鹤溪镇中心小学劳动实践基地实施方案
小学劳动实践基地建设实施方案
小学劳动实践基地建设实施方案一、引言为深入贯彻落实教育部《关于加强中小学劳动教育的指导意见》，培养我校学生热爱劳动、尊敬劳动的良好习惯，提升学生的实践能力和社会责任感，我校决定开展小学劳动实践基地建设活动。
以下是我校劳动实践基地建设实施方案。
二、劳动教育课安排方式1.课程设置：（1）劳动教育课纳入学校课程体系，每周安排一课时。
（2）根据学生年龄特点和接受能力，制定不同年级的劳动教育内容。
2.课程内容：（1）一年级：以生活自理能力培养为主，如整理书包、穿衣、洗手等。
（2）二年级：学会简单家务，如扫地、擦桌子、洗碗等。
（3）三年级：学习校园环境卫生维护，如捡拾垃圾、浇花、擦窗户等。
（4）四年级：接触简单农事活动，如种植蔬菜、浇水、施肥等。
（5）五年级：开展社区服务活动，如帮助孤寡老人、打扫公共区域等。
3.课程实施：（1）教师引导学生了解劳动的意义，激发学生劳动兴趣。
（2）教师现场示范，学生跟随学习，掌握劳动技能。
（3）分组进行实践，教师巡回指导，及时纠正错误。
（4）课程结束后，组织学生分享劳动心得，提升劳动意识。
4.课程评价：（1）建立劳动教育评价体系，对学生的劳动表现进行定期评定。
（2）将劳动教育成绩纳入学生综合素质评价，作为评优评先的依据。
（3）对表现优秀的学生进行表彰，激励学生积极参与劳动实践。
三、班级及个人职责1、班级职责（1）班主任负责组织本班学生参与劳动实践，确保每位学生都能参与到劳动教育中。
（2）班主任需定期检查班级劳动实践情况，对学生的劳动态度、技能掌握和劳动成果进行评价。
（3）班级应设立劳动委员，协助班主任管理班级劳动事务，组织学生进行劳动实践。
（4）班级需制定劳动实践计划，并根据学校安排调整劳动内容，确保劳动实践有序进行。
2、个人职责（1）学生需按时参加劳动实践，认真完成分配的任务，不得无故缺席。
（2）学生在劳动过程中应听从教师和班干部的安排，遵守劳动纪律，注意安全。
（3）学生应珍惜劳动成果，爱护公共财物，不得损坏劳动工具和设施。
小学劳动基地计划及实施方案
小学劳动基地计划及实施方案一、计划背景随着现代社会的发展，小学生逐渐远离自然和劳动的环境，缺乏实践和体验的机会，导致他们对工作与劳动缺乏了解和认识。
因此，我们决定开展小学劳动基地计划，为小学生提供一个了解劳动、参与劳动的机会，培养他们的劳动意识和劳动技能，使他们成为有社会责任感的公民。
二、计划目标1. 培养学生关心社会、尊重劳动的意识和态度；2. 培养学生动手实践的能力，提高他们的劳动技能；3. 促进学生的全面发展，提高他们的综合素质；4. 培养学生的合作意识，提高团队合作能力。
三、实施内容1.选择基地选择一个适合小学生劳动的基地，可以是学校内的空地，也可以是学校周边的农田、社区公园等。
基地应具备安全、整洁、开放的条件，并与学校合作。
2. 劳动设施建设根据基地情况，建设劳动设施，如种植区、鱼池、园艺工具等，以提供多样的劳动经验。
3. 安排劳动项目制定针对不同年级的劳动项目，如种植蔬菜、鱼类养殖、树木修剪等，让学生依据他们的能力和年级特点有针对性地参与劳动。
4. 实施计划每周或每月安排学生进行一次劳动体验，将劳动时间纳入课程安排，与理论学习相结合。
安排专门的老师进行指导，向学生传授劳动知识和技能。
5. 实施评估设立评估机制，对学生的参与度、劳动成果、劳动技能等进行评估，并给予相应的奖励和鼓励，激发学生的积极性。
6. 社会参与邀请社会公益组织、农民等参与劳动基地计划，将劳动基地打造成一个社区共享的劳动和学习场所，促进学生与社会的联系。
四、实施步骤1. 策划期与学校和相关单位进行协商，确定项目的可行性，制定详细的实施计划并征求相关人员的意见。
2. 申请期向相关教育主管部门提交实施计划，并申请必要的经费和资源支持。
3. 基地规划与设施建设期确定基地的具体位置和规模，并进行基础设施建设，保证基地能够满足学生参与劳动的需求。
