小学英语听课记录
[小学英语听课记录20篇]小学英语听课记录(Word可编辑版)
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[小学英语听课记录20篇]小学英语听课记录（最新版）-Word文档，下载后可任意编辑和处理-范文一：小学英语听课记录b. 老师出示课件图片让学生描述：describe money三. 引入，新授1．出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词2. 带读friend、long hair、short hair，之后让学生描述他的同桌3. 再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学4. let”s find out: 老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall.Who is it? 之后播放录音（课本P28），让学生找出对应的图片。
四．互动，应用1. play a game: 老师出示了4张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟，最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？2. let”s sing: 播放音像（P37），sing after it. 五．作业copy the new work four times.describe your friend to your parents.板书设计friend long hair short hairmy friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall.听课记录6学校： 2021年11月18日第6节科目英语年班级 5年级2班What”s your favorite food? 课题课堂教学过程授课教师教具黑板卡片录音机一. 回顾：1．描述一种食物，让学生猜。
2．问学生今天上什么课，回顾do you like it句型3．出示蔬菜的图片，提问学生单词并要求拼读，纠正个别学生的读音，之后集体朗读。
4．出示肉类的图片，同样提问学生再集体朗读。
PEP人教版小学英语听课记录10篇
PEP人教版小学英语听课记录10篇时间: 20XX年XX月XX日地点：科目：英语年级：5年级2班课题：Unit 4 My Family授课教师：授课过程：一．XXX教师用图片展示自己的家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员，如父母、兄弟姐妹等。
并引导学生研究家庭成员的英语表达。
二．XXX1.教师用图片展示家庭成员的单词，如father。
mother。
brother。
sister等，并进行发音练。
2.引导学生研究家庭成员的关系词，如grandfather。
grandmother。
uncle。
aunt等，并进行发音练。
3.教师用图片展示家庭成员的形容词，如tall。
short。
young。
old等，并进行发音练。
4.教师用图片展示家庭成员的职业，如teacher。
doctor。
engineer等，并进行发音练。
三．XXX1.教师用图片展示家庭成员的照片，让学生用英语介绍这些人物。
例如，XXX.2.学生分组进行家庭成员介绍比赛，每组介绍完后其他组进行评分。
四．Homework1.完成课本上的练题。
2.写一篇介绍自己家庭成员的短文，使用所学单词和句型。
板书设计Family XXX: father。
XXX。
brother。
sister。
XXX。
grandmother。
uncle。
auntAdjectives: tall。
short。
young。
oldns: XXX。
doctor。
engineerXXX: XXX.时间: 20XX年XX月XX日地点：XXX科目：英语年级：6年级3班课题：Unit 5 What does she do?授课教师：（姓名）授课过程：一．Review老师拿出卡片，让学生复已学动物的名称，并拼读。
二．XXX老师板书mouse。
XXX。
bear。
bird。
squirrel，领读并让学生说出汉语意思。
三．XXX1.老师示范动作，让学生模仿，如：Hunt like a mouse。
Walk like an elephant。
小学英语听课记录(合集4篇)
小学英语听课记录(合集4篇)听课，是一个学习的过程，在听课的过程中要将一些重要内容记录下来。
以下是为大家整理的学校英语听课记录(合集4篇),欢迎品鉴!学校英语听课记录xx月xx日，有幸到试验学校参与了他们的双语教育研讨活动。
这次正好也是实小的半日开放日活动，很多家长也参加了这次活动。
半天的研讨活动中，老师精彩纷呈的研讨课，家长乐观的参加都给我留下了深刻的印象。
下面是一节一班级的双语班对课：ilovemyfamily一、主持人（两名一班级的同学）宣布活动开头二、小品一生演妈妈，其余小伴侣演各种瓜果蔬菜，鸡鸭鱼肉m:come,come,potato,tomatoss:potato,tomato,nice,nice.m:nice,nice,children,childrens1:good,verygood.ss:nice,nice,mummygood.………三、全班齐唱四、introducemyfamily（协作多媒体照片，同学上台用英语介绍自己的家）thisismyfamily.thisismyfather.myfatherisa…thisismymother.mymotherisa…ilovemyfather.ilovemymother.theyalllove me.五、sayarhymeilovemydad,thisismydad.dad,dad,mydad.ilovemydad.(mummy)六、drawapictureforourparents,sayiloveyoutothem.同学把作好的卡片送给父母七、小品：thegarbageoutsidethewindow八、singasong:themorewegettogether九、flash:merrychristmas老师送同学礼物对于刚接触英语三个多月的同学来说，开展这样一次双语班会实在不简单。
我觉得老师能编排出适合他们的节目，的确也费了一番心思。
小学英语听课记录【三篇】
小学英语听课记录【三篇】导读：本文小学英语听课记录【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
