绘本阅读小松鼠与小花猫
小花猫和小老鼠(精选13篇)
小花猫和小老鼠（精选13篇）小花猫和小老鼠篇1一、活动目标：1、学唱歌曲，并能用诙谐、好玩的动作表演。
2、体验与同伴嬉戏的欢乐。
二、活动预备：1、木偶（老鼠、花猫）2、音乐磁带三、活动过程：（一）、学习唱歌，表演歌曲1、设置情境，听音乐进入活动室。
2、引题，激发爱好出示老鼠木偶："看，谁来了？'"请它自我介绍一下'（结合歌词，以儿歌形式叙述）"我是一只小老鼠，我瞪着小眼珠，支着两只小牙，长着八字胡'提问：小老鼠说了什么呀？（请幼儿说说，如若说不出，老师再说一遍）"我们一起来说说看'（幼儿与老师一起有表情地朗诵）3、学唱歌曲第一段"小老鼠还会唱呢！听。
'（老师范唱）"你们也来学学看'（幼儿学唱）"我们跟着音乐来试试'4、创编、学习第一段动作（1）、幼儿表现："谁来学学小老鼠的样子？'（2）、老师表现（3）、集体随音乐表现5、熟识其次段，表现老鼠可怕的样子出示木偶猫，提问："咦，谁来了？'（观赏音乐一遍）小花猫和小老鼠篇2本次活动的重点环节时在学习歌曲的基础上创编动作，在这一环节中不仅仅时让幼儿创编简洁的舞蹈动作，更重要的时让幼儿体会向上的心情和欢快乐观的情感，并在嬉戏中获得开心的情感体验。
要做到《纲要》中心情情感占第一位的理念。
运用赏识教育，鼓舞每一位幼儿，让孩子们在自主的制造中体验胜利的欢乐，在集体嬉戏的氛围中提升交往的力量。
在学习歌曲方面，我认真讨论了自己的示范唱，从音量，音高，演唱速度上都进行了一些改动。
如我将音高调低了一些，为了适合我班孩子实际的演唱水平，另外，我还处理了演唱时的一些表现，使乐曲更加富有情境性。
如速度的渐快，音量的渐强，这些改动，从活动反映状况看，还是不错的。
我时示范唱让孩子们听得很开心。
孩子们听到”真是坏”和“用劲啃”的时候，都不由自主的加上了很多自编的动作表示自己的心情。
山猫和松鼠的故事
山猫和松鼠的故事《山猫和松鼠的故事》从前在一片大森林里，住着一只山猫和一只调皮的松鼠。
那只山猫呀，整天懒洋洋的，就喜欢躺在太阳下面打盹儿。
而小松鼠呢，简直就是个小机灵鬼，上蹿下跳一刻也停不下来。
有一天，松鼠在树枝上欢快地蹦跶着，突然就瞧见了在树下呼呼大睡的山猫。
松鼠眼珠子一转，一个鬼主意就冒了出来。
它悄悄地从树上溜下来，蹑手蹑脚地走到山猫旁边，然后拿起一个小树枝，轻轻地戳了戳山猫的耳朵。
山猫被这突如其来的骚扰弄得很不耐烦，挥了挥爪子，嘴里嘟囔着继续睡。
松鼠可来劲了，它又换了个地方，去挠了挠山猫的鼻子。
这下山猫可不干了，一下子睁开眼睛，瞪着松鼠。
松鼠却不害怕，还冲山猫做起了鬼脸，然后“嗖”的一下又跑回树上了。
山猫在树下气得直跺脚，可又拿松鼠没办法。
过了几天，山猫外出觅食回来，正叼着自己的战利品——一只大老鼠，慢悠悠地往回走。
没成想又碰到了松鼠。
松鼠看到山猫嘴里的老鼠，眼睛都放光了。
它飞速从树上跳下来，跑到山猫面前，指着老鼠说：“喂，山猫，把那老鼠给我呗！”山猫哼了一声，扭头就走。
松鼠赶紧在后面追着喊：“哎呀，你就给我嘛，我好几天没吃到肉了呀。
”山猫才不理它呢，继续往自己的窝走去。
松鼠一看没招了，干脆一下子跳到山猫背上，抓住它的毛。
山猫被这突如其来的举动吓了一跳，嘴里的老鼠也掉了下来，松鼠趁机捡起老鼠，滋溜一下跑得没影了。
山猫在后面气得哇哇叫：“你这个调皮鬼，下次别让我抓到你！”时间一天天过去，山猫和松鼠还是经常这样打打闹闹的。
森林里的其他动物都知道了它们之间的趣事，有时候看到它们互掐还会忍不住笑出声来。
虽然山猫总是被松鼠弄得很无奈，但它们也给这片森林带来了很多欢笑和乐趣。
