入学八大能力
儿童入学必备的八种能力之二
儿童入学必备的八种能力之二引言:儿童入学是他们成长过程中重要的一个阶段，这个阶段需要有一定的能力来应对学习、生活、社交等方面的挑战。
在之前的文章中，我们已经介绍了儿童入学必备的第一种能力——学习能力。
今天，我们将继续探讨第二种必备能力——适应能力。
一、什么是适应能力适应能力是指儿童在新的环境中能够快速适应并与之和谐相处的能力。
这个能力对于儿童入学来说非常重要，因为他们将会面临新的学校、新的老师、新的同学等等。
二、适应能力的重要性1. 快速适应新环境：适应能力可以帮助儿童尽快适应新的学校环境，减少他们的焦虑和紧张感。
2. 与他人和谐相处：适应能力可以帮助儿童与新的同学、老师等建立良好的关系，促进他们的社交能力的发展。
3. 积极参与学习：适应能力可以让儿童更容易融入课堂学习，更加积极主动地参与各种学习活动。
三、培养儿童的适应能力1. 提前了解学校情况：在儿童入学前，可以带他们提前了解学校的情况，参观学校、了解学校的规章制度等。
2. 建立良好的家庭环境：家庭环境对儿童的适应能力有重要影响。
家长可以营造一个温馨、和谐的家庭氛围，为儿童提供支持和关爱。
3. 培养自信心：自信是适应能力的重要基础。
家长可以通过鼓励、肯定儿童的努力和进步来培养他们的自信心。
4. 培养社交技巧：社交技巧是儿童适应新环境的关键。
家长可以通过角色扮演、游戏等方式，帮助儿童学会与他人交流、合作等技巧。
5. 培养解决问题的能力：儿童在新环境中可能会遇到各种问题，培养他们解决问题的能力是非常重要的。
家长可以和儿童一起讨论问题、找出解决办法，并鼓励他们独立解决问题。
四、适应能力的培养过程适应能力的培养是一个渐进的过程，需要时间和耐心。
家长可以通过以下步骤来培养儿童的适应能力：1. 理解和接纳儿童的情绪：儿童在面对新环境时可能会有各种情绪，家长要理解并接纳他们的情绪，给予他们支持和安慰。
2. 逐步引导儿童适应新环境：家长可以从熟悉的环境开始，逐渐引导儿童适应新环境，帮助他们建立自信心。
针对入学早知道的八种能力其中一种设计一篇教案
针对入学早知道的八种能力其中一种设计一篇教案时光飞逝，大班的小朋友经过三年的幼儿园学习生活，马上就要就要升入小学了，家长朋友是不是又开始焦虑了：我的孩子能顺利升入小学吗？能很好的适应小学生活吗？进入小学后能不能认真听老师讲课，老师教授的知识能不能完全掌握？……今天，让我们走进《入学早知道——儿童入学必备的八种能力》，从视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、语言沟通能力、社会适应能力、学习品质八个方面了解孩子的发展情况。
同时我们还将为您介绍孩子入学的具体准备内容，指导您抓住入学前的关键期帮助孩子养成良好的习惯，为进入小学学习打下坚实的基础。
一、提前上学行不行看入学成熟水平（一）视知觉能力1.孩子学业灵不灵空间知觉来确定2.阅读速度快与慢视觉辨别是关键3.观察能力强与弱背景辨别来开拓4.读写能力好不好视觉填充见分晓5.掌握汉字牢不牢视觉再认很重要6.视知觉速度若快学习成绩不会赖游戏：迷宫游戏为了提高孩子的空间知觉能力，我们可以带孩子做一些走迷宫游戏；纸笔活动；找一找，辨不同等游戏来进行训练。
请小朋友快速找找小动物们钓到鱼了吗？小兔子怎样才能吃到萝卜？游戏：模拟画选择一些简单的线条画，让孩子临摹。
孩子在临摹的过程中，不仅注意力要保持高度集中，同时也要控制自己的手部动作。
游戏：练习物品摆放在家里经常可以随便拿出3件物品有序摆放，打乱次序后要求孩子重新依次摆好。
一开始只要顺序对就可以了，慢慢提高难度，要求物品的摆放方向也要正确。