听课记录1学校： 2010年11月16日第三节科目英语年班级 6年级3班Unit 5 What does she do 课题课堂教学过程授课教师教具黑板一．复习全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。
二．引入I teach you English. So I am a teacher.I drive cars. So I am a driver.由已学单词 teach teacher 引出新课，让学生发现这些单词之drive driver间的区别与练习。
引出句型What does she do She is…三．新授1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型What does he/she do He/she is …2. I write stories. I am a writer. 相同方法呈现 writer领读3. 复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb doHe/She is a TV reporter.4. 由梅兰芳引出男演员， actor，领读。
并强调 an actor.He is an actor.5. 由男演员引出女演员artress, 领读。
6. 由齐白石引出artist，an artist,领读。
He is an artist.7. 讲解句型 What + does/do + 主语 + do主语 + be + a/an + 职业名词.四．互动，应用同桌用句型练习对话，找两组站起来对话。
五．作业。
小学英语听课记录【三篇】
【导语】愿你是风，⿎起⽩⾊的帆；愿你是船，劈开蓝⾊的波澜。
⽣活正在你的前⽅微笑，勇敢地⾛上前去，将彩⾊的⼈⽣拥抱。
以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学英语听课记录【三篇】》供您查阅。
听课记录1 学校： 2010年11⽉16⽇第三节 科⽬英语年班级 6年级3班 Unit 5 What does she do 课题 课堂教学过程授课教师 教具 ⿊板 ⼀．复习 全班学⽣⼀起读第四单元单词，⼀遍英语⼀遍汉语。
⼆．引⼊ I teach you English. So I am a teacher. I drive cars. So I am a driver. 由已学单词 teach teacher 引出新课，让学⽣发现这些单词之 drive driver 间的区别与练习。
引出句型What does she do She is… 三．新授 1. I sing songs. I am a singer.引导学⽣说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学⽣知道哪些歌⼿，并练习句型 What does he/she do He/she is … 2. I write stories. I am a writer. 相同⽅法呈现 writer领读 3. 复习第四单元已学的TV reporter，套⽤句型，what does sb do He/She is a TV reporter. 4. 由梅兰芳引出男演员， actor，领读。
并强调 an actor. He is an actor. 5. 由男演员引出⼥演员artress, 领读。
6. 由齐⽩⽯引出artist，an artist,领读。
He is an artist. 7. 讲解句型 What + does/do + 主语 + do 主语 + be + a/an + 职业名词. 四．互动，应⽤ 同桌⽤句型练习对话，找两组站起来对话。
五．作业 写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，⽤句型造⼀个句⼦。
小学英语听课记录(超实用-pep小学英语听课记录15篇
小学英语听课记录（超实用）听课记录1学校：2010年11月16日第三节科目英语年班级6年级3班Unit 5 What does she do ? 课题课堂教学过程授课教师教具黑板一．复习全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。
二．引入I teach you English. So I am a teacher.I drive cars. So I am a driver.由已学单词teach teacher 引出新课，让学生发现这些单词之drive driver间的区别与练习。
引出句型What does she do? She is…三．新授1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型What does he/she do? He/she is …2. I write stories. I am a writer. 相同方法呈现writer领读3. 复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb do?He/She is a TV reporter.4. 由梅兰芳引出男演员，actor，领读。
并强调an actor.He is an actor.5. 由男演员引出女演员artress, 领读。
6. 由齐白石引出artist，an artist,领读。
He is an artist.7. 讲解句型What + does/do + 主语+ do?主语+ be + a/an + 职业名词.四．互动，应用同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。
五．作业写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。
板书设计teach teacher singer writer TV reporterdrive driverwrite writer actor actress artistWhat + does/do + 主语+ do?主语+ be + a/an + 职业名词.听课记录2学校：2010年11月16日第五节科目英语年班级3年级2班Unit 4 We love animals. 课题课堂教学过程授课教师教具黑板卡片录音机一．复习拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。
