六年级作文童话故事课件
鄂教版六年级上册语文第四单元看图精选作文童话故事
鄂教版六年级上册语文第四单元看图精选作文童话故事我在一本漫画书上看过这样一则漫画：在一个大森林里，一个人嘴里叼着一根烟，拿着一把锋利的斧头砍伐一棵棵大树，而大树也在抽泣，那个人肩膀上停了一只啄木鸟，啄木鸟看了看那个人的脑袋，说：“这段木头里一定有虫。
”不知这副漫画的含义大家看懂没有，那个人脑袋确实有“虫”，不过此虫非彼虫，这个“虫”指的是那个人毁坏生态平衡的心虫，怪不不得啄木鸟说他“脑袋有虫”，不过在我们平常的生活中、世界上，这类“脑袋有虫”的人数不胜数，可啄木鸟却是寥寥无几。
平常，不少同学的草稿纸只划了几笔就扔进了垃圾桶，要知道，这些纸可是一棵棵树木啊；洗手时，水开得挺大，这还不说，洗完手，也不关水就走了，任凭水哗哗的流淌，要知道在干旱地区水是多么宝贵啊；平常，随手将垃圾扔在地上，既影响环境又影响美观。
要知道，如今我们这个地球已经受到了极大的毁坏，可是那些“脑袋有虫”的人却丝毫没有醒悟，他们为了自己的利益毁坏环境：滥砍滥伐、毁坏植被；为了图方便将污水排入江河，不知有多少河流因此无法饮用，我们的母亲河——黄河已经便得浑浊不堪；昔日的天府之国——成都的美妙风景已无复存在，土地正向沙漠化进军；大气污染也越来越严重，几乎处处是酸雨。
在如此惊心动魄的事情前，人类似乎没有觉悟，而人们脑袋里那条贪心的虫子越来越大，人们已经被欲望迷住了双眼。
自从涉及了人类的足迹，动物们便再也无安宁之日，昔日温顺自在的藏羚羊为了躲避人类的追捕已经怠倦不堪了；昔日称霸海洋的鲸以濒临灭绝。
不知有多少生物在人类脑子那贪心的虫子手下灭绝，从此在历史的长河上消亡。
如今我们必须保护我们这个美丽的地球，因为拯救地球就是拯救将来，而我们首先应该做的就是灭掉我们脑子里那条贪心的虫子，同学们，请你们照亮你们。
四年级上册第三单元作文：童话故事 PPT课件(共40张)
母鸡会下蛋 鸭子会游泳 孔雀会开屏 马会拉车 青蛙吃害虫 乌龟爬得慢 兔子短尾巴 狐狸很聪明 大象鼻子长
你选谁？
一、主人公——动物或者物品 二、想故事——有趣、有意义 三、编故事——起因、经过、结果 四、故事蕴含的道理
助人为乐、环保、坚持不懈、 团结友爱、自信、取长补短……
小河姐姐
狼厂长 大象警官
铅笔和尺子纷纷点了点头，橡皮也涨红了脸，他们 都羞愧不已，相拥在一起，和谐回到了文具盒中。
运用想象，加入拟人化 写法： 直接把动物、事物当作 人来写！让它们和人一 样，会说话，做动作， 有感情！
主要动物：青蛙、蛤蟆 内容: 青蛙过生日，蛤蟆送礼物 意义：朋友的真情最可贵
写作思路
故事起因：青蛙生日到了，蛤蟆想 送礼 故事发展：蛤蟆决定亲手做衣服 故事高潮：为美观，修改了很多次 故事结尾：送礼的有歉意， 收礼的很感激， 真情最可贵，朋友应珍惜
重点练习二：动作
什么时间，蛤蟆先· · · · · · 之后· · · · · · 然 后又· · · · · · 蛤蟆是如何做衣服的。 *做一件事是那么一帆风顺吗？ 当布被剪坏时蛤蟆又是 如何做的。
