小学语文.六年级.阅读.文言文阅读二.教师版
生命的价值生命的价值——不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色!在一次讨论会上,一位著名的演说家没讲一句开场白,手里却高举着一张20美元的钞票.面对会议室里的200个人,他问:"谁要这20美元?"一只只手举了起来.他接着说:"我打算把这20美元送给你们中的一位,但在这之前,请准许我做一件事."他说着将钞票揉成一团,然后问:"谁还要?"仍有人举起手来.他又说:"那么,假如我这样做又会怎么样呢?"他把钞票扔到地上,又踏上一只脚,并且用脚碾它.尔后他拾起钞票,钞票已变得又脏又皱."现在谁还要?"还是有人举起手来."朋友们,你们已经上了一堂很有意义的课.无论我如何对待那张钞票,你们还是想要它,因为它并没贬值,它依旧值20美元.人生路上,我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒,欺凌甚至碾得粉身碎骨.我们觉得自己似乎一文不值.但无论发生什么,或将要发生什么,在上帝的眼中,你们永远不会丧失价值.在他看来,肮脏或洁净,衣着齐整或不齐整,你们依然是无价之宝."温馨提示:生命的价值不依赖我们的所作所为,也不仰仗我们结交的人物,而是取决于我们本身!我们是独特的——永远不要忘记这一点!文言文答题技巧在日常的教学中，学生对课外文言文的学习是一个薄弱的环节，在历次考试中，课外文言文失分也是十分严重的。
造成这种情况的原因除了学生的畏惧心理外，一个很重要的原因是他们对此类题目的答题技巧掌握不够好。
我根据教学实践总结出解题四个步骤。
第一步仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。
因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
理解题目可以帮助学生理解材料的内容，从而帮助题目答题。
第二步结合注释速读全文文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。
所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。
总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第三步快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
所以，接到课外文言文阅读文段，应该快速浏览文段后的题目。
第四步“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
对于不同的题目则采用不同的解题方法：(1)词语解释题。
这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。
解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
(2)句子翻译题。
翻译句子应该在直译的基础上意译。
首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译)；然后，将句子的大致意思写出来(意译)。
二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。
(3)内容理解题。
解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
刘羽冲偶得古兵书刘羽冲偶得古兵书，伏读经年，自谓可将兵十万。
会有土寇，自练乡兵与之角，全队溃覆，几为所擒。
又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。
绘图列说于州官。
州官亦好事，使试于一村。
沟洫甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。
由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉!”如是日千百遍，惟此六字。
不久，发病死。
1.解释下列加点的字。
①自谓可将．兵十万（）②自谓可使．千里成沃壤（）③人几．为鱼（）２.翻译下面句子。
恒独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉？”３.这个故事给了你怎样的启示？【注释】1.经年：一年左右。
2.会：适逢，正赶上。
3.角：较量。
4.将：率领。
5.人几为鱼：人几乎被淹死了。
6.恒：总是。
7.或：有的人。
8.然：这个样子。
【译文】有一回，他偶然得到一部古代的兵书，伏案读了整整一年，自认为可以统领十万人马。
这时，恰逢有土匪强盗出没，他自己训练乡兵跟土匪强盗较量，结果全队溃败覆没，乡兵差不多被擒获。
有一次，刘羽冲又找到一部古代有关水利建设的书，伏案读了整整一年，自认为可以使千里之地变成沃土。
他绘了水利图依次向州官游说，州官也喜欢多事，就派人在一个村子试行。
