部编人教版七年级语文上册同步练习 散文诗二首
7 散文诗二首
1．给加点字注音。
匿．笑( ) 祷．告( ) 嗅．觉( )
罗摩衍．那( ) 并蒂．( ) 姊．妹( )
莲蓬．( ) 菡萏
．．( ) 攲．斜( )
荫蔽．( ) 徘徊
．．( ) 烦闷．( )
2．改正下面句子中的错别字。
(1)走到你做祷告的小庭院时，你会臭到这花香。
( )
(2)半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓荫的天，我觉得有些烦闷。
( )
(3)梗上只留个小小的莲篷和几根淡黄色的花须。
( )
3．下列词语中加点字解释不完全正确的一项是( )
A．匿．笑(偷偷地) 沐．浴(洗澡)
B．攲．斜(倾斜) 观摩．(研究、切磋)
C．祷．告(向天神求助) 妄．想(荒诞不合理)
D．无端．(原因，起因) 至．爱(最)
4．下列两个句子都有语病，请提出修改意见。
(1)诚挚深沉的感情、清新的语言使《金色花》成为名篇的重要原因。
修改意见：________________________________________________________________
(2)过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。
修改意见：_______________________________________________________________ 5．按要求变换句式，不得改变原意。
(1)我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
(改为“被”字句)
(2)但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？(改为否定句)
6．说说你对《荷叶·母亲》结尾一段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”的理解。
7．综合实践活动。
每年五月的第二个星期日是母亲节，为了表达对母亲的敬意，七年级(2)班的同学开展了主题为“献给母亲的歌”的综合性学习活动，请你也来参加，并按照要求完成下面的题目。
(1)在母亲节到来之际，请你写出一句关于母爱的古诗词名句，并向班内同学提出一项活动倡议。
①诗词名句：_______________________________________________________________
②活动倡议：_______________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)请你根据李睿娜同学搜集到的如下材料所提供的情境，仿照示例，把后面的句子补充完整。
材料一：每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。
(梁晓声《母亲》) 材料二：你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦。
啊！这个人就是娘，这个人就是妈。
(刘和刚《母亲》) 母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行；
母爱是________________________，____________________________；
母爱是________________________，____________________________。
洁白的栀子花
[美国]玛莎·阿伦邓笛(编译)
从我12岁那年起，每次我过生日的这一天，花店都会将一束洁白的栀子花送到我家。
花是给我的，可给我送花的是谁，连花店跑腿的小伙计也说不知道。
花束上没插贺卡，也没留便条，事后也没人打电话说自己是送花人。
几次以后，我也不再去打听是谁送的花了，我只是快乐地看着它，嗅着它，这神秘、漂亮的花儿迷人地躺在粉红的包装纸里散发出醉人的香味。
但我心中一直在想象谁是送花给我的人。
这个人，或许有点害羞，或许很有个性，不想让人知道身份，但不论是谁，肯定是喜欢我或对我心存感激的人。
由于处于人生花季，最让我激动的想象是，送花人可能是个男孩，与我相识相知，或对我一见钟情。
我的妈妈也帮我猜想谁是送花人。
她问我，有没有做过什么好事。
她的话使我想到了邻居的太太，我放学回家，常碰到她从车上卸一大堆东西，而她的几个孩子则调皮地跑来跑去，我不是帮她搬东西，就是帮她照看孩子，防止他们跑到大路上去。
我又想到路对面的一个老人，每年冬天都是我帮他取邮件，以免他经过台阶时滑倒。
或许是他们中的一个送花给我表示感谢？
妈妈利用洁白的栀子花启发我的想象力，她希望她的孩子们想象力丰富，希望我们不但感受到她的爱，也能感受到别人甚至是全世界的爱。
我17岁那年，一个男孩伤了我的心。
他最后一次给我打电话的那天晚上，我伤心地哭成了一个泪人。
哭泣中，我不知什么时候睡着了。
早晨醒来时，我看到梳妆台的镜子上妈妈用唇膏给我留下的一行字：“一道幸福之门关闭时，另一扇就会打开。
”我看着这句话反复琢磨，并让它留在镜子上，一直到我从失恋中恢复过来，才将它擦掉。
但也有些伤痛是妈妈无法医治的。
在我高中毕业前夕，爸爸突发心脏病去世了。
我悲痛、害怕、绝望，对即将到来的考试及我期盼已久的舞会、话剧表演等各种庆祝毕业的活动失去了兴趣。
我甚至不想报考我一直神往的远方的一所大学，而只想留在家里在本地一所大学读书，因为我觉得这样才有安全感。
妈妈尽管也悲痛欲绝，但还是没忘掉我的事。
在爸爸去世前一天，她和我一起在商场买了一套连衣裙，是那种有着红白蓝三色的瑞士产的连衣裙，妈妈说我穿上它一定会成为舞会
上的公主，但回到家我们发现营业员把尺寸搞错了。
我们还没来得及去调换，第二天爸爸就去世了，后来我把这件事忘得一干二净，而妈妈没忘记。
在毕业舞会前一天，我在床头发现了已经调换过的连衣裙。
妈妈总是关心子女的感受。
她让我们相信生活的美好，让我们在逆境中也能看到生活中的美，让我们觉得生活就像那束洁白的栀子花，漂亮、迷人、有生命力，还带着淡淡的香味和一丝丝的神秘。
我22岁那年，妈妈去世了，也就是从那一年开始，花店不再给我送栀子花了。
8．你认为是谁给“我”送了十年的鲜花？请简述理由。
9．妈妈利用神秘人送来的栀子花，给了“我”怎样的人生启迪？
10．如何理解妈妈写的“一道幸福之门关闭时，另一扇就会打开”这句话？
11．文中的妈妈是一个怎样的人？
12．文章以“洁白的栀子花”为题有什么作用？
参考答案
1．nìdǎo xiùyǎn dìzǐpéng hàn dàn qībìpái huái mèn
2.(1)臭—嗅(2)荫—阴(3)篷—蓬
3.A(解析：“沐”指洗头发，“浴”指洗身体。
)
4.(1)把“使”改为“是”(或：去掉“的重要原因”)。
(2)“突然”与“渐渐”前后矛盾，应删去其中的一个。
5.(1)我小小的影子便要被我投在你的书页上，正投在你所读的地方。
(2)你不会猜得出这就是你的孩子的小小影子。
6.示例：荷花是“我”，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓。
母爱博大无边，伟大无穷。
“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是生命中永远为我们遮蔽风雨、帮助我们渡过难关的人。
7.(1)①谁言寸草心，报得三春晖。
②举办一次以“感恩母亲”为主题的演讲或征文比赛活动；替母亲做一次家务劳动；为母亲送一束康乃馨。
(2)儿女酣眠时细密的针脚那份辛苦陪伴我们入梦儿女童年时风雨中的接送那份呵护陪伴我们成长
8.妈妈。
结尾写道，妈妈去世后花店就不再给“我”送栀子花了，由此可知，这十年来，其实是妈妈一直在“我”生日那天给“我”送花。
9.启发“我”的想象力。
母亲希望自己的孩子想象力丰富，希望“我们”不但感受到她的爱，也能感受到别人甚至是全世界的爱。
10.示例：人生中的幸福之门有很多扇，不能因为某一扇关上了就失去生活的勇气，而要对人生充满信心，这样人生的另一扇幸福之门才会为你打开。
11.是一个有爱心、坚强乐观、热爱生活、富有教育智慧的人。
12.“洁白的栀子花”既是贯穿全文的线索，又象征妈妈美好的心灵；以此为题，使文章富有诗意美，增强了文章的艺术感染力。
人教部编版七年级上学期语文第7课《散文诗两首》同步练习
《散文诗两首》同步练习一、基础训练（共8题；共23分）1.下列加线字的注音全部正确的一项是( )A. 花瓣(biàn) 匿笑(nì) 沐浴(yù) 摩(mó)B. 祷告(dǎo)并蒂(dì) 摇摆(yáo) 嗅(chòu)C. 倘若(tǎng)姊妹(zǐ)菡萏(dàn) 敧斜(yī)D. 惊讶(yà) 牛棚( péng) 膝盖(xī)遮拦（zhē）2.下列各句朗读节奏划分有误的一项是( )A. 我／暗暗地／在那里／匿笑B. 我／要悄悄地／开放／花瓣儿C. 半夜里听见／繁杂的雨声，早起是浓阴／的天D. 我／不宁的心绪／散尽了3.对句中划线词语的含义理解有误的一项是（）A. 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
（偷偷地笑）B. 走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香。
（向神祈求保佑）C. 徘徊了一会子，窗外雷声作了。