一天清晨，天刚蒙蒙亮，蛤蟆就将篮子挎在脖子上 ，飞快地向梅花鹿开的“灵灵布匹店”跑去。“灵灵， 请给我一块最好的、最漂亮的布！”蛤蟆大声地说道。 接过布后，他兴奋地跑回家，小心翼翼地将布铺在桌子 上。他拿着剪刀，在屋里踱来踱去，蛤蟆想：我该怎么 剪呢？突然，蛤蟆灵机一动，“我知道怎么剪了”蛤蟆 连蹦带跳地喊道。蛤蟆左一刀右一刀，高兴地 做了起来，正当他满心欢喜地剪布时，一不小心 把布剪了一个大口子，蛤蟆想：做不成裙子了，那就改 做背心吧，背心穿着更凉快些。他把剪坏的布东拼 西凑，发现做背心也不够了，蛤蟆自言自语到： “天气这么的热，那就给青蛙做一顶 遮阳帽吧。”布越剪越少，最后剩的布 只能做一个手帕了，此时的蛤蟆又气又累。
编童话故事作文PPT课件
作品三：《勇敢的小裁缝》
故事背景 角色设定 情节展开
点评
一个遥远的小村庄，村民们过着平静而美好的生活。
勇敢的小裁缝、凶恶的巨人、智慧的村民。
小裁缝凭借勇气和智慧，成功击败了前来破坏村庄的巨人，赢得 了村民们的尊敬和赞誉。
作品通过紧张刺激的情节和鲜明的人物形象，塑造了一个勇敢、 智慧的小裁缝形象，鼓励孩子们勇敢面对困难和挑战。
呈现方式
配合插图或动画，生动展现故 事情节。
《灰姑娘》
故事背景
介绍灰姑娘的家庭背景、与继母 和姐姐的相处情况。
情节梳理
详细讲述灰姑娘参加舞会、遗失 水晶鞋、最终与王子相认的经过。
主题思想
阐述故事所传递的善良、勇敢和 坚持梦想的力量。
呈现方式
通过美丽的插图或动画，展现灰 姑娘华丽的变身和舞会的盛况。
作品二：《月亮上的小兔子》
故事背景
宁静的夜晚，皎洁的月光洒满大地，月亮上住着一只孤独的小兔子。
角色设定
孤独的小兔子、善良的星星、慈祥的月亮婆婆。
情节展开
小兔子渴望找到朋友，遇到善良的星星和月亮婆婆，最终感受到家的 温暖和友谊的力量。
点评
作品以温馨的情感和细腻的笔触，描绘了一个充满爱与关怀的童话世 界，传递了友谊和团结的价值观。
童话故事往往构建在一个充满想象力的世界 里。
夸张性
象征性
故事中的人物、情节常常被夸张处理，以强 化表达效果。
通过具体形象表现抽象概念，帮助儿童理解 复杂事物。
童话故事的起源与发展
起源：童话故事起源于民间口头创作，是 人们对自然和社会现象的解释和想象。
从传统主题到现代创新。 从民间故事到文人创作。
发展 从口头传播到书面记录。
小学语文作文指导编写童话故事精品公开课PPT课件
那热烈的歌声飞出森林，飞向远方……
思路剖析：本文以森林动物歌舞会为内容，通过大胆的想象，合理地勾画出小 动物们欢乐的场面，各具特色的表演时短文让人看后浮想联翩。
范文
小松鼠和狼
一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。狼被惊醒了，它猛地跳起 来，要吃掉小松鼠。松鼠就请求说：“放了我吧。”
狼说：“好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你们松鼠这样快乐，而我们老是闷闷不乐。 我看你们总是在树上玩呀，跳呀，而我，却连一个朋友也没有。”
小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不然我实在是很怕你。”
看图，讲一个故事
写动物童话的步骤
一、选动物——在规定中选自己喜欢的。 二、想情趣——有趣、有意义 三、编故事——发生、发展、高潮、结果（一波 三折） 四、命题、写成文
怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
1、《“没头脑”和“不高兴”讲...... 2、《大拇指汤姆》讲...... 3、《坚定的锡兵》讲......
