七年级科学下册 2.2 声音的产生和传播课件 浙教版
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声音的产生和传播-浙教版七年级科学PPT(精选)课件
声音由响变弱，逐渐消失
2. 再让空气逐渐进入玻璃罩 内，声音又有什么变化？
由弱变强
声音可以在气体中传播。不能再真空中传播。
能传播声音的物质叫做介质。
月球上_没__有___(有、没
有)空气，宇航员们面 对面大喊也听不见声 音，他们只能通过
_无__线__电__进行交流。
思考:许多科幻电影都有太空中战争的场面. 你认为在太空中能听到爆炸的声音吗?
1写、信活给动“类我：”根：据“活到动武主汉题来设找计老活朋动友宣，传看口看号老、朋活友动怎步么骤过等日。子罢！你放心，想唱戏，一来就有你戏唱。从前我用脚踢牛屎，现在一切 2不8同．了“，花我果可山以群踢妖许聚多义许，多黑东松西林。三”藏逢魔”一回中，孙悟空被赶回花果山，唐僧让巴戒和沙僧去化缘，自己误入（碗子）山（波月 ）
现”的。途 在径革和命必的要狂手潮段之。中舞，台印呈瞎现子的也效终果于从混肢出体人语样言了的，应他用后开来始成就为发“生毛了委巨员大的的小变助化手。”在，整“个身呈穿现了过 一程件中破，烂肢军体服语，言每的日表跟现随方着式委、员程各度处
将两张桌子离开一个小缝，重复以上实验，这时也 等跑要，素 日的子任过何得细充微满变了化狂都热会与对兴效奋果”产。生他极当大真的有影意响识。在肢做体候语补言“也伟是人表”演了者。获当得他自知我道角“色我认”同还和困观守众 在共北鸣京的城重，要想途用径一。支笔奋斗下去，曾
从发出声音到能听见回声的时间间隔在 0.1秒以上，我们才能听见回声。
所以，回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上，人耳才能
把回声和原声分开。人离障碍物的距离至少要—1—7 米。
小结
• • • •
•声
• • • • • •
（1）产生 振动发声（声源有：固体、液体、气体） 条件：需要介质
2. 再让空气逐渐进入玻璃罩 内，声音又有什么变化？
由弱变强
声音可以在气体中传播。不能再真空中传播。
能传播声音的物质叫做介质。
月球上_没__有___(有、没
有)空气，宇航员们面 对面大喊也听不见声 音，他们只能通过
_无__线__电__进行交流。
思考:许多科幻电影都有太空中战争的场面. 你认为在太空中能听到爆炸的声音吗?
1写、信活给动“类我：”根：据“活到动武主汉题来设找计老活朋动友宣，传看口看号老、朋活友动怎步么骤过等日。子罢！你放心，想唱戏，一来就有你戏唱。从前我用脚踢牛屎，现在一切 2不8同．了“，花我果可山以群踢妖许聚多义许，多黑东松西林。三”藏逢魔”一回中，孙悟空被赶回花果山，唐僧让巴戒和沙僧去化缘，自己误入（碗子）山（波月 ）
现”的。途 在径革和命必的要狂手潮段之。中舞，台印呈瞎现子的也效终果于从混肢出体人语样言了的，应他用后开来始成就为发“生毛了委巨员大的的小变助化手。”在，整“个身呈穿现了过 一程件中破，烂肢军体服语，言每的日表跟现随方着式委、员程各度处
将两张桌子离开一个小缝，重复以上实验，这时也 等跑要，素 日的子任过何得细充微满变了化狂都热会与对兴效奋果”产。生他极当大真的有影意响识。在肢做体候语补言“也伟是人表”演了者。获当得他自知我道角“色我认”同还和困观守众 在共北鸣京的城重，要想途用径一。支笔奋斗下去，曾
从发出声音到能听见回声的时间间隔在 0.1秒以上，我们才能听见回声。
所以，回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上，人耳才能
把回声和原声分开。人离障碍物的距离至少要—1—7 米。
小结
• • • •
•声
• • • • • •
（1）产生 振动发声（声源有：固体、液体、气体） 条件：需要介质
七年级科学下册2.2声音的产生与传播课件浙教版
第2节 声音(shēngyīn)的产 生与传播
第一页，共25页。
【学习(xuéxí)目标】
1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 2．通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初
步研究问题的方法。 3．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习
兴趣和对科学的求知欲望(yùwàng)，使学生乐于探索 自然现 象和日常生活中的物理学道理。
情景 (qíngjǐng) 创设
第八页，共25页。
二、声音 (shēngyīn)的传播
【实验(shíyàn)探究二】声音是怎样传播 的？
提出(tí chū)问题：声音怎样从发声体向远处 传播？
猜想和假设：声音的传播可能需要什么
东西做媒介。