（停滞不前）D. 打得左右攲斜。
（倾斜，歪斜）4.下列标点符号用法不正确的一项是( )A. 我哪里比得上她呀!B. 张华考上了北大，在化学系学习;李萍进了中等技术学校，读机械制造专业;我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。
C. 今年的暑假，你是打算去北京旅游呢?还是去深圳旅游?D. 屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”应成为我们不懈追求的箴言。
5.下列对课文理解不正确的一项是（）A. 《金色花》这首散文诗，运用了借物喻人的写作手法。
B. 《荷叶•母亲》是一首借景写人、托荷叶赞母亲的散文诗。
C. 《荷叶•母亲》结尾的“心中的雨点”指记忆中可怕的大雨。
D. 《金色花》通过对文中孩子的动作和心理描写，让读者感受到了母子情深，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。
6.《金色花》作者是________（国名）文学家________（姓名）。
《荷叶·母亲》的作者是我国现代诗人、女作家________，原名________，选自________。
第7课《散文诗二首》同步练习 2021—2022学年部编版语文七年级上册
2021-2022学年度七年级语文人教部编版《散文诗二首》一．选择题（共10小题）1．下列加点字的注音全部正确的一项是（）A．花瓣．（biàn）匿．笑（nì）沐浴．（yù）摩．（mó）B．祷．告（dǎo）并蒂．（dì）摇．摆（yáo）嗅．（chòu）C．倘．若（tǎng）姊．妹（zǐ）菡萏．（dàn）敧．斜（yī）D．惊讶．（yà）牛棚．（péng）膝．盖（xī）遮．拦（zhē）2．下列句子中加点的词语运用有误的一项是（）A．万物在黑压压的森林怀抱中，沐浴着宁静的夜色酣睡．．了。
B．经过一段时间的努力，他的成绩大有提高，在倒数的名次内徘徊．．。
C．绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立．．．．，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。
D．一分耕耘，一分收获，只有努力了，才有可能摘取．．成功的果实。
3．下列词语解释有误的一项是（）A．匿笑：偷偷地笑。
沐浴：洗澡。
B．慈怜：慈爱。
祷告：向神祈求保护。
C．繁杂：（事情）多而杂乱。
攲斜：倾斜，歪斜。
D．适意：舒服。
覆盖：遮盖，掩盖。
4．下列各句中按意思划分朗读节奏有误的一项是（）A．我/暗暗地/在那里/匿笑B．我/要悄悄地/开放/花瓣儿C．对屋里母亲/唤着，我/连忙走/过去D．在/无遮蔽的/天空之下5．下列句子所运用的修辞手法的分析不正确的一项是（）A．那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。
（比喻）B．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
（比喻）C．母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
（比喻）D．心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（反问）6．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（）A．我要悄悄开放花瓣儿，看着你工作。
B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
D．我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。
部编版语文七年级上第7课《散文诗二首》同步练习及答案
部编版语文七年级上第7课《散文诗二首》同步练习及答案班级：姓名：一、积累与运用1.请根据原文填空。
(1)假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上, , ,妈妈,你会认识我吗?(2)母亲啊!你是荷叶,我是红莲。
,除了你, ?2.下面句中加点的动词使用不恰当的一项是( )A.只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆．．。
B.你会嗅．到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。
C.我不宁的心绪散尽．．了!D.我心中深深地受了打动．．——3.指出下列句中破折号的用法。
(1)八年之久,我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里,却有许多。
( )(2)仍是不适意!——徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。
( )(3)我心中深深地受了感动——( )4.阅读《金色花》,回答问题。
(1)下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是( )A.我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
B.你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。
C.投我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方。
D.我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
(2)“你到哪里去了,你这坏孩子?”这一句是如何体现母爱的?(3)仿写:用“假如我变成了……”作为开头,写一段话表达对爸爸或妈妈的爱。
二、课外类文阅读有一次,幼小的我,忽然走到母亲面前,仰着脸问说:“妈妈,你到底为什么爱我?”母亲放下针线,用她的面颊,抵住我的前额,温柔地、不迟疑地说:“不为什么——只因为你是我的女儿!”小朋友!我不信世界上还有人能说这句话!“不为什么”这四个字从她口里说出来,何等刚决,何等无回旋!她爱我,不是因为我是“冰心”,或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字!她的爱是不附带任何条件的,唯一的理由,就是我是她的女儿。
总之,她的爱,是摒除一切、拂拭一切,层层地挥开我前后所蒙罩的,使我成“今我”的元素,而直接地来爱我的自身。
天上的星辰,骤雨般落在大海上,嗤嗤繁响。
初中语文七年级(上)《散文诗二首》同步练习及答案
7散文诗二首【课前学习】1．给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
匿．笑（）林yīn（）姊．妹（）华ruì（）菡萏．．（）（）攲．斜（） zhē蔽（）心xù（）荫．蔽（）花bàn（） dǎo告（）并蒂．（）2.解释下面的词语。
（1）匿笑：（2）花瑞：（3）攲斜：（4）菡萏：3.用简要的语言概括两首散文诗表达的情感。
《金色花》《荷叶·母亲》4.说说这两首散文诗在语言和写作风格上的共同点。
【课堂检测】阅读《金色花》一文，回答1—5题。
（13分）假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
1.这是一篇散文诗，写的是“和母亲捉迷藏”，这里共写了几个画面来表现这个内容的？请分别概括这几个画面的内容。
（3分）2.孩子为什么想变成一朵金色花？如果改成其他什么花，好不好？为什么（2分）3．对于孩子的行为，妈妈的态度怎样？（4分）4．你觉得这首诗中哪些地方写出了“我”与母亲之间的深情，试举一例说明。
（2分）5．下面对文章理解不正确的一项是【】（2分）A．文章篇幅短小，但是意蕴丰富，表现了家庭之爱和人类天性的美好圣洁。
B．文章以一个孩子的口吻，以儿童特有的方式表现对母亲的感情。
2022年部编版语文《散文诗二首》同步练习(同步练习)(附详解)