4. 劳动项目筛选与制定期根据实施对象的不同特点，制定针对性的劳动项目，同时设定相应的目标和标准。
小学生劳动实践基地活动的实施方案
小学生劳动实践基地活动的实施方案1. 活动目标本次小学生劳动实践基地活动的目标是培养学生的劳动意识和动手能力，让他们通过实践体验劳动的乐趣和价值，促进身心健康的发展。
2. 活动内容- 选择合适的劳动实践基地：校外的农田、社区公园、老人院等都可以成为劳动实践的基地，选择适合学生年龄和能力的场所。
- 制定活动计划：根据实践基地的情况和学生的年级，制定详细的活动计划，包括活动日期、时间安排、具体任务等。
- 学生分组和任务分配：将学生分成小组，根据实践基地的需要和学生的能力，给予每个小组相应的劳动任务，如清理杂草、整理花坛、打扫卫生等。
- 实施劳动实践活动：按照活动计划和任务分配，带领学生前往实践基地进行劳动实践活动。
在活动中，老师要给予指导和帮助，引导学生正确完成任务。
- 活动总结和反思：活动结束后，组织学生进行总结和反思，分享他们的体会和收获，提出改进意见，以便今后的活动更加完善。
3. 活动安排- 活动日期：选择适当的时间，最好是在学生没有课业压力的周末或假期进行。
- 活动时间：根据实践基地的情况和任务的复杂程度，确定活动的时间安排，一般不超过半天时间。
- 学生准备：在活动前，老师要提前告知学生活动的目的和内容，让他们做好准备，穿着合适的劳动服装和鞋子，带上必要的工具和物品。
- 活动过程：根据活动计划，按照任务分配，带领学生进行劳动实践活动。
在活动过程中，老师要时刻关注学生的安全和情绪变化，及时给予帮助和鼓励。
- 活动总结：活动结束后，组织学生进行总结和反思，让他们分享自己的体会和感受，鼓励他们提出改进意见，以便今后的活动更加出色。
4. 活动评估针对本次劳动实践活动，进行评估是必要的，可以通过以下方式进行评估：- 学生问卷调查：设计简单的问卷，让学生评价活动的内容、组织安排、收获等方面。
- 老师观察记录：老师在活动过程中进行观察和记录，评估学生的参与度、合作能力、安全意识等方面。
- 学校反馈：与学校领导和其他老师进行交流，听取他们对活动的评价和建议，以便今后的活动更加改进。
劳动实践基地小学生活动的详细计划
劳动实践基地小学生活动的详细计划劳动实践基地小学生活动详细计划一、活动背景为了贯彻我国教育部门关于进一步加强小学生劳动教育的指导意见，培养学生的劳动意识、实践能力和创新精神，我们特制定本活动计划，将在劳动实践基地开展一系列丰富多彩的小学生活动。
二、活动目标1. 提高学生对劳动的认识，培养良好的劳动习惯。
2. 增强学生的实践能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提升集体荣誉感。
4. 强化学生的环保意识，践行绿色生活。
三、活动对象小学一年级至小学五年级学生。
四、活动时间2022年9月至2023年6月，每学期开展两次活动。
五、活动地点劳动实践基地。
六、活动内容1. 农作物种植：学习农作物种植知识，体验农耕文化，培养学生的耐心和责任心。
2. 环保手工制作：利用废旧物品进行创意手工制作，提高学生的环保意识和动手能力。
3. 户外拓展训练：通过户外拓展活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 生活技能培训：学习日常生活技能，提高学生的独立生活能力。
5. 环保知识竞赛：通过竞赛形式，巩固学生所学的环保知识，提高学生的学习兴趣。
七、活动流程1. 活动前期：组织学生进行活动安全教育，明确活动要求和注意事项。
2. 活动进行：按照活动计划，引导学生参与各项活动，确保活动顺利进行。
3. 活动结束后：对学生的表现进行评价，总结活动经验，为下一次活动做好准备。
