《复韵母ie》教学设计
复韵母ie教案
复韵母ie教案教案主题：复韵母ie教学目标：1. 了解复韵母ie的发音规律；2. 掌握ie在汉字中的读音，并能够正确拼读和辨别复韵母ie；3. 能够用正确的语音韵律朗读和运用复韵母ie。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 教学音频或视频。
教学步骤：Step 1 自我导入（5分钟）播放一段音频或视频，其中包含有复韵母ie的词语读音，让学生们跟读。
Step 2 学习复韵母ie（10分钟）1. 清晰地向学生们介绍复韵母ie的发音位置和发音方式，可以通过动作和示范来说明。
2. 给学生们发放练习材料，包含ie的拼音和相应的文字，让他们在纸上跟着写，并主动发出正确的读音。
3. 分类练习：将一些常见字按照读音韵律分成几类，组织学生们朗读并辨认它们。
例如：“家、芥、皆、解、节、姐、洁、结、杰”等。
Step 3 拓展练习（15分钟）1. 组织学生们进行口语对话练习，要求他们使用含有复韵母ie 的单词或短语进行对话，并注意正确发音。
2. 分组练习：将学生们分成小组，每个小组根据老师发放的词语卡片，用复韵母ie进行造句，并进行展示。
Step 4 综合应用（10分钟）1. 教师通过课件、单词卡片或音频等方式，让学生进行听写练习，检测他们对复韵母ie的掌握程度。
2. 让学生们用复韵母ie拼读一段短文或课文，并进行朗读和评价。
Step 5 小结与反思（5分钟）总结本次课的重点内容和学习要点，复习复韵母ie的特点，并鼓励学生们在平时的学习中多加练习。
Step 6 作业布置（5分钟）布置相应的课后作业，包括复习复习字词、造句、朗读等内容，以巩固和提高学生们对复韵母ie的掌握程度。
Step 7 结束语（2分钟）对学生们的表现给予肯定和激励，鼓励他们在以后的学习中继续努力提高。
教学延伸：1. 可以使用多媒体设备播放一些含有复韵母ie的歌曲或儿童节目，帮助学生们巩固和掌握复韵母ie的发音和应用；2. 在日常用语、游戏中灵活运用复韵母ie，培养学生们对复韵母ie的敏感度和应用能力。
幼儿园复韵母ie教案
幼儿园复韵母ie教案教案标题：探索复韵母ie教学目标：1. 认识和理解复韵母ie的发音和形状。
2. 能够正确识别和书写包含复韵母ie的单词。
3. 培养幼儿对ie音的敏感性，提高听辨和口语表达能力。
教学准备：1. 幻灯片或大字卡片，上面写有包含复韵母ie的单词，如“鸽子”、“猴子”等。
2. 彩色纸和彩色笔。
3. 幼儿绘本，如《小猴子和小鸽子》等。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回顾前几堂课学习的韵母，提问：“我们学过哪些韵母？”并请幼儿大声回答。
2. 出示幻灯片或大字卡片，展示包含复韵母ie的单词，引导幼儿观察并提问：“你们发现这些单词有什么相同之处？”探究活动：1. 分发彩色纸和彩色笔给每位幼儿，让他们在纸上画出复韵母ie的形状，并边画边说出“ie”的发音。
2. 请幼儿观察绘本《小猴子和小鸽子》，指导他们注意书中出现的包含复韵母ie 的单词，并一起读出来。
3. 继续展示幻灯片或大字卡片，让幼儿用手指指出每个单词中的复韵母ie，并模仿发出正确的发音。
拓展活动：1. 邀请幼儿围绕复韵母ie创作简单的句子，例如：“小猴子和小鸽子在树上玩。
”鼓励他们用自己的语言表达。
2. 分组进行游戏，每组准备一些包含复韵母ie的图片或卡片，其他组员猜出图片对应的单词，并说出正确的发音。
3. 结合音乐，播放包含复韵母ie的歌曲，让幼儿跟随音乐节奏一起快乐地学习。
总结活动：1. 请幼儿回顾学习的内容，再次说出复韵母ie的发音和形状。
2. 鼓励幼儿用自己的话总结学到的知识，例如：“ie就像两个小眼睛一样，发出ie的音。
”3. 夸奖幼儿的参与和努力，并鼓励他们在日常生活中多注意复韵母ie的应用。
教学延伸：1. 引导幼儿在阅读中寻找包含复韵母ie的单词，并尝试读出来。
2. 创设语言游戏环境，让幼儿积极运用复韵母ie，如“我是一只可爱的小鸽子，ie ie ie”。
3. 鼓励幼儿与家长分享学习的成果，例如通过绘画、手工制作等方式展示复韵母ie的应用。
复韵母ie教案幼儿园
复韵母ie教案幼儿园教案标题：探索复韵母ie教学目标：1. 认识和理解复韵母ie的发音和拼写。
2. 能够正确辨别和运用含有复韵母ie的单词。
3. 培养幼儿的听、说、读、写的综合能力。
教学准备：1. 复韵母ie的图片卡片。
2. 含有复韵母ie的单词卡片。
3. 幼儿园黑板或白板。
4. 录音设备。
