加减混合
教学设计：加减混合
教学设计：加减混合教学设计：加减混合1教学内容：教材（p22～p23），不带小括号的加减混合运算。
教学目标：1、结合生活中的具体问题，经历自主学习加减混合运算的过程。
2、会计算加减混合运算的式题，并能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，能表达解决问题的大致过程和结果。
3、感受数学与自然及人类社会的密切联系，在自主探索、尝试的学习活动中，获得积极的情感体验，增进学好数学的信心。
教材分析：这是本套教材第三次安排加、减混合运算的内容。
学习20以内的加、减后，安排通过看图列式，看图讲故事，百以内数的加减后，又安排了一次，重点是通过求三个数的和、购物等，学习计算方法的多样化，本单元安排的混合运算，主要是结合简单的现实问题，在用已有经验分步计算的过程中，尝试把两个算式改写成一个算式，进而理解运算顺序，并试着解决需要两步计算的加、减问题，学习写答语。
学生分析：学生认识了连加、连减、有很好的计算基础，关键是掌握加减混合算式的运算顺序。
教学重点：会计算加减混合运算的式题。
教学流程：一、解决问题，自主探究交流1、大家喜欢玩具吗？今天我们就和小羊一起来到玩具店，帮小羊解决买玩具的问题，投影出示：小猴子玩具店的经理也想请你们帮帮忙出示情景图：商店里有18个白皮球，23个花皮球，小羊买20个皮球。
还剩多少个皮球？2、说一说你了解到哪些数学信息和问题。
3、教师提出：“还剩多少个皮球？我们应该怎样算？”4、放手让学生尝试计算。
5、交流各自不同的计算方法。
分步计算：18＋23＝41（个）综合算式：18＋23－2041－20＝21（个）＝41－20＝21（个）适时点拨和指导学生脱式计算的格式、步骤和方法：引导学生先说一说每一步运算求的是什么，理解分布解答和综合算式解答的联系，重点指导综合算式直接列出两步算式，先计算前两个数字并把得数落下来写在第一步，然后把第二个运算符号和第三个数字落下来，最后计算把前两个数的结果和第三个数进行计算，写在脱式的第二步。
十以内的加减混合运算
十以内的加减混合运算在学习数学的过程中，加法和减法是最基础的运算方式。
而在十以内的数的范围内进行加减混合运算，可以帮助我们加强对数字概念的理解，提高计算能力。
本文将介绍十以内的加减混合运算，包括运算规则、解题方法和实际应用。
一、运算规则1. 加法规则：在十以内的加法运算中，我们需要遵循以下规则：- 对于两个个位数相加的运算，我们按照列竖式的方式进行计算，将个位数和十位数分别对齐相加，并将进位的数累加到十位数上。
- 如果个位数相加的结果大于等于十，即需要进位，我们将进位的数加到十位数上，然后写下个位数相加的结果。
- 多位数相加时，我们从个位数开始，逐位相加，依次向上计算。
2. 减法规则：在十以内的减法运算中，我们需要遵循以下规则：- 对于两个个位数相减的运算，我们按照列竖式的方式进行计算，将被减数和减数对齐相减，并将借位的数从十位数上减掉。
- 如果被减数小于减数，即需要借位，我们可以从十位数借1，然后将借位的数加到个位数上。
- 多位数相减时，我们从个位数开始，逐位相减，依次向上计算。
二、解题方法1. 加法解题方法：对于十以内的加法运算题，我们可以采用以下步骤进行解题：- 将题目中的数按照竖式排列，个位数和十位数对齐。
- 从个位数开始，依次相加，注意进位。
- 计算完最高位后，将结果写下。
例如，计算12 + 8的结果：```12+ 8-----```从个位数开始，2 + 8 = 10，将0写下并进位到十位数，1 + 1 = 2，结果为20。
2. 减法解题方法：对于十以内的减法运算题，我们可以采用以下步骤进行解题：- 将题目中的数按照竖式排列，被减数和减数对齐。
- 从个位数开始，依次相减，注意借位。
- 计算完最高位后，将结果写下。
例如，计算15 - 7的结果：```15- 7-----```从个位数开始，5 - 7 需要借位，将1借位到十位数，15 - 7 = 8，结果为8。
三、实际应用十以内的加减混合运算在我们日常生活中有广泛的应用，例如：1. 购物计算：在购物时，我们需要计算商品的总价和找零金额，这涉及到十以内的加减混合运算。
二年级加减混合口算
二年级加减混合口算20题一、题目示例1. 35 + 20 - 18 =-解析：先算加法35 + 20 = 55，再算减法55 - 18 = 37。