第九页，共25页。
二、声音 2.1 声音的产生与传播 (shēngyīn)的传播
物理(wùlǐ)课堂评 价表：
项目
观察学生是否认真 （听讲、作业、讨 论
观察学生是否积极 （发言、提问、交 流、阅读等）
观察学生是否自信 （提出不同意见、 大胆表达等）
观察学生是否善于 合作（听取他人意 见等）
观察学生思维的条 理性（表达有条理、 做事有计划、过程 清楚、等）
观察学生思维的创 造性（独立思考、 方法与众不同等）
第十八页，共25页。
课堂练习
声音(shēngyīn)在空气中的传播速度约为 340m/s，要听到回声，人至少要距障碍物多远？
H=S/2=vt/2=(340m/s×0.1s)/2=17m
第十九页，共25页。
为什么平时在教室里讲话(jiǎng huà)听起来比在操场上响亮？
• 声音在传播过程中遇到障碍物 被反射，如果反射回来的声音到达 人耳比原声晚0.1s以上，人耳可以 区分原声和回声；如果回声到达人 耳，比原声晚不到0.1s，人耳就会 分不出原声和好回声了，回声就使 原声加强(jiāqiáng)，使声音听 起来更响亮。
第一页，共25页。
【学习(xuéxí)目标】
1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 2．通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初
步研究问题的方法。 3．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习
兴趣和对科学的求知欲望(yùwàng)，使学生乐于探索 自然现 象和日常生活中的物理学道理。
情景 (qíngjǐng) 创设
第八页，共25页。
二、声音 (shēngyīn)的传播
【实验(shíyàn)探究二】声音是怎样传播 的？
提出(tí chū)问题：声音怎样从发声体向远处 传播？
猜想和假设：声音的传播可能需要什么
东西做媒介。
第九页，共25页。
二、声音 2.1 声音的产生与传播 (shēngyīn)的传播
物理(wùlǐ)课堂评 价表：
项目
观察学生是否认真 （听讲、作业、讨 论
观察学生是否积极 （发言、提问、交 流、阅读等）
观察学生是否自信 （提出不同意见、 大胆表达等）
观察学生是否善于 合作（听取他人意 见等）
观察学生思维的条 理性（表达有条理、 做事有计划、过程 清楚、等）
观察学生思维的创 造性（独立思考、 方法与众不同等）
第十八页，共25页。
课堂练习
声音(shēngyīn)在空气中的传播速度约为 340m/s，要听到回声，人至少要距障碍物多远？
H=S/2=vt/2=(340m/s×0.1s)/2=17m
第十九页，共25页。
为什么平时在教室里讲话(jiǎng huà)听起来比在操场上响亮？
• 声音在传播过程中遇到障碍物 被反射，如果反射回来的声音到达 人耳比原声晚0.1s以上，人耳可以 区分原声和回声；如果回声到达人 耳，比原声晚不到0.1s，人耳就会 分不出原声和好回声了，回声就使 原声加强(jiāqiáng)，使声音听 起来更响亮。
浙教版科学七下2.2《声音的发生和传播》ppt-课件
音
的
传 播
1、把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学
轻敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张
桌子上。
2、两张桌子离开一个小缝，再试一 试。
结论：除了气体，液体以外，固体也能传播声 音。
土电话：请一个学生对着杯子轻声说一句话，让对方 同学听，最后让对方同学说出话的内容。
分析土电话：你认为是什么物体将声音传到对方耳朵 的？___绳__子__。
小资料：
在雷雨交加的夏天，一声响雷后，往往 是雷声轰轰不断。这又是什么现象呢？
声音多次反射
回声：声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。
•为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？ •听到回声的条件是什么？ •离障碍物至少要多远？
回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能 把回声和原声分开。
如果不到0.1s，则回声跟原 声混合在一起，使原声加强。
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
声 音
声音能靠一切气体，液体，固体
的 传
物质作媒介传播出去，这些作为传播
播 媒介的物质简称为介质。
声音是靠介质传播的。
思考： 如果没有介质，例如在真空中声音能否 传播？
在月球上人与人之间即使离得很近，相互说话也 听不见，宇航员只能通过无线电交谈.