这就是山猫和松鼠的故事，它们的故事还在继续，森林也因为它们而变得更加生机勃勃。
想象作文《小老鼠和小花猫》
想象作文
小老鼠和小花猫
一天早上，小老鼠趁主人出门去了，就偷偷地溜出来玩。
它跑到书房，看到书桌上趴着一只大肚子、长尾巴的“小老鼠”，就兴致勃勃地爬上桌去打招呼，结果无意中踩到了开关，电脑屏幕突然亮了。
屏幕上出现了一只小花猫——它瞪着圆圆的眼睛，张着大大的嘴巴，露出了锋利的牙齿。
小老鼠吓得连连后退，一屁股坐到了地上，眼泪都流出来了。
它瑟瑟发抖地说：“猫大侠，饶命啊！”等了好一会儿，小花猫一动也没动，只是笑着盯着它。
小老鼠鼓起勇气，壮着胆子向小花猫走去。
它朝小花猫做了个鬼脸，可小花猫非但没有生气，反而还是笑眯眯地看着它。
这下，小老鼠没有那么害怕它了，它又靠近了一步，朝小花猫挥挥手，打起了招呼。
小花猫依旧笑眯眯的，没有要伤害它的意思。
感受到了小花猫的友好，小老鼠把它当成了好朋友，给小花猫讲起了故事。
小老鼠讲啊讲，小花猫认真地听啊听，它们一起度过了一段快乐的时光。
猫小花和鼠小灰育儿知识
猫小花和鼠小灰有没有一套书可以同时影响孩子的文学与艺术造诣？这套以杨红樱充满诗意和人文关怀的短篇童话为蓝本，邀请法国著名版画家艾莲娜·勒内弗以独一无二的画风精心配以插图，形成大气精致的绘本系列，为小读者带来文学与艺术的双重美妙体验。
故事《猫小花和鼠小灰》猫小花和鼠小灰都不知道自己的天敌是什么样子，有一天他们相遇了，他们因音乐而相知，两颗心碰撞出一曲动人的乐章。
这是一个浪漫的，脱离世俗的友情故事，展现了艺术与纯真心灵的力量。
全套有十个至纯至美的童话，给孩子爱的教育、美的熏陶，木刻版画特有的质感，细致传神的刻画，让孩子领略艺术的奥秘。
浓烈华丽的画风，鲜活逼真的艺术形象、强烈奔放的生命力打动人心。
猫小花和鼠小灰（艺术感动心灵）猫小花和鼠小灰都不知道自己的天敌是什么样子，有一天他们相遇了，他们因音乐而相知，两颗心碰撞出一曲动人的乐章。
这是一个浪漫的，脱离世俗的友情故事，展现了艺术与纯真心灵的力量。
------------------------------------------------------------------------------------你家宝贝的梦想跟你儿时一样吗？科学家？宇航员？警察、老师还是医生昨天问我7岁的女儿，你的梦想是什么，她说考古学家，我说：“好我给你讲个故事”，于是我找到了这本书《梦屋》湿地草丛中的一只丑陋的毛毛虫十分羡慕河对岸优雅美丽的花蝴蝶能在草地中翩翩起舞，它向蝴蝶求助，希望蝴蝶帮他渡到河对岸，却遭到蝴蝶的拒绝，毛毛虫毫不气馁，她心存梦想，化茧成蝶，成就了梦想。
这套以杨红樱充满诗意和人文关怀的短篇童话为蓝本，邀请法国著名版画家艾莲娜·勒内弗以独一无二的画风精心配以插图，形成大气精致的绘本系列，为小读者带来文学与艺术的双重美妙体验。
全套有十个至纯至美的童话，给孩子爱的教育、美的熏陶，木刻版画特有的质感，细致传神的刻画，让孩子领略艺术的奥秘。
【童话寓言】小老鼠和大花猫
【童话寓言】小老鼠和大花猫夜阑人静，静谧的夜晚，我家身手矫健的大花猫，和聪明灵敏的小老鼠，它们惊心动魄的攻防战，已经开始了！老鼠们悄悄的从墙角里的老鼠洞走了出来，看看四周，伸手不见五指，与包围住老鼠洞一个个危险的陷阱──捕鼠器。
只要一不小心，立刻就会被五花大绑、遍体鳞伤，甚至一命呜呼哀哉。
因此，老鼠们走任何一步路，都小心翼翼、步步为营！费尽了九牛二虎之力，总算走到重重的危险、艰困的陷阱，眼见着香喷喷的晚餐就在眼前，而令老鼠们垂涎欲滴；但是身手非凡的大花猫，正躺在椅子上呼呼大睡，虽然睡得不省人事，可是小花猫的如顺风耳通常，被大花猫辨认出，一定不可能将逃离它的“如来神掌”，立刻就得束手就擒。
