数学教研活动心得体会
数学教研活动后的反思(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高数学教学质量，提升教师的专业素养，我校于近期组织了一次数学教研活动。
本次活动以“探讨数学课堂教学的有效策略”为主题，邀请了数学教育专家进行专题讲座，并组织教师进行教学观摩、研讨和交流。
通过这次活动，我们收获颇丰，但也暴露出了一些问题。
以下是我在活动后的反思。
二、活动收获1. 丰富了教学理论通过专家的讲座，我对数学课堂教学有了更深入的认识，了解了数学课堂教学的有效策略。
这些理论为我今后的教学提供了有力的指导。
2. 优化了教学方法在观摩其他教师的课堂教学中，我学到了许多新的教学方法，如小组合作、探究式学习等。
这些方法有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 提升了教学水平在研讨交流环节，我与同行们分享了自己的教学经验，也听取了他们的宝贵意见。
通过相互学习、借鉴，我的教学水平得到了进一步提高。
4. 增进了团队凝聚力这次教研活动，让我感受到了团队的力量。
在活动中，我们共同探讨问题、分享经验，为学校数学教学的发展贡献了自己的力量。
三、存在问题1. 教学理念有待更新虽然通过本次活动，我对数学课堂教学有了新的认识，但在实际教学中，我的教学理念仍然存在滞后性。
部分教师对新的教学理念接受程度不高，仍沿用传统的教学方法。
2. 教学方法有待改进在观摩其他教师的课堂教学中，我发现部分教师的教学方法过于单一，缺乏创新。
此外，部分教师对教学资源的利用不够充分，影响了教学效果。
3. 教学评价体系不完善在活动中，我了解到一些学校的教学评价体系不够完善，评价标准单一，缺乏对学生综合能力的考察。
这不利于激发学生的学习兴趣，也不利于教师的专业发展。
4. 教师专业素养有待提高部分教师对数学专业知识掌握不够扎实，对教材、教法研究不够深入。
这直接影响了教学效果，也制约了教师的专业发展。
四、改进措施1. 加强教师培训，更新教学理念学校应定期组织教师参加各类培训，邀请专家进行专题讲座，帮助教师了解新的教学理念，提高教师的专业素养。
小学教师数学教研心得体会感悟(10篇)
小学教师数学教研心得体会感悟（10篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学教研活动总结6篇
数学教研活动总结6篇数学教研活动总结 (1) 为我校今后开展校本教研活动指明了方向，成为了我们今后进行校本教学研究的一盏明灯。
下面将参加此次校本教研研讨活动的体会汇报如下：一、注重集体教研的作用。
坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校和教师的作用，特别注重了集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。
在此次活动中，就突出显示了集体教研的作用。
第一，教师先讲课，接着开展集体教研活动，对本节课中出现的问题加以分析，提出改进意见。
从中不难看出，集体教研发挥了巨大作用。
二、多媒体教学深入课堂，优化教学环境。
本节课中运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件辅助教学，收到了良好的效果。
每一步设计的都是那么入情入理，可见，教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。
随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教学带来了生机与活力，教学手段更新颖，课堂气氛更活跃。
多媒体教学开展的直接效果是学生学习的积极性提高，主动获取知识的意识提高了，课堂教学的质量也大大提高。
更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前，起到了事半功倍的效果。
三、重视课后教学反思。
随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。
教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。
此次活动中，就注重了授课教师的课后反思，区教研室陈春芳老师对今后教师的课后教学反思还提出了具体的要求，要从课堂教学的具体问题出发，既要谈自己在教学中的优点，又要反思教学中的不足，并对具体问题阐述解决的办法。
