小学英语听课记录汇总
[小学英语听课记录20篇]小学英语听课记录(Word可编辑版)
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[小学英语听课记录20篇]小学英语听课记录（最新版）-Word文档，下载后可任意编辑和处理-范文一：小学英语听课记录b. 老师出示课件图片让学生描述：describe money三. 引入，新授1．出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词2. 带读friend、long hair、short hair，之后让学生描述他的同桌3. 再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学4. let”s find out: 老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall.Who is it? 之后播放录音（课本P28），让学生找出对应的图片。
四．互动，应用1. play a game: 老师出示了4张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟，最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？2. let”s sing: 播放音像（P37），sing after it. 五．作业copy the new work four times.describe your friend to your parents.板书设计friend long hair short hairmy friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall.听课记录6学校： 2021年11月18日第6节科目英语年班级 5年级2班What”s your favorite food? 课题课堂教学过程授课教师教具黑板卡片录音机一. 回顾：1．描述一种食物，让学生猜。
2．问学生今天上什么课，回顾do you like it句型3．出示蔬菜的图片，提问学生单词并要求拼读，纠正个别学生的读音，之后集体朗读。
4．出示肉类的图片，同样提问学生再集体朗读。
PEP人教版小学英语听课记录10篇
PEP人教版小学英语听课记录10篇时间: 20XX年XX月XX日地点：科目：英语年级：5年级2班课题：Unit 4 My Family授课教师：授课过程：一．XXX教师用图片展示自己的家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员，如父母、兄弟姐妹等。
并引导学生研究家庭成员的英语表达。
二．XXX1.教师用图片展示家庭成员的单词，如father。
mother。
brother。
sister等，并进行发音练。
2.引导学生研究家庭成员的关系词，如grandfather。
grandmother。
uncle。
aunt等，并进行发音练。
3.教师用图片展示家庭成员的形容词，如tall。
short。
young。
old等，并进行发音练。
4.教师用图片展示家庭成员的职业，如teacher。
doctor。
engineer等，并进行发音练。
三．XXX1.教师用图片展示家庭成员的照片，让学生用英语介绍这些人物。
例如，XXX.2.学生分组进行家庭成员介绍比赛，每组介绍完后其他组进行评分。
四．Homework1.完成课本上的练题。
2.写一篇介绍自己家庭成员的短文，使用所学单词和句型。
板书设计Family XXX: father。
XXX。
brother。
sister。
XXX。
grandmother。
uncle。
auntAdjectives: tall。
short。
young。
oldns: XXX。
doctor。
engineerXXX: XXX.时间: 20XX年XX月XX日地点：XXX科目：英语年级：6年级3班课题：Unit 5 What does she do?授课教师：（姓名）授课过程：一．Review老师拿出卡片，让学生复已学动物的名称，并拼读。
二．XXX老师板书mouse。
XXX。
bear。
bird。
squirrel，领读并让学生说出汉语意思。
三．XXX1.老师示范动作，让学生模仿，如：Hunt like a mouse。
Walk like an elephant。
小学英语听课记录(合集4篇)
小学英语听课记录(合集4篇)听课，是一个学习的过程，在听课的过程中要将一些重要内容记录下来。
以下是为大家整理的学校英语听课记录(合集4篇),欢迎品鉴!学校英语听课记录xx月xx日，有幸到试验学校参与了他们的双语教育研讨活动。
这次正好也是实小的半日开放日活动，很多家长也参加了这次活动。
半天的研讨活动中，老师精彩纷呈的研讨课，家长乐观的参加都给我留下了深刻的印象。
下面是一节一班级的双语班对课：ilovemyfamily一、主持人（两名一班级的同学）宣布活动开头二、小品一生演妈妈，其余小伴侣演各种瓜果蔬菜，鸡鸭鱼肉m:come,come,potato,tomatoss:potato,tomato,nice,nice.m:nice,nice,children,childrens1:good,verygood.ss:nice,nice,mummygood.………三、全班齐唱四、introducemyfamily（协作多媒体照片，同学上台用英语介绍自己的家）thisismyfamily.thisismyfather.myfatherisa…thisismymother.mymotherisa…ilovemyfather.ilovemymother.theyalllove me.五、sayarhymeilovemydad,thisismydad.dad,dad,mydad.ilovemydad.(mummy)六、drawapictureforourparents,sayiloveyoutothem.同学把作好的卡片送给父母七、小品：thegarbageoutsidethewindow八、singasong:themorewegettogether九、flash:merrychristmas老师送同学礼物对于刚接触英语三个多月的同学来说，开展这样一次双语班会实在不简单。
我觉得老师能编排出适合他们的节目，的确也费了一番心思。
小学英语听课记录【三篇】
小学英语听课记录【三篇】导读：本文小学英语听课记录【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