八、活动组织与保障1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 配备专业指导老师，对学生的安全和生活进行全程指导。
3. 加强与家长、学校的沟通，确保活动的顺利进行。
4. 购买活动保险，确保学生的安全。
5. 准备活动所需的物资，保障活动的正常开展。
九、活动评估与反馈1. 活动结束后，组织学生进行活动总结，分享活动心得。
2. 对学生的表现进行评价，为以后的活动提供参考。
3. 收集家长、学校的意见和建议，不断优化活动方案。
4. 定期对活动效果进行评估，确保活动达到预期目标。
小学生劳动实践活动在基地的规划
小学生劳动实践活动在基地的规划1. 引言本文档旨在规划小学生劳动实践活动在基地的具体安排和要求。
劳动实践活动是培养学生劳动意识、实践能力和社会责任感的重要途径，通过在基地进行劳动实践，可以让学生亲身参与劳动，增强他们的实践技能和社会经验。
2. 目标和意义劳动实践活动的目标是培养学生的实践能力、劳动意识和社会责任感，提高他们的实践技能和社会经验。
通过在基地进行劳动实践，学生可以了解不同劳动类型和流程，培养动手能力和团队合作精神。
3. 劳动实践活动内容劳动实践活动可以包括以下内容：- 园艺劳动：学生参与植物种植、园艺维护等活动，了解植物生长的过程和技巧。
- 农田劳动：学生参与农田耕作、播种、收割等活动，了解农业生产的基本流程。
- 动物护理：学生参与动物饲养、清洁等活动，了解动物的基本需求和护理方法。
- 社区服务：学生参与社区环境整治、公益活动等，增强社会责任感和团队合作能力。
4. 劳动实践活动流程劳动实践活动的流程可以按照以下步骤进行：1. 确定基地：选择适合劳动实践活动的基地，如农场、社区公园等。
2. 安排时间：确定每次劳动实践活动的时间，建议每次活动时间不超过4小时。
3. 分组安排：根据学生人数和劳动任务，合理分组安排学生的劳动工作。
4. 活动准备：准备所需的劳动工具、材料等，确保学生可以顺利进行劳动实践。
5. 实施劳动：按照计划进行劳动实践活动，引导学生参与实践并解决实际问题。
6. 活动总结：每次活动结束后，组织学生进行总结和反思，分享劳动实践心得和体会。
5. 安全和保障在劳动实践活动中，学生的安全和保障至关重要。
以下是一些安全和保障的要求：- 学生必须遵守劳动实践活动的规则和指导，保持注意力和专注力，避免发生意外事故。
- 学生在劳动过程中应佩戴适当的劳动保护用品，如手套、口罩等。
- 基地必须具备相关的安全设施和保障措施，确保学生的安全和健康。
6. 评估和反馈每次劳动实践活动结束后，应进行评估和反馈，以便改进和提高活动的效果。
劳动实践基地小学生活动的详细计划
劳动实践基地小学生活动的详细计划目标本计划旨在为小学生提供有趣而实践性的劳动活动，以培养他们的劳动意识和动手能力。
通过参与不同的劳动活动，学生将学会珍惜劳动成果、培养团队合作精神，并了解各类劳动对社会的价值。
活动内容1. 劳动实践介绍- 通过简短的讲解，向学生介绍什么是劳动实践，为什么劳动很重要以及劳动的不同形式。
2. 园艺活动- 学生将参与园艺活动，包括植物的种植、浇水、修剪等。
通过亲自参与植物的生长过程，学生将体会到劳动的重要性和劳动的成果。
3. 清洁活动- 学生将参与学校环境的清洁活动，如扫地、擦桌子、清理垃圾等。
通过亲手参与环境的整理，学生将培养卫生意识和责任感。
4. 制作手工艺品- 学生将参与手工艺品的制作，如纸风车、折纸、串珠等。
通过动手制作，学生将培养创造力和动手能力。
5. 劳动游戏- 设计一些劳动相关的游戏，如拔河比赛、接力跑等。
通过游戏的方式，学生将加深对劳动的理解，并培养团队合作和竞争意识。
6. 劳动成果展示- 学生将有机会展示他们参与劳动活动的成果，如展示自己种植的植物、展出手工艺品等。
通过展示，学生将感受到劳动的价值和成就感。
时间安排注意事项- 活动过程中，要确保学生的安全，提前做好相应的安全措施和指导。
- 活动中要注重学生的参与和互动，引导他们思考劳动的意义和重要性。