如上图，再现图中左侧水彩笔方向与示范图中出现差异，继续增加难度，两个方向出现错误，再增加难度——四件物品……游戏：缺了哪种颜色的笔缺了那种颜色的笔，随机摆放几种颜色的水彩笔让孩子观看，挡住孩子视线快速拿走一支，请孩子说说那种颜色的笔不见了。
游戏：找一致，辨不同请孩子从空间方位上观察图形的区别，判断哪两张图形是一样的。
颜色、形状有细微差别的几幢房子，到底那一幢是和相框里的一样呢？（二）听知觉能力1.听觉注意能力弱精神涣散常出错2.听觉辨别能力差口齿不清怕说话3.听觉记忆弱障碍漏壶装水忘得快4.听觉系列若有序条理清晰心不惧5.听觉混合能力好拼音学习特轻巧6.听觉理解能力强老师选你做榜样游戏：看谁听得准给孩子读一组词，规定某一标准让他认真听（如听出类别、用途、生活习性等），当听到属于这一标准的词时，就拍手。
小学生八大成成品格和八大成成能力
小学生八大成成品格和八大成成能力小学生要培养的八大品格：1、文明礼仪的品格礼仪不能丢，文明要坚持；所有学生要继续做好见面问好和拜孔子礼仪。
向人问好不要只局限在校院内，对于外来的老师和客人我们也要有礼貌并问好。
2、遵守纪律的品格守纪律的首要工作是让学生先“安、静”然后再谈“守、纪”。
同学们，无论是站队、活动、课堂、课间我们都要“静”下来，不甩门、不大声喧哗吵闹，争取做一个文明、文雅、文静高素质的好学生。
3、讲究卫生的品格干干净净的校园每个人都喜欢，但要想清洁校园我们就要在“干净”二字上下功夫。
本学期我们老师也要承担起打扫卫生的责任，每天要把自己办公室、宿舍门前地面打扫干净。
当然，我们老师还要教会学生打扫卫生，特别是楼道和走廊，每天我们做好“四个一”的清扫步骤(即一扫、一湿拖、一干拖、一干擦)，现在的孩子最缺乏的就是生活实践，俗话说“一屋不扫，何以扫天下”而我们的学生不要说一屋了，每天连自身都“打扫不干净”何以谈扫得天下呢?4、强身健体的品格学校规定每个学生至少掌握两项体育技能，一项是我校的三操，另一项是自己喜欢的体育项目。
特别是早操、三德操，本学期体育课要逐步规范做操动作，其次是教会学生整队的一些基本要领：例如立正、稍息、向左右前后转等等。
很多学生连这些都不会做。
我们争取让每个孩子在六年的体育课中掌握几项基本的体育项目，达到强身健体的目的。
5、自主学习的品格学生要养成自主学习习惯，预习是关键，老师首先要教会学生如何预习，只有会预习了，养成习惯了，才有可能学会自我约束，自主开始学习。
6、阅读思考的品格我校的读书时间有三块，经典诵读，自由阅读和中午图书借阅时间，每位老师每个学生要用好每天20分钟自由阅读时间，指导学生正确的阅读方法。
7、认真写字的品格很多老师说，作业是检验学生书写水平最好的依据。
这是事实，我们每个学生每天把作业本上的每个字都写工整了、写好了，那么，我认为你今天的练字目的就达到了。
而我们老师无论什么课都要强调学生的坐姿，无论什么科目的作业都要强调学生要写好字。
八大能力对幼儿入学准备的意义
在当今社会中，随着幼儿教育的发展，家长和教师越来越关注幼儿的入学准备。
入学准备是指幼儿在进入小学前所需具备的能力、技能和素质。
这包括八大能力，分别是阅读能力、数学能力、科学能力、逻辑思维能力和空间感知能力、语言表达能力、人际交往能力和社会适应能力。
这些能力对幼儿入学准备具有重要意义。
首先，阅读能力是幼儿入学准备中非常重要的一项能力。
阅读能力是幼儿获取知识、理解世界的重要途径。
在幼儿阶段，家长和教师可以通过绘本、图画书等阅读材料，帮助幼儿建立阅读兴趣和习惯，培养幼儿的阅读能力和阅读理解能力。
这些能力不仅可以帮助幼儿更好地理解学习和生活中的问题，还可以为幼儿未来的学习和职业发展打下基础。
其次，数学能力是幼儿入学准备中不可或缺的一项能力。