沟渠才挖成，大水流到，顺着沟渠灌入村子，村民几乎被淹死了.由于这样，他抑郁寡欢，很不自在，他常常独自在庭院漫步，摇头自言自语说：“古人难道会欺骗我吗！”像这样一天就说千百遍，只说这六个字。
不久，他得重病死了。
【道理】不能读死书，在处理问题的过程中，应该根据情况的变化，灵活运用所学知识，并在实践中不断积累经验。
【答案解析】１.率领，让，几乎。
２.他常常独自在庭院漫步，摇头自言自语说：“古人难道会欺骗我吗！３.不能读死书，在处理问题的过程中，应该根据情况的变化，灵活运用所学知识，并在实践中不断积累经验。
（一）阅读《关尹子教射》，回答下列问题。
关尹子教射列子学射，中矣。
请于关尹子。
尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰:"弗知也。
”关尹子曰：“未可。
”退而习之。
三年，又以报关尹子。
尹子曰:“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。
”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。
非独射也，为国与身皆如之。
故圣人不查存亡，而察其所以然。
”1.解释下列词语。
中（）请（）退（）习之（）2.翻译下列句子。
子知子之所以中者乎？3.列子虽然射中了靶心，关尹子却不承认他学会了射箭，为什么？4.读了这篇短文后，你有什么启示？【注释】中：射中请：请教者：相当于“的”，这里指射中靶子的道理乎：吗弗知：不知道未可：不行，意思是还不能算学会射箭退：告辞回去习之：学习射箭守：遵守，依照失：丢失，违背【译文】列子跟关尹子学习射箭，有一次，列子射中了靶心。
去请教关尹子，说：“我学的差不多了吧。
”关尹子说：“你知道你能射中靶心的原因吗？”列子回答说：“不知道。
”关尹子说：“不知道不能算是学会了。
”列子回去再练习。
过了3年，列子又来向关尹子求教。
关尹子又问：“你知道你能射中靶心的原因吗？”列子说：“知道了。
”关尹子说：“现在可以了。
掌握住之所以能射中的规律，严格要求自己，就能每发必中。
不但是射箭，治理以及自我修养，都要像这个样子。
所以圣人不关心结果，而注重清楚的了解整个过程。
”【寓意】这则寓言告诉人们，学习也好，做事也好，不仅要知其然，而且要知其所以然。
知其所以然，才算掌握了规律，只有这样精益求精地学习、工作，才能把事情办好。
这样的学习才是最有效的，不然你永远都只在不知其根究的情况下学习。
【答案解析】1.射中，请教，告辞回去2.你知道你能射中靶心的原因吗？3.因为他只是射中了，却不知道其中的方法和规律，那么就是只知道表面上的，所以还不能算是学会，只有掌握规律了才能算是真正的学会某件事。
4.学习也好，做事也好，都要掌握其中的规律，继而精益求精，只有这样才能把事情办好。
（二）阅读《鲍子难客》，回答下列问题。
鲍子难客齐田氏祖于庭，食客千人。
有献鱼、雁者，田氏视之，乃吧曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟，以为之用。
”众客和之。
有鲍氏之子，年十二，亦在坐，进曰：“不如君言。
天地万物与我并生，类也。
类无贵贱，徒以小大智力而相制，彼此相食，非相为而生。
人取可食者食之，岂天本为人生之？且蚊蚋囋肤，虎狼食肉，非天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者也！”1.解释下列词语：①和（）②亦（）③并（）④类（）2.翻译下列句子：①天之于民厚矣：②不如君言：③徒以小大智力而相制：3.题目“鲍子难客”中的“难”，解释为【注释】①田氏：齐国姓田的（贵族）。
②祖：古人出远门设宴祭路神叫“祖”。
③繁：毓。
④非相为而生：不是为了对方的生存而生存的。
⑤蚋：一种吸血的小虫。
⑥囋：叮咬。
【译文】齐国姓田的（贵族）出行前在厅堂设宴祭祀路神，（一起吃饭的）幕僚有上千人。
宴席上有进献鱼和大雁的，姓田的看了，于是感叹道：“老天对民众很厚道啊！生长五谷，孕育鱼和鸟，用来给我们享用。
”所有食客附和。
一位姓鲍的人的儿子，年龄12岁，也在场坐着，进言道：“不是您说的那样。
天地万物和我们人类一同生存，种类不同而已。
种类没有什么贵贱之分，只是因为大小、智力不同而互相制约，互相成为食物，并不是为了给谁吃而生存的。
人类获取可以吃的东西吃，难道是天为了人们而孕育它们吗？况且蚊虫叮咬（人的）皮肤，虎狼吃肉，难道是为了蚊虫而孕育出人、为了虎狼而孕育有肉的生物了吗？”【文化常识】食客。
春秋战国时期凭一技之长投靠贵族的人叫“食客”。
权贵人家为了网罗人才及显示实力，多的有食客三千，少的也有数百。
在食客中有的善出谋划策，有的善外交辞令，那些擅长于偷鸡摸狗的有时也能成为食客。
食客中凭才能大小区分等级。
【答案解析】1.①掺和②也③一同④相似2、①老天爷对百姓有恩德啊！②不像您所说的，或您说的不对③仅仅因为力量大小有别、智慧高下不同而互相制约。
3、反驳，责怪对方。
（一）阅读《桓荣勤学不倦》，回答下列问题。