完整word版)小学英语听课记录10篇
完整word版)小学英语听课记录10篇Date: November 16th。
2010Class: 6th Grade。
Class 3Subject: EnglishTopic: Unit 5 What does she do?XXX:1.Review: The teacher asked the whole class to read the words they learned in Unit 4 in both English and Chinese.2.n: XXX introduced the new topic by saying。
"I teach you English。
So I am a teacher。
I drive cars。
So I am a driver." The teacher then asked the students to find the difference een the words "teach" and "teacher" and "drive" and "driver." The teacher then introduced the sentence pattern "What does she do。
She is。
"3.New Learning:a。
"I sing songs。
I am a singer." The teacher asked the students to XXX word "singer." The teacher then asked the students if they XXX pattern "What does he/she do。
He/she is。
小学英语听课记录(通用6篇)
小学英语听课记录(通用6篇)在教学中，要把导读作为理解课文的主要手段，贯穿于整个教学过程。
以下是为大家整理的关于小学英语听课记录的文章6篇 ,欢迎品鉴！小学英语听课记录篇1 《小学英语对话教学的研究》实验课题实验课听课记录2022年11月21日T：现在老师想问问大家，Whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么？T：大家猜猜老师最喜欢什么？T：Ilikehamburgers.T：说到这里，老师都要流口水了。
不过，我们的另外两个好朋友Mike和Sarah 已经迫不及待地要大吃一顿了.出示课件:(A部分的Let`stalk)第一组对话：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.T:Mike喜欢吃 Sarah喜欢吃 Whataboutyou?T:OK,now,readafterit.（读两遍）自主练习。
T：Whatdoyoulike?你喜欢吃什么？指名同学回答。
T：Continue.继续看。
第二组对话：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.T:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？T：Whocaeadit?Haveatry!T:Ok,让我们一起读。
T：老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过，Mike非常能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？出示第三组对话：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocaeadit?Haveatry!找学生试读，教师加以纠正。
T:哪一组愿意读给大家听一听。
Haveatry!找两组同学试读。
T：Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers，用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四组对话：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。
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除此之外，两位教师还各自有不同的教学风格。
叶老师的课
1、轻松自如
教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。这一点非常好，值得我学习。
6. look and compare：比较两个句型的不同：
Whatwould you like for lunch\I’dlike…
What do you have for lunch\I have…
之后再带读这两个句子。
7. summary：总结这节课学的句型
8.课后：介绍了一些中国传统食物以及其起源，并让学生课后去寻找一些西方的食物，比较中西饮食文化的不同。
2)问学生今天上什么课，回顾do you like it句型
3）出示蔬菜的图片，提问学生单词并要求拼读，纠正个别学生的读音，之后集体朗读。
4）出示肉类的图片，同样提问学生再集体朗读。
2.引出：承接之前的回顾，问学生：what would you like for lunch?再自然而然的让同学们集中注意力听录音，try to think what doAnnyand john have for lunch.
3. let’s try：播放录音让学生回答问题
4. let’s talk：先让学生听录音，试着找出Sarah和Mike的午餐，再让学生翻开课本P29，让学生跟读，反复多次。最后全班分角色朗读。
5. talk and match:在这环节，老师进行了一个小游戏，两人为一小组，每个人有十张写有食物的卡片，互相抽取提问回答，并使用句型what do you have for lunch\Ihave…\what about you。最后看看谁手中的卡片多。
7. play a game:老师出示了4张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟，最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？
8. let’s sing:播放音像（P37），sing after it.
9.Homework: copy the new work four times.
describeyour friend to your parents.