数学能力包括计算、测量、几何等方面的基础数学知识。
在幼儿阶段，家长和教师可以通过数学游戏、数学课程等途径，帮助幼儿掌握数学基础知识，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
这些能力不仅可以帮助幼儿更好地适应小学的学习生活，还可以为幼儿未来的职业发展打下基础。
第三，科学能力是幼儿入学准备中不可缺少的一项能力。
科学能力包括观察、实验、推理等方面的基础科学知识。
在幼儿阶段，家长和教师可以通过科学实验、科学游戏等途径，帮助幼儿了解科学原理和科学现象，培养幼儿的科学思维和科学探究的能力。
这些能力不仅可以帮助幼儿更好地适应小学的学习生活，还可以为幼儿未来的职业发展打下基础。
第四，逻辑思维能力和空间感知能力也是幼儿入学准备中不可缺少的一项能力。
逻辑思维能力和空间感知能力是指对事物的结构和关系的理解、分析和解决问题的能力。
在幼儿阶段，家长和教师可以通过拼图、积木等游戏，帮助幼儿培养逻辑思维能力、空间感知能力和想象力。
这些能力不仅可以帮助幼儿更好地适应小学的学习生活，还可以为幼儿未来的职业发展打下基础。
第五，语言表达能力是幼儿入学准备中不可缺少的一项能力。
语言表达能力是指用口头或书面语言表达思想感情的能力。
幼小衔接孩子入学必备八大能力
幼小衔接孩子入学必备八大能力
1.社交能力：与人相处，以及解决和平和冲突的能力
2. 语言表达能力：使用正确的语言和语法表达自己的意见和想法
3. 自理能力：掌握基本的自我照顾技能，如洗手、梳头、穿衣等
4. 学习动力：对学习产生兴趣和热情，主动学习并探索世界
5. 观察能力：观察和感知周围环境，发现问题并思考解决方案
6. 创造力：发挥想象力和创造力，尝试新事物和创新方式
7. 合作与分享：乐于与他人合作，与他人分享自己的资源和经验
8. 团队精神：培养团队意识和团队精神，尊重和欣赏他人的贡献和成就。
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儿童入学八大能力准备
儿童入学八大能力准备儿童入学前，在托幼机构或家庭环境中，应该注重培养孩子的入学八大能力。
这些能力是：语言能力、感知觉能力、思维逻辑能力、数字运算能力、身体协调能力、社交能力、情感管理能力和自理能力。
在下面的文章中，我们将详细介绍这些能力和如何准备孩子入学。
1. 语言能力语言能力是儿童学习的基础。
孩子在入学前应该掌握基本的语言能力，包括听、说、读、写等。
家长可以通过与孩子日常交流，阅读书籍、绘本等方式，提高孩子的语言水平。
另外，玩具、游戏、唱歌等也是提高孩子语言能力的好方法。
2. 感知觉能力儿童的感知觉能力包括视觉、听觉、触觉等方面。
孩子应该在入学前掌握基本的物体识别、颜色认知、形状分类、大小排序等基本技能。
家长可以通过各种游戏和练习，让孩子提高感知觉能力。
比如，可以给孩子做一个识字卡片，让孩子通过卡片上的图片和文字来学习。
3. 思维逻辑能力思维逻辑能力是儿童在学习中必不可少的能力。
孩子需要学会学习思维方法，如分类思维、归纳思维、演绎思维等。
适当的逻辑智力游戏、解谜游戏等能够帮助孩子提高思维逻辑能力。
比如，家长可以让孩子通过拼图、搭建积木等游戏锻炼孩子的思维能力。
4. 数字运算能力数字运算是学校教育的重点，所以孩子应该在入学前掌握基本的数字运算能力。
这包括数字识别、数的大小比较、数的加减等基本技能。
家长可以通过唱歌、闹钟游戏、教数学游戏等方式提高孩子的数字运算能力。
5. 身体协调能力儿童的身体协调能力是指身体的灵活度和协调性。
孩子应该能够对身体各个部位自如控制，并能够做到跳跃、滚动、跳绳等基本动作。