07<散文诗二首|>同步练习一、积累与运用1．以下词语中加点字的注音完全正确的一项为哪一项( )A．匿．笑(nì ) 祷．告(dǎo )并蒂．(dì )B．姊．妹(zǐ )菡萏．(dàn ) 徘徊．(huí )C．攲．斜(jī )应．答(yìng ) 荷花梗．(gěng )D．负荷．(hé ) 荫．蔽(yīn )莲蓬．(péng )【答案】A【解析】B项 , "徊〞读音应为 "huái〞；C项 , "攲〞读音应为 "qī〞；D项 , "荷〞读音应为 "hè〞 . 2．改正下面句子中的错别字 .(1)走到你做祷告的小庭院时 ,你会臭到这花香 . ( )(2)半夜里听见繁杂的雨声 ,早起是浓荫的天 ,我觉得有些烦闷 . ( )(3)梗上只留个小小的莲篷和几根淡黄色的花须 . ( )【答案】(1)臭 -嗅 (2)荫 -阴 (3)篷 -蓬【解析】注意形似字字形差异 .3．以下词语中加点字解释不完全正确的一项为哪一项 ( )A．匿．笑 (偷偷地 )沐．浴 (洗澡 ) B．攲．斜 (倾斜 )观摩． (研究、切磋 )C．祷．告 (向天神求助 )妄．想 (荒谬不合理 ) D．无端． (原因 ,起因 )至．|．爱 (最| )【答案】A【解析】 "沐〞指洗头发 , "浴〞指洗身体 .4．以下两个句子都有语病 ,请提出修改意见 .(1)诚挚深沉的感情、清新的语言使<金色花>成为名篇的重要原因 .修改意见：________________________________________________________________(2)过了一会儿 ,汽车突然渐渐地放慢了速度 .修改意见：_______________________________________________________________【答案】 (1 )把 "使〞改为 "是〞(或：去掉 "的重要原因〞) .(2 ) "突然〞与 "渐渐〞前后矛盾 ,应删去其中的一个 .【解析】 (1 )句式杂糅 . (2 )前后矛盾 .5．按要求变换句式 ,不得改变原意 .(1)我便要投我的小小的影子在你的书页上 ,正投在你所读的地方 .(改为 "被〞字句)(2)但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗 ?(改为否认句)【答案】(1)我小小的影子便要被我投在你的书页上 ,正投在你所读的地方 .(2)你不会猜得出这就是你的孩子的小小影子 .【解析】肯定的反问句表达否认的意思 ,否认的反问句表达肯定的意思 .6．以下对病句的修改不正确的一项为哪一项( )A．珠算 "申遗〞成功后,不少网友认为,珠算是我国古代的重大创造,是中华民族智慧的结晶,应该加以发扬和传承. (将 "发扬〞与 "传承〞互换位置)B．昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来,用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世|界. (把 "刻画〞改为 "描绘〞)C．我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时,在抗震救灾中大显身手. (在 "准确及时〞后加上 "的特点〞 )D．<标准汉语>的主要读者是为英语国|家中的中|国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料 .(删去 "为〞 )【答案】D【解析】此题考查修改病句.常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑.修改病句要尽量不改变原意,在原意的根底上进行修改,改动的字数要尽量少D项,本句属于句式杂糅,到底是"主要读者〞还是"中|国留学生子女及汉语爱好者〞,语意不明,应该删去"的主要读者〞.7．以下不能表达孩子对母爱的回报的一句是( )A．我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作.B．你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的.C．我便要投我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方.D．我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响.【答案】D【解析】此题考查理解文中重要句子的含意.D项中 "匿笑〞指暗中偷笑；掩口暗笑；偷偷地笑；悄悄地笑；不让人发现地笑.这句话写的是孩子的淘气,看不出来对母亲的爱的回报.8．说说你对<荷叶·母亲>结尾一段 "母亲啊 !你是荷叶 ,我是红莲 .心中的雨点来了 ,除了你 ,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽〞的理解 .【答案】例如：荷花是 "我〞 ,荷叶是母亲 ,温馨感人 ,爱意浓浓 .母爱博大无边 ,伟大无穷 . "心中的雨〞暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难 ,只有母亲是生命中永远为我们遮蔽风雨、帮助我们渡过难关的人 .【解析】结合文章的主旨 ,文从字顺即可 .二、课内阅读(一)阅读下面的课文选段,完成后面的题目.金色花泰戈尔①假设我变成了一朵金色花 ,只是为了好玩 ,长在那树的高枝上 ,笑嘻嘻地在风中摇摆 ,又在新叶上跳舞 ,妈妈 ,你会认识我吗 ?②你要是叫道： "孩子 ,你在哪里呀 ?〞我暗暗地在那里匿笑 ,却一声儿不响 .③我要悄悄地开放花瓣儿 ,看着你工作 .④当你沐浴后 ,湿发披在两肩 ,穿过金色花的林荫 ,走到你做祷告的小庭院时 ,你会嗅到这花香 ,却不知道这香气是从我身上来的 .⑤当你吃过中饭 ,坐在窗前读<罗摩衍那> ,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时 ,我便要投我的小小的影子在你的书页上 ,正投在你所读的地方 .⑥但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗 ?⑦当你黄昏时拿了灯到牛棚里去 ,我便要突然地再落到地上来 ,又成了你的孩子 ,求你讲个故事给我听 .⑧ "你到哪里去了 ,你这坏．孩子 ?〞⑨ "我不告诉你 ,妈妈 .〞这就是你同我那时所要说的话了 .1．阅读选文,请概括 "我〞在变成 "金色花〞后有哪些美妙的方案.【答案】在 "新生的树叶上跳舞〞 ,让妈妈到处找他；悄悄地开放花瓣儿,看着母亲工作,让妈妈在庭院里嗅着花香；投影在书上陪妈妈读书.【解析】此题考查学生概括文章主要内容的能力.文中简短的文字中,①②两个自然段,写变成花儿的孩子想静悄悄地开放,给母亲一个意外的惊喜；③④自然段,写花释放芳香,想让母亲心情舒畅；⑤⑥自然段,写要把自己的影子投到妈妈所读的书页上,引起妈妈的注意力.据此分析概括即可.2．文章第⑧段 "你到哪里去了 ,你这坏．孩子 ?〞中的 "坏〞是什么意思?刻画了母亲怎样的心理?【答案】 "坏〞是 "淘气、淘气〞的意思 .这里是贬词褒用,刻画了母亲找不着孩子的嗔怪和找到孩子后的欢喜.【解析】此题考查学生对文章词句的分析理解,可以从全文的内容和文章的主旨分析作答.这篇精短的文章,作者主要歌颂的是母爱的伟大,所以,妈妈所谓的 "骂〞其实是爱的表现 . "坏〞是 "淘气、淘气〞的意思 ,这里是贬词褒用,表达出妈妈找到孩子的惊喜及嗔怪之情.3．结合文章内容说说文中的 "我〞是一个什么样的孩子 ?【答案】文中 "我〞想变成金色花跟母亲捉迷藏、释放馨香陪伴母亲 ,由此可以看出 "我〞是一个活泼、淘气、天真、具有丰富的想象力,懂得回报母亲的爱的孩子(意思对即可) .【解析】此题考查学生对人物形象的分析能力 .分析一个人的形象时 ,一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知 .概括时要做到既全面 ,又要突出重点 .仔细阅读文章 ,结合具体的情节围绕 "活泼、淘气天真、懂得回报母爱〞等分析作答即可 .(二)阅读下面的课文选段,答复以下问题.荷叶·母亲冰心父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里.八年之久,我没有在院子里看莲花了- -但故土的园院里,却有许多；不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲.九年前的一个月夜,祖父和我在园里乘凉.祖父笑着和我说： "我们园里最|初开三蒂莲的时候 ,正好我们大家庭中添了你们三个姊妹 .大家都欢喜 ,说是应了花瑞 .〞半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷.从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散漂在水面.梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须.那一朵红莲,昨夜还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着.仍是不适意! - -徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大.那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右攲斜.在无遮蔽的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想.对屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边- -一回头突然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧了来,正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!雨势并不减退,红莲却不摇动了.雨点不住地打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠.我心中深深地受了感动- -母亲啊!你是荷叶,我是红莲.心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?1922年7月21日1．这首|散文诗主要运用了什么表现手法?【答案】借物喻人,托物抒情.