幼儿教育学》考点梳理
幼儿教育学重点知识点幼儿教育学基础重点知识整理
幼儿教育学重点知识点幼儿教育学基础重点知识整理幼儿教育学重点知识点整理幼儿教育学是研究幼儿教育理论和实践的学科。
在幼儿教育学的学习中，我们需要掌握一些重要的知识点，以便能够更好地理解幼儿教育的本质和方法。
下面将对幼儿教育学的基础重点知识进行整理。
一、幼儿发展理论幼儿发展理论是幼儿教育学的基础，它主要研究幼儿从出生到6岁期间的身体、智力、情感和社会发展。
其中，有几个重要的幼儿发展理论需要我们重点关注。
1. 皮亚杰认知发展理论皮亚杰是瑞士的心理学家，他提出了认知发展的阶段理论。
根据他的理论，幼儿的认知发展可以分为感知运动阶段、前运算阶段和具体运算阶段。
在幼儿教育中，我们要根据幼儿的认知发展阶段，采用相应的教学方法和活动，帮助幼儿发展认知能力。
2. 维果茨基社会文化理论维果茨基是苏联的心理学家，他提出了社会文化理论，认为社会环境对幼儿的发展有重要影响。
他强调了一对一的教学和合作学习的重要性，同时也提出了“区域性近期发展区间”的概念，用来描述幼儿能够在一位成年人的指导下完成的任务。
3. 阿德勒个性心理学阿德勒是奥地利的心理学家，他提出了个性心理学，强调个体的社会利益和社会关系对个人发展的重要性。
在幼儿教育中，我们要注重培养幼儿的社会意识和合作精神，帮助他们建立健康的人际关系。
二、幼儿教学方法幼儿教学方法是指在幼儿教育过程中所采用的具体教学手段和策略。
在幼儿教育学中，有几个重要的教学方法需要我们了解。
1. 游戏教学法游戏是幼儿成长和学习的重要方式，通过游戏教学可以调动幼儿的积极性和主动性。
在幼儿教育中，我们要根据幼儿的兴趣和发展需要，设计丰富多样的游戏活动，促进幼儿的全面发展。
2. 实践教学法实践教学是指通过实际操作和体验来进行教学。
幼儿是通过感官来获取信息的，通过实践教学可以使幼儿更好地理解和掌握知识。
在幼儿教育中，我们要尽量提供各类实践机会，让幼儿亲身参与其中，积极探索和学习。
3. 分组教学法幼儿对于知识的接受和理解能力有差异，在教学中采用分组教学可以更好地满足幼儿的个体差异。
幼儿教育学基础知识点
幼儿教育学基础知识点一、幼儿发展阶段：1.胎儿期：从受孕至出生。
2.婴儿期：出生后一个月到两岁。
3.学齡前期：两岁到六岁。
4.学前期：三岁到六岁。
二、幼儿的身体发展：1.肌肉发展：头部肌肉、颈部肌肉、四肢肌肉等系统逐渐发展。
2.骨骼发展：骨骼强化，骨密度提高。
3.器官发展：各个器官逐渐完善，如呼吸器官、消化器官等。
三、幼儿的认知发展：1.感知：通过感觉器官接收信息，包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等。
2.注意力：逐渐发展，可以集中注意力，关注一些事物的时间逐渐延长。
3.记忆：幼儿开始建立简单的记忆，可以回忆过去经历的事情。
4.智力：逐渐发展，从知觉到感知，再到思维。
四、幼儿的社会情感发展：2.自我认同：逐渐形成自己的身份认同和自我意识。
3.情绪管理：学会感知和控制自己的情绪，适应社会环境。
五、幼儿的语言发展：1.听力听觉：可以识别和理解基本的语音和声音。
2.语音发展：逐渐掌握语音的发音规则和特点。
3.词汇发展：逐渐扩大词汇量，学会使用词语表达意思。
4.语法发展：逐渐学会使用语法规则构造句子。
六、幼儿的运动发展：1.大肌肉运动：逐渐掌握走路、跑步、跳跃等基本运动技能。
2.小肌肉运动：逐渐发展手眼协调能力，如握笔、剪纸等。
3.空间意识：逐渐了解和掌握自己在空间中的位置和方向。
七、幼儿教育原则：1.以孩子为中心：以幼儿的兴趣和需求为出发点，根据幼儿的发展程度和特点进行教育。
2.全面发展：注重培养幼儿的多种能力，包括智力、体力、社会和情感等。
3.知识与兴趣相结合：通过寓教于乐的方式激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。
4.个性化教育：每个幼儿有其独特的兴趣、特点和潜力，应根据其个体差异进行个别教育。
这些是幼儿教育学的基础知识点，理解和掌握这些知识将有助于教师更好地实施幼儿教育工作，促进幼儿的全面发展。