实验：真空能否传声？
七年级科学下册2.2声音的发生和传播课件浙教版
第八页，共24页。
一、声音的发生
二、声音的传播
1. 一个同学轻敲(qīnɡ qiāo)桌面，另一个同 学把耳紧贴在桌面上倾听。
2.将两块硬币放在玻璃缸 的水中互相撞击。
结论：声音可以通过固体、液体和气体传播。 介质：声音的传播需要的物质。
第九页，共24页。
二、声音的传播
声音(shēngyīn)能在真空中 传播吗？
• 将手指按住自己(zìjǐ)的喉头两侧后说“ 啊----”
这个声音是怎么(zěn me) 产生的？
声带的振动
_____________________
第四页，共
• 敲击一下音叉(yīnchā)，听到_______，发 现音叉(yīnchā)________。用手扶住音叉 (yīnchā)，音叉(yīnchā)还在振动吗？还能 听见声音吗？ _______
第二十三页，共24页。
四、声音的传播速度
产生：声源的振动（声源有：固体、液体(yètǐ)、 气体）
声音
(shē 传播的形式：通过介质(jièzhì)（固体、液体、 ngyī 气体）以声波形式向外传播。（真空不能传声）
n)
声音传播的快慢：跟介质(固>液>气)和温度有 关
第二十四页，共24页。
第十八页，共24页。
三、声波(shēnɡ bō)
声波的应用(yìngyòng)： （1）超声波粉碎胆结石 （2）探测海水深度
（3）声纳 （4）超声波捕鱼 （5）B超
胆结石 椭圆形反射镜 电极
第十九页，共24页。
声音在不同介质中相应温度(wēndù)下传播速度的大
小物：质 温度 每秒传 物质 温度 每秒传
——固体能传播声音 分析3：岸上的人的脚步声为何会吓走鱼儿？
一、声音的发生
二、声音的传播
1. 一个同学轻敲(qīnɡ qiāo)桌面，另一个同 学把耳紧贴在桌面上倾听。
2.将两块硬币放在玻璃缸 的水中互相撞击。
结论：声音可以通过固体、液体和气体传播。 介质：声音的传播需要的物质。
第九页，共24页。
二、声音的传播
声音(shēngyīn)能在真空中 传播吗？
• 将手指按住自己(zìjǐ)的喉头两侧后说“ 啊----”
这个声音是怎么(zěn me) 产生的？
声带的振动
_____________________
第四页，共
• 敲击一下音叉(yīnchā)，听到_______，发 现音叉(yīnchā)________。用手扶住音叉 (yīnchā)，音叉(yīnchā)还在振动吗？还能 听见声音吗？ _______
第二十三页，共24页。
四、声音的传播速度
产生：声源的振动（声源有：固体、液体(yètǐ)、 气体）
声音
(shē 传播的形式：通过介质(jièzhì)（固体、液体、 ngyī 气体）以声波形式向外传播。（真空不能传声）
n)
声音传播的快慢：跟介质(固>液>气)和温度有 关
第二十四页，共24页。
第十八页，共24页。
三、声波(shēnɡ bō)
声波的应用(yìngyòng)： （1）超声波粉碎胆结石 （2）探测海水深度
（3）声纳 （4）超声波捕鱼 （5）B超
胆结石 椭圆形反射镜 电极
第十九页，共24页。
声音在不同介质中相应温度(wēndù)下传播速度的大
小物：质 温度 每秒传 物质 温度 每秒传
——固体能传播声音 分析3：岸上的人的脚步声为何会吓走鱼儿？
浙教版科学七年级下册2.2《 声音的产生和传播》课件(共17张PPT)
在没有抽出玻璃罩的空气前 能看到电铃锤的振动，能听到 铃声。 在用抽气机抽气的过程中 能看到振动，说明电铃发声， 随着抽气的不断进行，铃声 越来越小。
二、新知讲解
（二）声音的传播 1．声是靠介质传播的。 2．声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。 3．真空不能传声。
声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。
能听到声音吗?
