学术道德感悟
学术道德心得体会(精选3篇)
学术道德心得体会（精选3篇）学术道德心得体会（精选3篇）我们有一些启发后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编收集整理的学术道德心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学术道德心得体会1 自上世纪80年代以来，高校学术道德规范一直受到学界和社会的广泛关注。
学术道德可解为从事学术活动的主体，在进行学术研究活动的整个过程及结果中，处理个人与他人、个人与社会等关系时，所应遵循的行为准则和规范的总和。
其实施和维系，主要依靠学者的良心及学术共同体内的道德舆论。
还可理解为学术主体在从事学术研究活动中所特有的，由经济和学术关系决定的，依靠社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来维系，并以善恶进行评价的原则规范、心理意识和行为活动的总和，也可以说是研究者在科学研究活动中的道德，是一种特殊的职业道德。
美国学术诚信中心(2003)比较权威的定义为：即使在逆境中也必须对五种基本价值观作出的一种承诺，即：诚实、信任、公平、尊敬与责任。
大学生学术道德，是指大学生在求学、治学过程中形成的、与学习研究活动相关联，依靠社会舆论和内心信念维系并发生作用的有关善与恶、诚实与虚伪等观念和行为准则、规范的总和。
学术道德作为从事学术活动的主体在进行学术研究活动时所应遵循的行为准则和规范，在研究生的学术研究活动中一样适用。
研究生学术道德可以定义为：研究生在进行学术研究活动的整个过程及结果中，为了处理好各种关系所应遵循的行为准则和规范的总和。
研究生作为非正式或正式的科学共同体成员，应严格遵守包括法律法规、学校相关条例和科学研究等不同层次的学术道德规范。
研究生作为学术共同体不可或缺的重要成员，其思想政治教育更不能忽视。
作为高等教育的重要组成部分，研究生教育的成功关系到国家综合国力的增强，关系到中华民族的伟大复兴。
研究生的学术道德品质不是与生俱来的，它是需要我们在从事学术研究活动的过程中，经过个人的学习、自觉锻炼和努力修养逐步形成的。
学术道德宣讲心得体会范文(精选3篇)
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是不是无从下笔、没有头绪？以下是帮大家整理的学术道德宣讲心得体会范文，希望对大家有所帮助。
学术道德宣讲心得体会1最近我校开展了学习学术道德规范的活动。
作为一名研究生，我想我们应该多倡导并认真贯彻学术道德的基本要求。
我觉得我们首先应该明确学术道德和学术规范是科学研究工作者应遵循的基本伦理和规范，是保证学术正常交流、提高学术水平，实现学术积累和创新的根本保障。
近年来，学术活动中道德失准、行为失范的问题时有发生。
一些学者违背学术研究目的，或急功近利，粗制滥造；或媚于世俗，热衷炒作；更有甚者，丧失学术道德，以抄袭剽窃为手段换取一时之名利。
这些行为和现象虽属个别，但若不加以制约，将严重污染学术环境，影响学术声誉，阻碍学术进步，进而影响整个学术群体的创新和发展。
中国传统文化强调立德、立功、立言。
“立德”位于前列，显然，它比建功立业、著书立说更为重要。
德包括政治品德、社会公德、家庭美德和职业道德。
就学者而言，学术道德是立身之本。
我们必须认真学习和反思学术道德规范对我们的要求。
在当代这个社会中，学术道德被很多人遗忘。
学术腐败甚至已经深入到社会的各个层面。
学术腐败有很多种表现形式，例如制造学术泡沫、搞假冒伪劣、抄袭剽窃、进行钱、学、权的三角交易、从事注水学位教育或培训、在学术评审拉关系以及办刊收费等等，都是学术腐败在学术研究领域的具体体现。
学术规范问题已经由一个单纯道德层面上的问题日益演化为一个身跨道德与法律两个层面的重要现实问题。
对这一问题，单纯依靠道德建设已难以甚至无法收到实效，必须要在强化学术道德建设的基础上，重视和加强学术法制建设，提高法律介入学术研究领域的频率与效能。
