三年级移多补少

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小学三年级数学移多补少使两部分同样多的应用题教案

小学三年级数学移多补少使两部分同样多的应用题教案

小学三年级数学移多补少使两部分同样多的应用题教案第一篇:小学三年级数学移多补少使两部分同样多的应用题教案移多补少使两部分同样多的应用题教材分析:移多补少应用题是在学生学习了以相差关系为基本数量关系应用题的基础上编排的,学生对于相差关系应用题的数量关系、解题思路已较好地掌握。

本节课主要是让学生理解移1差2的道理;理解掌握移多补少应用题的数量关系、解题方法(主要是相差数2;此外还有平均数-小数、大数-平均数);在此基础上要求学生能正确解答此类应用题。

设计理念:1、应用题教学中组织主题式课堂活动,有利于提高应用题教学效率;有利于学生用数学的眼光看待周围的事物、发现数学问题,获得大量的直接经验,从而主动地建构知识、形成数学模型,获得强烈的情感体验。

也有利于教师活用好教材,提高实施新课程的能力。

2、为了突出让学生理解移1差2的道理;理解掌握移多补少应用题的数量关系这一重点,开始让学生通过设想8个图书架分两行摆设的不同方法,既渗透极限思想,又解决了问题。

再通过动手操作,最终探究出解决问题的不同方法。

然后在理解掌握解题方法的基础上让学生独立解答鼓励不同的思维方法。

通过变式练习来检验学生是否真正掌握了移多补少应用题的数量关系,检验学生的活学活用能力。

教学目标:1.理解、掌握移多补少使两部分物体个数同样多的应用题的数量关系和解题方法,并能正确地进行解答。

2.进一步培养学生的动手操作能力,渗透极限的数学思想。

教学重点:掌握移多补少使两部分物体个数同样多的应用题的解题方法,并能正确地进行解答。

教学难点:理解移多补少使两部分物体个数同样多的应用题的数量关系。

教学准备:投影仪、投影片,每生10个圆片。

教学过程:一、引入规律:1、教师请每个学生各自数自己信封里的三角形,发现同桌两人的颗数不一样。

于是教师趁机问:怎样才能一样多呢?这时学生出现了三种解决方法:多的拿走。

少的加几颗。

多的给少的。

2、教师接着问:如果总数不变,应该选哪种方法?就请大家一起来移一移。

三年级奥数-移多补少问题

三年级奥数-移多补少问题

移多补少问题练习三1、小华有10张画片,小红有4 张画片。

小华给小红多少张画片后,她俩的画片张数相等?2、哥哥和弟弟各有一些巧克力,哥哥比弟弟多8块,要使两人的巧克力一样多,哥哥应给弟弟多少块?3、两棵树上各有一些小鸟,如果从第一棵树上飞出4只小鸟到第二棵树上,那么两棵树上的小鸟就同样多。

第一棵树上的小鸟比第二棵树上的多几只?4、小芳有15多花,她给小明3朵后,两人的花就同样多。

小明原来有多少朵花?5、甲、乙两筐都有一些西瓜,从甲筐中取出4个放入乙筐后,甲筐的西瓜还比乙筐多3个。

甲筐原来比乙筐多几个西瓜?6、甲、乙两筐都有一些西瓜,从甲筐中取出6个放入乙筐后,甲筐的西瓜还比乙筐少2个。

甲筐原来比乙筐多几个西瓜?7、一个两层文具盒,共放了12枝铅笔,从上层拿出2枝放到下层,两层铅笔的枝数就同样多,原来下层有多少枝铅笔?8、红盒子里有52个玻璃球,蓝盒子里有34个玻璃球,每次从多的盒子里取出3个放到少的盒子里,拿几次才能使两个盒子里的玻璃球的个数相等?9、书架的上层有25本书,下层有27本书,爸爸又买回10本书,怎样放才能使书架上、下两层的书同样多?10、甲、已两筐各有西瓜20个,从甲筐取几个放入乙筐中后,乙筐就比甲筐多8个,甲筐现有多少个西瓜?11、两筐水果共50千克,如果从第一筐取出6千克放入第二筐中,那么第一筐还比第二筐多2千克,两筐原有水果各多少千克?12、甲、乙两筐共有苹果91千克,从甲筐里取出4千克放到乙筐里,结果甲筐的苹果比乙筐少3千克,求甲、乙两筐原来各有苹果多少千克练习四1、天空中飞来了两排大雁,前排有6只,后排有10只。