二、新知讲解
（一）声音的产生
说话时声带振动、敲鼓时鼓面振动；发声的音叉能溅起水花；硬币 在发声的音箱上跳动，这些现象都说明了发声的物体是在振动的。
声音是由物体的振动产生的。 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 正在发声的物体叫声源。
二、新知讲解
（二）声音的传播 猜想:声音要传播出去，可能需要某些东西来作媒介？
三、典型例题
3．某人对着山谷对面的山峰喊了一声，2秒后听到了回声，求人与 山峰之间的距离？（声音在空气中的传播速度是340米/秒）
答案：340米
四、本课小结
产生
由物体的振动产生
声
条件
振动停止，发声也停止
音
的
可以在固体、液体、气体
产
介质 中传播
生
与
真空不能传声
传
播
传播
声速：空气中15℃的声速为340m/s
播的速度最慢。
熟记
声音在（15℃）空气中传播速度 为 340m/s
二、新知讲解
４．回声 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会
被反射回来，反射回来的声音叫回声。利用回声
可以加强原声、测量距离。
声源
要想把原声与回声区别开， 从发出声音到再返回耳朵的时 间大于0.1秒。当障碍物离声源 太近时，声波很快被反射回来， 回声与原声混在一起，人们分 辨不出原声和回声，但觉得声 音更响亮。
二、新知讲解
（二）声音的传播 1．声是靠介质传播的。 2．声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。 3．真空不能传声。
声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。
能听到声音吗?
二、新知讲解
（一）声音的产生
说话时声带振动、敲鼓时鼓面振动；发声的音叉能溅起水花；硬币 在发声的音箱上跳动，这些现象都说明了发声的物体是在振动的。
声音是由物体的振动产生的。 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 正在发声的物体叫声源。
二、新知讲解
（二）声音的传播 猜想:声音要传播出去，可能需要某些东西来作媒介？
三、典型例题
3．某人对着山谷对面的山峰喊了一声，2秒后听到了回声，求人与 山峰之间的距离？（声音在空气中的传播速度是340米/秒）
答案：340米
四、本课小结
产生
由物体的振动产生
声
条件
振动停止，发声也停止
音
的
可以在固体、液体、气体
产
介质 中传播
生
与
真空不能传声
传
播
传播
声速：空气中15℃的声速为340m/s
播的速度最慢。
熟记
声音在（15℃）空气中传播速度 为 340m/s
二、新知讲解
４．回声 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会
被反射回来，反射回来的声音叫回声。利用回声
可以加强原声、测量距离。
声源
要想把原声与回声区别开， 从发出声音到再返回耳朵的时 间大于0.1秒。当障碍物离声源 太近时，声波很快被反射回来， 回声与原声混在一起，人们分 辨不出原声和回声，但觉得声 音更响亮。
七年级科学下册2.2声音的产生和传播课件浙教版
z结i)(论固：体声) 音能在固体中传播。
第十页，共47页。
土电话：请一个学生对着杯子轻声说一句话，让对方 同学(tóng xué)听，最后让对方同学(tóng xué)说出 话的分内析容土。电话：你认为是什么物体将声音传到对方
(duìfāng绳)耳子朵的？_______。 (shéng zi)
第十一页，共47页。
播，这个波叫声波。 2、声音具有能量，通过声波向四周(sìzhōu)传播，声源 提供了这个能量
四、声音(shēngyīn)传 1、在同播一种的物快质中慢，温度越高，传播越快
2、在同一温度下，V固＞V液＞ V气 3、20℃空气中的声速为340米/秒
第十九页，共47页。
小资料：
在雷雨交加的夏天，一声响雷(xiǎnɡ léi)后，往往
思考：我们通常听到的声音是怎样通过空气(kōngqì)传 到我们的耳朵引起听觉的呢？例如扬声器的振动是怎样 传入人耳的，扬声器附近的空气(kōngqì)已经运动我们 的耳朵里了吗？
分析：不是的，扬声器发声时，纸盆的振动激起了紧贴 的空气的振动，从而又激起附近空气的振动，这样一层 层传开去，直至紧贴我们耳膜的空气也振动起来，从而 引起鼓膜振动，这样我们就听到声音了
是雷声轰轰不断。这声又音是(s什hē么ng现yī象n)呢多？次 反射 回声：声音在传播(chuánbō)中遇到障碍物反射回来的现象。
•为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？ •听到回声的条件是什么？