- 活动后可以进行简单的反思和总结，鼓励学生分享他们的感受和体会。
以上为劳动实践基地小学生活动的详细计划，希望能够为您提供参考。
劳动教育实践基地实施方案
劳动教育实践基地实施方案一、引言劳动教育作为学生全面发展的重要组成部分，不仅有助于培养学生的生活自理能力，还可以锻炼学生的团队协作意识和社会责任感。
为了进一步深化劳动教育，我校决定制定“劳动教育实践基地实施方案”，通过系统化、常态化的劳动实践活动，使学生充分认识到劳动的价值，培养良好的劳动习惯。
二、劳动教育课安排方式1. 课程设置：劳动教育课程将纳入学校课程体系，每周安排一课时，进行系统性的劳动技能学习和实践。
2. 实践基地划分：根据学校实际情况，将劳动实践基地划分为若干区域，如楼道、公共区、绿化区等，每个区域设立相应的工作岗位。
3. 实践活动安排：针对不同年级学生的特点，安排相应的劳动实践活动。
例如：（1）低年级学生：以生活自理能力培养为主，如整理书包、打扫教室卫生等；（2）中年级学生：以团队协作能力培养为主，如校园绿化、环保清洁等；（3）高年级学生：以社会责任感培养为主，如志愿服务、社会实践活动等。
4. 师资保障：配备专兼职教师，负责劳动教育课程的实施和指导，并对学生的劳动实践进行评价。
5. 家校合作：加强与家长的沟通与协作，将劳动教育延伸至家庭，鼓励学生在家中参与家务劳动，培养良好的家庭劳动习惯。
6. 评价机制：建立完善的劳动教育评价体系，将学生的劳动表现纳入综合素质评价，作为评优评先的重要依据。
同时，对表现突出的学生给予表彰和奖励。
三、班级及个人职责1、班级职责（1）班主任负责组织本班学生的劳动教育工作，确保每位学生都能参与劳动实践。
（2）班主任需定期检查本班负责的劳动实践区域，对学生的劳动表现进行记录和评价。
（3）班主任要加强对学生的劳动教育指导，培养学生的劳动技能和劳动意识。
（4）班主任需定期组织班级劳动教育主题班会，总结经验，提高学生的劳动积极性。
2、个人职责（1）学生需按时参加劳动实践活动，认真完成分配的任务，保持劳动实践区域的整洁。
（2）学生在劳动过程中要遵守纪律，服从老师和班级干部的安排，注意安全，防止发生意外。
小学生劳动实践基地活动的设计方案
小学生劳动实践基地活动的设计方案小学生劳动实践基地活动设计方案1. 活动背景随着教育改革的不断深入，劳动教育已成为我国基础教育的重要组成部分。
小学生劳动实践基地活动的建立旨在培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果、尊重劳动者、培养劳动技能和劳动惯的优良品质。
通过开展丰富多彩的劳动实践活动，让学生在实践中体验劳动的乐趣，提高劳动技能，促进学生全面发展。
2. 活动目标- 提高学生对劳动的认识，培养尊重劳动、热爱劳动的良好惯。
- 增强学生的团队协作精神，提升集体荣誉感。
- 培养学生的创新能力和实践能力，提高解决问题的能力。
- 丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。
3. 活动内容3.1 基地环境建设- 设立劳动实践基地，划分不同功能区域，如种植区、养殖区、手工制作区等。
- 配置必要的劳动工具和设施，确保活动的顺利进行。
- 营造良好的劳动氛围，设置劳动标语、展示劳动成果等。
3.2 活动项目设置- 种植活动：研究农作物种植、养护、采摘等过程，体验农耕文化。
- 养殖活动：参与动物喂养、清洁、疾病预防等，了解动物成长过程。
- 手工制作活动：制作手工艺品、研究传统手艺，培养动手能力和创造力。
- 环保教育活动：研究环保知识，参与垃圾分类、环保宣传等。
3.3 活动组织形式- 定期开展劳动实践活动，确保每个学生都能参与。
- 采用分组合作、竞赛等形式，激发学生的参与热情。
- 邀请专家进行指导，提高活动的专业性和教育性。
3.4 活动实施步骤- 活动前：对学生进行安全教育，讲解活动注意事项。