幼儿教育学复习重点
幼儿教育学复习重点抱歉，由于篇幅限制，我无法为你提供一篇不少于 2500 字的文章，但我可以为你提供一个幼儿教育学复习重点的大纲，希望对你有所帮助。
幼儿教育学复习重点一、幼儿教育的概念和意义（一）幼儿教育的概念 幼儿教育是指对 3-6 岁儿童进行的教育，是基础教育的重要组成部分。
（二）幼儿教育的意义 1. 促进幼儿身体和心理健康发展 2. 培养幼儿的语言和认知能力 3.培养幼儿的社会交往能力 4. 为幼儿的未来发展奠定基础二、幼儿教育的目标和内容（一）幼儿教育的目标 1. 促进幼儿身体和心理健康发展 2. 培养幼儿的语言和认知能力 3.培养幼儿的社会交往能力 4. 培养幼儿的艺术和审美能力（二）幼儿教育的内容 1. 健康领域 2. 语言领域 3. 社会领域 4. 科学领域 5. 艺术领域三、幼儿教育的原则和方法（一）幼儿教育的原则 1. 尊重幼儿的人格和权利 2. 促进幼儿的全面发展 3. 以游戏为基本活动 4. 教育内容要贴近幼儿的生活 5. 教育方法要多样化（二）幼儿教育的方法 1. 观察法 2. 实验法 3. 游戏法 4. 操作法 5. 演示法四、幼儿教育的途径和组织形式（一）幼儿教育的途径 1. 幼儿园教育 2. 家庭教育 3. 社区教育（二）幼儿教育的组织形式 1. 集体教育活动 2. 小组教育活动 3. 个别教育活动五、幼儿教师的素质和专业发展（一）幼儿教师的素质 1. 职业道德素质 2. 专业知识素质 3. 专业能力素质（二）幼儿教师的专业发展 1. 职前培养 2. 入职培训 3. 在职进修六、幼儿教育的评价（一）幼儿教育评价的目的 1. 促进幼儿的发展 2. 提高幼儿教育的质量（二）幼儿教育评价的内容 1. 幼儿的发展水平 2. 幼儿教育的过程 3. 幼儿教育的效果（三）幼儿教育评价的方法 1. 观察法 2. 测试法 3. 作品分析法 4. 谈话法七、幼儿教育的改革和发展趋势（一）幼儿教育的改革 1. 教育观念的改革 2. 教育内容的改革 3. 教育方法的改革 4. 教育评价的改革（二）幼儿教育的发展趋势 1. 普及化 2. 多元化 3. 个性化 4. 国际化以上是幼儿教育学复习重点的大纲，希望对你有所帮助。
幼儿教育学知识重点分类完整版
幼儿教育学知识重点分类完整版幼儿教育学是研究幼儿教育的一门学科，主要关注幼儿的发展、研究和教育过程。
在幼儿教育学的研究中，有许多关键知识点需要重点关注。
以下是一份幼儿教育学知识重点分类的完整版：幼儿的发展与成长- 身体发展：包括幼儿的生长、运动发展和卫生惯。
身体发展：包括幼儿的生长、运动发展和卫生习惯。
- 认知发展：指幼儿的知觉、思维、语言和记忆等方面的发展。
认知发展：指幼儿的知觉、思维、语言和记忆等方面的发展。
- 情感发展：关注幼儿的情绪、社交能力和人际关系的形成。
情感发展：关注幼儿的情绪、社交能力和人际关系的形成。
- 社会性别与身份认同：研究幼儿在社会性别和身份认同方面的发展过程。
社会性别与身份认同：研究幼儿在社会性别和身份认同方面的发展过程。
幼儿的研究与教育- 研究理论：介绍不同研究理论及其对幼儿研究的影响，如行为主义、认知主义和社会文化理论等。
学习理论：介绍不同学习理论及其对幼儿学习的影响，如行为主义、认知主义和社会文化理论等。
- 研究环境：包括创设丰富的教育环境，提供适宜的教育资源和材料，以及合理安排幼儿的研究和活动时间等。
学习环境：包括创设丰富的教育环境，提供适宜的教育资源和材料，以及合理安排幼儿的学习和活动时间等。
- 教育方法：介绍各种适合幼儿教育的方法，如游戏化教育、启发式教育和互动式教育等。
教育方法：介绍各种适合幼儿教育的方法，如游戏化教育、启发式教育和互动式教育等。
- 评估与反馈：对幼儿研究进行评估，并及时给予反馈和指导。
评估与反馈：对幼儿学习进行评估，并及时给予反馈和指导。
幼儿教育的专业实践与组织管理- 教育策略与方案：设计和制定幼儿教育的整体策略和教育方案，包括教育目标、课程设置和研究活动等。
教育策略与方案：设计和制定幼儿教育的整体策略和教育方案，包括教育目标、课程设置和学习活动等。