•离障碍物至少要多远？
回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能 把回声和原声分开。
第二十页，共47页。
你发现什么现象？_声__带_______ 你知道什么在振动吗？___________
实验2：拨动拉紧的橡皮筋
第十页，共47页。
土电话：请一个学生对着杯子轻声说一句话，让对方 同学(tóng xué)听，最后让对方同学(tóng xué)说出 话的分内析容土。电话：你认为是什么物体将声音传到对方
(duìfāng绳)耳子朵的？_______。 (shéng zi)
第十一页，共47页。
播，这个波叫声波。 2、声音具有能量，通过声波向四周(sìzhōu)传播，声源 提供了这个能量
四、声音(shēngyīn)传 1、在同播一种的物快质中慢，温度越高，传播越快
2、在同一温度下，V固＞V液＞ V气 3、20℃空气中的声速为340米/秒
第十九页，共47页。
小资料：
在雷雨交加的夏天，一声响雷(xiǎnɡ léi)后，往往
思考：我们通常听到的声音是怎样通过空气(kōngqì)传 到我们的耳朵引起听觉的呢？例如扬声器的振动是怎样 传入人耳的，扬声器附近的空气(kōngqì)已经运动我们 的耳朵里了吗？
分析：不是的，扬声器发声时，纸盆的振动激起了紧贴 的空气的振动，从而又激起附近空气的振动，这样一层 层传开去，直至紧贴我们耳膜的空气也振动起来，从而 引起鼓膜振动，这样我们就听到声音了
是雷声轰轰不断。这声又音是(s什hē么ng现yī象n)呢多？次 反射 回声：声音在传播(chuánbō)中遇到障碍物反射回来的现象。
•为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？ •听到回声的条件是什么？
•离障碍物至少要多远？
回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能 把回声和原声分开。
第二十页，共47页。
你发现什么现象？_声__带_______ 你知道什么在振动吗？___________
实验2：拨动拉紧的橡皮筋
[精选]浙教版声音的发生和传播_精品课件
![[精选]浙教版声音的发生和传播_精品课件](https://img.taocdn.com/s3/m/b0746a3d590216fc700abb68a98271fe910eafac.png)
字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代
汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
②建立标志：1942年1月1日，美英苏中等26国签署《联合国家宣言》；
27.(18分)（1）集中力量做好普惠性、基础性、兜底性民生建设；实施大规模扶贫开发；发展教育事业，促进教育公平；保障农民工合
(只回答成就进步方面内容，没有回答差距不足问题，最多给3分)
一个同学弹，另一名同学感受声波 结尾：分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。 分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。 分享是一种
生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。 快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他更 快乐，让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。
❖思考：
❖猜想喇叭发出的声音为什 么可以使火苗跳动呢？
声音的发生和传 播---奇妙的声音
1、“探”声音
声音是如何产生的？ ❖能否用生活中的实例验证你
的猜想？❖实验器材：纸屑 、来自米粒 证明：发声的小喇 叭在振动
❖转换法：喇叭的振动不易观察 (2)关系：封臣对封君①（要忠诚），②要（无偿地为封君服兵役、提供金钱）等；
法权益；提供法律援助；帮助残疾人康复、入学和就业，对特殊疾病患者实施救治和关怀政策等。（答出任意三点即可，其它符合题
意也可酌情得分，6分）
4、西晋灭亡后，北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“十六国”。
【文言文译文】
离开前请完成：
1.板子重新上传第 一课Sketch-1！
2.材料各归各位！ （开盖检查） 3.关电脑、凳子归
浙教版科学七下2.2《声音的产生与传播》课件
①耳朵贴在枕头上，可以听到放在枕头下的 2、在探究“声音是如何产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开，这样做是为了（ ）