教学步骤：引入活动：1. 向幼儿展示复韵母ie的图片卡片，引导他们观察卡片上的图像，提问：“你们看到了什么？”2. 引导幼儿观察图片中的物体，并指导他们注意物体名称中的复韵母ie。
3. 通过与幼儿的互动，让他们尝试发出复韵母ie的音。
探索复韵母ie：1. 准备一些含有复韵母ie的单词卡片，例如：鸟、贴、猴、铁等。
将这些单词卡片贴在黑板上。
2. 引导幼儿观察这些单词，并指导他们注意复韵母ie的位置和发音。
3. 教师读出这些单词，让幼儿重复跟读，并强调复韵母ie的发音。
4. 带领幼儿一起拼读这些单词，让他们逐个指出复韵母ie所在的位置。
5. 让幼儿分组，每组选择一张单词卡片，用自己的话解释这个单词的意思，并重复读出这个单词。
巩固练习：1. 制作一个小游戏，将含有复韵母ie的单词写在纸片上，放入一个袋子中。
2. 让每个幼儿轮流从袋子中抽取一张纸片，读出上面的单词，并尝试拼写出来。
3. 教师可以录制一段包含复韵母ie的短文，播放给幼儿听，让他们听到有复韵母ie的单词时举手示意。
4. 引导幼儿一起朗读短文，并帮助他们理解短文的意思。
结束活动：1. 让幼儿回顾所学内容，回答一些与复韵母ie相关的问题。
2. 教师总结本节课的重点，并鼓励幼儿继续加强对复韵母ie的学习和运用。
教学延伸：1. 在日常教学中，教师可以结合游戏、歌曲等形式，继续巩固幼儿对复韵母ie的学习。
2. 鼓励幼儿在阅读和写作中运用含有复韵母ie的单词，提高他们的语言表达能力。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和表现。
2. 通过小组活动和个人练习，评估幼儿对复韵母ie的理解和应用能力。
一年级上册语文《ieüeer》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。
第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读⾳节ye、yue。
3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。
教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。
教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。
（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。
⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。
复韵母ie教案
复韵母ie教案教案标题：复韵母ie教案教学目标：1. 学生能够正确识别和发音复韵母ie；2. 学生能够应用所学的复韵母ie进行听、说、读、写训练；3. 学生通过各种练习能够提高对复韵母ie的掌握和运用能力。
教学重点：1. 正确识别和发音复韵母ie；2. 听、说、读、写训练；3. 提高对复韵母ie的掌握和运用能力。
教学准备：1. 卡片或图片，上面印有包含复韵母ie的图像和词汇；2. 多媒体设备或黑板；3. 学生练习册或作业本。
教学流程：Step 1：引入1. 使用卡片或图片展示包含复韵母ie的单词，如pie、tie等，并帮助学生正确识别和发音。
2. 通过问答引导学生观察和思考复韵母ie在这些单词中的形式和发音规律。
Step 2：讲解1. 在黑板上或多媒体设备上展示复韵母ie的形式和发音规律。
解释说，当ie在单词中出现时，ie通常发/y/的音。
2. 通过多次反复讲解和示范发音，确保学生正确理解和掌握发音要点。
Step 3：练习1. 逐一展示卡片或图片，让学生朗读单词，并重复多次以加深对发音的记忆。
2. 分组进行练习，让学生们互相朗读和听写包含复韵母ie的单词。
3. 进行听力练习，播放录音或朗读包含复韵母ie的句子，要求学生听写。
Step 4：巩固1. 分发学生练习册或作业本，让学生完成书上关于复韵母ie的练习题。
2. 教师检查学生的练习并给予相应的反馈和指导。
3. 设计拓展活动，让学生在游戏或其他趣味性活动中应用所学的复韵母ie进行语音表达。
Step 5：总结1. 让学生总结刚才学习的内容，强调复韵母ie的发音规律和在单词中的应用。
2. 教师总结学生的学习成果，强调学生在复韵母ie发音的准确性和流利性方面的进步。
Step 6：作业布置1. 布置适当的练习题目，要求学生在家里继续练习复韵母ie的识别和发音。
2. 提供相关练习资源，如录音文件或在线练习网站链接。
教学反思：本节课通过多种方式激发学生对复韵母ie的兴趣，并通过反复练习加深对复韵母ie的理解和掌握。
复韵母ie教案幼儿园