家长可以通过带孩子去运动场所、教授孩子做瑜伽等方式，提升孩子的身体协调能力。
6. 社交能力社交是孩子的重要认知之一，可以帮助孩子建立自信、培养个性和增强人际交往能力。
在入学前，孩子不仅要学会与同伴互动和合作，还需要懂得守法、爱国、文明等基本社交行为。
家长可以通过亲子互动游戏、角色扮演等方式，锻炼孩子的社交能力。
入学八大能力
一、视知觉能力1、空间知觉能力不足表现：孩子左右不分，从拼音字母到数字，从汉字认读到书写，经常出现左右颠倒的现象。
能力运用方面：进入小学后，拼音教学、识字教学、书写教学、阅读教学等都离不开空间关系，小学数学数字的认读、书写、运算对其、图标等也离不开空间关系，小学英语的字母认读、书写、拼写等同样也离不开空间关系。
能力训练：走迷宫游戏、折纸活动、手影游戏2、视觉辨别能力不足表现：能力弱的孩子到了小学中年级后一般表现为阅读速度明显比同龄孩子慢，阅读理解水平也会逐渐与同龄孩子拉开差距。
能力运用方面：小学老师在教学是经常使用“卡片教学法”，孩子视觉辨别能力的强弱是孩子回答问题产生差异的重要因素之一。
能力训练：锻炼个体对实物、图形的求同能力和求异能力、3、背景辨别能力不足表现：对汉字偏旁、部首、结构的观察以及拆解字的笔画与笔顺总是“不开窍”，看图说话是表现更加“迟滞”，数学应用题别人只关注数字和问题而他们确常常关注其他无关的因素。
能力运用：涉及孩子视觉的敏锐成都、观察能力、注意能力、思维能力、反应速度等诸多方面。
能力训练：观察图形、数图形、智力拼图4、视觉填充能力不足表现：偏整体认知风格的孩子，关注整体但容易忽视细节；偏部分认知风格的孩子关注细节而忽视整体。
能力运用：整体加部分认知风格的孩子阅读速度快且能抓住中心，作文框架清晰、表达流畅。
读写能力好不好，视觉填充见分晓。
能力训练：拼图、讲述故事、编故事5、视觉再认能力不足表现：该能力差在小学低年级会严重影响孩子的生字记忆水平，中年级之后会严重影响孩子的阅读速度和阅读水平。
能力运用：掌握汉字牢不牢，视觉再认很重要能力训练：猜谜语、七巧板、练习物品摆放、画地图6、视知觉速度能力不足表现：在语文“卡片教学法”、数学口算、外语学习中老师出示汉语学生说英语这些教学活动中，总是“慢半拍”能力运用：孩子入学后由于课程门类增加、课程信息量扩充，用眼程度不断提高，视知觉速度对于儿童入学后的学习效率分明是非常重要的。
儿童入学具备的八种能力(深度荟萃)共69页
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
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一、视知觉能力
1、空间知觉
能力不足表现：孩子左右不分，从拼音字母到数字，从汉字认读到书写，经常出现左右颠倒的现象。
能力运用方面：进入小学后，拼音教学、识字教学、书写教学、阅读教学等都离不开空间关系，小学数学数字的认读、书写、运算对其、图标等也离不开空间关系，小学英语的字母认读、书写、拼写等同样也离不开空间关系。
能力训练：走迷宫游戏、折纸活动、手影游戏
2、视觉辨别
能力不足表现：能力弱的孩子到了小学中年级后一般表现为阅读速度明显比同龄孩子慢，阅读理解水平也会逐渐与同龄孩子拉开差距。
能力运用方面：小学老师在教学是经常使用“卡片教学法”，孩子视觉辨别能力的强弱是孩子回答问题产生差异的重要因素之一。
能力训练：锻炼个体对实物、图形的求同能力和求异能力、
3、背景辨别
能力不足表现：对汉字偏旁、部首、结构的观察以及拆解字的笔画与笔顺总是“不开窍”，看图说话是表现更加“迟滞”，数学应用题别人只关注数字和问题而他们确常常关注其他无关的因素。