- 教师角色与能力：研究教师的角色和能力要求，培养专业的幼儿教师。
教师角色与能力：研究教师的角色和能力要求，培养专业的幼儿教师。
幼儿教育知识常考的个必备知识考点
幼儿教育知识常考的26个必备知识考点考点 1 婴幼儿发展的影响因素1. 客观因素(1)生物因素①遗传因素：遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；遗传奠定儿童身心发展个体差异的最初基础。
遗传素质是人发展的物质前提,但对人的发展不起决定作用。
②生理成熟：生理成熟的程序制约着儿童心理发展的顺序。
生理成熟儿童心理发展提供物质前提。
生理成熟的个体差异是儿童心理发展个体差异的生理基。
(2)社会因素①社会环境使遗传所供的心理发展的可能性变为现实。
②社会生活件和教育条件从根本上制约着幼儿心理发的水平和方向。
2. 主观因素(1儿童心理本身内部的因素是儿童心理发展的内部原因(2)儿童心理的内部矛盾是推动儿童心理发展的根本原因考点 2 成熟势力说成熟势力说简称成熟论，主要代表人物是美国心理学家格赛尔。
格赛尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素。
成熟是由内部因素控制的过程，它的基本方面不可能受到像教育这样一些外部因素的影响。
成熟是发展的重要条件，决定机体发展的方向和模式，因此成熟是推动儿童发展的主要动力。
而学习与外环境有关，并不是发展的主要原因，因为引起变化的原因是成熟的顺序或机体的机制所固有的,学习只是给发展提供适当的时机而已。
格赛尔的这种观点主要来源于其著名的双生子爬梯实验。
考点 3 埃里克森的人格发展理论运里克森改进了弗洛伊德的个性发展理论，并特别地品儿的发展。
学前儿童所涉及的前三个阶段：1. 信任感对不信任感(零至一岁或一岁半)2. 自主感对羞耻感、怀疑感(一或一岁半至三或四岁)3. 主动感对内疚感(三四岁至五六岁)考点 4 认知发展理论1. 皮亚杰的认知发展观皮亚杰认为，儿童的行为是主体对客体的主动适应,适应是儿童心理发展的真正原因；他们经过同化、顺应和平衡等历程达成对周围环境的适应，从而获得经验，不断形成新的认知结构，使智力得到发展。
2. 儿童认知发展阶段皮亚杰将儿童认知的发展划分为四个阶段:第一阶段:感知运动阶段(0~2 岁)。
幼儿教育学考点
幼儿教育学考点一、名词解释1.幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究三到六岁幼儿教育的特点和规律，是一门教育理论研究学科，同时兼具对实践的指导作用。
3.教育目的是指一个国家或民族通过教育希望把受教育者培养成为什么样的人，它是国家或民族对培养人才的质量和规格的总体要求，也是对各级各类教育事业培养人的统一的要求。
9.教育监控能力是指幼儿教师对自己组织的教育教学活动进行积极主动的自我认识自我调节和自我反思的能力，它包括计划于准备，反馈与评价，反思与校正。
34.幼儿园班级管理是指幼儿园班级中的保教人员通过计划，实施，检查，总结等过程，合理的组织和充分的利用人财物，时间，空间，信息等资源，优质高效地实现幼儿园保教目标的管理活动。
44.幼儿园教育评价就是对幼儿园教育的教育目标，教育内容等各个方面的效果进行调查分析，并揭示其已经取得的价值或者可能取得的价值，从而促进幼儿园教育发展的一种活动过程。
二、填空或选择2.2-3岁是个体口头语言发展的关键期，4-6岁是幼儿对图像的视觉辨认形状知觉形成的最佳时期，5-5.5是掌握数概念的最佳年龄。
4.教育的目底是普遍的，总体的要求；教育目标是特殊的个别的要求。
5.幼儿园教育目标是幼儿园教育活动的出发点和归宿。
6.幼儿教师是实现幼儿园教育目标的重要保证。
7.幼儿教师的专业素养包括职业道德，专业知识，专业能力和身心素质四个方面。
8.教育幼儿促进其体智，德，美诸方面的全面发展是幼儿教师的中心工作。
10.幼儿的认知活动以具体形象为主，开始向抽象逻辑性发展。
11.幼儿的心理活动已无意性为主，并开始向有意性发展。
12.影响幼儿发展的因素，包括遗传因素，环境，教育以及幼儿的主观能动性。