桓荣勤学不倦桓荣初遭仓卒，与族人桓元卿同饥厄，而荣讲诵不息，元卿嗤荣曰：“但自苦气力，何时复施用乎？”荣笑而不应。
及为太常，元卿吧曰：“我农家子，岂意学之为利若是哉！”1.解释句中词语：①初（）②厄（）③嗤（）④应（）⑤及（）2.翻译句子：①而荣讲诵不息：②但自苦气力，何时复施用乎？3.读完这篇故事，你有何感想，试结合自己的身边故事简单阐述。
【注释】1.桓荣：东汉人2.初：开始,刚刚3.值：遇到4.仓卒：匆忙，此指社会动乱5.同：同处6.饥：饥饿7.厄：困顿8.息：停止9.嗤：嘲笑10.应：回答11.太常：职官名称，负责祭祀礼乐及选拔人才。
12.及：等，等到13.恨：感到悔恨14.利：好处【译文】桓荣早年遇到社会动乱，与同族的桓元卿同处于饥渴困顿之中，但桓荣不停地读书背诵，元卿嘲笑桓荣说：“你只不过是花了力气自讨苦吃，什么时候再用到它呢！”桓荣笑着不回应他。
等到他做了太常，元卿感叹道：“我就像农家人一样目光短浅，哪里知道学习的好处能像这样啊！”【文言知识】说“岂”。
“岂”有两个常用义项：一、指“哪里”，表疑问。
上文“岂意学之为利若是哉”，意为哪里知道学习的好处能像这样啊！“岂敢”即哪敢。
二、指“难道”，表反诘。
如“岂吾不若人”，意为难道我不如别人？【答案解析】1.解释：①初：当初②厄：困顿③嗤：讥笑④应：回应⑤及：等2.翻译：①而荣讲诵不息：然而桓荣不停地读书背诵②但自苦气力，何时复施用乎？：你只是花了力气自讨苦吃，什么时候再用到它呢？3.道理是要多学知识，等着有一天为做贡献。
部编小学语文六年级文言文二则优秀教学设计
部编小学语文六年级文言文二则优秀教学设计文言文二则》是六年级语文上册第七单元的第一篇课文，由两篇文言文组成。
第一篇《伯牙鼓琴》讲述了春秋时期___与锺子期之间真挚情谊的故事。
第二篇《书戴嵩画牛》则以唐朝画家___画的《斗牛图》为背景，刻画了热爱书画的杜处士和牧童两个特点鲜明的人物之间的故事。
这两篇文言文小故事富有语言凝练、意蕴丰富的特点，是引导学生研究文言文，感受中华传统文化魅力的佳作。
学生在六年级已经初步了解了文言文的表达形式，以及阅读文言文的基本方法。
然而，由于文言文特有的表达方式与学生日常使用的白话文之间有着较大的差异，因此，学生对于文言文仍然有着初学的新鲜感与认知上的陌生感。
本文虽篇幅短小，但是语言凝练隽永，寓意深刻。
学生在理解文意，读懂文本揭示的道理方面具有一定的困难。
至于课文所包含的人文内涵学生未必能深入理解，只要让他们有所体会就可以了。
教学目标包括：1.会写“哉、巍”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵《伯牙鼓琴》。
3.能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解，并结合“资料袋”说出自己的感受。
4.能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
教学重点和难点包括：1.学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上背诵积累。
2.能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解，并结合“资料袋”说出自己的感受。
在第一课时，可以先让学生朗读课文并感悟友情。
出示一组表达友情的古诗句，如“海内存知己，天涯若比邻”，“桃花潭水深千尺，不及___送我情”，“又送王孙去，萋萋满别情”，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，“春草明年绿，王孙归不归”。
然后让学生读诗句并谈谈自己的感受。
五、品读课文，感悟“知音”一）何为“知音”什么是“知音”？在文中哪些句子可以看出锺子期是___的知音？请画出相关句子。
请指名读出这些句子。
教师问：___鼓琴，锺子期听之。
这说明了什么？（学生自由回答）___鼓琴，他的琴艺如何？在文中如何表现？___能通过琴声表达自己的内心想法。
小学语文部编版六年级下册第14课 《文言文二则》教案2篇
第五单元导读【单元导教】本单元围绕“科学精神”这个主题编排了四篇课文。
这些课文，有的是对自然想象的独特认识和解释，有的是对日常生活司空见惯的现象或身边的事物展开的探究，有的则是对未来科技展开的奇特想象，呈现了人们不同的思考和探索。
学习本单元课文时，要重点体会用具体事例说明观点的方法，引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法，培养学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据地论证观点。
教学时，可通过精读课文的学习引导学生体会用具体事例说明观点的方法，再结合“小练笔”，让学生结合自己的生活经验进行迁移运用，加深他们的认识。
【单元教学目标】字词句：认识20个生字，会写24个字和37个词语。
阅读：1．能正确、流利地朗读课文。
背诵《文言文二则。
》2．能概括文中事例，体会课文用具体事例说明观点的方法。
