智能ABC输入法教学设计
智能ABC教案
第11课《智能ABC输入法》教案毕节四小教学内容：本课是在学生学习了全拼输入法后，对“智能ABC输入法”的学习，通过对本课的学习，让学生了解拼音输入法能快速简便的输入文字的一般规律。
本课主要讲述了启动智能ABC输入法的方法、状态栏的调整、输入法的设置及如何用智能ABC输入法快速输入单个汉字和词组的技巧。
教学目标：1、知识与技能：（1）了解智能ABC输入法。
（2）学会用智能ABC输入法输入汉字，了解拼音输入法能快速输入文字的一般规律。
2、过程与方法：运用演示、任务、交流学习的方式来帮助学生解决新的知识和问题。
3、情感态度与价值观：通过动手实践，培养良好的操作习惯。
通过探讨学习，培养学生不断发现问题、解决问题的能力。
通过交流学习，培养学生学习兴趣。
通过环保宣传，让学生在学习中接受思想品德教育。
教学重点与难点：重点：学会使用智能ABC输入法输入文字。
难点：学会用智能ABC输入法的混拼、简拼功能快速输入文字。
教学方法：启发式、演示法、自主探究法、任务驱动法。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课师：很高兴今天能和大家一同学习，在我们学习新课之前，老师想问大家一个问题：今天是几号了？生：……师：那你知不知道4月22号是什么节日呢？生：……师：让我们一起来看看4.22是什么日子呢。
播放视频“世界地球日”。
师：这个是世界性的公益活动，旨在唤起人类爱护地球,保护家园的意识,促进资源开发与环境保护的协调，进而改善地球的整体环境.这就是世界地球日的含义。
那我们小朋友们应该为“世界地球日”的到来做些什么呢？生：……师：根据学生回答小结。
对，我们要爱护环境，做一些宣传性的标语号召更多的人一起保护我们的家园，如：（出示宣传画）。
如果我们要在计算机上做一些宣传性的标语，那我们就得先学会输入汉字，今天就让我们一起来学习一种汉字输入工具——智能ABC输入法。
（出示课题：第11课智能ABC输入法）二、新课教学1．智能ABC输入法介绍师：智能ABC输入法是一种智能化的、聪明的汉字输入法。
三年级上册信息技术教案-4.11真诚帮助-初识智能ABC｜清华版
11真诚帮助—初识智能ABC1教学目标教学目标知识与能力1、了解并认识“智能ABC输入法”2、学会利用“智能ABC输入法”在记事本中输入单个汉字。
3、了解汉字输入法常识。
过程与方法1、探究学习键盘的使用方法,掌握十指的分工明细。
2、阶段练习巩固提高指法的熟练程度。
3、合作学习能基本正确地操作键盘进行基准键位的练习。
情感态度与价值观1、通过键盘知识的学习,进一步提高学生的观察、分析、动手能力。
2、培养学生勤于动手的能力。
2重点难点教学重点1、掌握常用键的使用及手指的键位分工。
2、能基本正确地操作键盘进行键位操作练习。
教学难点1、如何掌握常用键的使用及手指的键位分工。
2、正确输入姿势和坐姿的培养3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】1、课前预习引入:同学们,通过前几节课的学习,我们已经对键盘有了深刻的认识,同学们输入字母的本领也有了一定的提高,那么你们想在屏幕上看到自己的名字吗?想看到自己写的文章吗?活动2【讲授】新授这节课,老师将教大家如何使用键盘输入汉字,那么在哪里输入汉字呢?(在WINDOWS自带的程序“记事本”中输入汉字。
)1、启动“记事本”程序点击桌面上的“开始”——“程序”——“附件”——“记事本”,打开记事本程序界面2、选择输入法第一步:单击En标识,弹出输入法列表;第二步:单击,选择“智能ABA输入法”3、输入汉字“帮助”第一步:在记事本内单击一下鼠标,出现闪烁光标;第二步:输入“帮”的拼音;第三步:按下空格键,弹出汉字候选框;第四步:按下键盘上的数字键,选择你所要选择的字前面的序号(“帮”出现在数字“1”的后面,所以按一下空格键就能够将其输入到屏幕上了)第五步:输入“助”的拼音;第六步:按下空格键,弹出汉字候选框;第七步:按键盘上的翻页键“+”键,找到“助”,并选择相应的序号。
4、如发现输入错误的拼音时,可以按退格键删除光标左边的字母5、大写字母的输入,要开启大写状态,使用完毕后要关闭大写状态。
