六年级语文上册第三单元14壮哉少游课时达标冀教版
六年级语文上册第三单元14《壮哉,少年游》教案2冀教版
壮哉，少年游
教学目标：
知识与技能：
1．学会本课的生字。
理解并灵活运用“热衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解”
等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会给课文分段，总结各段的意思。
3．明白文章中讲述的游历的故事，培养学生热爱、亲近大自然的情感。
4．体会逗号、分号和句号的不同用法。
5．学做读书摘记。
过程与方法：
1．通过课堂练习的形式呈现对文本的预习情况。
2．展开小组讨论，明白课文介绍了哪些关于游历的故事。
3．小练笔，深化对游历的认识与体验。
情感、态度与价值观：
了解游历的故事，培养自己的兴趣，做出自己的打算。
重难点分析：
本课结构清晰，故事简练，学生易于理解。
同时文章用词优美，讲究遣词造句，所以引导学生积累并学会运用优美词句是教学的重点。
文章主题突出，学生的经历使然，虽有认同但不一定能够全部理解。
所以，应着重让学生理解游历的重要性，鼓励他们在旅行中、在生活中长见识，学知识。
教学过程与设计说明：。
红星区三小六年级语文上册 第三单元 14《壮哉，少游》精品教案 冀教版六年级语文上册第三单元14壮哉
壮哉,少年游8.灯光教学目标：1．认识“皖”、“歼"等9个生字,理解“璀璨、千钧一发”等词语的意思。
2．朗读课文，理解“灯光”的含义，并从课文中找到“灯光"相关的语句，并深入理解.3. 懂得今天的幸福生活来之不易,要加倍珍惜的道理。
教学重点难点：1。
重点：理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬，以及“灯光”的联系与含义。
2.难点：关注场面描写的作用。
教学准备：关于灯光的一段视频。
教学过程：一、导入新课,激发兴趣。
1．出示灯光的一段视频。
2．教师小结,导入.这千万盏灯是和平的象征，让人们感到很安宁，很温馨.但这灯光的背后还有一段耐人寻味的故事了!今天，我们来学习这个故事——《灯光》3．板书课题8.灯光4。
介绍作者。
王愿坚是当代著名的作家。
1945年参加八路军。
在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说.曾担任《闪闪的红星》这部电影中的一个编剧。
5。
这是一个怎样的故事呢？请同学们快速阅读课文,梳理课文内容。
二、初读课文，学习字词。
1。
提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。
2.教师检查学生学习情况。
（1)检查生字读音。
围歼（jiān ）豫皖苏（wǎn)电钮（niǔ）千钧一发（jūn ）璀璨（cuǐcàn )黑魆魆（xū）（2）检查词语的理解情况.豫皖苏：豫，河南省.皖，安徽省。
苏，江苏省。
千钧一发：钧：古代重量单位，一钧等于30斤。
千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。
围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明.本课指天安门广场灯光耀眼。
憧憬：向往.3。
自由朗读课文，注意读通顺。
三、精读往事部分内容。
1.学生默读这部分内容,找出描写“灯光"的句子,用笔勾画下来。
2.学生汇报自己勾画的句子。
（1）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖.(2）书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
陇南市实验小学六年级语文上册 第三单元 14《壮哉,少游》精品教案 冀教版六年级语文上册第三单元1
课题
壮哉，少年游
授课时间
教
学目Biblioteka 标知识与技能目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文.
2。正确理解文中词语的意思。
过程与方法
目标
学习作者围绕一个主题,列举具体事例进行表达的方法。
情感、态度
价值观目标
1。感受旅行可以让人们心胸开阔，生活丰富，意志坚强，理想崇高。
2.激发学生阅读游记的兴趣。
重点
正确、流利、有感情地朗读课文。正确理解文中词语的意思。
难点
掌握围绕一个主题，列举具体事例进行表达的方法.
课型
新授
使用教具
板
书
设
计
直接点题（1）——壮哉，少年游
司马迁---旅行写巨著
徐霞客-——旅行写专著
壮哉，少年游列举事例白居易-——登高出诗句
（2———5)沈括---游山解疑惑
发出号召—-尽情尽兴地玩吧
（6、7）
备注
教学环节与预设
设计意图
一、导入
同学们喜欢旅行吗？你都去过哪些地方？
课标中对于中高年级阅读提出了这样的要求“提高对记叙性，说明性、诗歌等文体的理解和把握。”所以有必要对议论性文体的相关知识向学生做一说明。
4．对于议论性文体的叙述方法适当作一说明。
拓展
读课文,做读书摘记。完成课后75页表格.