13.皮亚杰认为儿童思维发展阶段可以分为感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段，形式运算阶段。
14.善于关注对方，促进双方发展正是师生互动的关键。
15.课程主要由课程目标，课程内容，课程组织和课程评价四个要素构成。
幼儿教育学重点知识点
幼儿教育学重点知识点一、引言幼儿教育学是研究对幼儿进行教育的理论、方法和实践的学科。
它关注儿童在学前期的心理发展、认知能力、社会技能和情感需求，以及如何通过教育活动促进这些方面的发展。
以下是幼儿教育学的一些重点知识点。
二、儿童发展理论1. 皮亚杰的认知发展理论- 感觉运动阶段（出生至2岁）- 前运算阶段（2至7岁）- 具体运算阶段（7至11岁）- 形式运算阶段（11岁以上）2. 维果茨基的社会文化理论- 近端发展区- 更有经验的他人的引导作用3. 埃里克森的心理社会发展理论- 信任与不信任（出生至1岁）- 自主与羞愧和怀疑（1至3岁）- 主动与罪恶感（3至6岁）三、幼儿教育目标1. 促进认知发展- 逻辑思维能力的培养- 问题解决能力的提高2. 培养社会技能- 合作与分享- 交流与表达3. 发展情感与道德- 自尊与自信- 同情心与责任感四、教育方法与策略1. 游戏化学习- 通过游戏活动促进学习- 游戏设计应符合幼儿发展水平2. 环境创设- 提供丰富的学习材料- 环境应安全、有趣且具有启发性3. 个别化教学- 根据幼儿的兴趣和能力进行教学 - 鼓励探索与发现五、课程内容1. 语言发展- 听力理解- 口语表达- 早期阅读与书写2. 数学概念- 数的认识- 形状与空间- 测量与排序3. 科学探索- 自然世界的观察- 简单实验操作- 科学概念的初步理解4. 艺术与创造性表达- 绘画与手工- 音乐与舞蹈- 戏剧与角色扮演5. 体育活动- 粗大动作技能- 细小动作技能- 健康习惯的培养六、家庭与社区参与1. 家园合作- 家长会议与沟通- 家庭作业与家庭活动2. 社区资源利用- 社区中心与图书馆 - 博物馆与自然公园七、评估与反馈1. 观察记录- 记录幼儿的日常表现 - 注意个体差异2. 作品评价- 评价幼儿的创造性作品- 鼓励自我表达3. 家长反馈- 定期向家长提供反馈- 家长参与评估过程八、结语幼儿教育学的重点知识点涵盖了儿童发展的各个方面，包括认知、社会技能、情感和道德发展。
幼儿教育学考点梳理
幼儿教育学考点梳理幼儿教育学是教育学的一个重要分支，研究的是幼儿的成长和发展以及如何进行有效的教育。
幼儿教育学的考点涉及多个方面，包括幼儿的身心发展、教育目标与内容、教育方法与手段等。
本文将对幼儿教育学的考点进行梳理，以帮助读者更好地理解和掌握这一学科。
一、幼儿的身心发展幼儿的身心发展是幼儿教育学的基础，也是教师必须了解和关注的重要内容。
在考试中，常常会涉及到幼儿的生理发展、认知发展、情感发展等方面的问题。
例如，幼儿的生理发展包括身高、体重、运动能力等方面的变化，而认知发展则包括语言、思维、记忆等方面的变化。
教师需要了解这些发展特点，以便根据幼儿的实际情况制定教育计划和教学方法。
二、教育目标与内容幼儿教育的目标是培养幼儿的综合素质，包括智力、品德、身体等方面的发展。
在考试中，常常会涉及到幼儿教育的目标和内容。
例如，教师需要了解如何培养幼儿的语言能力、社交能力、创造力等，以及如何设计适合幼儿的教育活动和教学材料。
此外，幼儿教育还需要关注幼儿的情感和价值观的培养，教师需要了解如何进行情感教育和价值观教育。
三、教育方法与手段幼儿教育的方法和手段是实现教育目标的重要途径。
在考试中，常常会涉及到教师如何运用不同的教育方法和手段进行教学。
例如，教师需要了解如何运用游戏、故事、音乐等活动来激发幼儿的学习兴趣和主动性。
此外，教师还需要了解如何进行观察和评估，以便及时调整教学策略和方法。
四、家庭与幼儿教育家庭是幼儿教育的重要环境，也是幼儿发展的重要影响因素。
在考试中，常常会涉及到家庭与幼儿教育的关系以及家庭教育的内容和方法。
例如，教师需要了解如何与家长进行有效的沟通和合作，以促进幼儿的全面发展。
此外，教师还需要了解如何帮助家长解决教育中的问题和困惑，以提供更好的支持和指导。