【解析】<荷叶·母亲>这是一篇借物抒情 ,托荷叶赞母的散文诗 .它是一篇爱的美文 ,作者被雨打红莲 ,荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱 ,抒发了子女对母亲的爱 .2．请用最|直观的方式表示 "我〞心情的变化._________→_________→__________→__________【答案】烦闷不适意不宁的心绪散尽了受了感动【解析】分析人物的心理变化首|先要对文章的情节进行简单的概括,然后从事件中分析人物的心理,注意抓住文中的重点词语.人物的心理变化是由情节决定的,是随情节的变化而变化的.所以一定要读懂情节.如此题"半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天〞,这个情节导致"我〞觉得有些"烦闷〞.3．摘取一个四字词语概括荷叶 "母亲〞的形象.【答案】勇敢慈怜.【解析】这是一道人物性格分析的题目 ,人物性格分析注意从情节入手 ,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结 .此题可通过 "只能在那勇敢慈怜的荷叶上面 ,聚了些流转无力的水珠〞一句提取答案 ,即：勇敢慈怜 .4．最|后一段在内容表达上有什么作用?【答案】升华主题.【解析】此题考查语段的作用 .最|后一句 "母亲啊 !你是荷叶 ,我是红莲 .心中的雨点来了 ,除了你 ,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽〞是一句议论性的语言 ,直抒胸臆 ,升华主题 .5．这首|诗写雨打红莲、荷叶护莲时,运用了的表达方式；写 "我〞的感动那么采用了的表达方式.【答案】描写抒情、议论【解析】此题考查根本的表达方式 . "梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须 .那一朵红莲 ,昨夜还是菡萏的 ,今晨却开满了 ,亭亭地在绿叶中间立着〞是描写 . "母亲啊 !你是荷叶 ,我是红莲 .心中的雨点来了 ,除了你 ,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽〞是议论和抒情 .6．结合全文内容 ,以 "母亲啊 !你是荷叶 ,我是红莲〞开头仿写句子 ,与最|后一段构成排比.【答案】具体答案略.【解析】排比由三个或三个以上结构相同或相似 ,内容相关、语气一致的短语或句子组合而成 .此题首|先要以 "母亲啊 !你是荷叶 ,我是红莲〞开头 ,紧紧抓住例句 "心中的雨点来了 ,除了你 ,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽〞 ,构成结构相同或相似的句子 .三、综合性学习每年五月的第二个星期日是母亲节 ,为了表达对母亲的敬意 ,七年级|(2)班的同学开展了主题为 "献给母亲的歌〞的综合性学习活动 ,请你也来参加 ,并按照要求完成下面的题目 .(1)在母亲节到来之际 ,请你写出一句关于母爱的古诗词名句 ,并向班内同学提出一项活动建议 .①诗词名句：_______________________________________________________________②活动建议：_______________________________________________________________(2)请你根据李睿娜同学搜集到的如下材料所提供的情境 ,仿照例如 ,把后面的句子补充完整 .材料一：每天吃过晚饭 ,往往九点来钟 ,我们上床睡 ,母亲那么坐在床角 ,将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶 ,凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤 .(梁晓声<母亲> ) 材料二：你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦 .啊 !这个人就是娘 ,这个人就是妈 .(刘和刚<母亲> ) 母爱是儿女离家时亲切的叮咛 ,那份牵挂陪伴我们远行；母爱是________________________ ,_____ _______________________；母爱是________________________ ,____________________________ . 【答案】(1)①谁言寸草心 ,报得三春晖 .②举办一次以 "感恩母亲〞为主题的演讲或征文比赛活动；替母亲做一次家务劳动；为母亲送一束康乃馨 .(2)儿女酣眠时细密的针脚那份辛苦陪伴我们入梦儿女童年时风雨中的接送那份呵护陪伴我们成长【解析】根据要求答题即可 .仿句补写要能构成排比 .第二课时目标梳理学习目标重点难点知识与技能1.指导学生把握诗歌基调 .2.有感情地朗读诗歌,培养学生鉴赏诗歌的能力 .3.发挥想象,充分联想诗歌创设的意境,理解诗人要表达的思想感情 . 过程与方法1.朗读并背诵<假设生活欺骗了你>和<未选择的路>这两首|诗 .2.诵读诗歌,揣摩诗歌中优美精练的语言,并把握诗歌的主题思想 .情感、态度与价值观体验人间的至|爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力 . 重点反复诵读,感悟诗歌的思想感情 .难点揣摩诗歌中优美精练的语言,并把握诗歌的主题思想 .知识梳理1.作者简介普希金(1799 -1837),俄国著名的文学家、伟大的诗人、小说家 .19世纪俄国浪漫主义文学的主要代表,同时也是现实主义文学的奠基人,现代标准俄语的创始人,被誉为 "俄国文学之父〞 "俄国诗歌的太阳〞(高尔基) .主要作品有长篇小说<上尉的女儿>,诗体小说<叶甫盖尼·奥涅金>,该篇塑造了俄罗斯文学中第|一个 "多余人〞的形象,成为普希金最|重要的作品之一 .【出处：21教育名师】弗罗斯特(1874 -1963),美|国诗人 .他曾当过新英格兰的鞋匠、教师和农场主,从农村生活中吸取题材,被认为是 "新英格兰的农民诗人〞 .代表作品有诗集<波士顿以北>,还有<林间空地><雪夜林边小驻>等 .2.写作背景<假设生活欺骗了你>写于1825年普希金被沙皇流放的日子里 .那时俄国革|命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝| .在这样的处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜 .这首|诗是普希金在流放期间为邻居家的小女孩写的,题在她的纪念册上 .<未选择的路>首|次发表在1915年8月的<大西洋月刊>上 .第二年作者又把它作为首|篇编入诗歌集<山间低地> .诗的内容与诗人的经历有关 .弗罗斯特读高中时就开始写诗,17岁发表了处女作 .以后一直坚持写诗,但很少能发表,20年中仅在小刊物上发表了6篇 .他抱着当诗人的梦想打算去英国开展 .那么是继续留在家乡(新英格兰),还是去英国;是当一名农场主,还是当诗人,他面临着两种选择 .【根底知识】〔1〕读准字音忧．郁(yōu)瞬．息(shùn)伫．立(zhù)萋．萋(qī)幽．寂(yōu)〔2〕词语释义瞬息:一眨眼一呼吸的短时间 .萋萋:形容草长得茂盛的样子 .极目:用尽目力(远望) .伫立:长时间地站着 .重点梳理【重点01】品读<假设生活欺骗了你>1. "假设生活欺骗了你〞指的是什么?〔明确〕特指在生活中遭遇的艰难困苦甚至|不幸,身处逆境 .作者写这首|诗时正被流放,是自己真实生活的写照 .2.诗歌的两局部各表现了怎样的内容?〔明确〕第|一局部写如果身处逆境,不必悲伤,要耐心等待,快乐的日子一定到来 .第二局部写要永远向往美好的未来,现在虽身处逆境,但当时过境迁,往事都将成为亲切的怀恋 .3.这首|诗表达了诗人怎样的人生态度?〔明确〕积极乐观的人生态度 .【重点02】品读<假设生活欺骗了你>1.怎样理解 "生活欺骗了你〞?〔明确〕要联系诗人当时所处的环境来理解,说明正义被沙皇专制所扼杀 .2.面对逆境,我们就只有耐心等待,不予抗争吗?〔明确〕当时沙皇专制统治相当严酷,革|命势力一时还缺乏以与之抗争,只能等待 .3.怎样理解 "而那过去了的,就会成为亲切的怀恋〞?〔明确〕一方面强调一种积极乐观的人生态度 .另一方面,人生的体验应该是丰富多样的,都是一笔财富,都有助于把握人生 .4.与一般诗歌相比,这首|诗有什么不同?〔明确〕没有具体形象,只是以劝告的口吻说明道理,而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明 .【重点03】探究<未选择的路>1.请同学们反复读几遍全诗,思考诗中的 "路〞有什么含义 .〔明确〕诗的外表是写自然界的道路,实那么借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考 .这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法 .2.全诗共4小节,请同学们用简洁的语言概括每小节的意思,并找出诗中最|令你感动的诗句或词,谈谈你的体会 .〔明确〕伫立(思索) - -决定(选择) - -选择之后的怅惘 - -多年后的回忆、叹息 .3.诗人虽然写了自己所选择的路,但重点都放在未选择的路上,诗题也说明了这一点 .