怎样才能使两排大雁的只是相等?2、两篮鸡蛋,第一篮比第二篮多16个,从第一篮拿出几个放进第二篮,两篮鸡蛋的个数就同样多?3、爸爸买来两箱梨,第二箱比第一箱轻8千克,爸爸要从第几箱里搬出几千克到第几箱,两箱的梨就一样重了。

4、明明有12块糖,给妹妹3块后,两人的糖就一样多。

三年级上奥数第2讲 移多补少

三年级上奥数第2讲 移多补少

三秋第2讲移多补少一、教学目标1.理解移多补少问题中的两个概念:移动数与相差数。

2.掌握两种方法:移动数=相差数÷2相差数=移动数×2二、例题精选【例1】三(1)班第一队有28人,第二队有36人。

①怎样调整,两队人数同样多?②怎样调整,可以让第二队比第一队少4人?【巩固1】原来甲筐比乙筐多10棵白菜。

①从甲筐拿几棵到乙筐,甲乙两筐的白菜棵数同样多?②甲拿几棵到乙,会使甲比乙少2棵?【例2】小鸿和小琨分别有一些巧克力,小鸿比小琨多10块。

①如果小鸿给小琨8块,此时________的巧克力更多,多________块。

②要让小琨的巧克力比小鸿多2块,那么需要_______给_________巧克力,需要给________块。

【巩固2】一开始鼠爸比鼠妈多了11颗花生,后来鼠爸给了鼠妈7颗,这时_______的花生更多,多________颗。

【例3】开始时,小澜比小邦多30张卡片,小澜觉得自己卡片有点多,就决定一次给小邦3张卡片。

①给几次后,两个人的卡片会一样多?②给几次后,小邦会比小澜多12张?【巩固3】小张比小然多30颗糖,小张怕自己蛀牙,就决定一次给小然5颗糖。

那么多少次后,小张会比小然少20颗糖?【例4】甲盒子里有50个巧克力,从甲的盒子里拿出12个放到乙的盒子里后,甲盒比乙盒里的巧克力还多5个,乙盒原来有几个?【巩固4】甲盒子里有50个巧克力,从乙的盒子里拿出12个放到甲的盒子里后,甲盒比乙盒里的巧克力多了5个,乙盒原来有几个?【例5】已知原来甲比乙多9个苹果,现在甲给乙2个后,甲会变成乙的2倍,问原来甲和乙各有几个苹果?【例6】有编号为1-9的9个果盘,每个果盘里都放有苹果,共有苹果90个,其中第4个盘子里有9个苹果,第8个盘子里只有1个苹果,并且相邻的3个果盘里苹果数的和都相等。

问第6个果盘里有多少个苹果?三、回家作业【作业1】哥哥和弟弟各有一些故事书,如果哥哥比弟弟多20本后,那么:①哥哥借给弟弟________本后,两人一样多?②哥哥借给弟弟_______本后,弟弟比哥哥多10本?【作业2】牛牛比贝贝多6张邮票,牛牛给贝贝多少张邮票后,贝贝会比牛牛多4张?【作业3】张老师有两盒糖果,红盒比蓝盒多16个,张老师每次从红盒中拿2个放到蓝盒里,放几次后,两盒糖果一样多?【作业4】张老师和甲、乙两人聊天,甲说“我要再长高30厘米,就跟张老师一样高。

