北师大版四年级数学上册导学案：秋游
北师大版四年级数学上册第六单元“除法”
《秋游》导学案
学习内容：北师大版四年级数学上册课本第68—70页的内容
学习目标：
1、掌握调商方法，并能熟练计算三位数除以两位数。
2、结合具体情境，体验“调商”过程，提高运算能力。
3、在解决简单问题过程中，感受数学与生活的密切联系，增强数学的应用意识，激发学习数学的兴趣。
学习重难点：掌握调商方法，并能熟练计算三位数除以两位数。
学习过程：
一、学前准备。
1、用竖式计算：
（1）160÷32＝（2）125÷28＝
二、合作探究。
1、见课本第68页“秋游”的情境图
每辆小客车限乘人，每辆大客车限乘人。
三年级有名学生，四年级有名学生，五年级有名学生。
（2）你能提出哪些数学问题？
2、问题一：三年级学生都坐小客车，需要几辆车？
（1）列式：÷＝（辆）
（2）估算：把34看成，同时把272看成，商为，估计辆左右。
（3）究竟是多少辆？用竖式计算：
①应该把34看作试商，那么商是，写在位；
②34×9＝306>272行吗？，这说明；
③既然商9大了，该怎么办？。
（4）尝试：你会算吗？
（5）讨论质疑：“商为什么大了？”
（6）归纳：把除数“四舍”时，商可能偏，故要调。
3、问题二：四年级学生都坐大客车，需几辆车？
（1）列式：÷＝（辆）
①应该把46看作试商，那么商是，写在位；
46184②46×3＝138﹤184行吗？，这说明；
③既然商3小了，该怎么办？。
（2）讨论质疑：“商为什么大了？”
（3）归纳：把除数“五入”时，商可能偏，故要调。
4、归纳调商方法：把除数“四舍”时，商可能偏大，故要调小；把除数“五入”
时，商可能偏小，故要调大。
三、巩固练习
用竖式计算下列各题。
361÷54＝ 342÷43＝ 272÷26＝ 448÷89＝
四、达标检测
1、
2、先估算，再用竖式计算。
3、完成课本70页第3、4题。
北师大版四年数学上册《第六单元秋游》教学设计
北师大版四年数学上册《第六单元秋游》教学设计一. 教材分析《北师大版四年数学上册》第六单元《秋游》的主题是让学生通过实际情境，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用能力。
本节课的内容包括：认识平面图、路线图的绘制以及简单的方向判断。
学生在学习过程中，将通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握平面图和路线图的基本知识，提高空间想象能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，对生活中的事物有了初步的认识。
但在方向判断、平面图和路线图的绘制方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，提高全体学生的数学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握平面图和路线图的基本知识，提高空间想象能力。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平面图和路线图的基本知识。
2.难点：方向判断以及平面图和路线图的绘制。
五. 教学方法1.情境教学法：通过秋游的实际情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.引导发现法：教师引导学生观察、思考、交流，发现平面图和路线图的规律。
3.实践操作法：让学生动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具准备：秋游图片、平面图和路线图示例、学习单等。
2.学具准备：学生每人一份学习单、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示秋游的图片，引导学生观察图片，提出问题：“你们能看出秋游的地点在哪里吗？如果让你带领同学们去秋游，你会怎么规划路线？”激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师呈现平面图和路线图示例，引导学生观察、思考，提出问题：“这两幅图分别表示什么？它们有什么联系和区别？”学生在观察和思考的过程中，发现平面图和路线图的规律。
《秋游》教案北师大版四年级数学上册
1.教学重点
-核心内容：本节课的教学重点是平面图形的识别及其在实际生活中的应用。
-细节举例：
-熟悉并区分三角形、正方形、长方形、圆等基本平面图形。
-能够运用所学图形知识观察和分析秋游活动中出现的各种图形。
-掌握简单图形的面积计算方法，并应用于实际情境，如计算树叶面积等。
2.教学难点
-难点内容：本节课的难点在于将抽象的几何图形与具体的实际情境相结合，进行问题解决。
-方法举例与解释：
-难点突破：通过使用秋游照片、教具等直观教具，将抽象的图形具体化，帮助学生理解。
-应用难点：
-学生难以将生活中的不规则图形简化为标准的平面图形。教师需引导学生观察图形的主要特征，忽略次要细节，如将不规则的树叶形状近似看作圆形或椭圆形进行面积估算。