既然是选择,为什么重点又写未选择呢?〔明确〕这主要是为了深化主题 .诗人感慨人生有许多道路可供选择,但一个人往往只能走一条路,其他许多条路因为人生短暂而只能放弃 .人生道路的选择带有偶然性、随意性 .那些未走的路,才更让人想念,更让人留恋 .诗人不写已选择的道路,而重在对未选择的道路发出感慨,更能打动读者的心灵,让人更深入地思考人生的选择问题 .4.学了这首|诗后,你从中悟出了什么道理?〔明确〕答案不求一致,言之有理即可 .譬如:人只能选择一条人生之路,必须慎重;人生道路的选择,不要随波逐流,而要经过自己的思考,做出独立自主地选择 .5.分清象征与比喻的概念 .什么是象征?象征跟比喻有什么区别?〔明确〕象征:用具体的事物表示某种特殊的意义 .所谓象征,就是在文学作品中,明写甲事物,借写甲事物暗示乙事物,但甲事物本身作为一种表现手段,一种具体形象,也要求给予充分注意 .比喻:用有类似点的事物来比方想要说的事物,以便表达得更加生动鲜明 .象征是一种谋篇立意的手法,比喻那么是一种修辞手法;象征一般要统摄全篇,而比喻只在个别词句、语段中起作用 .<未选择的路>美点追踪1.象征美:象征是诗歌中常见的一种表现手法,它是用具体的事物来表现某种特殊的意义 .这首|诗通篇采用了这种手法,增强了诗歌的形象感,使之蕴含深刻的哲理 .诗人以林间岔路象征不同的人生道路,人对路的选择即对人生道路的选择 .2.哲理美:在现实生活中,生活的道路千万条,可惜我们不能 "同时去涉足〞,在人生的岔路口,我们必须做出选择 .通过比较,你选择了其中一条,也就失去了再走另一条的时机,从此决定了你一生的道路 . "可惜我不能同时去涉足〞,诗人叹息人生的局限性 . "路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返〞,诗人慨叹人生短暂、事业无限 .读罢这首|诗,我们可以悟出两点:(1)既然我不能同时去涉足,那么在人生的岔路口我必须慎重选择;(2)既然我难以再回返,那么在已选择的路上我将努力走好 .一、积累与运用1.对以下加点词语解释有误的一项为哪一项()A.黄色的树林里分出两条路,/可惜我不能同时去涉足．． .涉足:蹚过水进入某种环境 .B.但我知道路径延绵．．无尽头,/恐怕我难以再回返 .延绵:延续不断 .C.一切都是瞬息．．,一切都将会过去 .瞬息:一眨眼一呼吸的短时间 .D.心儿永远向往．．着未来 .向往:因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或到达 .2.按要求默写 .(1)<假设生活欺骗了你>一诗中,表达了诗人对美好未来热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句是:(2)<未选择的路>一诗中表现了"我〞对已选择的路无怨无悔的诗句是:3.以下说法不正确的一项为哪一项()A.<假设生活欺骗了你>通篇都是劝说的口吻,使人容易接受作者的意见 .B.<假设生活欺骗了你>说明了一种积极乐观的人生态度 .C.<未选择的路>中所写的 "路〞指的是人生之路,也包括自然界的路 .D.<未选择的路>告诉我们,要慎重选择人生之路,不要随波逐流,要经过思考,独立选择 .4.阅读<未选择的路>全诗,答复以下问题 .(1)诗人笔下的路显然不是指行走的路,而是指 .(2)树林里分出两条路,诗人选择了其中的一条路,是因为这条路; . 21世纪教育网版权所有(3)下面的理解不合诗意的一项为哪一项()A.选择什么路反映什么样的思想性格,看得出来,诗人是位善于探索、勇于探索的智者 .B.林间分出的两条路并无本质上的区别,诗人对它们都是向往的,只是 "不能同时去涉足〞,让他 "久久伫立〞 .因为一旦选定了其中一条路,就失去了再走另一条路的时机 .这里面透出了一丝淡淡的惆怅 .【来源：21cnj*y.co*m】C.诗人依自己的判断选择了其中的一条路,但他并不因为不能走另一条路而懊悔自责 .他领悟到这是人生的必然性,甚至|是某种不可摆脱的局限性,因此只能以沉着平静的心态去接受它 .21教育名师原创作品D.诗人告诉我们,他要从荒芜的土地上踏出一条路来,他坚信:世上本没有路,走的人多了,便成了路 .(4)体会诗人在诗句 "啊,留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回返〞中所表达的思想感情 .二、课外类文阅读蔚蓝的海面雾霭茫茫,孤独的帆儿闪着白光!它到遥远的异地寻找什么?它把什么抛弃在故土?……吼叫的海风翻卷着波浪,桅杆弓着身在嘎吱作响……唉!它不是在寻找幸福,也不是逃离幸福的乐疆!下面涌着清澈的碧流,上面洒着金色的阳光……不安分的帆儿却祈求风暴,仿佛风暴里有宁静之邦 .5.<帆>是俄国诗人莱蒙托夫运用象征手法写成的抒情诗 .诗中的 "帆〞象征什么? "波涛汹涌,海风吼叫〞和 "碧流清澄,阳光灿烂〞又分别象征什么?6.一片孤帆在茫茫的雾海上航行为的是什么?(用诗中的语句答复)诗中这样写有何用意?7.第|一节画横线的两个疑问句表达了诗人怎样的内心感受?8.试概括这首|诗的主题 .1.A( "涉足〞的意思是 "进入某一种环境或范围〞)2.(1)一切都是瞬息,一切都将会过去;/而那过去了的,就会成为亲切的怀恋 .(2)而我选择了人迹更少的一条,/从此决定了我一生的道路 .3.C(此路外表指自然界的路,实指人生之路)4.(1)人生之路(2)荒草萋萋,十分幽寂,/显得更诱人,更美丽人迹更少(3)D(并非告诉我们走的人多了便成了路,而是指选择道路时一定要慎重)(4)说明诗人的这种选择是理智的,他对后果有清醒的认识和充分的思想准备,只因有了这样慎重的考虑,才会防止日后的懊悔 .5. "帆〞象征着永不服输的拼搏精神,不断奋斗的人们; "波涛汹涌,海风吼叫〞象征着奋斗路上的坎坷、艰辛和挫折; "碧流清澄,阳光灿烂〞象征着奋斗路上的成果以及最|终的胜利 .6. "祈求风暴〞 .告诉人们要不断奋进,不要满足于现在的成就,要挑战自己,到达人生最|终的此岸 .7.强调了作者对身在异乡奋斗的游子的思乡之情表示理解和同情 .8.文章的主题是努力拼搏,积极奋斗,不断挑战自我 .。
人教部编版七年级语文上册散文诗二首同步练习题
人教部编版初中语文测试题7散文诗二首考点1句子理解如何理解“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话？这句话点明了文章的主旨，深化了中心。
荷叶是母亲的形象，红莲是子女的形象，“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难。
只有母亲是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人，母亲就是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人，表达了对母亲炽烈的感激、爱恋和赞美之情。
考点2品味语言分析下面句子中加点词的表达效果。
半夜里听见繁杂的．．。
．．．雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷本句运用了环境描写，“繁杂的”雨声表明夜雨下得很大，为全文奠定了一种低郁的情感基调。
“烦闷”是写“我”在雨夜的心情，这是欲扬先抑的写法，为后面写“感动”蓄势。
考点3借物抒情《金色花》和《荷叶·母亲》都采用了借物抒情的写作手法，结合课文具体分析。
《金色花》借助丰富的想象，把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，按时间顺序叙写了一天里孩子与母亲的三次嬉戏，在亲昵、亲热的氛围中，读者感受到的是纯真的母子之爱。
本文就是借“金色花”来表现神圣的母爱。
那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。
《荷叶·母亲》写雨中荷叶遮蔽莲花，作者深受触动产生联想，想起母亲爱护儿女的情景。
托莲花抒真情，表达了对母亲爱护儿女的感激之情。
基础积累1．下列各项中加点的字注音全部正确的一项是()A．惊讶．(yà)匿．笑(lì)沐浴．(yù)摩．天(mó)B．祷．告(dǎo) 徘徊．(huí) 并蒂．(dì) 嗅．觉(chòu)C．乘．凉(chénɡ) 姊．妹(zǐ) 花瑞．(ruì) 烦闷．(mèn)D．荫．蔽(yīn) 菡萏．(dàn) 牛棚．(pénɡ) 攲．斜(jī)2．改正下列词语中的错别字。
部编版七年级上册语文第7课《散文诗两首》同步试卷
部编版七年级上册语文第7课《散文诗两首》同步试卷一、单选题1.选出加点字读音相同的一项( )A. 闷．热 愁闷． 郁闷．B. 荫．蔽 绿荫． 成荫．C. 荷．花 负荷． 荷．塘D. 落．叶 落．下 落．枕2.下面词语的书写有误的一项是（ ）A. 沐浴 顷侧 莲蓬 罗摩衍那B. 阴影 乘凉 烦闷 勇敢慈怜C. 姊妹 遮蔽 心绪 流转无力D. 花瑞 覆盖 减退 无法可想3.下列有关课文的表述不正确．．．的一项是（ ）A. 《金色花》结尾处：“你到哪里去了，你这坏孩子？”这一句表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。
B. 《荷叶·母亲》一文重点写雨中的荷叶覆盖在莲花上面，作者这样写荷花是为了写“我”，写荷叶则是为了写母亲，揭示了“我”是雨打风摆动的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶，突出了母亲对“我”的关爱，表现了母爱的无私、伟大。