能力运用：涉及孩子视觉的敏锐成都、观察能力、注意能力、思维能力、反应速度等诸多方面。
能力训练：观察图形、数图形、智力拼图
4、视觉填充
能力不足表现：偏整体认知风格的孩子，关注整体但容易忽视细节；偏部分认知风格的孩子关注细节而忽视整体。
能力运用：整体加部分认知风格的孩子阅读速度快且能抓住中心，作文框架清晰、表达流畅。
读写能力好不好，视觉填充见分晓。
能力训练：拼图、讲述故事、编故事
5、视觉再认
能力不足表现：该能力差在小学低年级会严重影响孩子的生字记忆水平，中年级之后会严重影响孩子的阅读速度和阅读水平。
能力运用：掌握汉字牢不牢，视觉再认很重要
能力训练：猜谜语、七巧板、练习物品摆放、画地图
6、视知觉速度
能力不足表现：在语文“卡片教学法”、数学口算、外语学习中老师出示汉语学生说英语这些教学活动中，总是“慢半拍”
能力运用：孩子入学后由于课程门类增加、课程信息量扩充，用眼程度不断提高，视知觉速度对于儿童入学后的学习效率分明是非常重要的。
能力训练：对实物、图片、图形、线条和曲线、数字符号、拼音字母的辨认与区别。
总结：视知觉能力的培养训练以游戏类为主。
二、听知觉能力
1、听觉注意能力
能力不足表现：能力不足的孩子上学没多久会出现的问题：“老走神”、“注意
力不集中”、“不会听讲”等，但在家可以长时间专心地看书、画画。
能力运用：一般的学生在一天当中，大约50%的时间用于倾听，如果孩子听觉
注意能力发展不力的话，听课效率必定低下，学业必定不良。
能力训练：以游戏方式进行，看谁听得准，打电话，趣味听故事，数数
2、听觉辨别能力
能力不足表现：发音不清，容易听错别人说话，影响语言学习，严重时会导
致人际交往困难，形成一种退缩型性格等问题。
能力训练：听力训练游戏、发音器官训练、发音训练、读诗词
3、听觉记忆（6岁孩子的该能力应该发育得近乎成人了）
能力不足表现：对于老师上课讲得内容，别的同学几乎记住了所有，而能力
不足的孩子只能答出部分或是一问三不知。
能力运用：听觉记忆能力的高低将直接关系到儿童学习的效果
能力训练：传令兵游戏、回忆一天的活动、复述故事、记忆成语、背诗
4、听觉系列化
能力不足表现：复述事情丢三落四，或顺序颠倒，看图说话或写作文时往往
思路不清、缺乏条理性。
能力运用：前三个能力是基础，对儿童将所学的知识有系统、有组织地保留
下来是非常有帮助的。
能力训练：听数字、复述故事、造句与语句扩充、背诵童谣、诗歌等。
5、听觉混合能力
能力不足表现：学习拼音时会遇到拼读障碍
能力运用：听觉混合能力好，拼音学习特轻巧
能力训练：练习绕口令、背诵诗词、词尾音节接龙游戏、发音游戏
6、听觉理解能力
能力不足表现：比较木讷，对老师指令反应较慢，听不懂故事的大意，对句
子概括缺乏想象力，缺乏归纳总结的能力。
能力训练：为他们朗读原著故事，可以协助孩子积累书面词汇、建立
背景知识、习得语法结构，在了解故事内容的同时吸收较高层级的语
言、激发阅读动机。
总结：
1、学生上课基本上是一个听讲的过程，50%的时间
在听老师讲话，因此能不能专心地听、听到多少，
听懂多少，记住多少最终决定了其学习成绩。
“能
不能专心地听”反映的时听觉注意能力，“听到多
少”反映了听知觉能力，‘“听懂多少”反映的是
听觉理解能力，而“记住多少”反映的是听觉记
忆能力。
2、训练以游戏、背诵诗词，复述与朗读故事为主
三、数学准备能力
1、顺数一百不含糊算数基础是数数
发展幼儿数概念，不是教会幼儿数很多的数，而是通过不大的数目使幼儿初步理解数的意义，形成正确的数概念。
要着重把教幼儿认数同发展幼儿的智力结合起来，通过认数
活动发展幼儿的操作能力、观察力、注意力和思维能力。
采用灵活多样、生动活泼、手脑并用、多种感官参与的形式，让孩子在游戏中潜移默化地接受数学教育。