- 活动中：引导学生积极参与，确保活动秩序和安全。
- 活动后：组织学生总结分享，强化劳动教育的效果。
4. 活动效果评估- 通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对劳动实践活动的满意度。
- 观察学生在活动中的表现，评估劳动技能和团队协作能力的提升。
- 结合学生的研究成绩和综合素质，评估劳动实践活动的教育效果。
5. 活动保障- 加强师资培训，提高劳动实践教育的专业化水平。
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鹤溪小学劳动实践基地实施方案
——以基地为载体，体验育人，创建特色学校（开头学校介绍）
我们制定“以基地为载体，体验育人，创建特色学校”的办学思想,把学科教学活动向基地延伸，合理利用基地资源开发校本课程，为综合实践活动课程开辟新的课堂。
一、学校组建劳动实践基地领导小组。
组长：温兴阳，副组长：＿＿＿＿，成员：＿＿＿＿＿＿＿＿。
就学校劳动实践基地的建设作了整体规划，提出并实施了以“基地为载体，体验育人，创建特色学校’的工作思路。
二、劳动实践基地的实践项目。
学校劳动实践基地现有＿＿亩。
学校分配后，由20个班级划片经营，责任落实到班主任，班主任规划每期学生劳动实践的内容和时间。
三、劳动实践基地建设的主要做法。
1、加强领导，统一认识，全面规划。
学校素质教育虽已全面实施，但学生的劳动教育易被忽视。
部分领导和师生还是停留在应试教育上，基于这种现实，学校高度重视，统一思想，确定把劳动实践基地的建设作为全面推行素质教育的一个课程加以重视，并制订长远规划和短期目标。
2、整合资源，规范管理，增强效益。
在基地资源开发利用规划中，争取到了各方面支持，对土地资源和技术人才资源有效整合，科学管理，提高综合开发力。
学校利用闲地或边边角角建设基地， 90%以上种植树木。
希望几年后的今年校园里是树木成林，成为真正的绿色学校。
3、劳动实践基地成鲜活的教材。
每学期各班组织学生给规划区除草，施肥、剪枝、写环保宣传词等。
让学生体验劳动的艰辛，品味劳动成果的喜悦。
语文课让学生到基地观察、了解大自然；数学课让学生去丈量，去体验；科学课让学生去识别植物，丰富学生的课堂生活。
各班主题班队活动根据选择内容由课堂移植到了劳动实践基地。
如可开展“劳动最光荣”“我们周围的环境调查”、“野炊”等主题活动，让基地成为学生的乐园。
四、劳动实践基地教育的目标
1、根据学校实际结合学生年龄特点，根据各年级综合实践活动的目标要求，制定各年级教学计划。
分阶段目标要求如下：
（1）、一、二年级
帮助学生认识校园环境，懂得保持环境卫生是每个人应尽的责任和义务。
认识自我，做生活的小能人，养成良好的生活习惯。
学会与人相处，养成理解、关心、帮助他人的良好品质。
认识大自然，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
（2）、三、四年级
通过了解、接触社会中需要帮助的人群，教育学生关心社会，奉献爱心。
增强生活自理的愿望，提高生活自理能力，参加简单的家务劳动。
了解各行各业的工作情况，懂得尊重他人的劳动成果。
通过对生活中的废品进行再创造，培养学生的想象力、创造力，培养学生从小勤俭节约的传统美德。
（3）、五、六年级
正确认识自我，正确评价他人，学会合理安排闲暇时间。
渗透环保意识，知道环保应从自己身边做起，让学生关注地球，关注宇宙。
继续研究生活中的小科技问题，了解它们的基本原理，并进行小发明、小创造，培养学生探究能力、创新能力。
2、劳动实践基地促进学校教科研的工作
（待续）
五、劳动实践基地活动的安排：
1、尊重学生的意愿，合理规划菜地
班级组织向全班学生征集菜地的种植方案，希望全体学生能参与其中，并对所提的方案进行讨论，确定种植的品种。