我校在进行校本教研活动中，虽然也都让教师进行反思，但对于反思的内容并没有详细的要求，今后我们在进行校本教研活动时，也要对教师提出具体要求。
提升教师自身水平、优化课堂教学。
参加了此次活动，使我们感到豁然开朗，发现了我校在开展校本教研活动中存在的一些问题，为我校开展校本教研活动提出了努力的方向。
学校2023年数学教研活动心得体会四篇
学校2023年数学教研活动心得体会四篇一、我通过此次的云教研的学习体会印象深刻的是：刘教授讲了通过逆向教学设计来帮助学生学习数学，注重数学核心素养。
这一点我认为是很新颖的教学设计。
设计的基本步骤是：首先，明确预期成果；其次确定可接受的评价依据或证据；最后设计课堂活动。
刘教授还讲了使用具体案例帮助老师们理解---如何培养和体现核心素养。
例如二年级下册的‘认识长度’这个内容，落点在培养学生量感，让学生通过操作、游戏、制作等丰富多彩的活动，对数学产生一定的好奇心，同时也帮助学生形象抽像能力和应用意识。
此次专题讲座，进一步提高了我们老师的教研能力和课堂实施能力。
二、观看学习了刘华老师的“以评促学，以评促教”课程我收获良多，其中刘华老师多次强调的增值评价，让我印象深刻，她对增值评价的解释是要看学生在学习完一个课时、一个单元或者一个学段后，学生在学习之前的一个初状态和学习结束后状态的变化，每一个学生对每课时的知识掌握程度或有不同，要以发展的眼光看待学生，增值性评价对我的影响颇深。
我突然想到了我的课堂，我知道了以后要用发展的眼光看待学生，学生的基础和理解力不一样，练习结果展示的程度也不一样，特别是后进生，这个是我后面需要注意的部分。
这次观看了刘华老师的专题讲座，他开阔了我的教学视野，丰富了我的教学知识，让我感悟良多。
数学组的老师在学校的领导组织下，一起学习了刘华老师的课程，刘老师引导教师从关注学习结果，转向关注过程，引导教师从教学设计着手，关注教什么，学什么，如何学的问题，并通过对学生学习成效的持续观察和评价，确保目标的达成，通过学习，我总结以下坚持：1.坚持素养导向。
围绕核心素养内涵，课程总目标和学段目标。
2.坚持以评促学。
倡导评价促进学习理念，关注学生真实发生的重视性评价。
3.坚持多主体评价。
充分发挥学校、教师、家长等不同评价主体及角色的作用，形成多方共同合作的激励机制，增强学生学习的动力和信心。
三、在素质教育的今天，有效地落实素质教育的同时，不断提升教育教学质量，教学评估作为教学质量的一项重要环节，成为当前必须解决的重中之重。
小学数学教研心得体会(8篇)
小学数学教研心得体会（8篇）第一、精彩的导课特别重要。
这四位教师几乎都细心设计了课堂导入，有的以动画片的形式导入新课，有的以引用名人话的形式导入，有的以讲故事的形式导入，有的以生活实际导入。
杨芳教师用了学生们喜爱的动画片带着同学们一起走进了电器世界《买电器》，逯东波教师用了讲故事的方式导入了长方形、正方形的面积《摆一摆》，孙舒蕾教师用了孔子的话：温故而知新导入了《长方体（一）复习课》，李广宝教师以展现本校的情境导入《分数混合运算（二）》。
他们都激起了学生的学习兴趣，使学生快速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，积极参加到教师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。
其次、教师擅长创设情境。
在这几节课里，上课的教师都能依据小学生的年龄特点为学生创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生学习兴趣。
()例如，在教《摆一摆》时，逯东波教师让学生动手去摆一摆，量一量，让学生满怀热忱地投入学习，教师是教学的引路人，不断地提醒学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题，使他们在质疑中思索，在思索中学到学问。
第三、教师所创设的师生互动环节引人入胜，气氛融洽。
教师们在教学中，依据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了学生学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲。