3．能根据相关语句体会人物形象，感受探索精神。
4．能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。
表达：1．能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。
2．能抓住对法讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。
习作：1．能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
2．能根据别的建议修改习作。
14 文言文二则【课前解析】本课安排了《学弈》《两小儿辩日》两篇文言文，都是通过一个小故事来阐明某个道理，深入浅出，引人深思。
通过学习两篇文言文，要让学生了解本单元用具体事例说明观点的方法的语文要素。
同时，感受人物形象，探索学习要专心致志，生活中要善于观察，勤于思考的人文精神。
关注文言文学习：小学生学习文言文首先要掌握朗读的基本方法。
教学中，教师要重视范读课文，提示学生注意朗读的语速放慢，停顿得当，还要读出不同句式的语气。
在熟读文言文的基础上，达到背诵。
在理解方面，学生可以借助注释，疏通文意，并且可以有一些自己的感悟。
对文中蕴含的道理可以从不同角度阐述，但不能脱离文本，随意解说。
关注人文主题：《学弈》全文短小精悍，通过讲述一个完整的故事，事中见理，告诉读者只有专心致志才能有所成就。
六年级下语文试卷文言文二则人教统编版(含答案)
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?1.《两小儿辩日》选自《________》，这部书内容中的学术观点属于________学派，而孔子是________学派的创始人。
2.下面两句话，一是直接引用句，二是间接引用句。
请将第一句改为间接引用句，第二句改为直接引用句。
（1）一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”（2）一儿以日初出远，而日中时近也。
3.用自己的话说明两小儿的观点。
4.两小儿的说理角度分别是什么？（二）阅读课外文段，完成后面的题目。
禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是说内容枯燥，词汇贫乏，她心里非常着急。
她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。
多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。
多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克、刻）苦实践。
”于是，禹强就下工夫多读。
不管是报纸、杂志、小说，也不管是短篇、中篇、长篇，（）能找到的，（）拿来读。
可是，提起笔来写作文，进步却不大。
徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。
严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。
另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。
”从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。
而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩（居然、果然）提高了。
1、用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。
2、用“”线划出具体说“不动笔墨不读书”的语句。
3、在文中找出下列词语的近义词。
缺乏——（）清晰——（）4、细读短文，在（）里填上恰当的关联词，并划去括号内不恰当的词语。
小学六年级语文《文言文两则》优秀教案优秀6篇
小学六年级语文《文言文两则》优秀教案优秀6篇奇文共欣赏，疑义相如析，该页是编辑为大家收集整理的小学六年级语文《文言文两则》优秀教案优秀6篇，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。
小学六年级语文《文言文两则》优秀教案篇一教学目标：1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。
2、正确、流利地朗读、背诵课文。
3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。
教学重点：读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。
教学难点：读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。
教学时间：一课时。
教学准备：有关孟子的资料。