二、核心素养目标
《秋游》教案的核心素养目标旨在培养学生以下能力：观察分析能力，通过观察秋游中出现的各种平面图形，学生能够识别、描述并分析其特征；空间想象力，学生能将实际生活中的图形抽象为数学中的平面图形，并在脑中形成相应的空间结构；问题解决能力，学生能够运用所学的几何知识，解决秋游活动中遇到的实际问题，如面积计算、空间规划等；创新意识，鼓励学生在探索图形应用时提出新思路，培养其创新思维。通过本节课的学习，提升学生对数学学科的实际应用感知，强化其学科核心素养。
此外，通过今天的课程，我也意识到教学难点和重点的把握对于学生的学习至关重要。在讲解重点时，我尽量用简洁明了的语言进行阐述，并通过实例来强化理解。在突破难点时，我采用了分组合作和实验操作的方法，让学生在实践中学习和掌握知识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解平面图形的基本概念。平面图形是……（详细解释概念）。它们在生活中的应用非常广泛，比如设计图案、规划空间等。
四年级上数学教案-秋游-北师大版
四年级上数学教案-秋游-北师大版一、教学目标1. 让学生通过秋游活动，培养观察、发现、分析问题的能力。
2. 使学生掌握乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯。
二、教学内容1. 乘法口诀的应用2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法口诀的应用，解决实际问题。
2. 教学难点：熟练运用乘法口诀，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用秋游活动，引导学生观察、发现、分析问题。
2. 探究新知（1）复习乘法口诀学生齐背乘法口诀，教师检查掌握情况。
（2）秋游中的数学问题a.秋游活动中，同学们分组进行游戏，每组有5人，共有8组，一共有多少人？b.秋游活动中，同学们分组进行游戏，每组有8人，共有40人，一共有几组？c.秋游活动中，同学们分组进行游戏，每组有6人，共有48人，一共有几组？d.秋游活动中，同学们分组进行游戏，每组有7人，一共有56人，一共有几组？组？（3）学生独立完成，教师指导并讲解。
3. 巩固练习完成课后练习题，进一步巩固乘法口诀的应用。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘法口诀的应用和解决实际问题的方法。
五、课后作业完成课后练习题，家长签字。
六、板书设计四年级上数学教案-秋游-北师大版乘法口诀的应用解决实际问题七、教学反思本节课通过秋游活动，让学生在实际情境中运用乘法口诀，解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
同时，要注重培养学生的合作、交流、分享的学习习惯，提高学生的综合素质。
重点关注的细节是“探究新知”环节中的秋游数学问题。
这一部分是本节课的核心内容，涉及到乘法口诀的应用和解决实际问题的能力培养。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：一、秋游数学问题的设计意图秋游数学问题是以学生感兴趣的秋游活动为背景，结合乘法口诀的应用，设计的一系列实际问题。
北师大版四年数学上册《第六单元秋游》教学设计
北师大版四年数学上册《第六单元秋游》教学设计一. 教材分析北师大版四年级数学上册《第六单元秋游》主要是让学生通过实际情境，感受和理解分数的应用。
本单元的教学内容主要包括：分数的加减法运算、分数的比较大小以及分数在实际生活中的应用。
通过本单元的学习，学生能够掌握分数加减法的运算方法，能够运用分数比较大小，能够将分数应用到实际生活中解决一些简单的问题。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了分数的基本概念和分数的简单运算，但是对于分数的加减法运算和比较大小还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的情境和实例，帮助学生理解和掌握分数的加减法运算和比较大小的方法。
同时，学生对于分数在实际生活中的应用还不够了解，需要教师通过实际情境的创设，让学生感受和理解分数在实际生活中的应用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数的加减法运算方法，能够运用分数比较大小，能够将分数应用到实际生活中解决一些简单的问题。
2.过程与方法：学生能够通过实际情境，感受和理解分数的应用。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握分数的加减法运算方法，能够运用分数比较大小，能够将分数应用到实际生活中解决一些简单的问题。