尤其是在听李广宝教师的《分数混合运算》的教学过程中，我更加深刻的体会到李教师教学方法的与众不同，感受到教师和学生之间是如此的默契……看到每个教师细心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作态度与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，由于他们都深深地被教师的课所吸引着。
我在以后的教学中，要学习他们的优秀阅历，让自己的课堂也活泼起来，真正让学生在欢乐的气氛中学习，充分让学生参加到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。
数学教研活动心得体会8篇
数学教研活动心得体会8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学教研活动心得体会（精选5篇）
数学教研活动⼼得体会（精选5篇）数学教研活动⼼得体会（精选5篇） 当我们受到启发，对学习和⼯作⽣活有了新的看法时，常常可以将它们写成⼀篇⼼得体会，这么做能够提升我们的书⾯表达能⼒。
相信许多⼈会觉得⼼得体会很难写吧，下⾯是⼩编为⼤家整理的数学教研活动⼼得体会（精选5篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
数学教研活动⼼得体会1 上周五下午在王校长的主持下⼀场别开⽣⾯的的数学组教研精彩⽣成了。
在这次教研中我们除了体验到不⼀样的数学磨课形式，更真实的感受到王校长作为专家引领学科发展的⾼度。
通过这次教研中对王校长讲话的领会，对于平时数学课堂教学中问题设置以及⼩组活动的组织有以下⼏点思考。
⼀、课堂问题设置要有层次性、指向性。
⼀节课中如何设置有价值、有启发性，调动学⽣思维的问题很关键，教师在准备每⼀节课时，对于课中的⼏个主要问题⼀定要拿捏好，讲究提问的精炼，如果难度确实⾼，可以在问之前帮学⽣搭梯⼦做铺垫，正如王校长提出的⽤语⽂的⽅式完成数学概念，即通过提供关键词设置符合数学语⾔的框架，给学⽣⽀撑帮助其完成。
另外教师在设置问题时注意提问的层次性，分清即时问题和思考性问题。
特别是思考性问题，要留给学⽣充分时间思考，在课堂中对于中差⽣回答出的学习错误，要及时促成学⽣发展的资源，因为它来⾃于学⽣，暴露出学⽣的真实思维，反映出学⽣建构知识时的障碍。
如果教师能有效利⽤错误信息，巧妙地给以点拨、适时地给以⿎励，让同等⽔平的学⽣再多次说，则能帮助学⽣突破眼前的思维障碍，实现让学⽣“捅”破“窗户纸”。
⼆、课堂⼩组活动中，教师和学⽣⾓⾊定位准确、明确。
⼀节课中组织好⼩组活动可以提⾼整节课的课堂效率，使得单位时间内课堂参与度提⾼，学⽣参与⾯扩⼤。
根据⼩组创建时的组间同质原则，教师可以从⼀个⼩组的回答与展⽰中得知⼀个班的知识点掌握情况，从⽽及时调整教与学的策略。
另外在⼩组活动中，每个学⽣分⼯明确，学⽣参与学习的积极性⼤⼤提⾼。
当然要实现⼩组活动成功的案例，⾸先，教师需要在活动前要做⾜准备，给予⼩组活动的任务要清晰，难度要递进。
数学教研公开课心得体会5篇
数学教研公开课心得体会5篇数学教研公开课心得体会1在元旦期间小学数学教师们迎来了20年的最后一个数学教研.这次数学教研活动分三个步骤进行,首先是张建斌组长就这学期的工作做一个简要的总结,并简单陈述了一下下学期的数学工作安排,接下来是在数学教学中比较有特色的数学教师介绍了一下自己的成功经验,最后是老教师精彩的说课.上课.评课.对我们刚工作的教师来说是一次宝贵的学习机会,这次数学教研活动让我受益匪浅,体会颇深.一.提高自身的专业素养.本来我认为我们每一个数学教师都有足够的能力去教好我们的小学数学课程.但是通过这次活动,我觉得这远远不够.人无完人,我们还要不断地学习,不断地丰富自己.对于我来说,我觉得我还有很多东西需要加强.如提高口算能力,驾驭课堂的能力等等.只有这样才能更好的完成教育教学工作.二.不断完善课堂教学.应该说每一次数学教研活动,我们都会从中汲取很多好的教学方法.也就是说,很多数学老师在平日繁重的教学过程中,都在不断地的学习,琢磨,不断地完善自己的课堂教学,从而不断地提高课堂教学效率.所以,虽然我们的课本不变,但是我们的数学教学不是一层不变的.我们需要不断地改变.完善.精心设计课堂活动,注重实效.在教学中我们都追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识,感受学习数学的乐趣,不能只搞花样,而没有实效.三.重视评价,关注学生的情感数学并不是简单的计算一下,比较一下后就此结束,而是一个综合体.