一年级拼音卡片(四线格)图片培训课件
《a o e》拼音教学(最新)
课题《ɑ o e》拼音学习（人教版一年级语文上册）教学目标1、知识与技能：（1）学会ɑ、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
（2）知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的ɑ、o、e的音。
（3）认识四线格，学会在四线格里书写ɑ、o、e。
2、过程与方法：借助图片、儿歌掌握ɑ、o、e的音、形及四声。
3、情感态度与价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣。
重点及难点1、重点：ɑ、o、e的发音和韵母带调读。
（突破方法：借助挂图、儿歌帮助学生记住ɑ、o、e的音和形，利用汽车图、手势及汉字的读音帮助学生读准ɑ、o、e 的四声，并通过顺序读、变序读熟练巩固。
）2、难点：o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声教学。
（突破方法：通过示范、观察、模仿帮助学生发准o的音，通过打手势反复对比练读，读准第二声和第三声。
）教法与学法1、教：情境教学法、示范法2、学：借助图画、儿歌学拼音，小组合作学习。
教具汉语拼音字母卡、多媒体课件、粉笔、黑板课时安排2课时教学过程：第一课时一、激趣导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识了他们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是ɑ、o、e。
（出示拼音卡片）。
二、自主探究（一）学习单韵母ɑ1、观察图中的小女孩，她正在干什么呢？(张大嘴巴唱歌）2、师生接唱：∣1 3 5 i -∣i 5 3 1 -∣ɑɑɑɑɑɑɑɑ3、师示范发ɑ音，并讲发音要领，生观察，模仿。
4、师编顺口溜领读：张大嘴巴ɑɑɑ；小女孩练唱ɑɑɑ；ɑɑɑ阿姨的阿；医生检查口腔的时候，要我发ɑɑɑ。
生跟念，自己体会发音要领，开火车发音。
5、观察图中的小女孩，对照她旁边的字母ɑ，你发现了什么？（小女孩圆圆的脑袋就像是ɑ的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。
一年级上第六单元(字与拼音二)
b p m f教学目标：1．会认读b p m f。
2．学会在四线三格中正确书写b p m f。
3．学习拼读音节。
教学重点：认清形、发准音，掌握拼读方法，正确拼读。
教学过程：一、谈话导入。
二、认读生字。
（一）师：请拿出你手中的生字卡片，读一读、认一认。
谁想给大家介绍你认识的字朋友？生：我认识“妈”，妈妈的“妈”。
（齐：妈妈）师：我们都有一个好妈妈，老师不仅有妈妈，还有姑妈。
你们呢？（生：舅妈、姨妈、亲妈……）一起读读“八”吧！讲：“我们班有八个学习小组。
”你们能像老师一样用“八”字说一句话吗？……在复习生字的基础上，进一步扩展词汇，进而让学生练习说话。
三、认识声母b p m f。
（一）认识b师：我们会用“八”说这么多词句，有没有哪个同学会拼读“八”呢？●（如果学生表示会，就从这里开始）你能给大家拼拼吗？●（如果学生表示不会，就从这里开始。
）1．课件演示，音节闪动，问：这个音节有几个拼音字母？哪一个是我们已经认识的韵母宝宝？第一个字母宝宝念什么？大家都试试“b b b ”。
2．问：我们是怎样发出这个音的呢？上下唇轻轻相碰，突然张开。
3．师：在声母家庭里，有二十多个声母宝宝呢。
我们刚认识的b，你们看，象什么？4．课件演示：录音机上闪出b，声音“丁丁、丁丁、听广播。
”问：你们猜猜丁丁在听什么节目？讲：原来这一天是八月八日——丁丁的生日，爸爸出差就通过电台，为丁丁点歌，祝他生日快乐。
（音乐即将结束，传来一阵敲门声。
丁丁，是我们，我们来祝贺你的生日。
）由认识字母，引申到给丁丁过生日，充满生活情趣。
（二）认识P1．课件出示书上插图讲：看，冬冬已经到了，洗好了水果，正在往水池里泼脏水呢。
（水闪）课件声音：这里藏着一个声母宝宝，你能找出来并叫出它的名字吗？2．讲：P就好象是水盆里倒出来的水。
课件声音：冬冬、冬冬、来泼水（三）认识m、f1．课件出示书上插图问：我们也赶快进去吧。
咦？怎么打不开？课件声音：看看我在干什么？（师做摸门动作）再仔细看看这两扇门，第三个声母宝宝就在这里！2．师：我们一起来说歌谣吧。
部编一年级上册拼音j、q、x
开火车拼读
学生说出儿歌：小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü，所以ü上不能有点。
指名拼读。
学生练习拼读。
指名拼读
学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。
小组讨论，回答问题
(1)学生自由拼读。
(2)开火车拼读。
(3)学生齐声拼读。
(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。
课
后
反
思
得：
失：
纠：
课题
ｊ、ｑ、ｘ
课型
新授
课时
共2课时
第2课时
学习目标
初步掌握ü上两点省写规则。学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
学情分析