我觉得应当尽早出台相关的法律、法规，使其有法可依。
这既是依法治国在学术研究方面的基本要求，也是现阶段治理学术腐败的内在需要。
学术道德学习心得总结
学术道德学习心得1我是一位职业中学的教师。
学习了新的关于教师职业道德的讲座后。
更加知道了自己的责任，作为新时期的中学教师我们要像教师道德规范所讲，要转变观念，不仅要具备本体性知识，有背景性知识，还要具备条件性知识。
只有这样才能适应社会发展，时代要求。
当代教师面临的三项主要责任，即岗位责任，社会责任，国家责任。
这就要求我们教师在每天所做的极其平凡的工作之中，始终牢记为学生负责，为家长负责，为社会负责，为国家负责。
当你每天忠实的履行着自己神圣职责的时候，也就是在为自己负责，你将成为一名新时期合格的人民教师。
敬业，是对良知的尊重，是神圣在工作中的体现，是在工作中流露的优秀品德和人格。
敬业的人，会专心致志于本职工作，在工作中尽心尽力，尽职尽责，尽自己的义务，努力将工作做好。
对教师而言，就是尽自己应尽的教育义务，表现出高度的责任心和对得起职业，对得起学生的教育良心，教师是"太阳底下最光辉的职业"，教师的使命崇高，责任重大，她尽管没有令人羡慕的物质财富，但她拥有充实的精神财富，"精神财富无处不在，时时刻刻都在发挥影响，因为我们本身就处在精神财富之中，精神财富对培养人的心灵和意志能起到很大的作用"，这一精神财富就是我们的敬业态度，职业良心。
教师的劳动，很难用严格的时空，具体的标准来度量。
忠于职守，尽职尽责的工作，主要靠教师的职业良心和自律精神。
教师时刻不忘自己的责任，把无愧于事业，无愧于学生，无愧于自己作为工作的座右铭，经常用职业良心这个天平去衡量自己，鞭策自己，形成强烈的责任意识，从而产生强大的工作动力。
我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展，自我提高，自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。
"做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。
时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人"，"我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦"。
学术道德规范学习心得体会四篇
学术道德规范学习心得体会四篇学术道德规范学习心得1周四听了一场有关教育诚信与学术规范的讲座。
听了讲座，我更进一步坚定了自己对于做科研要用心，不畏难，不怕苦，要有一科对科研的敬畏之心，不能被所谓的荣誉蒙蔽了自己的诚信之心，不能在申请项目、求职和应聘时，在职称、履历、学术成就方面造假。
在教育科研中要求真务实，有责任有担当，要实事求是、不欺骗、不弄虚作假，还要恪守科学价值准则、科学精神以及科学活动的行为规范。
坚守科学道德是科学共同体内部和科学工作者个人在从事科学研究和处理科研成果时的内在自我约束标准。
只有律己才能影响学生，用教师自身的诚信魅力帮助学生成为具有人性的人。
教师的努力绝不应当被用于制造学识渊博的怪物、多才多艺的变态狂、受过高度教育的屠夫。
诚信是一切研究的基石，提升教育科研诚信是各领域的核心力。
在科研时讲求诚信与学术规范意义重大，周院长在讲座中强调，引用摘录他人的科研成果，要注明出处，是学术规范的一种体现，这样做不仅是信赖他人的研究成果的表现，也有利于鼓励自由开放地交流研究材料和新思想，秉持个人或法人的责任，感谢和尊重他人的智力贡献，而且在科学界形成这样一种良好的氛围时，只有这样科研才能繁荣发展。
学术道德规范学习心得2两次课的《学术道德标准与知识产权概论》这门课的学习刚刚结束。
我对这门课的学习有许多心得体会。
首先，这门课使我更深刻的意识到对于一个刚进入研究生学习阶段的学生来说，具备良好的学术道德与知识产权知识是非常重要的。