老鼠们看见这样的景象，个个吓得魂飞魄散、屁滚尿流！它们蹑手蹑脚追到大花猫的旁边，悄悄的、慢慢的爬上巨大的桌子，鸦雀无声，没收到任何一点声响。
爬了桌子上，香气荡漾的饭菜，扑鼻而来，准备工作已经开始大吃大喝一番。
“停下！”老鼠队长一声令下，一群群的老鼠，争先恐后的谋求食物，大快朵颐了出来，一口接着一口，欲罢不能，还喝得津津有味呢！吃饱喝足、酒足饭饱后，它们缓慢的往老鼠洞的方向前进。
不久之后，大花猫睡眼惺忪的爬了起来，敏觉的它马上就发现有不对劲，立刻跳下了桌子，看见原本丰富的晚餐不见了，取而代之的是吃过东西的脏乱盘子，杯盘狼藉的样子。
俗话说得好：“凡走过必留下痕迹。
”大花猫跳下桌子，靠着敏锐的嗅觉，沿着老鼠走过的足迹追寻着。
小花猫马上就甩开了老鼠，存有一只老鼠辨认出了大花猫在它们的后面冲着，惊愕的大喊：“啊！小花猫逃走了！小花猫逃走了！”所有的老鼠都吓得不知所措，一哄而散的四处逃散！但是因为老鼠喝得大腹便便，必须带着轻巧的肚子，再加之小花猫跑得健步如飞，并使小花猫弹指之间，就可以捉到不好几十只的老鼠，简直就是易如反掌呢！只有少许的老鼠死里逃生，奋力的逃至了老鼠洞。
可怜的老鼠，为了一顿晚餐，牺牲了许多老鼠兄弟，老鼠洞只剩屈指可数的老鼠，剩下的老鼠位兄弟伤心欲绝，真是可怜！至今年才，每天夜幕低垂时，小老鼠和大花猫不共戴天的攻防战就可以进行，一场恐怖、提振的战争，例如不可捉摸的黑夜，悄悄的在展开着……。
《小花猫和小老鼠》教案（通用10篇）
《小花猫和小老鼠》教案《小花猫和小老鼠》教案（通用10篇）《小花猫和小老鼠》是一首风趣、幽默地儿童歌曲，歌曲采用诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的模样，符合儿童的生活视角，附点节奏的反复使用增加了歌曲活泼的情趣。
下面，小编为大家分享《小花猫和小老鼠》教案，希望对大家有所帮助!《小花猫和小老鼠》教案篇1教学目标1.能用自然的声音，熟练、有表情的地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》，能准确的表现歌曲的节奏特点，学习通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象。
能背唱《小花猫和小老鼠》。
2.积极参与歌表演《小花猫和小老鼠》，能根据音乐和动物的特点编创动作，并在分组表演中表现出较好的合作意思。
3.认识打击乐器小锣。
了解其演奏方式，感受音色特点，并能较准确的运用到歌曲《小花猫和小老鼠》的表演活动中，体验四分休止的节奏特点和歌曲的浓郁风格教学重点能用自然的声音，熟练、有表情的地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》，能背唱《小花猫和小老鼠》。
教学难点认识打击乐器小锣。
了解其演奏方式，感受音色特点，并能较准确的运用到歌曲《小花猫和小老鼠》的表演活动中，体验四分休止的节奏特点和歌曲的浓郁风格。
教学过程一、复习歌曲《十二生肖歌》，引入新课。
1.师：排在十二生肖第一个的是谁啊?小老鼠是一个什么样的动物呢?你能学学小老鼠的动作、神态吗?师：今天小老鼠一出门就碰到了它的天敌，小老鼠和小花猫分别会是什么样的呢?2.师范唱歌曲。
二、歌曲教学1.朗读歌词，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。