2014年三年级下册奥数第一章移多补少

2014年三年级下册奥数第一章移多补少

第一章移多补少在我们的日常生活中,有很多不相等的情况,如姐姐有10支铅笔,弟弟有8支铅笔。

有时为了某种需要。

要把不相等转化成相等,应该怎么办?要把不相等转换成相等,就要移多补少,也就是把多的部分平均分成两份,其中一份补给少的,这样就一样多了。

要特别注意的是,不能把多的部分全部给少的,否则又不相等了。

例1:有两堆棋子,第一堆10个,第二堆6个,从第一堆中拿几个放在第二堆后,两堆棋子就同样多了?开心一练:1、小明有18个贝壳,小红有14个贝壳。

小明给小红几个贝壳,两人的贝壳个数就同样多?2、两组小朋友做游戏,第一组有26人,第二组有18人,要使两组人同样多,要从第一组调几人到第二组?例2:姐姐和妹妹各有一些糖块,姐姐比妹妹多8块,要使两个人一样多,姐姐应该给妹妹几块糖?开心一练1、姐姐比妹妹多6支铅笔,姐姐给妹妹几支铅笔就和妹妹的铅笔同样多了?2、有两堆棋子,第一堆比第二堆少12个,要从第二堆中拿几个给第一堆,两堆棋子就用样多了?例3:三(1)同学排成两队做操,第一队有31人,如果从第一队中调2人到第二队,两队的人数就同样多了。

第二队原来有多少人?开心一练:1、王晶有24朵野花,王宁给王晶8朵后,两人的野花就同样多了。

王宁原来有几朵野花?2、姐姐有50元钱,给妹妹10元后,两人的钱数就同样多。

妹妹原来有多少钱?3、有两盘桃,从第一盘里拿3个放入第二盘后,两盘桃就同样多了。

已知第二盘原来有8个桃,第一盘原来有多少桃?4、哥哥原来有10支铅笔,他给弟弟2支铅笔后,两人的铅笔支数同样多,弟弟原来有几支铅笔?例4:芳芳和明明两个人集邮,芳芳给明明4张邮票后,芳芳还比明明多2张。

芳芳原来比明明多几张邮票?开心一练:1、两堆西瓜,从第一堆中拿10个放入第二堆后,还比第二堆多8个,原来两堆西瓜相差多少个?2、一个书架有两层,如果从上层取8本书放到下层,上层还比下层多15本。

原来上层比下层多几本?3、甲队有29个苹果,拿了5个放入乙队后,甲队还比乙队多4个,乙队原来有多少个苹果?4、苗苗有30本课外书,给了峰峰5本后,峰峰还比苗苗少3本,峰峰原来有多少本书?例5:妈妈买了2袋苹果,甲袋是64个,乙袋是24个。

3年级数学平均分移多补少问题

3年级数学平均分移多补少问题

移多补少问题经典例题1:小明有10枚硬币,小红有6枚硬币,小明给小红多少枚硬币,两人的硬币枚数就同样多?1、文文有15支铅笔,淘淘有9铅笔。

文文给淘淘几支铅笔,两人的铅笔支数就会同样多?2、牛牛有17个贝壳,毛毛有9个贝壳。

牛牛给毛毛几个贝壳,两人的贝壳个数就会同样多?3、小新比小思多30张卡通图片,小新给小思多少张,他们的卡通图片就一样了。

经典例题2:一个书架的上、下层各有8本书,王老师把下层的3本书放到上层,则上层比下层多几本书?1、姐姐、妹妹各有20元钱,姐姐给妹妹5元后,妹妹比姐姐多多少元?2、聪聪和明明都有100块糖,如果聪聪给明明10块糖,那么聪聪比明明少多少块糖?3、三年级有甲、乙两个班级,如果从甲班调4个学生到乙班去后,两个班级的人数就相等,甲班比乙班多多少人?经典例题3:姐姐有14张画片,她给妹妹3张后,两人的画片就同样多,妹妹原来有几张画片?1、小军有5张画片,给小丽1张后,两人画片就同样多,原来小丽有多少张画片?2、王奶奶有两篮桃子,从第一个篮子里拿3个放入第二个篮子里,两个篮子里桃子就一样多,已知第二个篮子里原来有8个桃子,第一个篮子里原来有多少个桃子?3、小红借给小明13元钱后还剩下23元,这时两人的钱数同样多,小明原来有多少元钱?经典例题4:兄弟俩有一些邮票,哥哥给弟弟3张邮票后,哥哥还比弟弟多2张。