2.教学难点：学生能够理解和掌握分数的加减法运算方法和比较大小的方法，能够将分数应用到实际生活中解决一些简单的问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过实际情境的创设，让学生感受和理解分数的应用；通过具体的实例，让学生理解和掌握分数的加减法运算方法和比较大小的方法；通过小组合作学习，让学生互相交流和合作，提高解决问题的能力。
六. 教学准备教师准备相关的教学材料和实例，制作PPT，准备练习题和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个秋游的情境，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（15分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些分数的加减法运算和比较大小的实例，让学生观察和思考。
北师大版数学四年级上册《秋游》教学设计1
北师大版数学四年级上册《秋游》教学设计1一. 教材分析《秋游》这一节内容选自北师大版数学四年级上册。
本节课主要让学生在实际情境中，感受和理解线性测量、面积测量等概念，以及简单的统计方法。
通过秋游的情境，让学生在实际操作中掌握测量和统计的方法，培养学生的动手操作能力、团队协作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的测量和统计的基础知识，对于线性测量和面积测量有一定的了解。
学生在日常生活中也接触过一些统计数据，如天气统计、成绩统计等。
但学生对于在实际情境中运用测量和统计解决问题的关键要素可能还不够清晰，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）能够选择合适的测量工具和方法，进行线性测量和面积测量；（2）能够运用统计方法，对数据进行简单的整理和分析。
2.过程与方法：（1）通过实际操作，培养学生的动手操作能力和团队协作能力；（2）通过解决实际问题，培养学生的解决问题的能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心；（2）培养学生善于观察、思考和解决问题的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：（1）选择合适的测量工具和方法，进行线性测量和面积测量；（2）运用统计方法，对数据进行简单的整理和分析。
2.教学难点：（1）在实际情境中，如何选择合适的测量工具和方法；（2）如何运用统计方法，对数据进行简单的整理和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过秋游的情境，引导学生参与测量和统计的实际操作，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：引导学生进行团队协作，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3.启发式教学法：在教学中，引导学生观察、思考和解决问题，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.教具：测量工具（尺子、测量仪等）、统计表格、秋游场景图等。
2.学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示秋游场景图，引导学生观察图中的景物，激发学生的学习兴趣。
四年级上册数学教案-6.3秋游 ｜北师大版
教案标题：四年级上册数学教案－6.3秋游教学目标：1. 让学生通过秋游活动，培养观察、思考和解决问题的能力。
2. 让学生运用所学的数学知识，解决秋游中的实际问题。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 让学生运用所学的数学知识，解决秋游中的实际问题。
2. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
教学难点：1. 如何引导学生将所学的数学知识运用到秋游活动中。
2. 如何培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 教师准备秋游活动所需的材料和设备。
2. 教师准备与秋游活动相关的数学问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲述秋游的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 教师提出与秋游相关的数学问题，引导学生思考。
二、探究（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个秋游中的实际问题进行探究。
2. 学生运用所学的数学知识，讨论并解决实际问题。
三、实践（10分钟）1. 教师组织学生进行秋游活动，让学生亲身体验并运用数学知识解决问题。
2. 学生在活动中观察、思考和解决问题，培养合作意识和团队精神。