学术道德和学术标准是科学研究工作者应遵循的根本伦理和标准，是保证学术正常交流、提高学术水平，完成学术累积和创新的根本保证。
探究真理，追求卓越，是历史给予西工大人的使命；排解假货，拒绝平凡，是传统给予西工大人的责任。
恪守学术道德，遵守学术标准是对每个西工大人的根本要求。
当前，在高等学校的学术活动中，局部地存在着道德失准，行为失范的问题。
一些学者违背学术研究目的，或急功近利，粗制滥造；或媚于世俗，热衷炒作；更有甚者，丧失学术道德，以抄袭剽窃为手段换取一时之名利。
学术道德与学术规范学习心得
学术道德与学术规范学习心得我们要保持在先进性教育活动中那种积极性和主动性，向政法战线上的先进人物学习，在这次行为规范教育活动中，脚踏实地，发现自己的缺点和不足之处，坚决改正，真正做到事事有规范，招招有章法。
这里给大家分享一些关于学术道德心得，供大家参考。
学术道德心得1教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。
教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。
也就是我们说的职业道德。
教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。
通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。
忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。
只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。
用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。
通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。
热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。
千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎?言之，能勿诲乎?”就是这个道理。
能过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。
教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。
教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。
”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。
否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想。
学术道德心得2著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。
”作为一名教师，不仅仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
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学术道德宣讲心得体会1 最近我校开展了学习学术道德规范的活动。
作为一名研究生，我想我们应该多倡导并认真贯彻学术道德的基本要求。
我觉得我们首先应该明确学术道德和学术规范是科学研究工作者应遵循的基本伦理和规范，是保证学术正常交流、提高学术水平，实现学术积累和创新的根本保障。
近年来，学术活动中道德失准、行为失范的问题时有发生。
一些学者违背学术研究目的，或急功近利，粗制滥造；或媚于世俗，热衷炒作；更有甚者，丧失学术道德，以抄袭剽窃为手段换取一时之名利。
这些行为和现象虽属个别，但若不加以制约，将严重污染学术环境，影响学术声誉，阻碍学术进步，进而影响整个学术群体的创新和发展。