2. 42 - 15 + 23 =-解析：先算减法42 - 15 = 27，再算加法27 + 23 = 50。
3. 50 + 18 - 30 =-解析：先算加法50 + 18 = 68，再算减法68 - 30 = 38。
4. 38 - 20 + 15 =-解析：先算减法38 - 20 = 18，再算加法18 + 15 = 33。
5. 45 + 12 - 27 =-解析：先算加法45 + 12 = 57，再算减法57 - 27 = 30。
6. 28 + 30 - 16 =-解析：先算加法28 + 30 = 58，再算减法58 - 16 = 42。
7. 56 - 23 + 18 =-解析：先算减法56 - 23 = 33，再算加法33 + 18 = 51。
8. 40 - 18 + 25 =-解析：先算减法40 - 18 = 22，再算加法22 + 25 = 47。
9. 32 + 19 - 25 =-解析：先算加法32 + 19 = 51，再算减法51 - 25 = 26。
10. 48 - 25 + 17 =-解析：先算减法48 - 25 = 23，再算加法23 + 17 = 40。
11. 55 + 15 - 30 =-解析：先算加法55 + 15 = 70，再算减法70 - 30 = 40。
12. 36 - 12 + 20 =-解析：先算减法36 - 12 = 24，再算加法24 + 20 = 44。
13. 47 + 13 - 28 =-解析：先算加法47 + 13 = 60，再算减法60 - 28 = 32。
14. 29 + 31 - 17 =-解析：先算加法29 + 31 = 60，再算减法60 - 17 = 43。
15. 50 - 20 + 18 =-解析：先算减法50 - 20 = 30，再算加法30 + 18 = 48。
10道加减混合运算题二年级
10道加减混合运算题二年级二年级加减混合运算练习题（20题）一、10道简单的加减混合运算题。
1. 题目：3 + 5 - 2- 解析：按照从左到右的顺序计算，先算3 + 5 = 8，再算8 - 2 = 6。
2. 题目：4 - 1+3- 解析：先算4 - 1 = 3，再算3+3 = 6。
3. 题目：2+6 - 4- 解析：先算2 + 6 = 8，再算8 - 4 = 4。
4. 题目：5 - 3+2- 解析：先算5 - 3 = 2，再算2+2 = 4。
5. 题目：1+7 - 3- 解析：先算1+7 = 8，再算8 - 3 = 5。
6. 题目：6 - 2+1- 解析：先算6 - 2 = 4，再算4+1 = 5。
7. 题目：3+4 - 5- 解析：先算3+4 = 7，再算7 - 5 = 2。
8. 题目：7 - 4+3- 解析：先算7 - 4 = 3，再算3+3 = 6。
9. 题目：2+5 - 1- 解析：先算2 + 5 = 7，再算7 - 1 = 6。
10. 题目：8 - 3+2- 解析：先算8 - 3 = 5，再算5+2 = 7。
二、另外10道稍复杂一点的加减混合运算题。
1. 题目：9+3 - 5+2- 解析：按照从左到右的顺序依次计算。
先算9+3 = 12，再算12 - 5 = 7，最后算7+2 = 9。
2. 题目：7 - 2+4 - 3- 解析：先算7 - 2 = 5，再算5+4 = 9，最后算9 - 3 = 6。
3. 题目：5+6 - 4+1- 解析：先算5+6 = 11，再算11 - 4 = 7，最后算7+1 = 8。
4. 题目：10 - 3+2 - 1- 解析：先算10 - 3 = 7，再算7+2 = 9，最后算9 - 1 = 8。
5. 题目：4+7 - 5+3- 解析：先算4+7 = 11，再算11 - 5 = 6，最后算6+3 = 9。
6. 题目：8 - 4+5 - 2- 解析：先算8 - 4 = 4，再算4+5 = 9，最后算9 - 2 = 7。
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知识密解
情境解读 1.请看图，说一说图中描述了什么情境？ 湖中原来有4只天鹅，这时有2只天鹅结伴飞走了，可是没过一会儿又飞来 了3只。 2.再看图，找一找图中提供了哪些有价值的数学信息？ 湖中原来有4只天鹅，有2只飞走了，可一会儿过后，又飞来了3只，你知道 此时湖中还有几只天鹅吗?