四、总结（5分钟）1. 教师组织学生进行总结，让学生分享他们在秋游中的收获和体验。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
教学反思：本节课通过秋游活动，让学生将所学的数学知识运用到实际生活中，培养了学生的观察、思考和解决问题的能力。
同时，通过小组合作的方式，培养了学生的合作意识和团队精神。
在教学过程中，教师应注重引导学生的思考，鼓励学生积极参与，提高学生的动手能力和创新能力。
此外，教师还应加强对学生的评价，激发学生的学习积极性，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“实践（10分钟）”。
在这个环节中，学生将亲身体验秋游活动，并将所学的数学知识运用到解决实际问题中。
这个环节是本节课的核心，因为它将理论知识与实际生活相结合，让学生在实践中学习和成长。
在实践环节中，教师组织学生进行秋游活动，让学生亲身体验并运用数学知识解决问题。
北师大版四年级上册数学《秋游》教学设计三篇
【导语】《秋游》是北师⼤版⼩学数学四年级的教学内容，主要⽬的是通过具体的情境，体验“改商”的过程，能正确计算除数是两位数的除法，并能解决简单的实际问题。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学内容： 四上P72内容及P73练⼀练第1、2、3题。
教学⽬标： 1、结合“秋游”中的现实问题，经历探索除数是两位数、商是⼀位数的除法的调商过程，掌握调商⽅法，能正确地进⾏笔算。
2、通过有条理地交流调商的过程，发展学⽣的估计意识和数感。
3、在笔算的过程中，培养学⽣⾯对挑战克服困难的学习精神，以及耐⼼细致计算的良好习惯。
教学重点： 熟练掌握⽤“四舍五⼊”法试商、调商⽅法。
教学难点： 熟练掌握⽤“四舍五⼊”法试商的⽅法，并能根据具体情况进⾏调商。
教学准备： 课件、学习单 教学过程： ⼀、旧知铺垫 结合127÷41或907÷49，和同伴说说试商的⽅法和计算的过程。
1、出⽰：127÷41＝ 907÷49＝让学⽣⼝答这两题的试商结果，并说说⾃⼰是怎样想的。
然后教师强调试商的⽅法。
2、揭⽰课题并板书 ⼆、合作探究 1、收集信息 见课本P72的“秋游”情境图 每辆⼩客车限乘⼈，每辆⼤客车限乘⼈。
三年级有名学⽣，四年级有名学⽣，五年级有名学⽣。
2、问题⼀：三年级学⽣都坐⼩客车，需要⼏辆车？ （1）独⽴完成、尝试探究 ⽤竖式计算，你会算吗？应该如何试商？ （2）⼩组交流、同伴互助 ①你是怎么计算的？ ②当第⼀次试商时，你遇到了什么问题或有什么困惑？你是怎样解决的？ 把24“四舍”看作试商，那么商是，写在位；可是24×9＝216>192⾏吗？，这说明；该怎么办？。
③讨论质疑：“商为什么⼤了？” ④你认为哪⼀步很关键，需要提醒同学们注意？ ⑤归纳：把除数“四舍”时，商可能偏，故要调。
3、问题⼆：四年级学⽣都坐⼤客车，需⼏辆车？ （1）独⽴完成、尝试探究 ⽤竖式计算，你会算吗？应该如何试商？ （2）⼩组交流、同伴互助 ①你是怎么计算的？ ②当第⼀次试商时，你遇到了什么问题或有什么困惑？你是怎样解决的？ 把46“五⼊”看作试商，那么商是，写在位；可是余数是，⾏吗？，这说明；该怎么办？。
《秋游》(教案)2023-2024学年数学四年级上册北师大版
《秋游》（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版我计划于20232024学年，教授北师大版四年级上册的数学教材《秋游》。
一、教学内容我将从教材的第九章《图形的变化》中选取内容。
这一章节主要涉及图形的旋转和平移。
我会通过引入实际情景，让学生理解这些几何概念。
例如，我会描述一个秋游时，同学们围成一个圆形，然后平移或旋转他们的位置。
二、教学目标我希望通过这次教学，让学生能够理解平移和旋转的概念，并能够应用于实际情景中。
同时，我也希望他们能够通过合作和探究，发展解决问题的能力。
三、教学难点与重点我相信旋转的概念将是这次教学的重点，因为它需要学生理解一个物体围绕一个点旋转的概念。
而教学难点则是让学生能够理解旋转对图形的影响，并能够进行相应的计算。
四、教具与学具准备我会准备一些实际的图形，如正方形、圆形等，以便学生能够直观地理解平移和旋转。
同时，我也会准备一些纸张，让学生能够画出他们自己的图形，并进行旋转和平移的实验。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的情景引入，比如描述同学们围成一个圆形，然后平移或旋转他们的位置。
2. 讲解：然后我会通过示例和讲解，向学生解释平移和旋转的概念。
我会用实际的图形进行演示，并让学生跟随我的操作，以加深他们的理解。
4. 练习：在学生理解了平移和旋转的概念后，我会给他们一些随堂练习题，让他们能够通过计算和绘图，应用他们所学的知识。
六、板书设计我将设计一个简洁而直观的板书，展示平移和旋转的概念。
我会用图形和箭头来表示平移和旋转的动作，并写上相关的定义和公式。
七、作业设计作业题目：请同学们用自己的图形，进行平移和旋转的实验，并记录下他们的结果。