编写童话故事
习作：
我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童 话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事， 先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。 写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
写作技巧·三
三、作文要有明确的中心
在写作中，我们要做到心中有数：自己对待事物的态 度和立场怎能样，不能似是而非，模棱两可，要明确地 表示自己热爱什么，痛恨什么；赞成什么，反对什么； 表扬什么。批评什么等。切忌写起作文来想到哪写到哪； 不是拖泥带水，就是言之无物，甚至出现前后矛盾的现 象。在动笔之前，一定要想好围绕中心，先写什么，再 写什么，最后写什么；不能颠三倒四，这样才能把一件 事情叙述清楚。，Βιβλιοθήκη 儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想
三年级上册作文《童话故事》优质课件
三年级上册作文《童话故事》优质课件一、教学内容本节课，我们将在三年级上册语文教材第七单元《童话故事》章节中，深入探讨童话故事奥秘。
详细内容包括童话故事起源、特点、构成要素以及如何创作一个有趣童话故事。
二、教学目标1. 让学生解童话故事基本知识，理解其特点和构成要素。
2. 培养学生发挥想象力和创造力，创作出富有个性特色童话故事。
3. 提高学生表达能力和写作技巧，使他们在作文中能够运用所学知识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出富有个性特色童话故事。
教学重点：童话故事构成要素和写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅童话故事插画，引导学生观察并说出插画中故事情节，激发学生对童话故事兴趣。
2. 童话故事知识讲解（10分钟）结合教材，详细讲解童话故事起源、特点、构成要素等，让学生对童话故事有更深入解。
3. 例题讲解（15分钟）选取一篇经典童话故事，分析其构成要素和写作技巧，让学生明白如何创作童话故事。
4. 随堂练习（10分钟）请学生根据所学知识，编写一个简短童话故事开头，要求运用童话故事基本构成要素。
5. 发挥想象，创作童话故事（15分钟）学生根据随堂练习开头，发挥想象力和创造力，完成一篇完整童话故事。
6. 分组讨论，互相评改（10分钟）学生分成小组，相互交流童话故事作品，提出修改意见，优化作文。
六、板书设计1. 童话故事基本知识框架。
2. 童话故事构成要素和写作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：以“我童话故事”为主题，创作一篇童话故事。
2. 答案：学生需在作文中运用所学知识，创作出富有个性特色童话故事。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多童话故事，提高自己文学素养和写作水平。
同时，开展童话故事创作比赛，激发学生创作热情。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 发挥想象，创作童话故事4. 分组讨论，互相评改5. 作业设计一、实践情景引入1. 观察插画，让学生描述插画中角色、场景和情节。
《童话作文指导》课件
独特的情节
构思别具一格的情节，增加 故事的趣味性和吸引力。
情感表达
通过角色的情感展示，让读 者更好地体会故事中的情感 变化。
童话作文的评分标准
语言表达 清晰、流畅
故事情节 连贯、吸引人
角色塑造 生动、独特
寓意和价值 深刻、有启发
结语和总结
通过本课件，希望能够帮助大家更好地了解童话作文，激发你们的创作灵感，写出富有想象力和教育意 义的童话作品。
《童话作文指导》PPT课 件
欢迎大家来到《童话作文指导》PPT课件。
童话作文的定义
童话作文是指以想象力为基础的故事写作形式，通常包含魔法、奇幻元素，用来传达寓意和教育价值。
童话作文的特点
1 奇幻世界
童话作文创造出一个与现实世界不同的、奇幻的世界，让读者沉浸其中。
2 寓意深刻
童话作文往往蕴含深层的寓意，通过故事向读者传递思想和价值观。
3 想象丰富
童话作文给予作者充分发挥想象力的空间，创造出各种奇特的角色和情节。
童话作文的步骤
1
Байду номын сангаас
选择故事主题