出示儿歌：一只小老鼠，一只小花猫瞪着小眼珠，喵喵喵喵喵龇着两只小牙，吓得老鼠; 赶快往回跑。
学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。
2.录音范唱(或教师范唱)师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗?重点指导学生读准附点节奏3.学唱歌曲：(1)跟琴用哼唱曲谱提醒学生注意间奏与尾奏(2)配唱歌词重点：用跟着老师的琴声模唱，对比区别没有附点与有附点的区别。
奥尔夫《小老鼠与小花猫》
奥尔夫《小老鼠与小花猫》第一篇：奥尔夫《小老鼠与小花猫》第一期小班（上）第一课小老鼠与小花猫活动目标：一、学习运用身体乐器，并配合说白节奏。
二、熟悉教室空间。
（才能更好地感受音乐）三、有节奏性的交替轮唱。
教学资源：小猫和小老鼠的教具卡。
说白节奏《小老鼠与小花猫》CD—01 活动内容：一、教室展示课本图画，讲述与图画相关的故事。
（观察动作，表情）二、引导学童与教师轮奏念唱：（控制声音的方法）短小老鼠（教师念）长吱吱吱（学童念）小花猫（教师念）喵喵喵（学童念）延伸活动小老鼠（教师念）吱吱吱（学童做出相关动作）。
三、玩“躲猫猫”游戏：（目标二）学童分“小花猫”及“小老鼠”二组分别进行游戏：教师引导躲在教师任何一角落，当教师念“小花猫”，是饰“小花猫”学童回答“喵喵喵”，教师循声找出躲着的学童，游戏反复进行。
四、引导学童跟着说白节奏拍身体乐器。
（加动作）一只小老鼠，瞪着小眼珠，呲着两只小牙，撇着八字胡。
一只小花猫，喵喵喵喵喵，吓得老鼠赶快往回跑。
出示图片时，让幼儿注意观察猫和老师的表情，体会其感受。
轮唱时区分猫和老鼠声音的长短。
躲猫猫游戏时，老师叫“小老鼠”小朋友要说“吱吱吱”，并注意躲的时候不要有声音。
A、帮助孩子熟悉活动空间：为“躲猫猫”游戏做准备。
B、用身体乐器，节奏在本节课中不是重点，只需幼儿边念童谣边使用身体乐器即可。
C、要求不要太高。
第二篇：奥尔夫音乐小老鼠和小花猫奥尔夫音乐教学个案第一课《小老鼠和小花猫》活动目标：1、激发幼儿对音乐的兴趣，引导根据童谣内容进行简单的肢体律动。
2、掌握乐器的正确演奏方式，感受乐曲中节奏的稳定性。
教学准备：音乐《嘉禾舞曲》小猫、老鼠的卡片。
响棒教学过程：1、进场音乐《嘉禾舞曲》表演孩子们，天黑了，我们都闭上眼睛睡觉吧。
1）太阳公公出来喽！幼儿起床、伸懒腰、穿衣（袜子、裤子、外衣、鞋子）。
2）挤牙膏刷牙、洗脸、扎辫子女、梳头男。
3）背书包上幼儿园（一次下位）2、童谣1）介绍动物孩子们，今天我们小一班来了两位小动物要和我们大家一起上课，猜猜看，是谁来了。
狗狗莫卡绘本读后感
狗狗莫卡绘本读后感
今天呀，我看了一个叫《狗狗莫卡》的绘本，哇，真好看！小狗莫卡可调皮啦，汪汪汪地到处跑，耳朵都快飞起来了！嘿嘿，它有一双亮晶晶的大眼睛，像两颗黑葡萄似的。
莫卡在故事里交了好多朋友！有一只小花猫，还遇到了吱吱叫的小松鼠！它们一起玩儿捉迷藏，咻地一下，就跑到树后面了！嘻嘻，莫卡老找不到。
不过呀，莫卡有时候也不听话，自己偷偷跑远了，迷路了，汪汪地叫着，还差点儿哭了呢！不过它的主人找到了它，莫卡开心地跳起来了，尾巴摇啊摇，像个小马达儿。
这个故事告诉我，不可以乱跑哦，要听爸爸妈妈的话，不然像莫卡一样迷路，就不好玩儿啦！哎呀，看完了我都想养一只小狗啦，汪汪！
嘿嘿，我喜欢这个绘本！真想再看一遍呢！
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