学生学的每一单元内容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我们应该让学生接受到数学的情感教育.学生的学习压力很大,我们应该关注学生的情感态度培养.本次数学教研活动意义重大,既交流了经验共同进步,又增进了教师们的感情,同时体现了数学这门学科的特色.借着这次活动使我认识到数学与我们生活的融合的重要性.此次活动为我在今后教学中指明了方向.数学教研公开课心得体会210月24日,我参与了文水县初中数学公开课研讨活动,收获颇多,对自己的教育教学工作有很大的启发.首先,第一节课我听了石老师的课,她讲的是等腰三角形中常用的辅助线.石老师整节课每个环节都是精心设计,加上石老师由浅入深,深入浅出的讲解更是精彩非凡.尤其他在构建等腰三角形时,让学生充当小老师,互相帮助互相学习,让学生都能积极参与到探究活动中,这一点非常值得我去学习.第二节课,是我的一节数学活动课.通过准备这节公开课,我成长了,进步了.无论是教学观念,还是组织课堂教学,以及调动学生学习兴趣方面都有质的突破.这节课上完,总体感觉还不错,目标实现方面基本达成,学生都从数学活动中,获得了活动经验,并能利用经验去解决问题,整节课,学生都在紧张,愉悦的学习气氛中开展活动,当然也有不足之处,我会继续努力,在自己的教育教学工作中,不断进取,不断创新.总之,通过这次研讨活动,使我体会到学无止境,研无止境,我在今后的教学中,将继续深入研究,不断提高教学水平.数学教研公开课心得体会320年_月4日,我和同事赶到支河小学听课.这是支河中心校组织的同课异构教研活动.在短短的一天时间里,听了陈辉和张燕两位数学老师的课,此次听课收获很大,受益匪浅,不仅让我领略到了两位数学教师的讲课风采,也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足.在以后的教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师学习.下面我谈谈自己的体会.第一.教师善于创设情境;教师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务.提高了学生的好奇心.激发了求知欲,进而促进其思维.教师创设的情境要真正为教学服务,如果只是为了情境而情境,那就是一种假的教学情境.在这两节课里,上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣.最大限度地利用小学生好奇.好动.好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实.新奇.有趣的学习情境,激起学生学习兴趣.让学生用数学思想去思考问题,解决问题.使他们在质疑中思考,在思考中学到知识.第二.教师所创设的师生互动环节氛围融洽.在数学教学中,根据学生的心理发展特点,把枯燥.呆板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学习数学的兴趣,激发了孩子的求知欲.尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同,我感受到老师和学生之间是如此的默契??看到每个老师都精心的设计每一堂课,从板书.内容,那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子,因为他们都深深地被老师的课所吸引着.我在以后的工作中,要学习他们的优秀经验,让自己的课堂也活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习.充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力!也充分体现了〝教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者.引导者和合作者〞的教学理念.共听了2节课,每堂课细细的听下来后,感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备,所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考.学习.借鉴,当然有比较就会有鉴别.所以我会把其中的精华加以吸取,尝试运用到以后的课堂教学过程中,来逐步的提高和完善自己的课堂教学.