智能abc输入法的学习叙事案例
智能abc输入法的学习叙事案例塘桥第一小学钱斌本堂课的主要目的是为了让学生了解到智能ABC的基本使用方法和中文输入法在生活中的用途。
让学生在完成一个自己感兴趣的作品同时学习信息技术。
教学片断：师：今天我们就要来学习拼音输入的第二种方法。
揭示课题：第10课智能ABC输入法请同学们自习书本32页。
1．师：我们已经初步知道了词组的输入方法，现在请你先仔细阅读书上33页中的“试一试”，然后把34页的“练一练”一起完成。
在练习时带着一个问题去思考：有没有更快的方法来输入词组？鼓励学生自己看书，理解上面的提示操作步骤，提高自学能力。
2．师：在刚才的输入过程中，你们有没有发现好方法？请大家展开讨论同学们互相介绍、交流，有助于培养他们的语言表达能力，发展他们的合作能力。
3．师：我们请哪位同学愿意自告奋勇地来演示一下呢？（如：“计算机”三个字只需输入JSJ三个字母即可）4．小结：这真是一个好办法，让我们节约了很多时间。
不过，在刚才的练习中，很多同学在问老师一个问题：我能不能也用这样的方法来输入自己的名字？结果实验下来不行，你们说有办法解决吗？创建词组师：其实，“智能ABC输入法”具有一个自动记忆的功能，通常用来记忆词库中没有的新词，比如说我们的名字、学校的名字等等。
教师演示：从完整的输入学校的全名——只需输入每个字的开头字母练一练：书本34页（或者学生自己选择）师：在今天的操作中，我们知道了智能ABC多种本领，相信你们一定觉得很有趣。
但同时你们也要注意手型和指法的运用，养成良好的输入习惯。
课堂中教师所提供的材料包含了智能ABC中的许多使用方法和技巧。
课堂要求学生并不一定要全部学会智能ABC中的各种技巧和方法，而是学生自己由教师提供的材料并根据自己学习能力的不同来掌握部分或全部的知识技能。
课堂的着重点放在学生通过完成自己感兴趣的任务达到不同层次的知识学习。
每个学生的接受能力和信息技术基础都不同，通过一节课是不能要求孩子达到同一水平的。
智能ABC输入法教案
一、教案基本信息1. 教案名称：智能ABC输入法教案2. 适用年级：五年级3. 课时安排：2课时4. 教学目标：(1) 让学生掌握智能ABC输入法的基本使用方法。
(2) 提高学生的汉字输入速度和准确性。
(3) 培养学生熟练运用计算机进行学习的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 智能ABC输入法的安装与使用。
(2) 常用汉字的拼音输入方法。
(3) 输入法的基本操作和快捷键。
2. 教学难点：(1) 拼音输入的准确性。
(2) 特殊字符的输入方法。
(3) 输入法的高级设置和使用技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解智能ABC输入法的安装、使用方法和技巧。
2. 示范法：教师现场演示输入法操作，学生跟随练习。
3. 练习法：学生自主练习，巩固所学内容。
4. 互助法：学生之间相互交流学习心得，共同提高。
四、教学准备1. 计算机教室，每台计算机已安装智能ABC输入法。
2. 教学PPT。
3. 练习文本。
五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍智能ABC输入法的作用和优势。
2. 引导学生思考如何快速准确地输入汉字。
二、新课内容（20分钟）1. 讲解智能ABC输入法的安装方法。
2. 演示智能ABC输入法的使用方法，包括拼音输入、查找功能等。
3. 讲解输入法的基本操作和快捷键。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生跟随教师一起练习输入法操作。
2. 学生自主练习，尝试完成练习文本。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 引导学生思考如何提高输入速度和准确性。
3. 提示学生课后继续练习，巩固所学知识。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生课后练习情况。