听课记录1学校： 2010年11月16日第三节科目英语年班级 6年级3班Unit 5 What does she do 课题课堂教学过程授课教师教具黑板一．复习全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。
二．引入I teach you English. So I am a teacher.I drive cars. So I am a driver.由已学单词 teach teacher 引出新课，让学生发现这些单词之drive driver间的区别与练习。
引出句型What does she do She is…三．新授1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型What does he/she do He/she is …2. I write stories. I am a writer. 相同方法呈现 writer领读3. 复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb doHe/She is a TV reporter.4. 由梅兰芳引出男演员， actor，领读。
并强调 an actor.He is an actor.5. 由男演员引出女演员artress, 领读。
6. 由齐白石引出artist，an artist,领读。
He is an artist.7. 讲解句型 What + does/do + 主语 + do主语 + be + a/an + 职业名词.四．互动，应用同桌用句型练习对话，找两组站起来对话。
五．作业。
小学英语听课记录汇总
会找到 The UN wants to make peace in the world.
中 want
加了 s。请学生思考为什么。帮助学生总结，主语是第三人称单
数形式时，用一般现在时表述想做什么事，动词也要变成第三人
称单数形式。如 Amy wants to go to Beijing.
让学生尝试说两
句。 d. Listen and repeat. Then answer the questions.
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词也要变成第三人称单数形式。
b. Homework: Listen to the
tape and read the dialogue fluently. Practise 2 words and
2sentences. Tell your parents about the UN building.
环 like this song? What do you know about America?
学生根据 答环节， 调 often usually
已有经验和自己课前搜集的资料回答，当学生说出 节
building 时，教师引出新课。 Ⅱ . Presentation
the UN 动 学 生 的 sometimes (介绍新语言 学习兴趣， never 注 意 ：
小学英语听课记录汇总
课 Module 9 Unit 1 Do you
课时
1
题 want to visit the UN
building?
课型 P
目 a. 语言知识目标：能识别单词
peace world UN important like ，并能识别与运用
完整word版)小学英语听课记录10篇
完整word版)小学英语听课记录10篇Date: November 16th。
2010Class: 6th Grade。
Class 3Subject: EnglishTopic: Unit 5 What does she do?XXX:1.Review: The teacher asked the whole class to read the words they learned in Unit 4 in both English and Chinese.2.n: XXX introduced the new topic by saying。
"I teach you English。
So I am a teacher。
I drive cars。
So I am a driver." The teacher then asked the students to find the difference een the words "teach" and "teacher" and "drive" and "driver." The teacher then introduced the sentence pattern "What does she do。
She is。
"3.New Learning:a。
"I sing songs。
I am a singer." The teacher asked the students to XXX word "singer." The teacher then asked the students if they XXX pattern "What does he/she do。
He/she is。
小学英语听课记录(通用6篇)
小学英语听课记录(通用6篇)在教学中，要把导读作为理解课文的主要手段，贯穿于整个教学过程。
以下是为大家整理的关于小学英语听课记录的文章6篇 ,欢迎品鉴！小学英语听课记录篇1 《小学英语对话教学的研究》实验课题实验课听课记录2022年11月21日T：现在老师想问问大家，Whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么？T：大家猜猜老师最喜欢什么？T：Ilikehamburgers.T：说到这里，老师都要流口水了。
不过，我们的另外两个好朋友Mike和Sarah 已经迫不及待地要大吃一顿了.出示课件:(A部分的Let`stalk)第一组对话：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.T:Mike喜欢吃 Sarah喜欢吃 Whataboutyou?T:OK,now,readafterit.（读两遍）自主练习。
T：Whatdoyoulike?你喜欢吃什么？指名同学回答。
T：Continue.继续看。
第二组对话：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.T:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？T：Whocaeadit?Haveatry!T:Ok,让我们一起读。
