同桌之间合作读，读对了夸一夸，不会读的帮一帮。
3.检查识字情况。
（1）出示生字卡，学生领读、开火车读，检查学生自主识字的情况。
（2）（课件出示多音字“扫”）提示学生注意“扫”表示动作时读“sǎo”，表示工具时读“sào”。
如：在“扫地、打扫、扫视、扫除”等词语中读“sǎo”，在“扫把、扫帚”中读“sào”。
（3）（课件出示去掉拼音的词语）指名认读。
（4）（课件出示“扫帚、簸箕、玻璃”的读音）提示学生“扫帚、簸箕、玻璃”中，“帚、箕、璃”读轻声。
（5）教师示范读，学生齐读。
4.识记字形。
（1）联系生活识记。
①引导学生观察两组词语的特点。
A.指名读第一组词语，说说自己的发现。
（第一组词语表示清洁工具。
）B.齐读第二组，说说自己的发现。
（第二组表示清洁活动，每个词语的第一个字均表示动作。