一切正在发声的物体都在振动。
机械手表的滴答声，是靠__固__体__传播的； 1、一切正在发声的物体都在_____, 人说话时_____在振动。
①耳朵贴在枕头上，可以听到放在枕头下的机械手表的滴答声，是靠______传播的； （尽量选用不同的器材和方式来证明） A 彗星的碎片太小了，没有分量
（尽量选用不同的器材和方式来证明）
话”进行对话，是靠_固__体__传播的。 一个简单的土电话就
一个简单的土电话就 声音是由物体振动产生的。 C 把声音的振动时间延迟
（选填“固体”、“液体”、“气体”） ①耳朵贴在枕头上，可以听到放在枕头下的机械手表的滴答声，是靠______传播的；
假如没有空气，还能听到物体发出的声音吗？
学以致用 液体、气体
可以传声
小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
某报报道“一宇航员在太空 中远远看到有陨石撞上月球，感 到声音震耳欲聋”。对这则报道 你有什么看法？
这节课你有什么收获？
课 后 小制作
取两个完好的纸杯、一根适当长度 的棉线、两根竹签。将纸杯底部戳开一 个小孔，将棉线一段塞入，并从杯口取 出。再将棉线拴在一根竹签上，并用胶 带纸把竹签粘在杯底上。同样，将棉线 的另一端也同样操作，
（传播声音的物质称为介质） 假如没有空气，还能听到物体发出的声音吗？ 请利用提供的器材来开展实验证明声音在固体（课桌）、液体（水）中也能传播（温馨提示：可以参考书本P50页活动。 C 把声音的振动时间延迟
5、下列现象中不能说明声音是怎样产生的 ③用拉紧的细线连接两个小纸盒制成“土电话”进行对话，是靠_____传播的。
一切正在发声的物体都在振动。
机械手表的滴答声，是靠__固__体__传播的； 1、一切正在发声的物体都在_____, 人说话时_____在振动。
①耳朵贴在枕头上，可以听到放在枕头下的机械手表的滴答声，是靠______传播的； （尽量选用不同的器材和方式来证明） A 彗星的碎片太小了，没有分量
（尽量选用不同的器材和方式来证明）
话”进行对话，是靠_固__体__传播的。 一个简单的土电话就
一个简单的土电话就 声音是由物体振动产生的。 C 把声音的振动时间延迟
（选填“固体”、“液体”、“气体”） ①耳朵贴在枕头上，可以听到放在枕头下的机械手表的滴答声，是靠______传播的；
假如没有空气，还能听到物体发出的声音吗？
学以致用 液体、气体
可以传声
小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
某报报道“一宇航员在太空 中远远看到有陨石撞上月球，感 到声音震耳欲聋”。对这则报道 你有什么看法？
这节课你有什么收获？
课 后 小制作
取两个完好的纸杯、一根适当长度 的棉线、两根竹签。将纸杯底部戳开一 个小孔，将棉线一段塞入，并从杯口取 出。再将棉线拴在一根竹签上，并用胶 带纸把竹签粘在杯底上。同样，将棉线 的另一端也同样操作，
（传播声音的物质称为介质） 假如没有空气，还能听到物体发出的声音吗？ 请利用提供的器材来开展实验证明声音在固体（课桌）、液体（水）中也能传播（温馨提示：可以参考书本P50页活动。 C 把声音的振动时间延迟
5、下列现象中不能说明声音是怎样产生的 ③用拉紧的细线连接两个小纸盒制成“土电话”进行对话，是靠_____传播的。
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❷如何估测声音在空气中的传播速度？
可利用回声知识，如对着某一山崖高声喊叫，测出从发声 到听到回声的时间 t 和人到山崖的距离 s，即可计算出声音的传 播速度，v＝2ts。
这时能听到另一位同学的说话声音，说明固体能传播声音。()
A．雨滴打在窗户上的“嗒嗒”声
B．听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C．将要上钩的鱼被岸上人的说话声吓跑
D．上课时我们能听到老师讲课的声音
【解析】 岸上的人说话，声音通过空气传到水中，将要 上钩的鱼听到声音被吓跑，说明水(液体)能传播声音，C 选项正确。A、B、D 选项都说明了空气能传播声音。
2．2 声音的产生和传播
目标导引
1．知道声音是由物体的振动产生的。 2．知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播
速度是不同的。
3．知道波是声音传播的形式。 4．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件，
提高观察现象的能力，并学习初步的科学研究方法。
课本导学
要点1 声音的产生