2、教学扎实
叶老师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。在新课教学中围绕几个单词展开扎实有效的训练，以游戏、图片。歌曲等配合教学，使学生学的很有劲，也很扎实。
3、安排合理
叶老师对教学内容进行了合理地安排，充分考虑了这一阶段小学生的学习能力将6个单词拆成两部分进行讲解学习。对时间的把握也刚刚好，在布置完课后作业后，下课铃正好响起。
一点不成熟的看法：
1、课堂氛围较为死板，师生互动比较少
2、教学过程中没有注意到细节，比如：游戏之前没有讲清楚游戏规则致使学生是很理解
总之，我们的英语教学应体现出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中注意细节的处理和发音的准确性，评价机制要公平竞争，照顾到学生的自尊心，确定教学目标时以实际运用为出发点，在学中用，用中学。
short, short, make your arms short.
师生一起随录像做动作。
2）let’s guess.
a.老师描述一种动物让学生猜：it’s small.It has two long ears.What is it? (rabbit)
b.老师出示课件图片让学生描述：describe money
需要探讨的地方：
1、对学生的发音嘴型需加强指导，一些学生的发音不标准，回答问题时没有及时纠正。
2、为了调动学生积极性让学生在黑板记下回答的次数，这个出发点是好的，但直接导致了整个课堂闹哄哄，和某些同学错过老师教学的后果。
3、游戏重复，略显单调。
罗老师的课
思路清晰，环环相扣。教学目标明确，英语口语流利，备课充分，练习方式新颖。本节课讲解句型what would you have for dinner，罗老师结合学生的实际生活（午餐）激励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到了学以致用的目的，培养了语言交际能力，遵循了实用性原则。
一、创设情境，激发兴趣
两位教师的导入设计了不同的情境，引起了学生的求知兴趣。叶老师带领学生随着童真童趣的音乐对以及生动形象动物图片对之前所学的内容进行了回顾。再运用事先准备好的人物图片进入新内容的学习。罗老师先是和学生在自由交谈对之前所学的食物单词进行了巩固，接着询问学生午餐吃什么，引入what would you like for lunch的句型。恰到好处。引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。
通过提问的方式，很好的检验了学生是否认真的复习了上节课所学的内容。
不停地反复，符合小学生的记忆规律
合理地使用了道具，不仅使学生应用到所学的句型，同时也很好地复习了上节课所学的单词。
通过对比方便记忆。
引起学生的兴趣，让其课后自主学习。
课
后
评
议
今天我们到梅师附小见习，听取了两位英语教师的课既有共同点，同时又各有千秋。
二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点
两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。
三、结合生活实际，运用所学内容
先进行一次老师的口头描述再播放录音，能是学生更好地适应，捕捉朗读内容。
用学生们熟悉的人来引起他们的兴趣，很管用。
用童真童趣的歌曲来总结这节课所学的内容，让人记忆深刻。
作业的量适中，符合学生实际的学习能ห้องสมุดไป่ตู้。
课题
What’s yourfavoritefood?
第二节
执教人
罗东
课堂记录
听课意见
1.回顾：1）描述一种食物，让学生猜。
听课记录
听课人：林芸莹，谢玉贞，吴美辉，李敏，谢静雪，邱燕珠
听课地点：梅师附小
听课时间：第七周星期三
听课目的：了解小学的基本情况，了解学习班主任工作的职责，了解少先队活动情况，了解小学课堂和课后其他工作情况，更好地学好专业知识，巩固专业思想。
学校
梅师附小
班级
四
学科
英语
课题
My friend
第一节
执教人
3.引入：出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词
4.带读friend、long hair、short hair，之后让学生描述他的同桌
5.再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学
6. let’s find out:老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：my friend is john, he has short hair and bid eyes.He is tall.Who is it?之后播放录音（课本P28），让学生找出对应的图片。
早读有助于学生记忆之前学习内容，起到温故知新的作用。但个别单词的读音得注意一下，例如book、math、English等
利用音像资料进行课程回顾，生动有趣，很大程度地提高学生对之前学过内容的记忆力。
形象具体，非常符合英语初学者的情况
将6个单词分为两个部分来讲，比较符合小学生的记忆规律，进行游戏有利于增强学生的记忆力。但两个游戏相似。略显单调。
叶梅
课堂记录
听课意见
1.早读：学生齐读上一单元的课文、单词
2.回顾：1）let’s do.
出示课件录像：tall, tall, make yourself tall.\short, short, make yourself short.\big, big, make your eyes big.\small,small, make your eyes small.\long, long, make your arms long.\