中国传统文化强调立德、立功、立言。
“立德”位于前列，显然，它比建功立业、著书立说更为重要。
德包括政治品德、社会公德、家庭美德和职业道德。
就学者而言，学术道德是立身之本。
我们必须认真学习和反思学术道德规范对我们的要求。
在当代这个社会中，学术道德被很多人遗忘。
学术****甚至已经深入到社会的各个层面。
学术****有很多种表现形式，例如制造学术泡沫、搞假冒伪劣、抄袭剽窃、进行钱、学、权的三角交易、从事注水学位教育或培训、范文网在学术评审拉关系以及办刊收费等等，都是学术****在学术研究领域的具体体现。
学术规范问题已经由一个单纯道德层面上的问题日益演化为一个身跨道德与法律两个层面的重要现实问题。
对这一问题，单纯依靠道德建设已难以甚至无法收到实效，必须要在强化学术道德建设的基础上，重视和加强学术法制建设，提高法律介入学术研究领域的频率与效能。
学术道德建设心得体会(精选3篇)
学术道德建设心得体会（精选3篇）学术道德建设心得体会1道德是规范社会成员行为的准则，高的道德标准造就卓越的人格品质。
通过学习，我对目前社会存在的一些科学道德及学风问题有了大致的了解，认识到加强科学道德及学风建设在科学研究中的重要性。
通过一些案例了解到科研活动中的一些不端、不当行为，对科研伦理及科研规范有了初步的认识，认识到做一名合格的科技工作者要有诚信的科研品行、严谨的工作作风、遵循和掌握严格的科学方法、要有责任意识、要具备丰厚的人文素养。
学术道德对于一名学术研究者而言也是如此，恪守学术道德我们的学术研究工作才会有生命力，才能铸就一名学者高尚的学术人格。
当今社会，以经济建设为中心的观念已经作为主流思潮深入人心，通过发展经济来提高大众生活水准、满足人们的物质需求，这本是无可厚非的一件事，但是如果肤浅的理解这个观念就很容易使人们陷入盲目追求经济而不顾道德建设的地步，使得人心浮躁、为求名求利而不择手段。
对于一名学术研究者，一旦被这种思想所蛊惑，就将必然的丧失学术良知，作出有违学术道德的事情。
近几年，不断有高校教授甚至是一些身居要位的领导被曝出抄袭等种种丑闻，这也使得他们的为自己行为付出了极大的代价。
这些事实教育了每一个学术工作者，学术的生命力在于求真求是求实，每一位科学工作者他工作的神圣之处正在于，他们正在使用人类科学发展的最新成果来揭示这个未知世界的下一个真相，而这个过程有不得半点弄虚作假，那些搞科研不为科研只为名利的浅薄思想只会让他付出惨痛的代价。
加强科学道德和学风建设在科研活动中具有重要的作用，是推动学术研究自身健康发展的前提和基础，同时对倡导求真务实的社会风气，不断提高全社会的思想道德水准也能起到积极的促进作用。
作为研究生，我们更要在加强自身的科学道德和学风建设，避免出现科研不端或不当行为，严格遵守科研伦理及科研规范，努力成为一名合格的科技工作者。
作为一名走在学术工作起步阶段的硕士生，我深深地理解到，提高自身的学术道德是何等重要，我们也许是籍籍无名的小辈，也许是无甚成果起步者，站在学术殿堂的门口仰望这座不朽的建筑，这一刻我们应该告诫自己：学术工作是神圣的，无论出于何种目的何种原因，作为一名学术工作者，都要捍卫学术的神圣性，在学术研究的崎岖小路上坚持求真求是求实求精的原则，绝不弄虚作假绝不助长学术上的不正之风，从工作中的点滴做起，为铸就高尚的学术人格而积极努力，为取得不朽的研究成果而不懈追求，而这也正是每一个从事或即将从事学术研究的人应尽的义务。
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学术道德心得体会1 自上世纪80年代以来，高校学术道德规范一直受到学界和社会的广泛关注。
学术道德可解为从事学术活动的主体，在进行学术研究活动的整个过程及结果中，处理个人与他人、个人与社会等关系时，所应遵循的行为准则和规范的总和。
其实施和维系，主要依靠学者的良心及学术共同体内的道德舆论。