1．声音的产生：声音是由物体的振动产生的。 ◆活动：观察声音的产生 ❶一根橡皮筋、一个笔套、一根钢尺，试着使它们发出
要点2 声音的传播(重点)
1．声音可以在固体、液体和气体中传播。 ◆活动： ❶把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学轻敲桌
面，另一个同学把耳紧贴在另一张桌面上倾听，能听 到敲击声吗？将两张桌子离开一个小缝，重复以上实 验，这时也能听到敲击声吗？
两次都能听到敲击声，说明声音可以在固体和气 体中传播。
❷将两块铁块放在玻璃缸的水中互相撞击，能听 到撞击声吗？
【例 1】 锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就会消失，
这是因为
()
A．手挡住了锣发出的声音
B．手按住锣面，使锣面停止了振动
C．手使锣面振动加快
D．无法判断
【解析】 声音是由物体的振动产生的，用手按住锣面， 使锣面停止了振动，从而使锣面停止发声。
【答案】 B
重要提示
一切正在发声的物体都在振动，物体振动停止时发声 也就停止。这一点可用来判断一个物体是否正在发声。
向四周传播，使软木塞上下浮动。 ❷将一支点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭发
出较强的声音时，观察烛焰的摇晃情况。 喇叭中发出较强的声音时，引起周围空气的振动，
使烛焰发生晃动。
2．声波的用途：如科学家用声波探测海水的深度等。
要点4 声音传播的快慢
1．影响声音传播快慢的因素：介质的种类和介质的温度。一般情 况下，声音在气体中传播得最慢，在液体中较快，在固体中最 快。
声音。 ❷将手指轻轻放在喉咙发声处，讲话时声带在振动吗？
找一找，我们身体的哪些部位会振动而产生声音？ 物体发声时的共同特征：都在振动。
2．声源：正在发声的物体叫作声源。固体、液体和气体都能 发声，都可以作为声源。 ◆思考与讨论：蝉又名知了，自古以来，人们对蝉最 感兴趣的莫过于它的鸣声。你知道蝉是怎样发声的吗？ 蝉的发音器在腹部，像蒙上一层鼓膜的大鼓，鼓膜因 振动而发出声音。
实验结论：声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。
◆思考与讨论：我们在观看科幻电影时，经常会看到这样的场景：太空 中有飞行器发生了爆炸，附近飞行器里的人立即看到并听到爆炸。你认为这 个场景合理吗？
不合理。因为声音传播需要介质，太空中没有空气，所以不能听到爆炸 声。
◆活动：制作土电话 在两个纸杯底各钻一个小孔，将一根长棉绳的两端分别穿过两个杯底的 小孔，再将绳端绕在一根火柴上，并用胶带纸将火柴粘在杯底上，这样一个 “土电话”就制成了。两个同学各拿一个纸杯，相隔一定距离站立，使棉绳 刚好拉紧。当一个同学对着纸杯讲话时，另一个同学将纸杯罩在耳朵上，这 时能听到另一位同学的说话声音吗？
能，说明声音可以在液体中传播。
2．声音的传播需要介质，真空不能传声。 ◆活动： (1)将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源使电铃发声，逐渐抽出
玻璃罩内的空气，听听声音有什么变化。 (2)再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化。
实验结果：随着空气的抽出，声音逐渐变小；随着空气的进入，又逐渐 听到铃声。
2．15 ℃的空气中，声音每秒传播的距离为 340 米。气温每升高 1 ℃， 每秒传播的距离约增加 0.6 米。 ◆思考与讨论： ❶对着山崖高声喊叫，我们会听到什么？查阅资料，尝试 解释原因。 对着山崖大喊一声，会听到回声。这是因为声音在传播过 程中遇到障碍物被反射回来，反射回来的声音再传到人的耳朵 里，人又听到了声音，这就是回声。
【答案】 C
要点3 声波(难点)
1．声音传播的形式：声波。例如声音在空气中传播时， 振动面不断振动，空气中就形成疏密相间的波，向远
处传播。 ◆活动： ❶在盛水的水槽中用一支铅笔不断轻触水面，水
面上会形成一圈一圈的水波，向外传播。水槽中的软
木塞会怎样运动？ 铅笔轻触水面，引起水面振动，水面出现波纹，
可利用回声知识，如对着某一山崖高声喊叫，测出从发声 到听到回声的时间 t 和人到山崖的距离 s，即可计算出声音的传 播速度，v＝2ts。
这时能听到另一位同学的说话声音，说明固体能传播声音。()
A．雨滴打在窗户上的“嗒嗒”声
B．听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C．将要上钩的鱼被岸上人的说话声吓跑
D．上课时我们能听到老师讲课的声音
【解析】 岸上的人说话，声音通过空气传到水中，将要 上钩的鱼听到声音被吓跑，说明水(液体)能传播声音，C 选项正确。A、B、D 选项都说明了空气能传播声音。