9.恐龙在我们头上飞
教学目标1．学会本课生字,并能正确读写.2．运用浏览和精读的方法默读课文,理解课文内容,了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的,激发学生热爱科学的情感。3．联系上下文理解词语的意思，并能用其中的词语写一段话。教学准备师生共同搜集有关恐龙的资料.教学设计
教学课时:两课时
六年级语文上册第三单元14《壮哉,少年游》基础练习冀教版
六年级语文上册第三单元14《壮哉，少年游》基础练习冀教版
一、填空。
1、选择读音完全正确的一组。
（）
A.峰巅（diān）崇（chóng）高奠（diàn）定
B.阳朔（suò）尽（jìn）情寺（sì）庙
C.贡（gòng）献勘（kān）探气候（hóu）
D.凋（diāo）零真挚（zhí）陶冶（yě）
2、找出并改正错别字。
（1）海角沙滩、暴布飞泉……到处都留下了他们的足迹。
错别字（）改正（）
（2）司马迁在青少年时期就热衷于游历。
错别字（）改正（）
（3）旅行，为司马迁后来写《史记》垫定了坚实的基础。
错别字（）改正（）
（4）徐霞客从小就立志探索大自然的奥密。
错别字（）改正（）
3、在括号里填上合适的词语。
领略（）开阔（）培养（）陶冶（）
4、补充词语。
（）山（）水探（）访（）
（）山（）岭尽（）尽（）
5、给下列句子加上合适的标点符号。
（1）或骑马或乘船或步行走一路游一路写一路搜集掌故访古猎奇考察史实凭吊遗迹
（2）云间峰巅莽莽深林海角沙滩瀑布飞泉到处都留下了他们的足迹
参看答案一、
1、A
2、（1）暴——瀑
（2）忠——衷
（3）垫——奠
（4）密——秘
3、知识视野兴趣情操
4、奇秀新奇翻越情兴
5、（1），，；，，；，，，。
（2）、、、……。
六年级语文上册第三单元14《壮哉,少游》教学课件冀教版六年级语文上册第三单元14壮哉少
旅行，大大丰富了他的知识，增 进了他对祖国真挚深沉的爱，为后来 撰著《史记》奠定了坚实的基础。
写旅行使司马迁获益匪浅。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
《史记》中 那感人的栩栩如生 的人物记载，达到了史学和文学的 高度统一。
点明观点：旅行可以让人“领略知 识，开阔眼界，培养兴趣，陶冶情操”。
在国外，许多经济发达的国家都十分重 视并鼓励青少年到外国旅行，不少十三四岁 的少年就已经到过十几个国家。他们到处探 新访奇，采集标本，了解民情，学到了在书 本上难以学到的许多知识。他们认为，增长 阅历，培养交往能力，是当代科技和经济发 展的需要。
写登山使人解惑，并愉悦心情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
登高，使白居易写出这样精美的 诗句；游山，解开了沈括心中的疑惑。
对前文的概述。
第二部分（2——5段）举例中国古代 四位名人游历的故事，说明旅行的好 处。
每逢节假日，少年朋友们总爱拥 向原野、高山、森林和大海，在广阔 的天地里，在壮丽多姿的大自然的抚 爱中，领略知识，开阔眼界，培养兴 趣，陶冶情操。
再次说明旅游的好处，点明主题。
第三部分（6段）现代社会，许多经 济发达国家重视少年游历。
去旅行吧！在奇山秀水中尽情尽 兴地玩儿吧！你的心胸会更加开阔， 你的生活会更加丰富，你的意志会更 加坚强，你的理想会更加崇高！
鼓励青年朋友们去旅行，并点名 旅游给人们带来的好处。
第四部分（7段）作者呼唤青少年 “去旅行”。
对司马迁的评价和赞美，从侧面反 映了旅行的好处。
明代地理学家徐霞客，是一位热 爱祖国、热爱大然的旅行家。
辽阳县某小学六年级语文上册第三单元14壮哉少游精品教案冀教版
难点
掌握围绕一个主题,列举具体事例进行表达的方法。
课型
新授
使用教具
板
书
设
计
直接点题（1）-—壮哉，少年游
司马迁--—旅行写巨著
徐霞客-——旅行写专著
壮哉,少年游 列举事例 白居易-——登高出诗句
(2———5） 沈 括-—-游山解疑惑
发出号召——尽情尽兴地玩吧
狂风（ ） 心惊（ ） 自言( ）
（ )不安 自（ ）自( ) 眼花( ）
3。通过对课文的初步学习,你认为桑娜和渔夫是一个的人。
第二课时
教学环节
师 生 活 动
个 性 化 修 改
情景引入
同学们,上节课我们一起学习了《穷人》这篇课文，渔夫和桑娜给你留下了怎样的印象？(善良)，今天我们来继续学习这篇课文。(板书：穷人）