教学过程：一课时教学步骤：一、激趣导入1、谈话交流，导入新课。
2、简介作者，认识孟子。
3、板书课题，理解课题。
二、试读质疑1、初读课文。
交流对课文的印象，初步感知文言文的特点。
2、再读课文。
指导学生借助课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由质疑。
三、研读交流1、探究疑难，深入研读：⑴ 弈秋，通国之善弈者也。
① 引导学生对照注释，说说句子的意思，同时借助课件，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。
② 相机指导学生理解者、也的含义。
③ 通过反复诵读，初步感受文言文的语言特点。
⑴ 使弈秋诲二人弈思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
① 自由朗读，交流对这两句话的理解，明白几个之的不同意思。
② 学习生字，指导识记书写。
③ 运用成语分别概括两人不同的学习态度，了解白话文与文言文的联系，感受祖国传统文化的魅力，激发学习文言文的兴趣。
④ 指导朗读。
进一步引导学生体会文言文的语言美。
⑴ 为是其智弗若与？曰：非然也。
① 理解交流句意，要求学生用自己的话把句子的意思说明白，说顺畅。
② 指导朗读，体会文言文朗读的语气。
2、串联全文，整体把握：师生问答，要求学生用课文中相应的语句回答老师的提问，从而帮助学生疏通全文，整体把握课文内容。
四、吟诵体味1、教师配乐朗诵。
2、学生自由练读。
部编新人教版小学六年级语文下册《文言文二则》优秀教案
（因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。）
（4）他们辩论的结果是什么？
（孔子不能决也――孔子也不能判断谁对谁错。）孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？（他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。）
（5）对两小儿所持观点，你同意哪一种？为什么？（引导学生积极发表看法，激发他们大胆发表自己见解的积极性。）
3、学生背诵课文。
表演和背诵两道作业题的布置是为了让学生勤于积累近
两小儿：善于动脑，大胆质疑，勇于争辩
孔子：谦虚谨慎、实事求是
教学反思
文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，小学生对文言文接触的少，能做到正确的断句，流利的朗读就已经很不容易。教学中我把指导学生朗读、背诵作为本课的教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确的断词断句把句子读通顺。教学中我在这方面下了不少功夫。其效果还是很明显的。
结合文后的注释理解每一句话，然后说说这篇文章主要讲了什么内容？
弈秋是全国最善于下围棋的人。弈秋教两个人下围棋，其中一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；而另一个人虽然也在听讲，可是他心里却总以为天上有天鹅要飞过，想拿弓箭去射它。这个人虽然和那个专心致志的人在一起学习，却学得不如前一个。
4、同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
（3）请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。
（译文如下：孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。”前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗？”孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢？”）
小学六年级语文2021年上学期文言文阅读理解必考题语文S版
小学六年级语文2021年上学期文言文阅读理解必考题语文S版班级：_____________ 姓名：_____________1. 古诗文阅读。
韩娥善歌昔韩娥东①之齐，匮②粮，过雍门③，鬻歌④假食。
既去，而余音绕梁欐⑤，三日不绝，左右以其人弗去⑥。
过逆旅⑦，逆旅人辱之，韩娥故曼声哀哭，一里老幼，悲愁垂涕相对，三日不食。
遽⑧而追之。
娥还，复为曼声⑨长歌，一里老幼，善悦抃⑩舞，弗能自禁，忘向之悲也⑾。
乃厚赂发之。
（选自《谐文趣心历代寓言小品》）（注释）①东：方位名词作动词，向东行。
②匮：缺乏。
③雍门：齐国的一座城门。
④鬻（yù）歌：卖唱。
⑤欐（）：中梁。
⑥左右以其人弗去：周围的人都以为她并没有离开。
⑦逆旅：客栈。
⑧遽（jù）：立刻，匆忙。
⑨曼声：拖长声调。
⑩抃（biàn）：拍掌，两手相击。
⑾忘向之悲也：将以往悲苦都忘了。
［1］下列词语解释不正确的是（）A.既：已经。
B.去：离开。
C.向：方向。
［2］“韩娥善歌”的“善”意思是________________，后来，这个词成了成语，用来比喻_________。