总结起来，幼儿教育学的考点涉及幼儿的身心发展、教育目标与内容、教育方法与手段以及家庭与幼儿教育等方面。
了解和掌握这些考点，对于提高教师的教育教学能力和水平具有重要意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《幼儿教育学》考点梳理
绪论
一、幼儿教育学（概念）：幼儿教育学是一门研究3——6岁幼儿教育规律和幼儿机构的教育工作规律的科学，它是从人们教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育理论。
二、案例分析：
情景一：父母带孩子逛商场，孩子看中了一件玩具，而父母认为不适合他，不给他买。
于是孩子往地上一躺，哭闹起来，父母怎么劝告都无效，场面难以收拾……孩子为什么变的这么任性？是孩子生性犟脾气、不听话吗？对这样任性的孩子该怎么办？如果父母迁就顺从，要啥买啥，或者打骂威胁，强令其顺从就能解决问题吗？你对这个案例子怎么看？
——幼儿的任性乃冰冻三尺非一日之寒，这是家庭教育方式一贯不当造成的恶果。
父母不从根本上改变“溺爱”、“专横”等不正确的教养态度和教育方式，孩子的任性是难以纠正过来的，孩子个性健康发展也是不可能的——所以教养方式影响孩子的个性。
第一章幼儿教育的产生和发展
第一节幼儿教育的概念和意义
一、广义的教育（概念15页）：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广的教育。
二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着（示范）和（主导）的作用。
三、幼儿教育（概念）：对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。
从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。
幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3-6岁幼儿的教育，探索其特点和规律。
四、幼儿教育的意义：（简答和论述）
（一）促进生长发育，提高身体素质；
（二）开发大脑潜力，促进智力发展；
（三）发展个性，促进人格的健康发展；
（四）培育美感，促进想象力、创造性的发展；
总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。
五、敏感期（概念）幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。
我们把这个阶段称为敏感期。
第二节幼儿教育事业的产生和发展
一、1、学校诞生时间：幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于1816年创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过的慈善性质的社会福利机构而已。
2、德国幼儿教育家福禄贝尔被世界誉为“幼儿之父”，是他创办了世界上第一个幼儿园。
3、（游戏）是幼儿的主要活动，幼儿通过他特制的玩具-——（“恩物”）来学习。
4、我国幼儿教育机构：我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是1903年湖北武昌创办的湖北幼稚园。
当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本，显示出半封建半殖民地教育的特点。
5、幼儿园如著名教育家陶行知先生尖锐抨击的三种大病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病
6、1989年6月，国家教委制定发布了《幼儿园管理条例》，这是新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。
第二节幼儿教育事业的产生和发展