C. “我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。
”这句话告诉我们，“我”家中女孩多，祖父重男轻女，所以“我”在文中感到“烦闷”“不适意”。
D. 课文所选的两首散文诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，都运用了借物抒情的写作手法。
4.下列各句中按意思划分朗读节奏，有误的一项是（ ）A. 我/暗暗地在/那里/匿笑B. 我要/悄悄地/开放/花瓣儿C. 我心中/深深地/受了感动D. 谁是我/在无遮拦天空下的/荫蔽5.下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）A. 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
B. 你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
C. 我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
D. 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
6.下列句子使用修辞手法的一项是( )A. 我们的园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。
B. 母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？C. 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
2022年部编版语文《散文诗二首》同步练习(附详解)
07<散文诗二首|>1 +x拓展阅读(一 )素养提升散文诗是诗和散文的结合 ,凝练灵巧 ,富有情韵 .这两首|散文诗小巧、凝练、空灵、优美 ,具有浓烈感情 ,是练习朗读非常好的范本 .这一课的朗读学习 ,除了做到准确、流畅、有感情之外 ,还要通过朗读提高审美情趣 .两首|散文诗都是意境优美之文 ,美文要美读 ,力求到达 "目视其文 ,口发其声 ,耳醉其音 ,心同其情〞的效果 .要积极主动地去文中发现美的语句 ,感受美的内涵 ,读出美的情感 ,创造美的享受 .可以从诗的形象、语言、情感、写作背景等方面入手 ,进行个性化的品析、朗读 ,通过积极主动的情感体验 ,提高欣赏品味和审美情趣 .经过前面朗读的练习 ,在这一阶段 ,我们的朗读可以不止于文章本身 ,而是从 "走进文章〞到 "走出文章〞 ,对课文进行个性化的解读 ,有自己的理解、判断与思考 ,并将其融入到自己的朗读中去 ,形成创造性的朗读 .在这个过程中 ,享受到了朗读之美 ,感悟到了散文诗的意蕴 ,还可以得到人生的体验 .由此 ,语言文字不再是枯燥乏味的符号 ,而是个人情感的源头活水 ,经典作品的魅力也就得以彰显 .可以将本单元的前三课做一次比较阅读 ,重点关注抒情的不同特点 .<秋天的思念>的深沉、<散步>的轻松、<散文诗二首|>的活泼 ,我们可以从比照中感知 .(二 )拓展阅读(一)阅读下面的文字,完成以下小题.稻子熟了 ,妈妈我想您了袁隆平①稻子熟了,妈妈,我来看您了.②妈妈,您在安江,我在长沙,隔得很远很远.我在梦里总是想您,想安江这个地方.③人事难料啊,您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀,最|后竟会永远留在这么一个偏远的小山村.④还记得吗?1957年前,我要从重庆的大学分配到这儿,是您陪着我,脸贴着地图,手指顺着密密麻麻的细线,找了很久,才找到地图上这么一个小点点.当时您叹了口气说： "孩子 ,你到那儿 ,是要吃苦的呀……〞我说： "我年轻 ,我还有一把小提琴 .〞没想到的是 ,为了我 ,为了帮我带小孩 ,把您也拖到了安江 .最|后 ,受累吃苦的 ,是妈妈您哪 !您哪里走得惯乡间的田埂 !我总记得,每次都要小孙孙牵着您的手,您才敢走过屋前屋后的田间小道.⑤对于一辈子生活在大城市里的您来说,70岁了,一切还要重新来适应.我从来没有问过您有什么难处,我总以为会有时间的,会有时间的.等我闲一点一定好好地陪陪您……哪想到,直到您走的时候,我还在长沙忙着开会.⑥那天正好是中秋节,全国的同行都来了,搞杂交水稻不容易啊,我又是召集人,怎么着也得陪大家过这个节啊,只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道 ,那个时候已经是您的最|后时刻.我总盼望着妈妈您能多撑两天.谁知道,即便是天不亮就往安江赶,可是我还是没能见上妈妈您最|后一面.⑦太晚了,一切都太晚了,我真的好懊悔,妈妈当时您一定等了我很久,盼了我很长时间,您一定有很多话要对儿子说,有很多事要交代.可我怎么就那么糊涂呢!这么多年哪,为什么我就不能少下一次田,少做一次试验,少出一天差,坐下来静静地好好陪陪您,哪怕,哪怕就一次.⑧妈妈,每当我的研究取得成果,每当我在国际讲坛上谈笑风生,每当我接过一座又一座奖杯,我总是对人说,这辈子对我影响最|深的人就是妈妈您啊!⑨无法想象,没有您的英语启蒙,在一片闭塞中,我怎么能够用英语阅读世|界上最|先进的科学文献,用超越那个时代的视野,去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根?无法想象,在那个颠沛流离的岁月中,从北平到汉口,从桃源到重庆,没有您的执着和鼓励,我怎么能够获得系统的现代教育,获得在大江大河中自由翱翔的胆识?无法想象,没有您在我的摇篮前跟我讲尼采,讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人,我怎么能够在千百次的失败中坚信,必然有一粒种子可以使万千民众辞别饥饿?他们说,我用一粒种子．．改变了世|界.我知道,这粒种子．．,是妈妈您在我幼年时种下的!⑩稻子熟了,妈妈,您能闻到吗?安江可好?那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑?隔着二十多年的时光啊,我依稀看见,小孙孙牵着您的手,走过稻浪的背影；我还要告诉您,一辈子没有耕种过的母亲,稻芒划过手掌,稻草在场上堆积成垛,谷子在阳光中哔啵作响,水田在日晒下泛出橙黄的颜色……这都是儿子要跟您说的话,说不完的话啊.(有改动) 1．说说选文采用第二人称 "您〞来表达的好处.【答案】用第二人称表达,有利于直接抒发强烈深沉的感情,显得亲切自然；用 "您〞较之于 "你〞更能表达对母亲的尊重 .【解析】作者为了表现对母亲的尊重,在文章中通篇都用的是第二人称,因为运用第二人称,有利于直接抒发强烈深沉的感情,显得亲切自然,而您〞较之"你〞,在情感的表达上又更进一层.2．文中作者说 "我总是对人说 ,这辈子对我影响最|深的人就是妈妈您啊〞 ,请根据第⑨段的内容 ,概括母亲对 "我〞的成长有哪些影响.【答案】①小时候的英语启蒙 ,让 "我〞具有超越时代的视野；②对我求学读书的执着和鼓励 ,让 "我〞获得系统的现代教育 ,获得搏击风浪的胆识；③摇篮前讲尼采 ,教育 "我〞有昂扬的生命力、意志力 ,有坚决的信心 .【解析】此题考查筛选并整合文中信息 .文章第⑨段用了三个 "无法想象〞来表现作者对母亲的感谢之情 .主要表现在以下三个方面：①小时候的英语启蒙 ,让我具有超越时代的视野；②对我求学读书的执着和鼓励 ,让我获得系统的现代教育 ,获得搏击风浪的胆识；③摇篮前讲尼采 ,教育我有昂扬的生命力、意志力 ,有坚决的信心 .3．根据文章内容,解释以下句中加点的词语.(1 )他们说 ,我用一粒种子．．改变了世|界 .(2 )我知道 ,这粒种子．． ,是妈妈您在我幼年时种下的 !【答案】 (1 )在这里指杂交水稻的种子 . (2 )在这里指小时候母亲对 "我〞的启蒙和教育 .【解析】此题考查理解文中重要词语的含义 . "这粒种子〞在别人的眼中和袁隆平的眼中的内涵是不一样的 .别人眼中的 "这粒种子〞是袁隆平研制的 "杂交水稻的种子〞 ,在袁隆平的眼中的 "这粒种子〞却是"母亲对作者的启蒙和教育〞 .所以 ,理解词语的内涵 ,在结合具体的语境之外 ,还要注意结合文章的主要内容 .4．结合全文,请简要分析 "稻子熟了 ,妈妈我想您了〞蕴含了作者对母亲哪些丰富的感情.【答案】①母亲去世二十多年 ,作者对母亲充满思念之情 .②母亲对作者的影响、支持与帮助 ,使作者对母亲充满感谢、敬重之情 .③作者因为工作繁忙 ,不能在母亲身边多陪她 ,特别是在母亲去世时不在她身边 ,内心充满愧疚之情 .【解析】母亲是大家闺秀,却随作者来到了乡下,作者自己工作繁忙,没有时间陪伴母亲,以致母亲去世之际,自己都没有时间陪伴母亲,这表现了作者的愧疚懊悔之情.文章第⑨段详细描写了母亲对作者的启蒙教育,这表现了作者对母亲的感谢之情.这篇文章是作者在八十岁生日晚会上的致辞,作者的母亲这时已经去世21年了,这包含了作者对母亲的思念之情.(二)阅读下面的文章 ,答复以下问题 .洁白的栀子花(美 )玛莎·阿伦邓笛 (编译 )从我12岁那年起,每次我过生日的这一天,花店都会将一束洁白的栀子花送到我家.