知识密解
过程解读 1.思维导引： 要想知道湖中现在还有几只天鹅，我们可以根据天鹅只数的变化过程来列 式计算，用原来的只数减去飞走的只数，再加上又飞来的只数，就是现在湖中 天鹅的只数。 2.方法探究： 从图中的变化过程来看，这道题的计算顺序是 先算减法后算加法。即先算 4-2=2，求出飞走2只后， 湖里还剩2只，后来又飞来3只，就用2+3=5，求出现 在湖中天鹅的只数。
规范解答: 4-2+3=5（只） 答:现在湖中有5只天鹅。
学点总结 在计算加减混合运算时，按从左到右的顺序计算，先把前两个数相减，然后 用得数与第三个数相加。
知识密解
帮你做一做
教材第67页“做一做” 思路分析：要解答这道题，我们可以根据小鸭只数的变化过程来列式计
算。从图中可知池塘里原来有6只小鸭，又来了3只，后来又有4只上岸了，根
加减混合
预习秘诀
随堂速练 能力展示
知识密解
难题答疑 活学活用
预习秘诀
1.画一画，算一算。
4+2+3=（ 9 ）
9-5-2=（ 2 ）
2.边说边算边填。
9
7 5
8 5
2 3
2
知识密解
情境解读 1.请看图，说一说图中描述了什么情境？ 湖中有几只天鹅在那里悠闲地嬉戏，一会儿又飞来了3只天鹅，可过了一会 儿又有2只天鹅结伴飞走了。 2.再看图，找一找图中提供了哪些有价值的数学信息？ 原来湖中有4只天鹅，后来又飞来了3只，可一会儿后有2只天鹅结伴飞走了， 你知道此时湖里还有几只天鹅吗?
据这一过程可列式为:6+3-4=5。
规范解答：
6 +
3 -
4
=
5
随堂速练
1.算一算。
8-3+2= 7 6+2-8= 0
4+2-3= 3
2.填一填。
10-4+3= 9
10-7+2= 5 10-9+6= 7
8+2-7= 3 9+1-5= 5
8-5+4= 7
10-7+5= 8
10+0-4= 6 9-7+8= 10
7
5
6
6
3
5
1
3. 在○里填数，使每条边上的3个数相加都得10。
7 1
5
难题答疑
教材第68页“练习十五”第6题
6+ 8+
=10 =10
7+ 5+
=1பைடு நூலகம் =10
9+ 10+
=10 =10
题意解读:此题为已知两个数的和及其中的一个加数，求另一个加数。 方法探究:解答这类题可以想数的分成，也可以用和减去另一个加数 的方法来解答。 规范解答:
6+ 4 =10 8+ 2 =10
7+ 3 =10 5+ 5 =10
9+ 1 =10 10+ 0 =10
能力展示
活学活用 达标题库
一、算一算，填一填。
二、找朋友。（连一连）
5
6 10
10
4 7
6
2
6
3 6 9 9 8
9 0
活学活用
三、看图列式计算。
3 + 2 - 1
4
8 - 3 + 2
7
6 + 3 - 4
知识密解
过程解读 1.思维导引： 要求湖里现在还有几只天鹅，可以从天鹅只数的变化过程来列式，即把原 来的只数加上飞来的只数，再减去飞走的只数，就是现在的只数，列式为:4+32。像这样算式里既有加法又有减法，就叫加减混合运算。计算先加后减的混合 算式时先算加再算减，用加的结果去减第三个数。 2.方法探究： 要求现在湖里还有几只天鹅，我们可以根据天 鹅只数的变化过程来列算式，用原有的只数加上飞 来的只数再减去飞走的只数就是现在的只数。列式 为 :4+3-2 。计算时先算 4+3=7 ，再用 7-2=5 ，此时湖 里还有5只天鹅。 规范解答: 4+3-2=5（只）答:现在湖里还有5只天鹅。 学点总结 先加后减的混合运算:先算出前两个数相加的得数，然后用得数与第三个数 相减，最后的得数写在等号的后面。
3.想一想，若小明手中有8元钱，他还可以买哪两种玩具车? 答案不唯一，两车的价格合起来是8元即可。
5
9 - 5 + 2 6
活学活用
培优题库
四、爸爸带小明去商店买玩具车。
1. 爸爸给了小明买 辆
和
的钱，小明想用这些钱买一
，那么阿姨应找给小明多少钱?
6 + 4 - 8 = 2 （元）
2.妈妈给小明10元钱，小明买了一辆 现在有多少钱? 之后，爸爸又给了他5元钱，小明 = 8 （元）
10 - 7 + 5