一、1、学校诞生时间：幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于1816年创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过的慈善性质的社会福利机构而已。
2、德国幼儿教育家福禄贝尔被世界誉为“幼儿之父”，是他创办了世界上第一个幼儿园。
3、（游戏）是幼儿的主要活动，幼儿通过他特制的玩具-——（“恩物”）来学习。
4、我国幼儿教育机构：我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是1903年湖北武昌创办的湖北幼稚园。
当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本，显示出半封建半殖民地教育的特点。
5、幼儿园如著名教育家陶行知先生尖锐抨击的三种大病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病
6、1989年6月，国家教委制定发布了《幼儿园管理条例》，这是新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。
二、幼儿教育思想的发展
德国福禄贝尔
1、幼儿自我发展的原理：福禄贝尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动。
2、游戏理论：福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人，他认为幼儿是通过游戏将内在的精神活动表现出来的；他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。
3、协调原理：让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。
4、亲子教育：他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”，后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》
★被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”的蒙台梭利于1907年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”
★蒙台梭利教育理论的要点是：
1、幼儿自我学习的法则：每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。
2、重视教育环境的作用
有准备的幼儿教育环境的特点？（简答）
（1）一个自由发展的环境（2）一个有秩序的环境（3）一个生气勃勃的环境（4）一个愉快的环境。
3、教师的作用：教师是一个环境的创设者、观察者、指导者。
★对蒙台梭利教育的缺点和贡献（简答）：缺点：（1）偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶；（2）其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等等；
贡献：重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习，重视环境的作用，以及她对教师作用的观点等等，无论在蒙台梭利时代还是在今天，都具有不衰的生命力。
（三）陶行知
★陶行知的解放儿童的创造力包括哪几方面？（简答）
①解放儿童的头脑②解放儿童的双手③解放儿童的嘴④解放儿童的空间⑤解放儿童的时间
（四）陈鹤琴
★他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论。
他先后在江西和上海创办省立、国立实验幼师和幼专，为我国幼儿教育资格培训事业作出了不可磨灭的贡献。
课程的结构：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，称为“五指活。