2. 引导学生回顾上节课所学内容。
二、深入学习（20分钟）1. 讲解拼音输入的准确性，包括声母、韵母、声调的辨别。
2. 演示特殊字符的输入方法，如空格、标点符号等。
3. 讲解输入法的高级设置和使用技巧。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生跟随教师一起练习输入法操作。
中学信息技术教案第004课(智能ABC输入法)_6544
课题教学方法教学工具教学目标（认知、技能、情感）教学重点教学难点教学过程智能ABC输入法时间年月日讲授课型新授课时1课时教材，教案，计算机班级执教人(1)了解智能 ABC 输入法的特点和功能。
(2)初步掌握智能 ABC 输入法的使用。
掌握智能ABC 输入法的使用掌握智能ABC 输入法的使用教学设计备注引言：汉字输入技术是用计算机进行文字处理的基础，每个同学必须掌握一至二种汉字输入法，智能 ABC 输入法作为一种新型的输入法，很适合青少年朋友们学习掌握。
本课我们将学习使用智能ABC 输入法。
一、功能和特点设计新颖——基于词的输入而非字的输入。
博采众长——综合了音码和形码的特点。
方法多样——有全拼、简拼、混拼、笔形、音形混合、双打、词语等多种输入方式。
功能全面——有自定义词语、词频调整、朦胧回忆等功能。
词语丰富——有 6 万余条常用词汇。
二、使用方法1．全拼输入——采用标准的汉语拼音方案。
①输入单字：如“一” 字，输入拼音“ yi”再按空格，在侯选框中选“ 1”即可。
②输入词组：如“中国”二字，输入拼音“zhongguo”再按空格即可。
当拼音混淆时可用隔音符“ ’”（单引号）分隔。
如：“西安” 二字，拼音为“ xian”，与“先”字同音，使用隔音符后则为：“ xi ’an”。
③输入短语：如：“我们爱计算机” ，输入拼音“ women’ai’jisuanji”后按回车，再选字即可。
学生练习：实践3-2（ 4）。
2．简拼输入——对全拼输入的简化（用于词组输入）。
方法：对单声母或零声母的音节取其第一字母，对双声母的音节通常取前两个字母。
如：“程序”的全拼是“chengxu”，简拼是“ chx ”，也可以是“ cx”；“中华”的全拼是“ zhonghua”，简拼是“ zhh”，或“ z’h”；“珍贵”的全拼是“ zhenggui ”，简拼是“ zhg”，或“ z’g”。
学生练习：实践3-2（ 5）。
3．混拼输入——全拼和简拼的组合（可减少重码，用于词组输入）。
智能abc 双拼方案
智能ABC 双拼方案1. 简介智能ABC 双拼方案是一种基于智能算法的双拼输入法方案，旨在提高输入效率和准确性。
本文档将详细介绍智能ABC 双拼方案的设计原理、使用方法和特点。
2. 设计原理智能ABC 双拼方案的设计原理基于以下两个核心思想：2.1 智能预测通过分析大量的语言统计数据和用户输入习惯，智能ABC 双拼方案利用智能预测算法来预测用户的输入意图。
该算法可以根据用户已经输入的部分拼音，推测用户可能要输入的字词，并将其显示在候选列表中。
这样，用户仅需选择正确的候选词即可完成输入，节省了输入的时间和精力。
2.2 动态调整智能ABC 双拼方案还会根据用户的输入习惯进行动态调整。
方案会记录用户的输入习惯，包括常用字词、输入速度和错误纠正等，以此来优化预测算法的准确性和响应速度。
用户使用过程中，方案会不断学习和优化，以提供更好的输入体验。
3. 使用方法使用智能ABC 双拼方案进行输入非常简单，只需要按照以下步骤：3.1 安装输入法首先，用户需要在设备上安装支持智能ABC 双拼方案的输入法软件。
目前，智能ABC 双拼方案已经被集成到多个主流输入法中，用户可以根据自己的需求选择合适的输入法。
3.2 切换输入方式在需要输入文字的应用程序中，用户可以通过快捷键或者点击输入法图标进行输入法的切换。
切换为智能ABC 双拼方案后，用户可以看到输入框中弹出了拼音输入界面。
3.3 输入文字用户可以按照拼音的音序逐个输入声母和韵母，并在输入过程中根据智能预测的候选词，选择正确的输入。
3.4 完成输入当用户输入完整的拼音后，可以通过确认键或者按下空格键来确认输入。
如果输入的拼音有多个候选词，用户可以使用数字键或者鼠标来选择正确的候选词。