复韵母ie教案幼儿园
一、教学目标
1.能准确、流利、自然地朗读、书写复韵母ie。
2.学会通过组词、组句的形式，巩固巩固所学内容，将其运用到语言表
达中。
二、教学准备
•标有ie韵母的卡片。
•绘本《皮皮鲁和蓝色汽车》。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
教师拿出卡片，让孩子们快速认读ie韵母，为学习做好准备。
2.新知展示（10分钟）
教师拿出《皮皮鲁和蓝色汽车》一书，讲述故事中出现的ie韵母的词汇，比如“驾驶员”，“汽车”，“采草莓”等等。
同时，教师将这些词汇写在黑板上，让孩子们
看到这些词的共同点。
3.活动展开（25分钟）
活动一
孩子们根据老师给的字母卡片，组成含有ie韵母的词汇，比如“大衣”，“杯子”，“百合”等等。
教师让孩子们读出这些词，并教授正确的读音。
活动二
教师将需要复习的ie韵母词汇分发给孩子们，并组成小组。
每个小组需要自己设计一张海报，将学过的ie韵母词汇与图片相对应。
海报最后会用于展示。
4.课堂展示（20分钟）
每个小组展示自己设计的海报，同时邀请别的小组评价。
教师对每个小组进行
点评，鼓励在日常生活中积极运用所学词汇。
5.课堂小结（10分钟）
教师总结今天所学内容，让孩子们表达今天的收获和感受。
四、教学评估
通过孩子们的活动和讨论，教师可以发现孩子们在ie韵母的认识和应用上的熟练度。
此外，教师还可以根据现场活动的情况，对孩子们的口语表达、想象创造、协作能力等进行评价。
复韵母ie的教案
复韵母ie的教案教案主题：复韵母"ie"的教学教学目标：1. 学生能够正确地发音和区分复韵母"ie"。
2. 学生能够正确地运用复韵母"ie"写出相关的词汇和句子。
3. 学生能够用正确的语音语调读出相关的词汇和句子。
4. 学生能够听、说、读、写出包含复韵母"ie"的词汇和句子。
教学重点：1. 学生能够准确发音和区分复韵母"ie"。
2. 学生能够用正确的语音语调读出相关的词汇和句子。
教学准备：1. 教师准备带有"ie"的图片和卡片。
2. 教师准备相关的练习题。
教学过程：Step 1: 创设情境教师出示一张带有"ie"的图片，如pie(派)，并通过图片创设情境，引发学生对"ie"的好奇心。
Step 2: 发音训练教师为学生示范正确的发音，并请学生模仿发音。
注意在发音时将舌尖抵住下齿。
教师可以使用手势和肢体语言帮助学生更好地模仿。
Step 3: 词汇训练教师出示一系列带有"ie"的词汇图片，如pie(派)、lie(说谎)等，并通过图片和手势辅助学生记忆和模仿发音。
教师可以进行单词拼读和带有"ie"的句子的读音练习。
Step 4: 拼读训练教师播放包含"ie"的单词语音，学生根据听到的声音写出单词。
教师可提供纸、笔让学生书写。
通过这个环节，学生能够巩固所学的发音和拼写规则。
Step 5: 句子训练教师出示包含"ie"的句子，引导学生读出句子，并让学生回答与句子相关的问题。
教师可采用问答的形式，增加学生的参与度。
Step 6: 拓展练习教师准备一些包含"ie"的歌词或儿歌，并播放给学生听。
学生在听的过程中可以边听边跟读，加深对"ie"的理解和记忆。
汉语拼音 复韵母《 ie üe er 》教案3篇
11 《ie üe er 》教案[教学要求]1、学会复韵母ie üe, 特殊韵母er, 读准音，认清形，正确书写.2、学会整体认读音节ye yue.3、学习拼读声母与ie üe 组成的音节．4、读儿歌，从中找出ie üe er .[教学重难点]重点：学习复韵母ie üe,特殊韵母er，整体认读音节ye yue难点:特殊韵母er的发音。
[教具准备]投影仪、课文插图、声韵卡、整体认读音节卡、小黑板等．[课时安排] 2课时[教学过程]一、复习导入新课．1、抽读卡片，(指名，开火车，齐读)(1)复韵母卡：ai ei ui ao ou iu(2)整体认读音节卡：zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu.2、这节课要再学习两个复韵母、两个整体认读的音节．二、学习复韵母ie、整体认读音节ye.1、学习复韵母ie．(1)出示“椰子树”图，从‘椰’的读音引出ie(出示ie)(2)学习ie的发音．①示范发音，学生静听．(ie里的e要读成e的音,由发i开始，口腔半开，接着发e，中间气流不能断，i音轻短，e音响而长)②跟读，体会发音方法．③学生练读(指名、小组、齐读)④比较读ie—ei2、读ie的四声(1)出示ie ie ie ie (复习标调位置)(2)学生练读（指名、齐读)(3)拼读d—ie—die用die说词语．3、学习整体认读音节ye．(1) nbsp;nbsp;nbsp;板书ye．告诉学生，把复韵母ie前面的i改为声母y，就是整体认读音节ye．音节ye音和复韵母ie的音是相同的．(2) nbsp;nbsp;nbsp;学生自练读ye.(3)学习ye的四声．①出示ye ye ye ye .②学生练读，并用ye的四声音节说词语．三、学习复韵母üe，整体认读音节yue。