［3］解释“一里老幼，善悦抃舞，弗能自禁”这句话的意思。
___________________________________［4］你还知道哪些和音乐有关的成语？请写下来吧。
___________________________________2. 文言文阅读。
滥竽充数齐宣王使人吹竽①，必三百人。
南郭处士请为王吹竽，宣王说②之，廪食③以数百人。
宣王死，湣（mǐn）王立，好④一一听之。
处士逃。
（注释）①竽：古代的一种乐器。
②说：通“悦”，喜欢。
③廪食（lǐn s ì）：官府供食。
④好：喜欢，爱好。
［1］用自己的话说说齐宣王和湣王分别喜欢用哪种方式听吹竽？__________________________________________________［2］当听到“（王）好一一听之”时，南郭处士会怎样想？__________________________________________________［3］用自己的话说说“滥竽充数“的意思。
小学语文六年级上册21《文言文二则》教案
21 文言文二则课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字、新词，读通课文，搜集相关资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣1.播放歌曲《高山流水》，出示《伯牙鼓琴》课文插图，激趣导入：同学们，请一边看图，一边听音乐，说说图和音乐给你留下怎样的印象。
预设：生1：这位正在聚精会神挑指弹琴的人必是俞伯牙了，而这位身着粗布大衣，正在倾听，满脸沉醉的必是锺子期了。
生2：两个人那么醉心地沉醉在音乐中，是多快乐的事啊！2.导入：就这样的一幅图，还有一段故事呢！接下来就请同学们和老师一起走进课文《伯牙鼓琴》去细细聆听吧！3.学生简介俞伯牙与锺子期的故事。
设计意图：开篇音乐、图片引入新课，既可活跃学生的思维，又可以激发学生的学习兴趣。
借助图片引发学生深入思考，从而为下面的学习奠定基础。
二、初读感知，检测字词句1.检查预习。
(1)写出正确字音。
汤( )汤乎若流水善哉( ) 巍( )巍乎若太山(2)形近字组词。
哉（）栽（）巍（）魏（）弦（）炫（）(3)教师指导书写生字“哉、巍、弦”，学生交流书写注意点。
2.自读课文。
要求：一读，读准字音；二读，读通句子；三读，初步感知课文内容。
3.指名读课文，划分节奏：请两位同学读课文，分别进行评点，找出较难的句子进行点拨指导。
4.教师配乐诵读，学生听后说感受。
(放音乐古筝曲《高山流水》)5.全班齐读。
设计意图：六年级的学生已经具备自主学习生字、词语的能力，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜欢的方式阅读，文言文关注诵读，引导学生诵读的方法，感受文言文语言的魅力。
三、小组合作，疏通文意1.过渡：在文言文的学习中，哪些方法可以帮我们疏通文意呢？注重知识迁移，培养学生归纳学习方法及自学能力。
预设：生1：借助工具书和注释、小组研讨。
生2：不懂之处在词句旁边画问号，请教小组同学或教师。
2.这是学习文言文最重要的方法。
其实还有一种方法是阅读文言文值得推崇的，那便是做阅读批注，初步理解课文表达的意思。
最新人教部编版小学语文六年级上册 文言文二则 名师教学设计
第七单元导读【单元导敎】本单元是常规双线组元单元,以“体会艺术之美”为人文主题,以“借助文字展开想象”为语文要素,编排两则精读课文、一则略读课文、口语交际、习作、语文园地。
本单元侧重引导學生借助已有的语言文字,发挥想象,感受艺术的魅力。
【单元敎學目标】字词句:1.会写14个字,会写12个词语。
2.了解日常生活中与戏曲有关的词语,并选一两个加以运用。
3.學习修改说明书,使说明书更清楚明白。
4.积累并了解与艺术有关的成语。
阅读:1.正确、流利地朗读课文,背诵《伯牙鼓琴》。
2.借助注释、课文插图理解文言文,能用自己的话讲文言文故事。
3.借助语言文字展开想象,体会音乐之美。
4.把握课文大意,说出自己对京剧的了解。
表达:1.结合图片、实物,让自己的讲述更加生动。
2.采用分点说明等方法,有条理地表达自己的感受、看法。
3.写自己的拿手好戏,把重点部分写具体。
4.學习列习作提纲。
5.修改自己的习作,做到语句通顺,重点清楚。
6.了解课堂笔记的基本内容,學习记录方法,學会做课堂笔记。
22文言文二则一、课前解析《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》两篇文言文形式短小,叙事简洁,余味悠长。
《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋》,仅用83个字讲述了高山流水的故事,展现了伯牙和子期志趣相投的真挚友谊,融入“知音”这一文化意象,音乐之美不绝于耳。
《书戴嵩画牛》是苏轼的一篇“题跋”作品。
故事好玩有趣,在结尾说明了一个道理,值得去细细品味。
关注阅读策略:本单元的人文主题是“体会艺术之美”,阅读策略的目标是“借助语言文字展开想象,体会艺术之美”。