T：老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过，Mike非常能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？出示第三组对话：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocaeadit?Haveatry!找学生试读，教师加以纠正。
T:哪一组愿意读给大家听一听。
Haveatry!找两组同学试读。
T：Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers，用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四组对话：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。
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词：
building时，教师引出新课。Ⅱ. Presentation（介绍新语言项目） a.呈现
通
always
环
图片，引出课文 课件出示联合国大厦的图片，问: Do you know the UN
过
often
building?The UN is the United Nations. Do you want to visit the UN
学
原形。 让
so many flags in the UN. Many countries are in the UN. The UN wants to
生
学生总结
make peace in the world. 5.指读第3句带有want to的句子Do you want
的
一般现在
o go inside the UN building?全班齐读齐回答。b.教授新单词1.大屏幕
学
时的各种
出示这句话The UN wants to make peace in the world.教peace的发音，
习
句型。 注
ea发[i:]的音，c发[s]的音，让学生读（指读，小组读，男女读）.问学生还有哪
兴
意do及
个 单 词 中ea发[i:]的 音 。 再 教world的 发 音 ，or发
重点：能运用Do you want to ...?句式进行问答，并能在实际情景中运用。
点现在时表述某人想作某事，知道want to后面要接动词原形。
录音机，中外有名建筑物图片，单词卡片，课件，调查表
备
教
Ⅰ. Warm-up （热身活动） a. Greeting.教师与学生互相问好。b. Sing a song:
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“want to”句子 1．Listen again and find the sentences with “want to”.教师再次播放录音，学生边听边找出含有“want to”的句子，划出来。
2. Read the sentences you find. 教师请学生读自己找到的句子(共3句)，学生读一句，大屏幕出示一句。
3. 教师问学生：Do you want to visit the UN building? 让学生回答Yes, please. 问学生还可以怎样回答，学生会答Yes,I do. 教师和学生做一个传话游戏。
T: Do you want to visit the UN building? S1: Yes, please.或者回答 Yes,I do.（Turn to another student.） Do you want to visit the UN building? S2: Yes, please.这名同学做跟刚才第一个同学相同的事。
S3: ... 4.课件出示联合国大厦和各国国旗的图片，说：There are so many flags in the UN. Many countries are in the UN. The UN wants to make peace in the world. 5.指读第3句带有want to 的句子Do you want to go inside the UN building? 全班齐读齐回答。
b. 教授新单词 1.大屏幕出示这句话The UN wants to make peace in the world.教peace 的发音，ea 发[i:] 的音，c 发[s] 的音，让学生读(指读，小组读，男女读).问学生还有哪个单词中ea 发[i:] 的音。
再教world 的发音，or 发[]的音，注意区分world 和word 发音的不同，让学生读.问学生还有哪个单词中or 发[]的音。
（六年级的学生应该掌握一定的音标知识，知道常见的字母组合的发了解学生的知识储备，为学习新知做好准备 教师播放录音，学生边听边结合图片理解课文。
这一环节教师引导学生发现规律，帮助学生总结规律，对于六年级学生来说是必要的。
他们已经接触了大量感性的句子，可以非单三，动词原形。
让学生总结一般现在时的各种句型。
注意do 及do的各种形式后动词用原形。
课时计划年12 月25 日课时计划年12月27 日教材内容：Unit 1: Hello教学过程与教学摘要：Step一：1、Greeting2、ReviewSay out the words(bird cat panda elephant dog zebra)3、Read the words togetherStep二：Presentation1、Learn the new wordsRead follow the teacher , and then , read one by one(a tiger a m )2、Learn the letters and how to write itFirst the teacher write them on the blackboard ,then ask some students to write on the blackboard too.( B b C c D d )3、Read the letters after the teacher4、Learn the dialoguesRead the sentences and practice them in front( Hi /Hello , I’m…What’s your name?Hi , I’m…)Step三：PracticeRead and actStep四：HomeworkWrite down the dialogues on P9 .听课记录：Step 1: GreetingStep 2: Free talkStep 3: Play a game: Follow the teacher’s orders 在这里先呈现两个B 部分的单词，open, closeStep 4: presentation1、open, closeT: Today a funny friend’s coming, let’s say “Hello” to him. Ss: hello! Bobby: hello!T: let’s play a game with Bobby. (运用多媒体技术和学生互动) 这部分通过学生和卡通人物玩做指令的游戏，巩固新单词open, clos e 。