还可理解为学术主体在从事学术研究活动中所特有的，由经济和学术关系决定的，依靠社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来维系，并以善恶进行评价的原则规范、心理意识和行为活动的总和，也可以说是研究者在科学研究活动中的道德，是一种特殊的职业道德。
美国学术诚信中心(2003)比较权威的定义为：即使在逆境中也必须对五种基本价值观作出的一种承诺，即：诚实、信任、公平、尊敬与责任。
大学生学术道德，是指大学生在求学、治学过程中形成的、与学习研究活动相关联，依靠社会舆论和内心信念维系并发生作用的有关善与恶、诚实与虚伪等观念和行为准则、规范的总和。
学术道德作为从事学术活动的主体在进行学术研究活动时所应遵循的行为准则和规范，在研究生的学术研究活动中一样适用。
研究生学术道德可以定义为：研究生在进行学术研究活动的整个过程及结果中，范文网为了处理好各种关系所应遵循的行为准则和规范的总和。
研究生作为非正式或正式的科学共同体成员，应严格遵守包括法律法规、学校相关条例和科学研究等不同层次的学术道德规范。
研究生作为学术共同体不可或缺的重要成员，其思想政治教育更不能忽视。
作为高等教育的重要组成部分，研究生教育的成功关系到国家综合国力的增强，关系到中华民族的伟大复兴。
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2012年1月3号下午，由学院组织、马伟书记主讲的一堂关于科学建设与学术道德的教育课程，给我留下了深刻的印象。
课程中老师讲了很多关于学术道德规范的例证。
从中了解到今年来，在学术活动中道德失准，行为失范的问题时有发生。
一些学者违背学术研究目的，或急功近利，粗制滥造；或媚于世俗，热衷操作；更有甚者丧失学术道德，以抄袭剽窃为手段换取一时之名利。
这些行为和现象虽然属于个别现象，但如若不加以制止，将会严重污染学术环境和学术声誉，阻碍学术进步，进而影响整个学术群体的创新和发展。
课后思考，发人深省。
作为一名研究生，我们的本职工作就是从事学术研究，良好的学风则是保障学者的学术航向的前提。
这也是一个学者之所以称其为学者、学术之所以称其为学术的常识。
“师者所以传道授业解惑也”，“为人师表”，我们研究生作为即将跨入“学者”殿堂的“准学者”，是名族的未来，是建设社会主义和谐社会的主力军，是社会诚信的实践者。
“青年信于世界，则国信于世界”，因此我们青年大学生应当担当时代重任，做诚实笃信的典范，拒绝在学术道德中迷失自我。
由于目前我国研究生教育事业正处于飞速发展的阶段，研究剩招生规模也逐年扩大，已成为世界上研究生数量最多的国家之一。
当人们为培养了大批高层次人才感到无比欣慰的时候，也为研究生中出现的一系列学术道德问题深感担忧和不安。
研究生的扩招，带来了研究生教育的空前繁荣，但是也导致研究生素质的整体下降。
许多研究生在学习期间缺乏一个长期的、系统的学习规划，对自己所要完成的课程论文和学位论文采取了糊任务的态度，既没有系统的完成学习的计划，也没有深入学习研究。
为了应付学业上的任务，东拼西凑，粗制滥造，不惜动用各种有违学术道德规范的手段，甚至伪造调查数据，直接和间接抄袭，网络搜索下载复制，隐匿学术源流等，因为缺乏基本的研究和论证，再精妙的手段也只能早出水平低劣的学术论文，难登大雅之堂，经不起实践的检验。
研究生阶段的学习 ,其最大的特点在于学习的自主性 ,进行研究性的学习和学术创新。
这样研究生的自由支配的时间和空间变得更多,学习形式更为灵活和多样,包括查阅文献资料,了解专业动态,撰写文献综述和开题报告 ,还包括在导师指导下 ,进行社会实践调查和科学试验等。
为此需要有大量的时间保证和精力投入,更需要研究生有着高度自觉的精神、较强的自我约束能力和控制能力。
但是从研究来看,很多同学报考研究生的目的和动机很少是为了提高自身素质,更很少有服务社会的历史使命感和社会责任感,而只是把报考研究生当作改变自身命运的桥梁和手段。
几乎所有的研究生都希望自己能尽早成才, 毕业后找到一份理想的工作 ,取得更高的经济收入和事业上的成功 ,已婚研究生当然也希望将自己的配偶和子女一起带到新单位所在的地区。