挑选一个有趣的主题，例如魔法、动物等，作为你的童话作文的核心。
2
构建故事结构
设计故事的开头、发展和结局，确保情节连贯、吸引读者。
3
创造角色形象
塑造各种角色，包括英雄、反派和其他支持性的角色，让他们栩栩如生。
童话作文的例子
《公主与魔法森林》
一个勇敢的公主在魔法森林中 冒险，最终找到了救世之物。
《会说话的动物们》
一只能够与动物交流的小女孩 与各种神奇的动物成为了好朋 友。
《魔法冒险记》
一群孩子在追寻魔法宝藏的过 程中经历了一系列刺激的冒险 和考验。
2024年小学作文看图编童话故事优秀精彩课件
2024年小学作文看图编童话故事优秀精彩课件一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四章《看图编故事》。
具体内容包括：通过观察图片，激发想象力，编写富有创意的童话故事；学习故事结构，包括开头、发展、高潮、结尾；培养语言表达能力和文学素养。
二、教学目标1. 让学生掌握看图编故事的基本方法，能独立完成一篇富有创意的童话故事。
2. 培养学生的观察力、想象力和文学素养，提高他们的语言表达能力。
3. 通过编写童话故事，引导学生树立正确的价值观，培养他们关爱他人、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生观察图片，激发想象力，编写出富有创意的童话故事。
重点：故事结构的掌握，包括开头、发展、高潮、结尾；语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、黑板、粉笔学具：作文纸、彩笔、橡皮、尺子五、教学过程1. 导入：展示一张富有想象力的图片，引导学生观察，提出问题：“这张图片让你想到了什么？”让学生自由发挥，分享他们的想法。
2. 讲解：通过PPT课件，讲解童话故事的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾。
结合图片，进行实例分析，让学生了解如何编写童话故事。
3. 实践：发放作文纸，让学生根据图片编写童话故事。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 互动：学生完成故事编写后，进行小组内交流，互相提出修改意见。
5. 展示：挑选几篇优秀的学生作品，进行展示，让学生分享自己的创作过程。
七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课所学，以“我的神奇朋友”为主题，编写一篇童话故事。
答案示例：开头：在一个阳光明媚的早晨，小兔子收到了一封神秘的信。
发展：信里邀请小兔子参加一个神奇的派对，小兔子兴高采烈地准备出发。
高潮：在派对上，小兔子结识了会说话的星星、会跳舞的云朵等神奇的朋友。
结尾：小兔子度过了一个难忘的派对，与神奇朋友们建立了深厚的友谊。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、实例分析、实践编写等环节，让学生掌握了看图编故事的方法，提高了他们的语言表达能力。
童话故事续写课件
童话故事续写课件一、教学内容本节课的内容取材于教材《语文》第五册第四章“想象作文”，具体涉及童话故事的基本结构、情节设计、人物塑造等方面。
详细内容为：通过对经典童话故事的回顾和分析，引导学生掌握童话故事的基本框架，并在此基础上进行创意续写。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握童话故事的基本结构和特点。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高写作水平。
3. 增强学生的合作意识和表达能力。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的童话故事续写。
重点：掌握童话故事的基本结构，学会设计情节和塑造人物。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示经典童话故事图片，激发学生的兴趣，引导学生进入童话世界。
4. 例题讲解：以《白雪公主》为例，讲解如何进行童话故事续写。
5. 随堂练习：让学生根据所给开头，进行童话故事续写。
6. 小组分享：各小组选代表分享自己的作品，其他同学进行评价。
六、板书设计1. 童话故事基本结构：起承转合2. 童话故事特点：想象力丰富、寓意深刻、人物形象鲜明3. 童话故事续写方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：以《灰姑娘》为例，进行童话故事续写。