原来哥哥比弟弟多几张邮票?1、哥哥送给弟弟5本练习本后,还比弟弟多5本,原来哥哥比弟弟多多少本练习本?2、甲筐苹果个数比乙筐多32个,从甲筐取出12个苹果放入乙筐后,甲筐还比乙筐多多少个苹果?3、甲蓝比乙篮多8个鸡蛋,从甲篮拿出5个鸡蛋给乙篮后,哪篮的鸡蛋多?多几个?经典例题5:大笼子里和小笼子里共有小白兔18只,从大笼子里拿出4只放入小笼子里,两个笼子里的兔子只数就同样多了。

原来小笼子里有几只小白兔?1、甲、乙两筐共有苹果60个,如果从甲筐拿出8个苹果放入乙筐,那么两筐的苹果个数就一样多。

三年级移多补少

三年级移多补少

三年级移多补少教学内容:移多补少使两部分相等的应用题教学目标:1、使学生理解、掌握移多补少使两部分物体数量同样多的应用题的数量关系和解题方法,并能正确地进行解答。

2、培养学生的实践操作能力和探究能力。

3、以探究为主线,在实践操作中促进知识与能力的增长,推动情感态度的上升。

教学重点:理解掌握此类应用题的数量关系和解题方法。

教学难点:理解先算出相差数,再除以2的道理。

教学准备:一生3颗棋子,一生7颗棋子。

同桌一张表格教学过程:一、引入规律:师:今天,我们来玩棋子,请每个同学各自数自己信封里的棋子。

学生发现同桌两人的颗数不一样。

于是教师趁机问:怎样才能一样多呢?这时可能会学生出现了三种解决方法:多的拿走。

少的加几颗。

多的给少的。

教师接着问:如果总数不变,应该选哪种方法?就请大家一起来移一移。

学生在操作后汇报移的过程和结果。

不同的方法也就出现了:有的学生先算出总数,再求平均数,然后看自己与平均数的差距后移动;也有学生直接用多出来的一分为二。

这时教师让学生给移动的几种分法分类,你喜欢哪一种呢?为什么?当学生指出“直接用多出来的平均分”“简便”教师也就顺理成章地说“那么,今天我们就重点来研究这种方法。

”二、探究规律:1、师:“你和同桌的棋子一样多了?我怎么一下子看不出来呢?”学生马上想到将棋子排成对应的两排。

2、同桌合作操作进行探究,并把过程中的有关数据记入表格,出示课件做做,想想第一行●●●●●第二行○○○○○问题:从第一行移1个到第二行,这时第二行比第一行多几个?如果移动2个呢?移动3个呢?A:根据问题填写表格B:思考:从表上你发现了什么?(可小组交流)再一起小声读一读记录表。

然后问:你们有什么感想或发现要对大家说吗?很自然地就发现了规律。

“真是这样吗?”学生马上摆动着棋子和老师“据理力争”起来。

教师演示课件。

得出:移动个数是相差个数的一半,相差个数是移动个数的两倍。

算式表示:移动个数=相差个数÷2,相差个数=移动个数×2 (板书)3、出示课件第一行●●●●●●●●●第二行○○○思考:(1)、第一行比第二行多()个。

移多补少三年级应用题

移多补少三年级应用题

移多补少三年级应用题
以下是一个简单的“移多补少”应用题:
小明有10个苹果,小华有5个苹果,小明想和小华的苹果一样多,他应该怎么办?
小明有10个苹果,小华有5个苹果。