花是给我的,可给我送花的是谁,连花店跑腿的小伙计也说不知道.花束上没插贺卡,也没留便条,事后也没人打说自己是送花人.几次以后,我也不再去打听是谁送的花了,我只是快乐地看着它,嗅着它,这神秘、漂亮的花儿迷人地躺在粉红的包装纸里散发出醉人的香味.但我心中一直在想象谁是送花给我的人.这个人,或许有点害羞,或许很有个性,不想让人知道身份,但不管是谁,肯定是喜欢我或对我心存感谢的人.由于处于人生花季,最|让我冲动的想象是,送花人可能是个男孩,与我相识相知,或对我一见钟情.我的妈妈也帮我猜测谁是送花人.她问我,有没有做过什么好事.她的话使我想到了邻居的太太,我放学回家,常碰到她从车上卸一大堆东西,而她的几个孩子那么淘气地跑来跑去,我不是帮她搬东西,就是帮她照看孩子,防止他们跑到大路上去.我又想到路对面的一个老人,每年冬天都是我帮他取邮件,以免他经过台阶时滑倒.或许是他们中的一个送花给我表示感谢?妈妈利用洁白的栀子花启发我的想象力,她希望她的孩子们想象力丰富,希望我们不但感受到她的爱,也能感受到别人甚至|是全世|界的爱.我17岁那年,一个男孩伤了我的心.他最|后一次给我打的那天晚上,我伤心地哭成了一个泪人.哭泣中,我不知什么时候睡着了.早晨醒来时,我看到梳妆台的镜子上妈妈用唇膏给我留下的一行字： "一道幸福之门关闭时 ,另一扇就会翻开 .〞我看着这句话反复琢磨,并让它留在镜子上,一直到我从失恋中恢复过来,才将它擦掉.但也有些伤痛是妈妈无法医治的.在我高中毕业前夕,爸爸突发心脏病去世了.我悲哀、害怕、绝|望,对即将到来的考试及我期盼已久的舞会、话剧表演等各种庆祝毕业的活动失去了兴趣.我甚至|不想报考我一直神往的远方的一所大学,而只想留在家里在本地一所大学读书,因为我觉得这样才有平安感.妈妈尽管也悲哀欲绝| ,但还是没忘掉我的事.在爸爸去世前一天,她和我一起在商场买了一套连衣裙,是那种有着红白蓝三色的瑞士产的连衣裙,妈妈说我穿上它一定会成为舞会上的公主,但回到家我们发现营业员把尺寸搞错了.我们还没来得及去调换,第二天爸爸就去世了,后来我把这件事忘得一干二净,而妈妈没忘记.在毕业舞会前一天,我在床头发现了已经调换过的连衣裙.妈妈总是关心子女的感受 .她让我们相信生活的美好,让我们在逆境中也能看到生活中的美,让我们觉得生活就像那束洁白的栀子花,漂亮、迷人、有生命力,还带着淡淡的香味和一丝丝的神秘.我22岁那年,妈妈去世了,也就是从那一年开始,花店不再给我送栀子花了.1．你认为是谁给 "我〞送了十年的栀子花?请简述理由.【答案】妈妈 .结尾写到妈妈去世后花店就不再给 "我〞送栀子花了 ,由此可知 ,这十年来 ,其实是妈妈一直在 "我〞生日那天给 "我〞送花 .【解析】此题考查对文章内容的理解分析需要整体感知文章的内容,联系上下文进行分析.仔细阅读理解原文内容,从文章的末段即可判断,送花人是妈妈,因为结尾写到妈妈去世后花店就不再给"我〞送栀子花了.2．妈妈利用神秘人送来的栀子花,给了 "我〞怎样的人生启迪?【答案】启发 "我〞的想象力 .母亲希望自己的孩子想象力丰富 ,希望 "我们〞不但感受到她的爱 ,也能感受到别人甚至|是全世|界的爱 .【解析】此题考查对文章内容的理解与概括 .解答此题可结合文中母亲的行为来理解 ,并结合文中第四段中 "她希望她的孩子们想象力丰富 ,希望我们不但感受到她的爱 ,也能感受到别人甚至|是全世|界的爱〞一句话来理解 .3．如何理解妈妈写的 "一道幸福之门关闭时 ,另一扇就会翻开〞这句话?【答案】例如：人生中的幸福之门有很多扇 ,不能因为某一扇关上了就失去生活的勇气 ,而要对人生充满信心 ,这样人生的另一扇幸福之门才会为你翻开 .【解析】此题考查对句子含义的理解 .根据语境来看 , "一道幸福之门关闭〞 ,指的是男孩对 "我〞的伤害； "另一扇就会翻开〞 ,意思是说还有来自于其他方面的爱；再结合上段中的 "希望她的孩子们想象力丰富 ,希望我们不但感受到她的爱 ,也能感受到别人甚至|是全世|界的爱〞来综合分析 ,即可知 ,句子意思是说人生中的幸福来自于方方面面 ,不要因为某一处的伤害而对人生丧失了所有的信心 .4．文中的妈妈是一个怎样的人?【答案】是一个有爱心、坚强乐观、热爱生活、富有教育智慧的人 .【解析】此题考查人物形象的分析 .解答此题关键是了解文章内容 ,找出描写人物的语句与相关事件 ,然后结合具体内容来分析 .结合妈妈为 "我〞送花并借此来让 "我〞感受人间之爱的举动 ,可以看出她是一个有爱心 ,会教育孩子的母亲；从 "我〞受到男孩伤害后 ,妈妈的举动 ,可以看出她的坚强乐观 .5．文章以 "洁白的栀子花〞为题有什么作用?【答案】"洁白的栀子花〞既是贯穿全文的线索 ,又象征妈妈美好的心灵；以此为题 ,使文章富有诗意美 ,增强了文章的艺术感染力 .【解析】此题考查标题的作用.标题在文中的作用一般是:象征意义；语带双关；作者感情的出发点；概括文章的主要内容；文章线索；文眼；揭示文章中|心；吸引读者；是文章内容、思想情感的高度概括.本文的所有内容都围绕着"栀子花〞而展开,由此可见,标题为贯穿全文的线索同时用"洁白的〞来形容栀子花,既点明了花的颜色,又是妈妈美好心灵的象征,能突出本文的主旨.(三)阅读下文,完成下面小题母亲的风景朱成玉①母亲的糖尿病越来越严重 ,导致她的视力迅速下降 ,多方医治都无济于事 .看到我们愁容满面 ,母亲抚慰大家： "就算看不见东西了也没啥 ,不耽误吃不耽误喝 ,没啥不好 .〞②为了让她在失明前看看更多美丽的风景 ,我请了长假陪母亲去旅游 .母亲自然是欣喜万分 ,却忍不住担忧： "你这怎么说请假就请了呢 ,快和妈说说 ,是不是工作不顺心了 ?〞③ "再忙也没有陪妈妈重要 .〞从小就嘴甜的我总能哄她快乐 .④我们大包小裹地上路了 ,因为母亲眼神不好 ,照顾起来十分不便 .母亲看我忙里忙外的 ,很是内疚 ,在车上尽量不喝水 ,因为怕上厕所 .⑤母亲每到一地 ,都如饥似渴地睁大已经有些模糊的眼睛使劲地看着 ,有一种努力要把整个世|界都看进眼里的架势 .我那么不停地为她拍照 ,母亲在每一个镜头里都笑靥如花 .⑥那一刻 ,我感觉母亲年轻了许多 ,脸颊上仿佛镀着少女的红晕 .⑦每次回到旅店 ,母亲都要从头开始 ,一点一点把当天看到的风景在脑海里过一遍 .⑧ "知足了 ,一辈子都没看过这么好的风景 .〞她喃喃地说 .⑨母亲多容易满足啊 ,我心生内疚 ,平日里总是很少陪母亲.A而现在 ,母亲的眼睛累了 ,就要关紧这扇窗户了 .⑩路走多了 ,母亲累了 .听着我的下一步方案 ,不知不觉就睡着了 .这样的奔波实在让母亲有些吃不消 .我暗自思忖：这就好比是强行往母亲的脑海里塞一些回忆的碎片 ,到底有没有意义呢 ?○11我也累了 ,进入梦乡 .梦见了小时候 ,手握着风车 ,和母亲一起在田野里飞奔 .母亲把我高高地托起 ,转着圈儿 .阳光被卷进风车里 ,像棉花糖 ,温暖甜蜜得让人晕眩……朦胧中感觉到一双手被暖暖地握着 .是母亲 ,安静地坐在我的床边 .我把眼睛眯个小缝儿 ,看见母亲使劲地大睁着眼睛 ,定定地看我 ,仿佛要把我整个地印进心里去 .想起儿时 ,母亲也是习惯这样看我的啊.B临睡前 ,母亲总是到我床边来 ,总是要认真地看我一会儿 ,直到我睡着 ,在梦的波浪里卷起幸福的鼾声 .○12我忍着不让母亲知道我醒来 ,我喜欢被她的手握着 .C这双沟壑丛生、粗糙干硬的手 ,牵引的却是我柔暖光滑的一生 !○13第二天游览时 ,我问母亲今天的风景好不好 .母亲说： "儿啊 ,就算妈看遍了天底下的风景 ,也不如看你啊 !只要有你在 ,哪里都是好风景 .〞○14是啊 ,这就是母亲 ,她看到的哪是什么风景 ,她看到的全是自己的孩子 .这就是母亲 ,她就算摸索在黑暗的谷底 ,也会有力地握着孩子的手 .这就是母亲 ,如果我觉得寒冷 ,她宁可敲碎自己的骨头 ,为我燃起一堆大火 ,为我取暖 .○15我知道 ,从一出生开始 ,我们就已深深地烙印在母亲的生命里 ,即便母亲失明了 ,儿女们也是她时时可以见到的风景 .○16原来 ,母亲的记忆从来不需要填充 ,因为孩子早已将那里占得满满的 ,不留一丝缝隙 .(有删改 ) 1．精读把握.(1 )写出文中 "风景〞的两层含义.(2 )通读全文,说说母亲对我的爱表达在哪些方面? (写出三点即可)2．品读鉴赏.(1 )评点是一种个性化鉴赏的阅读方式.请你从画线的A、B、C三处中任选一处．．．．,结合文章进行评点.(提示：可从内容、写法、结构、语言、修辞等方面任选．．角度)(2 )第⑧段母亲说： "知足了 ,一辈子都没看过这么好的风景〞 ,而第○13段却说： "就算妈看遍了天底下的风景 ,也不如看你啊 !〞这两句话是否矛盾?请结合选文及生活体验,谈谈你的理解.3．拓展延伸.母亲啊 !你是荷叶 ,我是红莲 .心中的雨点来了 ,除了你 ,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ?- -冰心<荷叶·母亲> 冰心深情倾诉了对母亲的爱,文中作者在与母亲的交流中更深地理解了母爱 .请就一件倾注着母亲(或你最|亲的人)对你无尽关心的生活小事,说说你的感受. (不少于50字)1．例如：(1 )①风景是指带母亲在旅游时看到的景致.②风景是指母亲心中永远牵挂的孩子(们) .(2 )母亲对"我〞的爱：①母亲不顾自己的病,一直抚慰孩子；②母亲虽然想和"我〞一起去旅行,但又担忧影响"我〞的工作；③母亲旅游途中,怕"我〞照顾辛苦,不喝水少上厕所；④从儿时起,母亲就爱痴痴看"我〞,永远看不够；⑤母亲的心中永远只有孩子,孩子是她心中最|美的风景,为了孩子,她可以付出一切.