四、学生自读,扫除生字障碍。
自己读，画出读不好、难理解的字词。
小组交流，互相解决疑难问题。
全班汇报交流情况。
重点讲解“真挚”“撰著”“踏勘”“阅历”等词。
五、自学探究
1．出示“学习提示”
用心地朗读课文，边读边想：
在文章中，你对谁的游历生涯最感兴趣？走进文本,画出相关语句，说说你为什么对这儿感兴趣，再体会着读一读。
再读指导（一)
请同学们仔细读课文的一、二、六自然段，思考下列问题:
1.从这三个自然段中你感受到了什么?你是从哪些词语、句子中体会到的？(划出相应的词、句）
2。桑娜、西蒙的生活如此贫穷,说明了什么？
3.邻居西蒙的遭遇如何？你认为西蒙是个怎样的人？
师生交流
1。学生按要求自学课文。
2.小组内交流自己的学习成果,组内达成共识。确定中心发言人.
六年级语文上册第三单元14《壮哉,少游》课件冀教版六年级语文上册第三单元14壮哉少游课
初读感知
字词积累
zhōng
máng
zhuàn
diàn
zhì
衷
莽
撰
奠
挚
gòng
huò
贡
惑
diāo 凋
fēi
shuò
菲
朔
字词积累 热衷
撰著
真挚
基础
奠定
瀑布
贡献
凋零
溶洞
迷惑
课文讲解 人物
游历有 关故事
游历在 生活中 的作用
司马迁
著作
《史记》
编号
1
二十岁到祖国各地旅行搜集掌故，访古猎奇，考察史实，凭吊遗迹。
增进了对祖国的热爱，为后来撰著《史记》奠定了坚实的基础。 读万卷书，行万里路！
河北教育出版社 六年级 | 上册
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐 对身体不好哦~
课文讲解
司马迁（前145年-不可考），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人 。 西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事 辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称 为史迁、太史公、历史之父。 司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传 闻。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）任太史令，继承父 业，著述历史。他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言” 的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公 书》）。被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的 黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是“二十 五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
顿号用于分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。表示句中并列的词或 词组之间的停顿。 逗号表示一句话中间的停顿。 分号表示一句话中并列分句之间的停顿。
常山县三小六年级语文上册 第三单元 14《壮哉,少游》同步练习 冀教版六年级语文上册第三单元14壮
《壮哉，少年游》同步练习一、看拼音写词语：rè zhōng zhuàn zhù zhēn zhì diàn dìng jī chū g òng xiàn( ）（）（）（）（）( ）二、组词：竣（）凋（）遣（）栽（ ) 撰( ）峻（）调（）遗( ）载（）赚（ )三、下面没有错别字的一组语语是（)Ａ、拨地而起望而生畏不拘一格Ｂ、千峰万仞随心所欲浩气长书Ｃ、绵亘蜿蜓返璞归真心惊肉跳Ｄ、自作自受流连忘返兴高采烈、四、按要求改写句子：1。
风停了,山中的一切变得非常幽静。
（改为拟人句）________________________________________________________2。
沃克医生生气地说:“你要听医生的指挥！"（改为转述句）____________________________________________________五、收集有关游历的故事，写一写自己游历的经历。