为了使两人的苹果数量相同,我们需要从多的一方移到少的一方。

小明比小华多5个苹果,所以小明需要给小华移5个苹果。

这样,小明和小华都会有个苹果。

但需要注意的是,这里我们不能直接给小华移5个苹果,因为苹果是整数。

因此,最接近的整数答案是移4个苹果给小华。

这样,小明还有10-4=6个苹果,小华有5+4=9个苹果。

所以,为了使两人的苹果数量相同,小明应该给小华4个苹果。

三年级数学奥数知识-移多补少课件

三年级数学奥数知识-移多补少课件
• 66-30=36(颗)
• பைடு நூலகம்6÷(2×3)=6(次)
• 答:拿6次之后两盒巧克力数量相等。
• 练习 • 1.小明有两盒玻璃球,甲盒里有15个,乙盒里有
65个,小明每次从乙盒中拿出5个玻璃球放到甲盒 中,拿几次之后两盒玻璃球的数量相等?
• 2.甲、乙两堆棋子,甲堆有85粒,乙堆有13粒, 每次从甲堆中取4粒到乙堆中,取几次后两堆棋子 的数量相等?
• 2.淘气有22张卡片,他给笑笑4张后,两人的卡片同样 多,笑笑原来有几张卡片?
• 例2:一个书架有两层。如果从上层取10本书到下层上层还 比下展多5本。原来上层比下层多几本?
• 10×2+5=25(本) • 答:上层比下层多25本。
• 练习 • 1.东东和南南各有一些糖,东东给南南5块后,东东比南
移多补少
三年级
• 例1:小兰有16个贝壳,小红有12个贝壳。小兰给小红几 个贝壳,两人的贝壳数量就会一样多?
• (16-12)÷2=2(个) • 答:小兰给小红两个后他们俩就相等了。
移多补少的本质: 多余部分平均分。
• 练习 • 1.三(1)班同学做早操,第一队有18人,第二队有26
人,怎样调整,两队人数同样多?
• 2.佩奇和乔治各有6块饼干,佩奇给乔治几块饼干之后 乔治的饼干块数是佩奇的2倍?
南还多2块。原来东东比南南多几块?
• 2.小林有一个两层文具盒,上层比下层多4支笔,如果从 下层拿1支到上层,这时上层比下层多几支?
• 例3:哥哥给弟弟10元钱后,哥哥比弟弟少了6元钱, 原来哥哥比弟弟多几元钱?
• 10×2-6=14(元) • 答:哥哥比弟弟多14元。
给“1”差“2”给 完之后少了要减去
• 练习 • 1.熊大给熊二8瓶蜂蜜后,熊大比熊二少2瓶蜂蜜。原来
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第2课 移多补少
老师的话:
解答含有两个已知量的两步应用题的关键同解答含有三个已知量的两步应用题一样,在于先找出隐蔽的中间问题。

例如:一堆红花有28朵,另一堆蓝花有18朵,从红花中拿出几朵放入蓝花中,两堆花的朵数就同样多。

这道题隐蔽的中间问题是“红花比蓝花多多少朵”,然后将相差的朵数再平均分。

像这样的题目,从一个量中拿出一部分放到另一个量中,再比较多少就复杂了。

因此,我们常借助线段图进行分析,找到解题的方法。

教你一招:
例1 孙青和张林两人邮票张数相等。

如果张林给孙青18张,孙青就比张林多多少张? 分析与解答 根据题意,画出线段图。

从图中可以看出,原来两人邮票张数相等。

张林取18张给孙青,张林邮票张数就比原来少了18张,而孙青的邮票比原来多了18张,这时孙青邮票的张数比张林多了两个18,就是36张。

18×2=36
(张)答:孙青比张林多了36张邮票。

例2 哥哥有44元钱,姐姐有36元,要使两人钱数相等,哥哥应给姐姐多少元?
分析与解答 根据题意,画出线段图。

从图中看出,哥哥比姐姐多44-36=8(元),要使两人钱数同样多,哥哥只能把比姐姐多的钱数分出一半给姐姐,即给姐姐8÷2=4(元)。

分步列式:①哥哥比姐姐多多少元?
44-36=8(元)
②哥哥应给姐姐多少元?
8÷2= 4(元)
综合算式:(44-36)÷2
=8÷2= 4(元)
答:哥哥应给姐姐4元。