重点、难点：初步掌握ü上两点省写规则。学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节
易混、易错点：指读能认读
学生认知基础：
3.引导学生认识新声母——j、q、x。在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。
4.板书课题，指导读课题。
三、结合图画，识记声母
1.认读声母j。
(1)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
(2)教师纠正发音。
(3)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。
学生有幼儿园认读的基础，多数都会背诵。
时间分配
学__20分钟____讲__10分钟____练____10分钟
教学与学法
示范法练习法讲授法
教学准备
准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b
学生活动
教师助学
课后改进
学生接读。母鸡蝴蝶——jjj，七个气球——qqq，刀切西瓜——xxx。
部编一年级上册拼音bpmf
学生记忆形状，教师启发学生想象p像什么。
学生自由回答。
学生先观察书中字母b的笔顺，在四线格中的位置，然后同桌之间互相说说自己的发现。
学生仿写一个b，教师巡视，进行个别辅导。
学生先观察书中p的笔顺和在四线格中的位置，然后同桌之间交流一下自己的看法。
(3)学生仿写一个p，教师巡视
课题
b、p、m、f
课型
新授
课时
共2课时
第1课时
学习目标
学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。
学情分析
重点、难点：学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写
易混、易错点：指读能认读
学生认知基础：
学生有幼儿园认读的基础，多数都会背诵。
时间分配
学__20分钟____讲__10分钟____练____10分钟
教学与学法
示范法练习法讲授法
教学准备
字母卡片、带调音节卡片，画有四线格的小磁力贴、配有课文插图的课件。
学生活动
教师助学
课后改进
10名同学书桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü和ɑ的四声卡片各一张，找到卡片的小朋友领读相应的拼音。
请仔细观察，说说你看到了什么。指学生回答。
学生齐读课题
学生观察，回答问题
学生认识卡片上的声母
学生观察、模仿、体会发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。
学生指名读
学生思考：b像什么？
教师引读“听广播”，学生接读b、b、b。
学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bɑ。
学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。
拼音部分
一年级语文上册课题汉语拼音课型新授课主备单位、教师世纪小学杨桂智孟荣荣使用教师一年级全体语文教师教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
教学重点难点1. a、o、e的音、形教学。
2. 掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
教具准备教学课件，拼音卡片教学过程二次备课第一课时一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
1、a o e
（5）学口诀：阿姨的a，嘴巴张大a a a
2、学习单韵母o e
（1）看图，公鸡在干什么？
（2）看老师怎么发这个音。（嘴巴圆圆，声音响、长。）
（3）学生照样子练习发音。
（4）学口诀：公鸡高声叫，嘴巴圆圆o o o
（3）ǎ：重点范读ǎ，手势慢一点，让学生仔细观察。
告诉学生：三声下坡又上坡。（声音先降后扬，读音要到位。）
学生重点练读，教师大面积抽读，纠正，再读。
（4）à：范读做手势。告诉学生：四声就像下山坡。
（5）巩固练读
5、出示：ōóǒòēéěè同法学习
6、游戏巩固a o e四声读法，强化二声和三声。
三、指导书写
（5）同样的方法学习e（一只小白鹅，嘴巴扁扁e e e）
3、小结：a o e我们叫它单韵母，发音时，嘴巴不动，声音响、长。
三、巩固复习
1、大小声游戏，师生双边活动。
黑板上贴字卡：a o e
（1）听老师发音，老师大声,学生小声;老师小声,学生大声读;
（2）看老师口形（不发音），想想老师要发哪个音，说说你是怎么知道的？
作为刚入学的一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课，如何在课堂实践中体现新课程的理念呢？针对初入学儿童的年龄特点，我把本课的教学目标定为：学会单韵母a、o、e，并能正确书写。通过创设情境，让学生在情境中，自主探究发音方法，这无疑是本课教学的重点，也是难点。我注意借助形象让学生记忆拼音形状。本课时着力通过以下三个途径：
（1）小朋友，这a的字形像什么，怎样记住它呢？
（2）学生看图示书空。
“[师]我说a”“[生]我写a”“一笔左半圆，二笔竖摆端。”“几笔写成？”
一年级上册语文课件拼音《aieiui》人教部编