“想象”是一种思维能力,也是高阶的思维创造力。
而两篇文言文言简意赅,对于學生来说有很大的想象空间。
《伯牙鼓琴》需要學生对于音乐艺术展开想象,将声音转换成文字,《书戴宋画牛》需要學生补充细节,发挥想象讲故事。
两篇文言文都可以提高學生的想象能力,从而感受独特的艺术魅力。
关注多音字:本课的多音字多且易出错。
有“少、汤、处、好、数、曝”,其中“少、数、曝”读音容易混淆,对疏通文意有影响,在敎學时需要重点解读。
小学语文六年级上册1文言文两则(两课时)精备教案
教学课题1、文言文两则教学课时两课时备课教师教学目标1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、借助注释、联系上下文等方法，读懂全文。
了解故事内容。
3、能够理解重点词句，体会到学习应专心致志，不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重点1、指导学生正确地断句，流利地朗读课文，读出文言文的情与意。
2、感悟孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学难点读出文言文情与意，激发学生学习文言文的兴趣。
教学准备教学课件第一课时教学目标1、学习第一篇文言文《学弈》，指导学生正确地断句，流利地朗读课文。
读出文言文的情与意，初步感受读文言文的乐趣。
背诵课文。
2、借助注释、联系上下文等方法，读懂全文。
了解故事内容。
3、体会到学习应专心致志，不可三心二意的道理。
教学重难点1、指导学生正确地断句，流利地朗读课文，感受读、背文言文的乐趣。
2、感悟故事中蕴含的深刻道理。
教学准备教学课件教学过程：一、单元导读，明确任务1．自读：明确学习任务主题：人生感悟能力：自学能力；抓住重点句段，联系生活实际领悟文章蕴含的道理；把握课文内容，体会表达方法。
二、谈话导入，揭示课题1．板书课题思考：文言文的特点？（语言简洁、古今意思发生了很大变化、读起来不顺口）2.成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。
“专心致志”这个成语源自《孟子·告子》中的一篇文言文──《学弈》。
（板书：学弈）对孟子有什么了解？我国古代思想家、教育家。
是孔子以后的儒学大师，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。
提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
2．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。
三、初读句子，理解意思(一)读文注意断句。
2022六年级语文上册 第七单元 第21课 文言文二则教案 新人教版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003- Aspose Pty Ltd.第七单元【教材分析】1.单元主题：1.本单元课文主要是围绕“艺术之美”这个专题进行编排的。
主要由《文言文二则》、《月光曲》两篇精读课文和《京剧趣谈》一篇略读课文组成。
《伯牙鼓琴》讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事，赞扬朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情。
《书戴嵩画牛》讲杜处士晒著名画家戴嵩的画遭到牧童的拍手大笑，暗含了实践出真知和艺术源于生活的深刻道理。
《月光曲》本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事，表现了贝多芬卓越的音乐才华和高超的琴技以及他对贫苦人民的同情。
《京剧趣谈》从道具和动作两个方面描述了我国京剧独有的几个艺术特色，赞扬了中华民族悠久的文化传统和继承中不断发展的创新精神。
口语交际《聊聊书法》通过搜集到的图片或实物来谈论对书法的认识，提高对书法的艺术鉴赏力。
能用普通话有条理地和大家进行交流，提高口语交际能力。
习作《我的拿手好戏》能根据自身的特点把自己经历的、体验过的最拿手的一项写出来。
《学习园地》知道做课堂笔记是一个非常好的学习习惯。
明白一些与戏曲有关的词语的意思。
能够将写得不清楚的说明书进行修改。
积累有关艺术之美的四字词语。
2.单元重点：（1）借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
艺术离我们并不遥远，艺术就在我们身边，本单元的三篇课文中，分别给我们呈现了音乐、绘画、京剧之美，在学习当中我们要运用联想去理解，有了联想，就可以把世间万物联系起来，从而使思维更活跃，眼界更开阔，文章的内容更充实。
比如《月光曲》第九自然段描写皮鞋匠听着钢琴曲时面前出现的景象的并不是事实，而是皮鞋匠的联想，由贝多芬弹的曲子而引发的。
作者运用联想的手法将《月光曲》的意境描写得极其优美，构思精巧，语言生动。