在此思想的支配下,部分研究生学业上缺乏刻苦学习的精神 ,而是急等着毕业 ,可以早日过渡到新的工作岗位和工作环境。
市场经济给当代研究生既带来了积极的一面,也带来了消极的负面影响。
功利主义、实用主义、物质主义等思想泛滥 ,学术活动领域也深受影响。
较多研究生在选择课程或研究课题的时候也出现强烈的功利倾向。
往往会偏向于热门的专业领域和话题,研究经费的多少和社会实用程度成为选择的标准 ,忽视了深层的理论研究与积累 ,忽视了基本的理论平台的搭建 ,忽视了基本的理论思维训练 ,急于求成。
有些研究生对导师在课堂讲授中所提出的独到创新的学术观点 ,稍加整理 ,在未征得导师许可的情况下 ,就作为个人的作品交付报刊发表。
还有一些研究生看到一些时髦的名词和术语、动向,没有潜心论证研究 ,急于引用和借题发挥。
基本的专业课程和理论平台没有做好 ,就急于课题的涉及,急于追求学术上的名利。
对导师或同学、学友等的研究成果和文章,在没有任何实质性的参与情况下,挂名逐利、借名得利。
丧失学术上的独立性和自身的学术人格和尊严。
有的研究生为了体现自己的专业成果 ,增强未来履历求职上的分量 ,并不是沉下心来 ,专心去做学问 ,而是把自己的聪明才智应用到一些不正之道上。
他们违背基本学术道德,钻政策的空子,打擦边球,为了增加自己的学术 “分量”,采用种种手段 ,包括花钱雇佣枪手替自己贴金;拉拢关系求得文章的发表;联系论文中介非法操作;同学论文之间互相署名;为增加论文发表数量,一稿多投;更为甚者在不征得有名望学者教授同意的情况下,盗用他们的名字发表文章等等。
此外 ,在申报科研成果时 ,利用文字上的技巧,掩饰内幕交易, 粉饰自己的研究成果。
游离于规范和制度约束之外 ,却摆脱不了道德的制裁。
高等学校是人才培养和科技创新的重要基地。
应倡导和崇尚诚实劳动，鼓励创新。
基于研究生中普遍存在的严重学术道德问题，作为研究生教育工作者，除了认识到有研究生自身和社会的原因外，还必须对自己的教育管理工作，做深刻的反思，积极探索问题发生的原因，以便找出切实可行的解决方法，建立和完善学术规范，形成有效的学术管理体制。
从客观上看 ,研究生情况确实比较复杂。
他们年龄分布层次不一 ,个人经历不一 ,生源来源多样 ,世界观、价值观多元化。
加之专业的细分 ,造就集中统一管理困难。
就目前高校的研究生学术道德管理机构或人员主要有研究生部(处) 、学位委员会、导师、研究生辅导员。
而科研院所则主要依托于导师的代管和约束。
从表象上看,多方管理的机构和人员已经存在 ,学术道德的管理和推进正在展开。
但是从实践操作上看 ,研究生工作部门对研究生管理是侧重宏观管理和专门的业务管理,至于研究生个体的学术道德问题的特殊性,根本无法深入和展开有针对性的教育工作 ,即便通过制定一些规范的条文来约束 ,还需要内化为学生内心的道德自律意识才能发挥作用,而对于校级层次研究生学术道德的管理却难以维系。
高校学位委员会是一个联合的非常设学术管理机构。
其组成人员为一些领导和知名专家教授和学者,他们分散于学校各个部门和下属学院 ,且各委员都有自己的繁忙事务 ,对研究生个体的学术道德问题有方向性的指导和规划 ,但并不能触及具体的问题。
至于研究生导师的管理 ,往往与学生的交流限于专业领域和范围。
一些让学生“难过的学术道德要求”话语很少成为交流的内容。
至于研究生辅导员侧重学生思想、生活等方面的管理,对专业极其细化的研究生学术道德问题的认定和管理也存在一定困难,处于只能“讲”,难于“管” 。
这样多头管理的结果是管理形式多样 ,但很少能深入、具体 ,因而也就难收实效。
对于研究生发生的学术道德上的越轨行为 ,若不能及时予以制止和处理 ,等于纵容学术道德越轨行为的泛滥,会导致更为严重的后果。
治理研究生中已经发生的学术越轨行为和事实,不是无法可依,关键在于违法必究,执法必严。
,各个高校也几乎都有自己的学术道德管理制度性规定,但是制度规定或停留在墙上、文本里,或被藏匿在办公室的抽屉里。