一年级上册语文课件拼音《aieiui》人教部编一、课程介绍亲爱的小朋友们，你们好！欢迎来到一年级上册语文课的学习，我们今天要一起探索的是拼音世界的奇妙之旅——《aieiui》。
你是不是有时候觉得拼音很难呢？其实不然只要我们用心学习，就会发现拼音就像是打开语言世界的一扇神奇之门。
在这一课中，我们将一起探索“a”、“e”、“i”这三个字母的组合，也就是音节“ai”、“ei”、“ui”。
它们在我们的日常生活中无处不在，学会它们我们就能更好地认识汉字，更好地表达自己的想法。
我们的课程是以人教部编版教材为基础的，内容丰富多彩，形式多样有趣。
在这里你将通过一系列生动有趣的活动，了解并学习这些拼音音节。
我们将会以游戏的方式，让你在轻松愉快的氛围中学习，让学习变得不再枯燥。
让我们一起踏上这个拼音探索之旅吧！你会发现原来学习也可以这么有乐趣，这么有成就感。
相信你一定能掌握好这些拼音，开启你的语言学习之旅！1. 课件内容概述：介绍一年级上册语文拼音课程《aieiui》的主要内容，包括教学目标、重点难点等小朋友们你们好呀！今天我们要学习的内容是一年级上册语文的拼音课程《aieiui》。
咱们一块儿来了解一下这个课程的主要内容和教学重点吧！这节课我们主要是要让小朋友们学会三个复韵母：ai、ei、ui。
通过认识这些拼音字母，小朋友们就能够开始拼读一些简单的音节了，这是学习说话和读书的基础。
另外我们还需要学习如何正确书写这三个字母，掌握它们的发音规则。
学习的重点当然是掌握这三个复韵母的正确发音和书写方式，对于发音我们需要小朋友们多次练习，模仿老师的发音，并注意口型和发音位置。
书写方面需要小朋友们掌握字母的正确笔顺和格式，难点在于如何正确区分和使用这些韵母，特别是它们在不同音节中的发音变化，这需要在实际应用中不断练习和巩固。
我们会通过有趣的图片、故事和游戏来帮助小朋友们学习这三个字母。
课堂上会有很多互动环节，比如发音比赛、书写比赛等，让小朋友们在轻松愉快的氛围中学会拼音。
一年级-统编版(2024新版)-语文-上册-[教学设计]小学语文 一年级上册 拼音 第9课 y w
![一年级-统编版(2024新版)-语文-上册-[教学设计]小学语文 一年级上册 拼音 第9课 y w](https://img.taocdn.com/s3/m/6b7ed9aa9f3143323968011ca300a6c30c22f13d.png)
第9课y w（第1课时）教学目标1．学习声母y、w，能做到读准音、认清形，能在四线格上正确书写。
2．正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü组成音节时，ü上两点去掉。
3．借助拼音，正确认读“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁”4个字词。
认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。
4．正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。
教学重点1．借助拼音，正确认读“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁”4个字词。
认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。
2．正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。
教学难点1．借助拼音，正确认读“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁”4个字词。
认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。
2．正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。
教学过程复习旧知教师：还记得我们之前学过的单韵母吗？教师出示写有i、u的单韵母卡片，带领学生回忆识记它们的方法。
教师领读口诀。
如：一件衣服i i i，一只乌龟u u u。
学生跟读。
新知探究合作探究（一）探究一：学习声母y、w。
1．学习y、w的发音。
教师：请同学们仔细听音，观察老师的嘴形。
想一想y、w和哪两个单韵母发音相似。
学生：i、u。
教师：是的。
但是它们轻重、长短有区别，声母y、w要读得轻些，短些，韵母i、u要读得响亮些，长一些。
教师出示教材图片，引导学生观察二者的不同。
师生共编口诀：树杈树杈，y y y；屋顶屋顶，w w w。
2．学习书写y、w。
（课件出示在四线格中的y、w）教师：y由两笔写成，占中格和下格。
先写“”，再写“”。
书写时要注意“”要长些，伸到下格一半处；w由两笔写成，占中格。
先写左边的斜下斜上“v”，再写右边的“v”，两“v”相连，书写时注意“v”不要写得太宽。
学生在练习本上练写，教师巡视指导。
（二）探究二：学习yi、wu、yu及其四个声调。
1．学习认读yi、wu、yu。
教师：看看教材中的整体认读音节，你能认读出几个整体认读音节呢？学生尝试认读。
教师：（课件出示y+i=yi，w+u=wu）第一个式子里y的读音与i的读音相同，所以加在一起读音也是一样的，第二个式子里w读音与u相同，所以加在一起读音也是一样的。