2．2 声音的产生和传播
目标导引
1．知道声音是由物体的振动产生的。 2．知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播
速度是不同的。
3．知道波是声音传播的形式。 4．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件，
提高观察现象的能力，并学习初步的科学研究方法。
课本导学
要点1 声音的产生
1．声音的产生：声音是由物体的振动产生的。 ◆活动：观察声音的产生 ❶一根橡皮筋、一个笔套、一根钢尺，试着使它们发出
要点2 声音的传播(重点)
1．声音可以在固体、液体和气体中传播。 ◆活动： ❶把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学轻敲桌
面，另一个同学把耳紧贴在另一张桌面上倾听，能听 到敲击声吗？将两张桌子离开一个小缝，重复以上实 验，这时也能听到敲击声吗？
两次都能听到敲击声，说明声音可以在固体和气 体中传播。
❷将两块铁块放在玻璃缸的水中互相撞击，能听 到撞击声吗？
【例 1】 锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就会消失，
这是因为
()
A．手挡住了锣发出的声音
B．手按住锣面，使锣面停止了振动
C．手使锣面振动加快
D．无法判断
【解析】 声音是由物体的振动产生的，用手按住锣面， 使锣面停止了振动，从而使锣面停止发声。
【答案】 B
重要提示
一切正在发声的物体都在振动，物体振动停止时发声 也就停止。这一点可用来判断一个物体是否正在发声。
向四周传播，使软木塞上下浮动。 ❷将一支点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭发
出较强的声音时，观察烛焰的摇晃情况。 喇叭中发出较强的声音时，引起周围空气的振动，
使烛焰发生晃动。
2．声波的用途：如科学家用声波探测海水的深度等。
要点4 声音传播的快慢
1．影响声音传播快慢的因素：介质的种类和介质的温度。一般情 况下，声音在气体中传播得最慢，在液体中较快，在固体中最 快。
声音。 ❷将手指轻轻放在喉咙发声处，讲话时声带在振动吗？
找一找，我们身体的哪些部位会振动而产生声音？ 物体发声时的共同特征：都在振动。
2．声源：正在发声的物体叫作声源。固体、液体和气体都能 发声，都可以作为声源。 ◆思考与讨论：蝉又名知了，自古以来，人们对蝉最 感兴趣的莫过于它的鸣声。你知道蝉是怎样发声的吗？ 蝉的发音器在腹部，像蒙上一层鼓膜的大鼓，鼓膜因 振动而发出声音。
实验结论：声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。
◆思考与讨论：我们在观看科幻电影时，经常会看到这样的场景：太空 中有飞行器发生了爆炸，附近飞行器里的人立即看到并听到爆炸。你认为这 个场景合理吗？
不合理。因为声音传播需要介质，太空中没有空气，所以不能听到爆炸 声。
◆活动：制作土电话 在两个纸杯底各钻一个小孔，将一根长棉绳的两端分别穿过两个杯底的 小孔，再将绳端绕在一根火柴上，并用胶带纸将火柴粘在杯底上，这样一个 “土电话”就制成了。两个同学各拿一个纸杯，相隔一定距离站立，使棉绳 刚好拉紧。当一个同学对着纸杯讲话时，另一个同学将纸杯罩在耳朵上，这 时能听到另一位同学的说话声音吗？
能，说明声音可以在液体中传播。
2．声音的传播需要介质，真空不能传声。 ◆活动： (1)将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源使电铃发声，逐渐抽出
玻璃罩内的空气，听听声音有什么变化。 (2)再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化。
实验结果：随着空气的抽出，声音逐渐变小；随着空气的进入，又逐渐 听到铃声。
2．15 ℃的空气中，声音每秒传播的距离为 340 米。气温每升高 1 ℃， 每秒传播的距离约增加 0.6 米。 ◆思考与讨论： ❶对着山崖高声喊叫，我们会听到什么？查阅资料，尝试 解释原因。 对着山崖大喊一声，会听到回声。这是因为声音在传播过 程中遇到障碍物被反射回来，反射回来的声音再传到人的耳朵 里，人又听到了声音，这就是回声。
【答案】 C
要点3 声波(难点)
1．声音传播的形式：声波。例如声音在空气中传播时， 振动面不断振动，空气中就形成疏密相间的波，向远
处传播。 ◆活动： ❶在盛水的水槽中用一支铅笔不断轻触水面，水
面上会形成一圈一圈的水波，向外传播。水槽中的软
木塞会怎样运动？ 铅笔轻触水面，引起水面振动，水面出现波纹，