智能ABC 双拼方案相比传统的拼音输入法具有以下几个明显的特点：4.1 高效输入通过智能预测和候选词选择，用户可以更快地输入所需文字，节省了大量的时间和精力。
4.2 准确性智能ABC 双拼方案利用智能算法提高了输入的准确性。
黔教版信息技术三年级下册第11课《智能ABC输入法》教学设计
黔教版信息技术三年级下册第11课《智能ABC输入法》教学设计一. 教材分析《智能ABC输入法》是黔教版信息技术三年级下册第11课的内容。
本节课的主要任务是让学生掌握智能ABC输入法的使用方法，提高学生的汉字输入速度和准确性。
教材通过简洁的语言和生动的图示，引导学生逐步学习智能ABC输入法的操作步骤，使学生在实践中掌握输入法的基本技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对键盘有一定的熟悉程度。
但在汉字输入方面，大部分学生可能还依赖于拼音输入法，对智能ABC输入法的了解和掌握程度不高。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握智能ABC输入法的特点和优势，以及如何快速准确地进行汉字输入。
三. 教学目标1.了解智能ABC输入法的特点和优势。
2.掌握智能ABC输入法的操作步骤。
3.提高学生的汉字输入速度和准确性。
四. 教学重难点1.智能ABC输入法的操作步骤。
2.智能ABC输入法中的词组输入技巧。
3.如何在实际操作中提高汉字输入速度和准确性。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手实践，掌握智能ABC输入法的使用方法。
2.示范教学法：教师亲自演示智能ABC输入法的操作步骤，让学生直观地了解输入法的使用方法。
3.小组合作法：学生分组进行练习，互相交流学习经验，提高输入速度和准确性。
六. 教学准备1.计算机教室，每台计算机安装智能ABC输入法。
2.教学PPT，内容包括智能ABC输入法的操作步骤和练习题。
3.练习文档，包括不同难度的汉字输入任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们平时使用计算机时，通常使用哪种输入法？然后简要介绍智能ABC输入法的特点和优势。
2.呈现（10分钟）教师通过教学PPT，展示智能ABC输入法的操作步骤，并讲解每一步的注意事项。
3.操练（10分钟）学生根据教师的示范，自己动手实践，尝试使用智能ABC输入法进行汉字输入。
课题：智能ABC输入法简介(一)
第二单元第5课中文输入（教学设计）学习任务：3.对学生进行爱国主义教育，增强民族自豪感教学重点：使用智能ABC输入法输入单字教学难点：教学准备：1.检查机器的状况，确保无系统的损坏。
广播教学软件，以便演示使用。
3.学生机前放课堂练习卡片（上有打字练习文字）4.让学生做课前预习。
教学过程：一、导入：上节课我们认识了逐个输入键盘上的英文字母就可以完成英文输入。
但是中文不是拼音文字，而且字很多，怎样才能将中文输入到电脑中呢？二、新课教学：1、学生启动“记事本”程序。
[过渡]首先让我们启动记事本程序学生操作：打开记事本。
（教师可演示启动方法、监控或下台巡视指导）2、进入汉字输入状态。
[过渡]现在，同学们都已经打开了记事本，可是有的同学发现还不能用键盘来随便按一些字母键就可以出现我们想要的汉字。
那怎样才能输入汉字呢？方法是什么呢？我们中国人发明的输入汉字的方法有很多，而不同输入法输入汉字的方法也是不相同的。
[学生齐读]课本P38的文字，并说出常用的汉字输入法的种类。
[过渡]现在我们知道常用的汉字输入法的种类有很多，今天，我们要来学习简单易用的拼音输入法中的“智能ABC输入法”。
每当我们打开“记事本”窗口的时候，计算机总是处于英文状态，要想输入汉字，首先就要进入汉字输入状态。
那怎样进入汉字输入状态呢？怎样切换到“智能ABC输入法”呢？[学生操作教师监控指导]：步骤1：单击任务栏右侧的“输入法指示器”，图中“En”按钮，打开输入法选择菜单。
步骤2：单击“智能ABC输入法”，屏幕下方出现图；表示进入了汉字输入状态。
而我们现在就可以用“智能ABC输入法”来输入汉字了。