2、数字生活常对应加减乘除分得清
建立对应思维，对应思维是一种重要的数学思维，培养与建立对应的思维方法
，是为将来进入中高年级解决较复杂的应用题打好基础。
“练练线”作业练习。
3、幼儿园里学比较数学基础打得牢
通过比较训练，帮助儿童建一个思维结构，有意识地培养儿童进行观察、比较、分类的初步思维能力。
相关概念教学、教给比较的方法
4、大数化小早准备方法习得由分类
分类经验的获得有助于孩子理解与掌握数的组成与分解，真正懂得大数化小。
分图片游戏，整理物品。
5、数字常要比大小排序准备很重要
让孩子逐渐在逻辑的基础上理解了量的序列关系-----可逆性、传递性、相对性，从中获得一种逻辑经验，并逐渐建立起一种序列的逻辑观念。
按各种特征排序游戏。
6、图形建构玩个够学习几何不犯愁
现实中许多孩子到了初中以后，三角形全等、三角形相似等内容确实完全理解不了。
这主要与4-6岁图形建构关键期时练习不够相关。
引导儿童获得几何形状的初步概念，发展逻辑思维能力和空间想象能力。
认识几何形状，建立图形关系，建立空间模型，图形创
意
7、借助时间学数学时间观念不能缺
大班幼儿即将步入的小学生活，严格要求准守时间限制，在一定时间内必须完成一定的任务。
针对大班幼儿的一
日生活时间安排的较松散自由的特点，我们有必要做好幼小
衔接工作，进一步将幼儿的时间观念加以强化，为幼儿进入
小学做好铺垫。
我们要从幼小衔接角度入手，用各种方法帮助小孩建立起必要的时间观念，合理的运用时间，包括认识时间，建立
时间概念和自觉执行时间规定等，不仅要求幼儿能认识时
钟，还应让幼儿理解时间和生活的关系，为幼儿入小学学习
乃至医生高效率的生活做好准备。
8、钱币教育是数学财商智商两相悦
在学前阶段对孩子进行钱币教育，一方面，孩子进入小学以后，对钱币兑换的知识要求不会感到压力；
9、数字推理属智慧（学前测试时孩子在这方面的差异
最显著）
数字推理作为幼儿最早接触到的“学术性”学习活动，能够给他们一些早期的学习习惯和学习品质的训练，使他们
将来能够更好地适应小学阶段的学习。
九宫格
10、数学准备先铺垫数感培养是重点
数感是一种隐形的数学能力，其构成的基本维度包括：能理解数的意义；能理解数之间的多重关系；能识别基准数
和数型；能识别明显的数字错误…….
数感的培养是学前数学准备中的重点，儿童数感的形成直接关系到数学学习中的理解、记忆、运用知识解决问题等
方面。
四、语言沟通能力
5、言语词汇积累多，语文必定很不错。
故事积累法
7、看图讲话若清楚作文何愁没思路
看图说话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向
观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提
高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
幼小衔接中加强对孩子进行看图说话训练非常重要。
8、言语理解能力
丰富词汇学会倾听主题活动创造自由宽松的
语言交往环境
五、社会适应能力（挑着重要的能培训的写的）
情绪表达能力、处理冲突能力、善于沟通能力
六、学习品质
好奇心、思维灵活性（思考和探究的乐趣、打破常规思维方式、多角度解决问题的能力、帮助儿童灵活进行规则转
换、培养发散性的思维）、学会合作、集中注意效率高、专注学习效果好、学习兴趣培养
（注：幼儿教育越显重要，但文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
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