其次，根据学生的年龄特征和学生的意愿，划分菜地并给菜地命名，让学生给本班的菜地取一个具有特色的名字。
再次，我们调动学生的主动性，组织他们平整菜地。
为了让学生积极地参与进来，我们应先是加强劳动教育，接着又展开班级劳动竞赛，同时在劳动中还可开展高年级对低年级的互助活动。
如果准备充分，学生的劳动积极性可被大大的调动起来，菜地被学生平整好后，既培养了学生的劳动意识和协作意识，又为该综合实践活动的顺利实施奠定了良好的基础。
2、发挥学生的主体作用，制定种植计划
种植计划的科学与否是该综合实践活动能否获得成功的关键。
制定科学的种植计划，对于教师来说，固然比由学生制定要省时省力得多，但如此则学生获得的东西显然要少许多。
因此，为了让学生获得更大的发展空间，我们理应不怕麻烦，发挥学生的主体性，让他们制
定种植计划。
当然，由于生活经验的不够丰富，学生对于制定种植计划还是有一些困难的。
所以，我们安排指导教师对各班学生的实施情况进行指导。
3、实施种植计划
计划的实施是综合实践活动得以成功的又一重要环节，当学生自主地去实施由他们自己制定的种植计划时，无论该活动成功与否，都是一种难得的体验。
鉴于此，我们应将实施种植计划的权利还给学生。
（1）、引导学生作好准备工作
准备工作的好坏与否直接关系到种植计划实施的成效，因此我们引导学生作好种植前的各项准备工作――下底肥、选种、播种和育苗。
(2）、引导学生种植
学生们可向指导师学习或上网查资料等方法，并结合学校菜地的具体实际，创造性地采用一些方法。
(3)、引导学生管理菜地
管理菜地，对于小学生来说，比前面的工作更具有挑战性，因为这是一项费时费力地活，对意志力等情商方面的素质有极高的要求。
但是，任何事物都是矛盾的辩证统一体，挑战性越大，意味着对学生的教育意义也越大。
4、以学生为中心，拓展菜地的教育影响空间
作为小学综合实践活动基地，菜地是综合实践活动的外壳，而尽可能扩大其中的教育影响才是综合实践活动的内核。
故此，为了达到核心目的，我们在活动中必须做到拓展菜地的教育影响空间。
首先，在蔬菜的成长过程中，我们应不断地寻找活动的教育影响空间。
一是利用学生对蔬菜生长过程的好奇心，培养学生的观察力；二是利用各种蔬菜的不同生长状态和过程，培养学生的分析、综合、比较和概括能力；三是结合观察日记和观察纪录，培养学生的写作能力；四是借助蔬菜成长中的一系列问题的产生及解决，培养学生灵活运用已有资源分析问题和解决问题的能力；五是借助蔬菜生长过程中同学之间的各种协作和交流，培养学生的合作意识与能力；六是结合学生自主管理菜地的活动，培养学生良好的意志品质。
其次，在蔬菜收获的处理中，我们也力求拓展活动的教育影响空间。
丰收时，我们引导学生采用以下方式对收获进行处理：一是组织全校学生观赏丰收美景，让他们体会劳动的美；二是组织全校蔬菜营养大比拼，各班介绍自己所种植的蔬菜对于我们身体的营养价值，引导学生从各个方面认识蔬菜的使用价值，既培养了他们的实际操作能力，又有助于改善学生中
普遍存在的挑食弊病；三是鼓励学生自主地将部分蔬菜拿到市场上出售，让他们体验蔬菜从采集、叫卖、出售、结帐等一系列过程，从而使他们明白赚钱的困难和动脑赚钱的重要性；四是引导学生把部分蔬菜赠送给需要感谢和需要帮助的人，人们接受蔬菜时灿烂的笑容、感动的语言，对于这些孩子来说，其教育影响是老师在课堂中讲解多少回都难以达到的，因为这是他们的亲身体验。
学校以基地为依托，一方面让基地具有的优势融入教学过程，让教学“活”起来，另一方面改变学生在教学中的地位，他们成为名副其实的知识的发现者、探究者和运用者，学习的积极性和主动性被大大地激发。
这种做法也开阔了教师的视野，转变了教师的教育观念，教师们自主学习、合作交流的意识越来越强烈，校本教研也因此而增添了许多鲜活的内容。
教师的研讨不仅仅局限于办公室、教室，课间十分钟、田间地头，到处都留下教师们学习、交流、讨论的身影。
教师在利用基地开发课程资源这个大课堂中，也努力地向实践型和研究型教师迈进。