总之,平时一定要多学习新课改理念,认真钻研教材,挖掘教材,积极参加教科研活动,提高自己的业务水平.授课能力,多听同任教师的课,取人之长,补己之短,争取在以后的教学中取得好成绩.数学教研公开课心得体会4实验小学举办了〝教学艺术节〞活动,我校老师积极参加了听课评课活动.在活动结束后,我们数学教研组又组织开展了听课反思活动.在教研活动中,老师们就所听的课,积极地进行了评价,并对照自己的课堂教学找出了存在的问题.本次听课我们共听了6节课,分别是一年级《9的认识》,二年级《5的乘法口诀》,三年级《有余数的除法》,四年级《神奇的莫比乌斯带》,五年级《用字母表示数》,六年级《鸡兔同笼》.这几节课整堂课的教学形式就是一堂常态课.没有更多的修饰和虚华的成分,没有令人眼花缭乱的动画,没有临场作秀的氛围,自然.得体.和谐.一.课题引入简单快捷.有的以小游戏等活动导入新课.有的以谈话的形式导入,有的是复习导入.二.在课堂教学中体现生本教育,教师能放手让学生自己动手操作,自主探究解决问题的方法,在课上,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现〝教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者.引导者和合作者〞的教学理念.张老师的《神奇的莫比乌斯带》这节课在学生引导.质疑.反思等方面让听课老师深深体会到张老师的课堂深意.三.多媒体运用上都很好.这几位老师都做了课件,而且对课堂教学起到了重要作用,不是为用而用,而是真正让多媒体为课堂服务,直观形象的呈现了知识.四.教师评价要及时到位并且多方位.教学过程中,几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价,对学生的赞扬和鼓励不断,如〝你真细心〞〝你真是生活中的有心人〞〝你知道的可真多〞等等.这些看似微不足道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜,对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响.五.注重〝板书〞的设计与书写.王老师《有余数的除法》这节课整洁规范的板书给我们留下深刻的印象.倾听着老师们一堂堂精心准备的课,使我们深刻地领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注.联想自己的数学课堂教学,我们想了很多:1.精心备好课对于备课,我们感觉到了它的重要性,讲课老师之所以课堂上运用自如,就在于他们充分挖掘了教材的宗旨和理念,掌握了教学内容的要旨,而我平时备课还达不到这种严谨的态度,今后我会尽力做到.2.角色换位平日的数学课堂上,我们很少做到真正的和学生进行换位思考,很少把自己的角色当做学生去体验自己的教学过程,而从讲课老师身上,我看到了这种教学态度的必要性.3.讲究教学效果一节好课,学生既要学到数学知识,还要掌握学习方法.有时我在课堂上,唯恐时间不允许,造成了包办的情况,致使课堂效果不好,今后我们应努力研究的教学方法,熟悉了解学生,做到课堂教学向自然高效迈进.数学教研公开课心得体会5这些教师的课,设计精美,朴实自然,我被有经验的教师的精彩设计所折服,被课堂的情绪所感染.一.上课教师的课前提问.课前小游戏拉近了师生间距离,激发了学生的学习热情.二.上课教师精心设计了教学内容,调动了学生学习的积极性.贴近学生生活,做到学数学用数学.体现了数学来源于生活,运用到生活中.三.上课教师的教学语言富有感染力,课堂评价及时,关注了学生的情感.老师的语言富有感染力,能调动学生学习的积极性.四.上课教师在教学中有的采用了小组合作的学习方式,让学生通过明确分工,协调配合,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力.体现了探索性的教学过程.五.授课者通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论.最后把新知变成能力.六.授课者教态自然,语言很自然,鼓励.评价学生的语言恰如其分,有效的增强了学生的自信心与积极性.七.注重学生语言表达能力的培养.学生在表达过程中完善思维.听几位教师的数学公开课,使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采,深深地感染了我,鼓舞了我.