答案示例：续写《灰姑娘》：在王子和灰姑娘举行盛大的婚礼后，他们过上了幸福的生活。
一天，灰姑娘发现了一个神奇的魔法书，这本书可以实现一个人的愿望。
灰姑娘和王子决定用这个魔法书来帮助那些需要帮助的人。
他们先后帮助了被继母欺负的小红帽、失去了声音的小鱼等。
在帮助他人的过程中，他们自己也变得更加勇敢、善良和坚强。
2. 作业要求：不少于500字，要求情节连贯，人物形象鲜明。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了童话故事的基本结构和续写方法？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，提高自己的文学素养，激发创作灵感。
同时，组织一次童话故事创作比赛，让学生在竞争中提升自己。
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童话有什么特点？
小林：我发现童话中的主人公大多是 神仙精灵、山魔水怪、鸟兽虫鱼，它 们都有超常的魔力，还能像人一样说 话。 小东：我发现童话想象丰富，故事都 很有趣，我很喜欢读。
小林：我还发现不少童话既引人入胜， 又给我们有益的启示。例如读了《丑
童话语言生动有趣，情节曲折 生动，让我们读起来轻松，引 人入胜。而且我发现寓言和童 话很相似，只是寓言故事特别 精短，每个故事都蕴含着一个 深刻的生活道理！
题目 人物
起因 事 件 经过 结果 道理
确定题目： 1、以主人公的名字命名。 2、以主人公的特征命名。 3、以文章要表达的中心命名。
1、事情生动有趣，叙述有一定的 顺序。 (把事情的起因、经过、结果写清 楚） 2、写好人物的外貌、语言、动作 和心理，还要抓住几处细节描写突 出文章的中心。
• 3、大胆想象： • （1）几个动物或事物之间会发生什么故事？ • （2）故事发生的时间、地点、当时的环境 如何、以及事情的起因、经过、结果？ • （3）在故事的发展过程中，小动物们会想 些什么？说些什么？又会做些什么？ • （4）故事的结果怎样？告诉我们一个什么 道理？
• 它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，，只要努力追求，也许你今天是一 只丑小鸭，明天就回变成一只美丽的白天鹅！
人应该谦虚谨慎，不应该骄傲自满。 不要以已之长，比人之短， 要善于看别人长处，正视自己的短处。 相互尊重，和睦相处。
狐狸和小兔 在一座美丽的在森林里，有一只非常狡猾的狐狸。 一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。突然,歌 声停了，狐狸的眼睛盯前方流下了口水，它看见一只小兔子在采 蘑菇，它就想：“怎样才能吃到兔子肉呢？咦！有了,兔妹妹,”狐 狸笑眯眯地说，“你在采蘑菇呀！”小兔子皱起眉头想：“这个 狡猾的狐狸又在耍什么诡计，肯定没什么好事，不行我得教训教 训它，为森林里的小动物出气。” 小兔子镇静地说：“狐狸先生，你找我有事吗？” “也没什么事，就是想和你聊聊天。”狐狸笑嘻嘻地说。 “哦，对了我听说有一种蘑菇，吃了会变成大力士，狐狸先 生你不是梦想成为大力士吗？”小兔子一本正经地说。狐狸半疑 半信地说：“真的吗？” “当然啦！”小兔子点点头说。 “那......”狐狸吞吞吐吐地说，“好吧！为了我的梦想，我 拼了！”狐狸一口就吞了下去。小兔子见狐狸吃了,高兴得一蹦 三尺高,说:“你中计了!”话音刚落,狐狸就倒在了地上。 从那以后,小兔子用智慧战胜狐狸的故事就在森林传开了。
• 比长会 • 夏天的一个晚上，许多动物在草地上参加比长会。 森林之王——老虎来当裁判。 比赛开始了，山羊问：“小兔，你的什么最长？ 小兔说：“我的耳朵最长，能听见很远很远的声 音。” 小兔又问：“山羊，你的什么最长？”山羊说： “我的 胡子最长，能当拖把拖地。”长颈鹿问：“仙鹤， 你 的什么最长？”仙鹤说：“我的嘴巴和腿最长，能 站 在小河里捉鱼。”仙鹤问：“长颈鹿，你的什么最 长？”长颈鹿说：“我的脖子最长，能吃到大树上 的 树叶。”大象问：“松鼠，你的什么最长？”松鼠 说：
“我的尾巴最长，晚上睡觉能当被子。”松鼠 问： “大象，你的什么最长？”大象说：“我的 鼻子 最长，能吸水洗澡，搬运木头。”蜈蚣问： “鳄 鱼，你的什么最长？”鳄鱼说：“我的嘴巴 最 长，能一口把一条大鱼吃掉。”鳄鱼问： “蜈、 蚣，你的什么最长？”蜈蚣说：“我的身子 最 长，比其他小昆虫都长。”大老虎说：“别 说 了，你们各有所长，各有各的本领。以后你