答案：由于每个同学的图形和平移、旋转的角度可能不同，所以他们的结果也会有所不同。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这次教学的效果，并根据学生的反馈，调整我的教学方法。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如尝试使用其他图形进行平移和旋转，或者寻找生活中的实例，应用他们所学的知识。
四年级上册数学教案-秋游-北师大版(2012)
四年级上册数学教案-秋游-北师大版（2012）一、教学目标1. 让学生通过秋游活动，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察、分析、归纳和总结能力。
3. 使学生掌握长方形、正方形的周长和面积的计算方法，并能够运用这些知识解决实际问题。
二、教学内容1. 长方形、正方形的周长和面积的计算方法2. 秋游活动中涉及到的数学问题三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形、正方形的周长和面积的计算方法2. 教学难点：如何将数学知识运用到秋游活动中，解决实际问题四、教学过程1. 导入新课通过谈话导入新课，询问学生是否喜欢秋游，为什么喜欢秋游，引导学生发现秋游中有很多有趣的数学问题。
2. 探究新知（1）学习长方形、正方形的周长和面积的计算方法a. 通过实例，让学生观察长方形、正方形的特征，引导学生发现长方形、正方形的周长和面积的计算方法。
b. 引导学生总结长方形、正方形的周长和面积的计算公式。
（2）学习秋游活动中涉及到的数学问题a. 让学生分享秋游中遇到的数学问题，如计算游玩时间、分配食物等。
b. 引导学生运用长方形、正方形的周长和面积的计算方法解决这些问题。
3. 实践应用组织学生进行秋游实践活动，让学生在活动中运用所学的数学知识解决实际问题，如计算游玩时间、分配食物等。
4. 总结提升通过提问、讨论等方式，引导学生总结本节课的学习内容，提高学生对长方形、正方形的周长和面积的认识。
五、课后作业1. 请学生运用长方形、正方形的周长和面积的计算方法，解决秋游中遇到的数学问题，并记录下来。
2. 家长协助孩子完成作业，加强对孩子的辅导和指导。
六、板书设计1. 长方形、正方形的周长和面积的计算公式2. 秋游活动中涉及到的数学问题七、教学反思本节课通过秋游活动，让学生在实践活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、分析、归纳和总结，培养学生的数学思维能力。
北师大版数学四年级上册《秋游》教学设计
北师大版数学四年级上册《秋游》教学设计一. 教材分析《秋游》这一章节主要让学生在实际情境中，体会和理解分数的意义及应用。
通过秋游这一主题，让学生观察、操作、思考，培养他们的数学思维能力。
教材中提供了丰富的图片和情境，让学生在解决问题的过程中，掌握分数的加减法运算。
二. 学情分析四年级的学生已经初步掌握了分数的概念，但对分数的加减法运算还不是很熟练。
他们在解决实际问题时，往往不能很好地将分数知识运用其中。
因此，在教学过程中，需要引导学生将分数知识与实际情境相结合，提高他们的应用能力。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中，理解和掌握分数的加减法运算。
2.培养学生观察、操作、思考的能力，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生解决实际问题的能力，增强他们的数学应用意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中，理解和掌握分数的加减法运算。
2.教学难点：如何引导学生将分数知识与实际情境相结合，提高他们的应用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过秋游这一实际情境，让学生理解和掌握分数的加减法运算。
2.直观教学法：利用图片和实物，让学生直观地理解分数的加减法运算。
3.引导发现法：引导学生观察、操作、思考，发现分数的加减法运算规律。
六. 教学准备1.教具：图片、实物、黑板、粉笔。
2.学具：学生自带分数卡片、练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用秋游的图片，引导学生关注分数的实际应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的情境图片，让学生观察并描述其中的数学信息。
引导学生发现分数的加减法运算需求。
3.操练（15分钟）让学生分组进行讨论，如何运用分数的加减法运算解决问题。
每组选出一个代表进行讲解，其他组进行评价。
4.巩固（10分钟）学生独立完成教材中的练习题，教师进行个别指导，巩固分数的加减法运算。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活实际，提出分数的加减法运算问题，并与同学进行交流。