也可以这样想:要使哥哥和姐姐的钱数同样多,只要把两人共有的钱数平均分成两份,每人就有(44+36)÷2= 40(元),所以,哥哥应给姐姐40-36= 4(元)。

例3 有两筐梨,甲筐有108只,乙筐有66只,每次从多的筐里取7只放到少的筐里,取几次才能使两筐梨只数相等? 分析与解答 根据题意,先画出线段图:要求“取几次才能使两筐梨只数相等”,必须知道无原则取出梨的只数和
每次取出梨的只数。

已知“甲筐有108只,乙筐有66只”可以求出甲筐比乙筐多108-66= 42(只)。

从图中可以看出,从甲筐比乙筐多42只取一半即取42÷2=21(只)放到乙筐,两筐梨的只数就相等。

又知道每次取7只,因此,取21只要21÷7=3(次)。

分步列式: ①甲筐比乙筐多多少只梨?108-66= 42(只)
②从甲筐取多少只梨放入乙筐,两筐梨只数相等? 42÷2=21(只)
③要取多少次?21÷7=3(次)
综合算式:(108-66)÷2÷7
= 42÷2÷7
孙青
张林取出18张
=21÷7
=3(次)
答:取3次才能使两筐梨的只数相等。

例4 有两袋小球,从甲袋中拿出8只放入乙袋后,甲袋还比乙袋多3只小球。

原来甲袋比乙袋多3只小球。

原来甲袋比乙袋多多少只小球? 分析与解答 根据题意,画出线段图:
如果从甲袋中取出8只小球放入乙袋后,两袋小球只数同样多,那么,
甲袋就比乙袋多8×2=16(只)。

从线段图中可以看出,甲袋取出8只放入乙袋后还比乙袋多3只,说明甲袋比16只还要多3只,原来甲袋就比乙袋多16+3=19(只) 8×2+3=19(只) 答:原来甲袋比乙袋多19只小球。

例5 小平和小英各买了若干本科技书。

如果小平送给小英6本后,就比小英少2本。

小平比小英多买了多少本? 分析与解答 根据题意,画线段图。

如果小平给小英6本后,两人本数相等,那么,小平就比小英
多2个6本。

但图中可以看出,小平给小英6本后反而比小英少2本。

说明小平
比小英多2个6本少2本,即10本。

6×2-2=10(本) 答:小平比小英多买了10本。

例6 甲盒中乒乓球的只数比乙盒多9只,敏敏从甲盒中拿出几只放入乙盒,乙盒中的乒乓球反而比甲盒多3只,问敏敏拿了几只乒乓球? 分析与解答 根据题意先画出线段图: 从甲盒中拿出几只乒乓球放入乙盒后,乙盒中反而比甲盒多3只,也就是在甲盒比乙盒多的9只乒乓球中,拿出几只后,剩下的比拿走的少3只,从图中可
以看出。