【解析】(1 )此题考查对题目含义的理解和文章主旨的概括.结合文章内容,寻找对题目的解释与深化,注意议论抒情性的句子,同时注意题目的双关含义,分析外表含义即标题的字面意义；深层含义即引申义、比喻义、象征义.题目的表层含义从与题目一致的句子来体会；深层含义从总结性的议论句"即便母亲失明了,儿女们也是她时时可以见到的风景〞来体会.(2 )此题是对筛选信息和概括能力的考查.常见解题方法为：段义合并法.段落大意概括了一段的主要内容 .把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容,这是最|常用的方法.本文中母亲对孩子的爱的表现有：母亲不顾自己的病,一直抚慰孩子.母亲虽然想和孩子一起去旅行,但又担忧影响孩子的工作；母亲旅游途中,怕孩子照顾辛苦,不喝水少上厕所；从儿时起,母亲就爱痴痴看孩子,永远看不够；母亲的心中永远只有孩子,孩子是她心中最|美的风景,为了孩子,她可以付出一切.2．(1 )【A句参考角度】①"眼睛是心灵的窗户〞,用关紧窗户来喻指母亲即将失明,作者心中有许多无奈、内疚和痛苦.②"母亲累了〞,是因为母亲总是为孩子操心,即使是去旅游的时候也是时时为孩子着想 .③虽然母亲即将失明,但是母亲的心中永远有孩子,这为下文引出孩子是母亲眼中永远的风景做铺垫.【B句参考角度】①"总是……总是……〞两个"总是〞反复诉说,将母亲对"我〞深沉的爱描写得淋漓尽致.②"梦的波浪〞、"卷〞这些词句形象地描绘出"我〞在母亲的爱的怀抱中安然入睡的场景.母亲对"我〞的爱是自始至|终,从不改变的. "波浪〞和"卷〞相互照应,描写细腻.【C句参考角度】①用"沟壑丛生〞、"粗糙干硬〞与"柔暖光滑〞形成鲜明比照,更强调了母亲为孩子无私奉献,浓得化不开的爱让孩子一生温暖.②用感慨句表达作者对母亲无私的爱的赞美.母亲用自己的苦换来孩子生活的温暖和平顺 .学@科网(2 )例如：两句话并不矛盾.第|一句是母亲有感而发,自然风光很美,孩子陪伴左右,孝心可嘉,所以母亲说满足了.第二句说明在母亲的心中儿女是最|棒的,天下的风景都不如孩子的爱和陪伴.因此两者并不矛盾,都写出了母亲对孩子的忘我无私的爱,母亲爱孩子深入骨髓,容易满足但又永远渴望孩子的陪伴.【解析】(1 )此题主要考查的是句子赏析考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握.答题步骤:指出修辞手法,分析修辞的用法,然后分析表达效果,最|后看所表达的感情.比喻:把…比作…… ,形象生动地写出了…的特征,表现了……感情.拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而到达形象生动的效果.(2 )此题是对重点句子的理解考查.需要考生在理解文意的根底上,结合上下文,分析句子的含意以及蕴含的感情. "知足了,一辈子都没看过这么好的风景〞是母亲有感而发,自然风光很美,孩子陪伴左右,孝心可嘉,所以母亲说满足了. "就算妈看遍了天底下的风景,也不如看你啊!〞说明在母亲的心中儿女是最|棒的,天下的风景都不如孩子的爱和陪伴.因此两者并不矛盾,都写出了母亲对孩子的忘我无私的爱,母亲爱孩子深入骨髓,容易满足但又永远渴望孩子的陪伴 .3.能结合一件小事来写,或抒发爱之情,或谈谈自己对亲人的爱的理解都可以 .【解析】两篇文章都表达了对母爱的赞美之情.解答此题时应紧紧围绕着"母爱〞的话题展开叙写.语句通畅,表达清楚,注意字数的要求.第二课时一、选择题1．以下加点字的注音有误的一项为哪一项( )A．桥堍．(tù ) 记载．(zǎi ) 阻碍．(ài ) 苟．安(gǒu )B．耀．眼(yào ) 蠢．笨(chǔn ) 飞掠．(lüè ) 鉴．赏(jiàn )C．怒．吼(nù ) 怅．然(chàng )旷．远(kuàng ) 刻．板(kè )D．契．合(qiè ) 驱遣．(qiǎn ) 享．受(xiǎng ) 拘泥．(nì )2．以下句子中没有语病的一项为哪一项( )A．在遭受强烈地震后,尼泊尔面临着饮用水、食品、帐篷等物资短缺,根底设施损坏严重,救援工作很难开展.B．社区"我为保护古井出份力〞活动彰显了这样的理念；"五水共治〞不只是政府的事,它还需要我们每一个市民积极参与.C．她工作能力强,担任初三(2 )班班长和校学生会主席两个重要岗位,屡次组织学校大型的文艺活动和体育比赛.D．不可否认,无论是岳飞、文天祥还是闻一多、朱自清,他们身上表达了我国传统的爱国情怀和民族气节是一脉相承的.3．以下句子组成语段顺序排列正确的一项为哪一项( )。
部编七年级语文上册第7课《散文诗二首》同步练习(附解析)
《散文诗二首》同步练习一、基础巩固1．给加点字注音。
匿笑（）祷告（）嗅觉（）罗摩衍那（）并蒂（）姊妹（）莲蓬（）菡萏（）攲斜（）荫蔽（）徘徊（）烦闷（）【答案】nì dǎo xiù yǎn dì zǐ péng hàn dàn qī bì pái huái mèn【解析】区别下列字音：nì-y ì dǎo-zhù qī-y ī huái- hái2．改正下面句子中的错别字。
(1)走到你做祷告的小庭院时，你会臭到这花香。
（）(2)半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓荫的天，我觉得有些烦闷。
（）(3)梗上只留个小小的莲篷和几根淡黄色的花须。
（）【答案】(1)臭—嗅 (2)荫—阴 (3)篷—蓬【解析】注意形似字字形差异。
3．下列词语中加点字解释不完全正确的一项是（）A．匿笑（偷偷地）沐浴（洗澡） B．攲斜（倾斜）观摩（研究、切磋）C．祷告（向天神求助）妄想（荒诞不合理） D．无端（原因，起因）至爱（最）【答案】A【解析】“沐”指洗头发，“浴”指洗身体。
4．下列两个句子都有语病，请提出修改意见。
(1)诚挚深沉的感情、清新的语言使《金色花》成为名篇的重要原因。
修改意见：________________________________________________________________(2)过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。
修改意见：_______________________________________________________________【答案】（1）把“使”改为“是”(或：去掉“的重要原因”)。
（2）“突然”与“渐渐”前后矛盾，应删去其中的一个。
【解析】（1）句式杂糅。
（2）前后矛盾。
5．按要求变换句式，不得改变原意。
(1)我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
《散文诗二首》同步练习-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
《散文诗二首》同步练一、基础巩固1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A．嗅．觉（xiù）花瓣．（bàn）并蒂．（tì）B．烦闷．（mèn）徘徊．（huái）亭．亭（tíng）C．匿．笑（nì）菡萏．（dàn）攲．斜（qí）D．姊．妹（zǐ）繁衍．（ yán）沐浴．（yù）2.下列词语书写正确的一项是( )A．沐浴嗅到花梗乖凉B．阴影披散莲篷菡萏C．适意慈怜摇摆并蒂D．复盖遮蔽繁杂心绪3.对加点词语的含义理解错误的一项是( )A．我暗暗在那里匿笑．．，却一声儿不响。
(偷偷地笑)B．大家都欢喜，说是应了花瑞．．。
(花带来的好兆头)C．那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜．．。
(倾斜，歪斜)D．徘徊．．了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来了，愈下愈大。
(停止不动) 4.下列句子使用修辞手法的一项是( )A．我们的园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。
B．母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？C．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
D．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
5.下列对病句的修改不正确的一项是( )A．珠算“申遗”成功后，不少网友认为，珠算是我国古代的重大发明，是中华民族智慧的结晶，应该加以发扬和传承。
(将“发扬”与“传承”互换位置) B．昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。
(把“刻画”改为“描绘”)C．我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时，在抗震救灾中大显身手。
(在“准确及时”后加上“的特点”) D．《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料。
(删去“为”)二、阅读提升（一）课内阅读荷叶·母亲冰心①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。