规范条文贯彻不到位 ,形同虚设 ,雷声大 ,雨点小。
涉及具体学生处理时 ,往往瞻前顾后 ,害怕影响学生的就业 ,缺乏惩处的决心和力度。
其实质好似保护和教育少部分人 ,但是危害的是大多数人利益 ,没有倡导培养遵循学术道德的习惯和氛围。
保护主义、形式主义、好人主义成为学术道德滑坡的重要原因。
我们要以科学发展观为指导 ,以研究生为本 ,针对研究生学术道德建设中存在的问题 ,结合研究生教育自身的特点和各学校的具体情况 ,加强和改善研究生的学术道德建设。
基于研究生专业细化和人员分散的特点,要提高研究生的学术道德水平 ,强化道德教育的效果 ,应注重研究生的入学教育,一开学就着手建立长效的预防机制,防患于未然,终身免疫。
把学术道德的入门教育作为研究生入学教育必备内容相当重要,只有当学术道德内化为研究生内心的自我约束机制时,对防止学术道德越轨才可以起到事半功倍的作用。
对于学术道德的入门教育和培训,可采用多种形式:专门的培训课程;专家报告会;典型案例的讨论;研究生心得感受认识的讨论与交流;学术道德规范和学校学术道德建设文件的学习等。
入门培训应注重强调效果 ,切忌流于形式 ,对培训内容可以采用考核或考试的形式 ,注重规范的内律转化。
可以说 ,入门几天的培训可能带来的是终身的学术道德免疫。
作为研究生教育的管理者 ,应创造有效的形式去落实规范 ,包括引导研究生学习规范、掌握规范,在学术活动中遵循规范。
落实和监督规范的重点是: (1)规范的宣传,营造全校性的尊重学术道德和规范的氛围,形成优良的学术道德传统。
(2)学习规范的检查,包括规范学习会议记录上报、研讨总结报告收集、研讨会征文或论文的整理等活动的监督检查。
(3)学术道德状况的调研和应用规范情况检查,包括研究生导师的走访调研;研究生论文规范执行情况检查、学术活动规范情况的检查等。
负责研究生学术道德建设的机构和个人在具体的业务活动中,应形成管理和教育的合力。
具体而言 ,作为研究生的主管机构——研究生部(处)应做好学术道德建设的宏观管理工作 ,包括学术道德建设的工作计划 ,规范的宣传,入门培训,走访调研,认定处理;学校的学术委员会应加强道德建设状况的巡查与监督 ,提出研究生学术道德的培养建议 ,组织多样性的学术活动,营造健康积极向上的学术环境;研究生辅导员应注重研究生学术道德平时教育工作 ,及时了解研究生同学的学风状况和思想动态 ,发挥纽带沟通作用 ,做好研究生专管机构和专业导师之间的协调工作 ,对学术道德教育做到警钟长鸣。
至于研究生的专业指导老师应该是研究生学术道德的最直接、最主要的责任人,对研究生的学术道德教育主要应发挥三个方面的作用: (1)榜样示范作用。
研究生导师要以德修身,率先垂范,用自己高尚的品德和人格力量教育和感染研究生,引导研究生树立良好的学术道德,帮助研究生养成遵守学术规范的良好习惯。
(2)专业把关作用。
专业导师对研究生的学术道德和规范鉴别是最有权威的,对研究生的课程论文、开题报告、研究论文、试验报告和数据、公开投稿和学术交流等学术活动要严格把关,发现问题要及时消灭在萌芽状态中。
(3)教育引导作用。
帮助研究生树立学术道德规范不仅需要道德教育,更需要技术规范教育和引导 ,要帮助研究生学会遵循学术规范的技术和要求 ,使学术道德规范的遵守得到技术保障。
多数研究生缺乏对学术规范的了解 ,缺少有关学术论文写作的基本训练 ,不知道如何标注参考文献 ,因此 ,他们很难区分什么是合理引用 ,什么是抄袭剽窃。
[6 ]这一任务只能有专业的指导老师来完成。
多头的道德教育管理要实现联动机制,发挥合力作用 ,讲究实效。
而不能都在管 ,却没有一个管好。
良好的评价机制可以激励一个研究生自觉遵循学术道德,缺陷的评价机制可以造就一个研究生学术道德上的越轨和失范。
建立科学的学术评价机制至少体现这样的基本原则: (1)论文质量优先,杜绝数量取胜。
(2)变刚性规定为柔性激励 ,如开展优秀论文评比、规范课程论文展示、开题论文和研究论文(非保密)公示等活动。