通过他们的课堂教学,让我看到老教师认真贯彻新的教学理念.教学方法和教学过程,启迪我在今后的教学中,如何进行课堂教学,有了一点感悟.1.课前精心预设,老师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故事与学生非常和谐的交流,引发学生兴趣,使学生内心有一种亲切感.课前准备得充足,学生的水平,实际经验等都能做到充分的估计预料.2.课中精讲多练,老师们根据教材内容适时适度创设情境,让学生在此情境中动脑,动口说,动手做,学中玩,玩中学,非常适合孩子们的特点.对一些较困难的问题,又在适度的情况下,开展小组活动,并且老师能提出既明确又具体的要求,讨论有目的,说话有依据.整个课堂上,充分利用45分钟.课堂上老师们的应对能力强,对学生所提出的问题,教师能及时准确地排除解决.他们的课堂教学,一言一行,就像是一面镜子,自己在时间上与他们的差距很大,要在短暂的一节课中,收到很好的效果,必须认真学习.3.课后回味评价很重要.他们都注重引导学生总结归纳一节课所学知识的重点,加强回忆.注重学生互评,师生评价,给与肯定.我认为这样做是给学生的一种鼓励,一种加油的妙方.此次听课,使自己学到了其他老师的长处,看到了自己的不足.今后在教学中尽可能地完善教学艺术,提高效率,必须不断地〝充电〞,不断探索,树立一种去学习,去长期学习的观念,提高自身的整体素质,做一名优秀的教师.数学教研公开课心得体会。
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数学教研活动心得体会
鲤鱼江完小：李全芳“教学有法，教无定法，贵在得法”。
本周进行的数学教研活动，让我想到了这句话。
周三下午，数学教师齐聚阶梯教师，欣赏了由教学专家王丽燕老师带来的精彩示范课《数与形》。
本节课王老师教态自然，教学语言多样丰富，整节课设计很有新意。
课堂开始前，王老师用2幅错觉图引出从不同角度看问题可能会有不同的结果，为接下来的教学内容做好铺垫，学习过程中，先抛出两个难度较大的式子让学生尝试解决1+2+3+...+59+60+59+...+3+2+1=
1+3+5+7+...+n= （100个奇数相加）
学生没能解决这两个问题，但这两个问题充分激发了学生的求知欲，这时王老师让大家从简单的问题入手，寻找解决这两个难题的方法。
这样的教学方式让学习由浅入深，符合学生的认知规律，并进行了数学学习方法的教育——较难的问题从简单入手，从简单的问题中寻找解决难题的方法。
教师第一次出示点阵图，让学生观察发现点阵图的规律，了解点阵图的数量关系，同时教师介绍点阵图的相关信息。
接下来让学生尝试从5号点阵图中找到算式
1+2+3+4+5+4+3+2+2=，学生很快发现，斜着看点子的数量加起来就是这个算式，由此发现第一个式子的解决方法，就是联系60号点阵图，得出结果是3600。
这时王老师第二次出示点阵图，让学生换个角度观察5号点阵图，试一试找到5号点阵图与算式
1+3+5+7+9=的联系，并下发学具，让学生在点阵图上画一画，自己动手发现新的规律，最后学生发现如果把点拐着弯连起来就是连续奇数相加，由此发现几个连续奇数相加的和就是奇数个数的平方，这时王老师引导学生解决之前提出来的第二个问题，学生运用规律轻松解决。
这样的教学设计给了学生充分的动脑和动手实践的时间，最后解决问题的方法是学生自己探究出来的，既让学生掌握了解决问题的方法，又培养了学生探究学习的能力。
结合我们学校的学生情况来欣赏这节课，我感受颇多。
现在的学生数学运算能力和探究学习能力不强，原因就是教师在课堂上让学生动脑动手的时间太少了，大部分课堂都是教师的一言堂，知识都是以教师的说来呈现，学生只是被动接受，这样的学习不扎实，对于知识学生没有经历形成的过程，往往知其然不知其所以然。
而王丽燕老师的数学课给了学生大量的动手动脑时间，达到了培养学生探究性学习能力的课程目标。
虽然我们的学生人数多，素质不均匀，直接使用王老师这样的教学方式显然是行不通的，但我们可以学习她的教学设计理念，在日常教学设计中多思考怎样让学生多动脑动手去探究，设计教学时让学生经历新知识的形成，最终让学生自己发现知识并且表达出来。
当我们有了这样的想法再去设计我们的教学，一定会有不同。
学生的探究学习能力不是一蹴而就的，而是日积月累的长时间的训练，教学要有耐心，贵在坚持，我将秉持这样的理念努力钻研我的教学，提升自己的教学能力。
以上就是我这次教研活动的心得体会。
2017年11月30日。