参考答案基础知识达标：一、热衷撰著真挚奠定基础贡献二、竣工凋谢派遣栽树撰著崇山峻岭调位遗嘱装载赚钱三、D四、1、风停了，山里的虫子都停止了歌唱。
2、沃克医生生气地说：“你要听他的指挥!”课后能力提升:五、略《天游峰的扫路人》导学案课题:天游峰的扫路人课型：新知探究课时：第2课时学习目标：1.我会做到正确、流利、有感情地朗读课文。
2.我能联系文中描写老人外貌、神态、语言、动作的句子，说说天游峰的扫路人是一位怎样的老人。
学习重、难点:从具体语言材料的朗读品味中，感受天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。
课堂学习流程知识链接读一读文中描写天游峰的句子，概括天游峰的特点。
自主学习1.在文中画出描写老人外貌、神态、语言、动作的句子，再读一读，说说你读出了什么？边读边做上相关的批注,写出自己的想法和疑问。
2。
反复品读描写老人的句子，想想天游峰的扫路人是一位怎样的老人。
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壮哉，少年游
一、选择题
1.“云间巅峰、莽莽深林、海角沙滩、瀑布飞泉……到处都留下了他们的足迹。
”这句话中省略号的作用是（）。
A.表示说话断断续续。
B.表示列举的省略。
C.引出下文。
2.“旅行，大大地丰富了他的知识，增进了他对祖国的爱，为他撰著《史记》奠定了坚实的基础。
”横线上应正确填入的关联词是（）。
A.虽然……但是
B.不仅……而且……
C.因为……所以……
3.题目中“壮哉”的意思是（）。
A.好壮观啊
B.真厉害啊
C.很雄壮吗
4.根据课文第一自然段，少年游是怎样的？（）
A.快乐、豪迈而富有情趣。
A、很劳累但是对身体有好处。
B、快乐并且每个人都应少年游。
5.《史记》是谁的著作？（）
A.司马光
B.司马懿
C.司马迁
6.作者说《史记》“达到了史学和文学的高度统一”，下列理解有误的一项是（）。
A.这句话是对《史记》的高度赞美和评价。
B.这句话也侧面反映了旅行的好处。
C.这句话说明《史记》是不可超越的历史第一史书。
7.根据课文，下列著作属于徐霞客的是（）。
A.《徐霞客游记》
B.《徐霞客地理日记》
C.《中国地理》
8.根据课文，徐霞客在哪方面是世界上做出巨大贡献的第一人？（）
A.探索石灰岩地貌特征方面。
B.绘画出世界地图。
C.探索出喀斯特地貌特征方面。
9.白居易是哪个朝代的著名诗人？（）
A.唐
B.宋
C.元
10.根据课文，旅行的好处不包括（）。
A.领略知识，开阔眼界。
B.培养兴趣，陶冶情操。
C.不用上课，实践见真知。
二、填空题
1.“kān cè”的汉字是勘测。
2.根据课文，“流利”的近义词是流畅。
3.根据课文，“狭窄”的反义词是广阔。
4.根据课文，“历史上的人物史记、制度沿革等”指的是词语掌故。
5.填空：读万卷书，行万里路。
6.诗歌填空：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
7.沈括是宋代科学家。
（朝代）
8.《史记》的作者是是汉代史学家。
（朝代）
9.“他从青年时代起，三十多年从未停止过旅行，北至燕、晋，南临大海，西赴云、贵、
川。
”这句话中的“他”指的是徐霞客。
（人名）
10.这篇课文共有 7 个自然段。
（请用阿拉伯数字填写）
三、判断题
1.“莽莽”是形容草木茂盛的意思。
（对）
2.“困难”和“难民”中的“难”读音相同。
（错）
3.“贴切”的近义词是“恰当”。
（对）
4.“真挚”的反义词是“真诚”。
（错）
5.自古以来，很多名人在少年时期就十分热衷于旅游。
（对）
6.徐霞客是清代著名地理学家。
（错）
7.文章第六自然段列举了白居易和沈括的例子来说明旅游的好处。
（错）
8.在现代社会中，许多经济发达的国家都鼓励青少年到外国旅行。
（对）
9.这篇文章的写作顺序是直接点题—列举事例—重视旅行—发出号召。
（对）
10.文章的题目表达了对古今中外少年游的赞美，也表达出了作者的殷切期盼。
（对）
四、连线题
连一连。
深沉的——爱恋
坚实的——基础
高度的——统一
流畅的——语言
真实的——记录
连一连。
生动的——描绘
巨大的——贡献
满腔的——热情
精美的——诗句
开阔的——眼界。