2、new words, eat, drinkT: there are some new words. 卡片 What do they mean? 通过卡片和动作教授eat, drink ，并通过对Bobby 发出指令来巩固这两个单词。
3、copy, write, draw, readT: Bobby is tired now, he wants to order us. Bobby says, we do. 通过Bobby 的指令引出并学习copy, write, draw, rea d 。
Copy ：出示卡片Write: can you write on t he blackboard? S1: … …Draw: draw an apple for me. (简笔画) read：Read the new words.齐读生词。
Step 5 practice1、T: here’s a rhyme多媒体呈现work in groups, finish the rhyme2、运用多媒体技术制作出图画书，以看书的方式学习C部分的句型。
并完成选择题3、运用多媒体技术将C部分做成幻灯片,让学生听李老师的指令,然后看图回忆李老师的指令.4、watch a film看一个校园短剧，第一遍无声，让学生找出不该做到事情，用上指令的否定形式；第二次看有声短片让学生们和剧中的同学一起说出句子。
1) Don’t stand up. / 2) don’t eat in the library. / 3) don’t read in the library. / 4) don’t draw on the wall. / 5) don’t drink.5、group activityT: do you want a teacher, before you become a good teacher, plea se learn these new words. (多媒体)Step 6 homework听课感想：这节愉快轻松的课来自南京天妃宫小学的杨老师。
这节课上杨老师充分利用了多媒体的优势，精心设计了教学活动，并制作了生动有趣的课件。
如设计Bobby这样一个可爱的动画人物，极大地激发了学生的兴趣，通过设计学生和Bobby进行互动玩游戏，自然地引出了所要教学的内容；再比如，利用多媒体将课文的内容设计成一本可以看可以听的图画书，吸引了学生的注意力，提高了课堂的效率。
除了杨老师给我们的感动之外，学生的表现更是出乎我们的意料，最后一个环节杨老师让他们小组活动来演老师和学生时，一个个小老师表现的是那么的出色，表现出了他们良好的英语学习习惯。
学习之处：1、针对低年级学生的特点，教学活动设计应该要丰富，具有趣味性，要能吸引学生同时还要能有效地帮助学生接收所学的新知识；2、在英语教学过程中需要对学生进行适当的思想教育，如：杨老师这一课的“校园啄木鸟”活动，在教学新知识的同时又给学生上了一节思想品德课；3、努力学习现代信息技术，将信息技术合理灵活的和小学英语教学相结合。
听课记录：这节课是来自北京的黄耀华老师上的，课型是阅读课。
课开始的时候，黄老师借助自己是外地人的优势和学生进行了简单的Free talk，从而引出本课的话题Travel。
T: this is the first time I come to Nanjing. Tomorrow I will go tra vel. Do you like travel?Ss：Yes.T: why do you like travel?Ss: I can…/ I want…/ I’d like…接着黄老师又通过多媒体向学生展示了香港的图片，通过对这幅图片的学习引出今天的重点句型, “ I’m looking forward to doing something.” 并对此进行操练。
T: where is it? Yes, it’s Hong Kong. Do you like Hong Kong? Ss: yes, I do.T: why do you like Hong Kong?Ss: because I can go to Disneyland.T: very good. We can say “I’m looking forward to…” (板书) 黄老师利用多媒体将书上的三幅图呈现给学生，让大家熟悉一下人物。
接着她安排的第一个任务是听录音连线。
T: listen to the tape, and finish the task.在回答或者说是完成这个任务时，黄老师采取了先整体回答，把线连起来，然后用师生问答的形式和学生对话，过程中要求学生用“ be looking forward to…” 来回答，如：Lucy is looking forward t o going….接着黄老师又给出了在文中找出“ be looking forward to…”并填空的教学任务。
进而加深学生对此句型的印象。
T: do you remember more about the text? Ss: ……T: it doesn’t matter; take out your paper, please. And underline the sentences “be looking forward to…” 在这个地方由于学生不理解u nderline 所以黄老师又给了解释。
然后黄老师又将班级划分为ABC三个小学，正好和书上的ABC 三段语篇相对应，A组读A，B组读B，C组读C，然后进行展示。
在读之前，告诉学生他们的任务是完成问题，A组完成A的问题，B 组完成B的问题，C组完成C的问题，然后进行展示。
这个活动结束后她又将班级分组，保证每组三个人，分别来自ABC三个组，让他们小组合作完成所有的问题，当然她也强调了，不是互相抄袭，而是一个读，另外两个写。