1、学习复韵母üe．(1)引导看“月亮”图，从“月”音的第一声引出复韵母üe的音．(出示üe)(2)学习的发音üe①范读,让学生静听发现üe里的e也要读成e的音，引导学生用ü—e连读方法练读。
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1、学会复韵母ie和整体认读音节ye，能读准音、认清形、正确书写
会读它们的四声。
2、学会拼读带有韵母ie的音节。
教学重点：
学会复韵母ie和整体认读音节ye。
教学难点：
能够区别ie和ye ，会拼读带有韵母ie的音节。
课前准备
1.关于本课的多媒体课件。
(教师)
2.复韵母ie、和整体认读音节ye、组成的音节卡片
教学过程
一、创设情境，复习导入
1.谈话导入：小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有好多好玩的游乐项目呢！大家想玩吗？那么，我们先来玩打地鼠吧！(课件出示：拼音乐园的项目打地鼠，地鼠头上写着学过的声母、韵母、音节。
)
2.生打地鼠。
师：在这么一个个的地洞里，会钻出一只只的小地鼠，并且每只地鼠的头上都有一个拼音宝宝，不过，你得把它读给大家听，读对了，才会把地鼠打下去，明白了
二、学习ie
1.师：孩子们，打完地鼠后，想继续往前走吗？(想)可是拼音家族有个复韵母又给我们带来一个小考验。
它们说：“你们必须认识了我们，闯过了‘智力关’，才能继续往前走。
”请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？
总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。
2.出示第一幅图：
(1)看一看：图上画着什么？(椰树)椰树的“椰”的读音和我们这节课要学习的复韵母ie的读音是一样的。
师：ie怎么读？能说说它的发音方法吗？(口形由i快速滑向e发出来的。
)
(2)记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它。
(i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。
)
(3)学习ie的四声。
ie的妈妈给ie买了4顶不同的帽子，ie不知怎么戴，想请小朋友帮忙，谁知道怎么戴？你是怎么知道的？(复习标调歌)ie戴着帽子来了，谁给大家读？指名读→当小老师读→齐读→打乱读。
(带手势)
(4)拼一拼：声母哥哥t来了，它要和iě做朋友，你能拼出tiě这个音节来吗？根据下面的内容，你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。
(5)学习ye。
同学们真了不起，不但学会了ie，还会读它跟声母组成的音节。
ie的爸爸领着它出去买了件新衣服，可是这件衣服有点大，ie变了样子。
(出示ye)它是整体认读音节，谁知道怎么读？指名读→范读→齐读。
它戴上帽子来了，谁会读？指名读→男、女分读→齐读。
(6)教师讲解：ie是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
(7)复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
(自由读、抽读、组词读)
yē椰子树yé爷爷yě田野yè叶子
三、指导书写ie、
1.说说ie这个韵母的组成。
2.观察后说一说，它们在书写时应占什么格？
3.教师先示范、板书，学生观察后独立练习书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
提醒学生两个字母要写紧凑。
4.展示学生练习，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。
5.修改自己书写的字母，小组内互查书写。
四、玩玩游戏，轻松巩固
师：今天认识了这么多韵母和音节，真是开心，我们一起玩个游戏轻松轻松吧！
1.游戏名称：击鼓摸鱼。
2.宣布比赛结果，激发课外练读兴
五、谈话结束
师：小朋友，时间差不多了，我们该回家了。
在拼音乐园玩得高兴吗？你在拼音乐园学到了哪些本领？大家一起来说说收获吧。