如果甲盒中再多3只,即比乙盒多9+3=12(只)。

从甲盒中拿出同样
多的只数放入乙盒,两盒中的只数就会相等。

可知,从甲盒中拿出的只数是12只的一半,拿走的只数是12÷2=6(只)。

列式计算:(9+3)÷2=6(只)
答:敏敏拿走了6只乒乓球。

练 习 题
1、大小两个鱼缸的金鱼尾数相等,如果从小鱼缸中取5尾放到大鱼缸中,这时大鱼缸的金鱼比小鱼缸里多多少尾?
2、兴趣小组活动,科技组比航模组少8人,要使两组人数同样多,航模组要调几人到科技组?
3、小明给了小冬7张画片,两人就同样多,原来小冬比小明少多少张?
4、学校课外活动,三(1)班借了12只排球,三(2)班借了8只排球,要使两班的排球只数相等,三(1)班要给三
(2)班几只?
5、一条小路的东边种有51棵树,西边种有29棵树,从东边移几棵树到西边后,这条小路两边种的树一样多? 甲袋 乙袋 甲比乙多?只 甲给的8只 还多3只 8只 小英
小平 小平给的6本 比小英多?本 比小平多2本
拿6本给小英
6、有两筐橘子,第一筐重32千克,第二筐种48千克,从第二筐种取出多少千克放入第一筐,两筐橘子重量相等?
7、甲乙两堆煤,甲堆有130吨,乙堆有80吨,用一辆载重5吨的汽车把煤从甲堆运到乙堆,运几次后两堆煤一样多?
8、有两盒粉笔,A盒有42支,B盒里有18支。

每次从A盒中拿3支放入B盒,拿几次后两盒粉笔就同样多?
9、姐姐给妹妹2块橡皮后,还比妹妹多2块。

原来姐姐的橡皮比妹妹多几块?
10、明明给了晶晶6只气球后,还比晶晶多4只。

明明比晶晶原来多多少只?
11、陈颖给葛旗9块糖后,葛旗还比陈颖少4块,原来陈颖比葛旗多几块糖?
12、小庆借给小荣8角钱后,小庆还比小荣多6角,原来小庆比小荣多多少钱?
13、哥哥送给弟弟6只小鸟后,哥哥笼子里的鸟比弟弟少2只。

原来哥哥笼子里的鸟比弟弟多多少只?
14、三年级有两个班,如果一班调4人到二班去,一班就比二班少1人。

原来二班比一班少多少人?
15、甲教室里的桌子比乙教室多4张,从甲教室搬3张放到乙教室后,哪个教室的桌子多?多几张?
16、三(5)班同学做手工玩具,女同学做了32个,给男同学8个后,女同学比男同学少4个,原来男同学做了几个?
杂题
1.李老师把同学们的画排成一行展览,从左边起第8张是方方的画,从方方的画开始再往右数还有8张.一共展出了多少张画?
2.一本书共100页,从前面数第30页是一幅漂亮的插图,如果倒过来数这张插图是第几页?
3. 30个小朋友排队去参观,平均分成2队.小华排在第一队,她的前面有3人,她的后面有几人?
4. 20只小动物排一排,从左往右数第16只是小兔,从右往左数第10只是小鹿,求从小鹿数到小兔,一共有几只小动物?
5.二(2)班同学排成6列做早操,每列人数同样多.小红站在第一列,从前面数,从后面数都是第5个.二(2)班一共有多少个同学在做操?
6.小王用围棋子摆成了一个方阵.不论从前往后数,从后往前数,还是从左往右数,从右往左数,正中心的一颗棋子都排在第4.算一算,这个围棋子摆的方阵共用了多少个棋子?
7.桌子上有一堆糖哥哥来拿走了糖的一半弟弟来拿走了剩下的一半桌子上最后还剩下3颗糖桌子上原来有多
少颗糖?
8、学校买3把椅子和4张桌子共用156元,已知买2张桌子的钱可以买5把椅子,一把椅子多少元?一张桌子多少元?
(写出过程)
9、一只蜗牛在12米深的井底向上爬,每小时爬上3米后要滑下2米,这只蜗牛要( )小时才能爬出井口。

10、锯一根10米长的木棒,每锯一段要2分钟。

如果把这根木棒锯成相等的5段,一共要( )分钟。

11、3只猫3天吃了3只老鼠,照这样的效率,9只猫9天能吃( ) 只。

12. 有两桶水,如果向第一桶倒入10千克,两桶就一样多;如果向第二桶倒入4千克水,第二桶的水就是第一桶的3倍,
原来两桶各有水多少千克?
13.工人们修马路,原计划用40个工人,实际用了45个工人。

计划要修路90天,实际修了多少天?
14.小方有存款56元,小华有存款34元.如果两人取出同样多的钱后,小方的存款是小华的3倍.两人各取了多少钱?。

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