3、认识输入法状态栏中各个钮的作用，[教师边讲解边演示]从左到右依次为中英文切换、标准与双打切换、全角半角切换、中英文标点符号切换、打开软键盘按钮。
[学生操作](1)用鼠标操作切换到智能ABC输入法(2)能否在各个输入法中切换？试一下同时按下“Ctrl+Shift”两组合键。
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智能ABC输入法教学设计
Teaching design of intelligent ABC input meth od
智能ABC输入法教学设计
前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
课题：（第三单第2节第2课~第3课）
教学目的：
（1）了解智能abc输入法的特点和功能。
（2）初步掌握智能abc输入法的使用。
教学过程：
引言：汉字输入技术是用计算机进行文字处理的基础，每个同学必须掌握一至二种汉字输入法，智能abc输入法作为一种新型的输入法，很适合青少年朋友们学习掌握。
本课我们将学习使用智能abc输入法。
一、功能和特点
设计新颖——基于词的输入而非字的输入。
博采众长——综合了音码和形码的特点。
方法多样——有全拼、简拼、混拼、笔形、音形混合、双打、词语等多种输入方式。
功能全面——有自定义词语、词频调整、朦胧回忆等功能。
词语丰富——有6万余条常用词汇。
二、使用方法
1．全拼输入——采用标准的汉语拼音方案。
①输入单字：如“一”字，输入拼音“yi”再按空格，在侯选框中选“1”即可。
②输入词组：如“中国”二字，输入拼音“zhongguo”再按空格即可。
当拼音混淆时可用隔音符“’”（单引号）分隔。
如：“西安”二字，拼音为“xian”，与“先”字同音，使用隔音符后则为：“xi’an”。
③ 输入短语：如：“我们爱计算机”，输入拼音“women’ai’jisuanji”后按回车，再选字即可。
学生练习：实践3-2（4）。
2．简拼输入——对全拼输入的简化（用于词组输入）。
方法：对单声母或零声母的音节取其第一字母，对双声母的音节通常取前两个字母。
如：“程序”的全拼是“chengxu”，简拼是“chx”，也可以是“cx”；
“中华”的全拼是“zhonghua”，简拼是“zhh”，或“z’h”；
“珍贵”的全拼是“zhenggui”，简拼是“zhg”，或“z’g”。
学生练习：实践3-2（5）。
3．混拼输入——全拼和简拼的组合（可减少重码，用于词组输入）。
如：“南京”的全拼为“nanjing”，简拼为“nj”，混拼为“nanj”或“njiang”。
学生练习：实践3-2（5）。
4．自动分词和构词
说明：
① 输入一组外码字串后，智能abc会按照语法规则，将其划分成若干语段，分别转换成词语，这个过程称为自动分词。
② 把若干个词和词素组合成一个新词语的过程，称为构词。
③ 使用智能abc的自动分词和构词这两个功能，可以自定
义词语。
如：自定义“xxx中学”一词时，先混拼输入“zhenjzx”后，按空格键分词，可分出“xxx中学”二词，此时自定义词语“xxx中学”已自动完成，以后只须输入“zjzx”就能输入新词“xxx中学”。
又如：自定义“我们爱计算机”，先混拼输入
“wm’ai’jsj”后，按空格键分词，可分选出“我们”、“爱”、“计算机”三词，以后只须输入“wm’a’jsj”，即可输入“我
们爱计算机”一词。
学生练习：
将李白词“黄鹤楼”中的每一句自定义成一个词语，然后用
新词语输入原词。
原词如下：
黄鹤楼
李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
综合练习：实践3-2（7）。
本课小结：
本课学习了智能abc输入法的用法，通过练习可以发现，在使用智能abc输入法时，应做到以下几点：
①多用简拼或混拼输入；
②必要时使用隔音符；
③多用词组输入；
④对常用的短语可自定义成新词输入。
遵循以上几点后可大大加快输入速度。
（本教案由xxx中学蒋夏森老师提供）
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