最新部编版三年级语文下册《7 狮子和鹿》精品课件
部编版
语文
三年级
下册
7 狮子和鹿
第一课时
第二课时
第一课时
伊索（约前620-前560年）， 古希腊著名的哲学家、文学家， 与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并 称世界四大寓言家。
伊索寓言：原书名为《埃索 波斯故事集成》，是古希腊、古 罗马时代流传的讽喻故事，现存 的《伊索寓言》经后人汇集，统 归在伊索名下。《伊索寓言》是 一部世界上最早的寓言故事集。
比喻 心理描写
发现自己的 美丽后陶醉了
词语辨析
赞赏，是对人或事物的称赞。比如这幅画很不 错，你可以说：画得真是气势如虹啊！这是赞赏。 欣赏，是对某幅作品、某个书籍，享受其中的 过程。（其中也会有对这一东西的称赞）
朗读指导（课后第一题）
朗读时要注意把握鹿的心理变化， 突然发现自己的美丽，陶醉在自我欣赏 中，要读出得意、满足、兴奋的语气。
想一想：这只鹿看着自己水中的倒影，
会怎么夸自己呢？
太好了！原来我是这么美丽 高贵的鹿啊！我是世界上最美的 鹿，谁也比不上我，想想我心里 就忍不住兴奋啊！我要高歌！我 要舞蹈！哈哈哈！
指名读第4自然段，说一说： 鹿看到自己的腿后是什么反应？
一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴， 皱起了眉头。
课堂演练 一、给下列红色的字选择正确的读音，用 “____”画出。 匀称（chèn chēng） √ 皱眉（zòu zhòu √ ） 抱怨（yuàn √ yàn） 不禁（jīn √ jìn） 配得上（pèi √ pèn） 撒开（sā √ sǎ）
二、把下列词语补充完整。 一（只）鹿角 只 面 一（面）镜子 阵 一（阵）清风 一（头）狮子 头 个 一（个）池塘 条 一（条）小溪
sǎ
豆子撒了一地。
平舌音
鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把
zhèng
挣
两只角从树枝中挣脱出来。
zhēng
小兔拼命挣扎，终于从网中逃脱了。
前鼻音
我会写
狮 鹿 塘 映 欣 赏 匀 致 配 传 哎 叹
生字归类
半包围 左右 结构 结构
鹿
上下 结构
独体
结构
匀
狮 塘 映 欣致 配传 哎 叹
赏
识字方法
加一加：斤+欠=欣
字词听写
第二课时
上节课我们一起学习了字词，这节课我 们继续学习《狮子和鹿》，看看鹿怎么因为 角险些丧命，却又因为腿，保证了性命。
互动课堂
故事到底怎么向我们展开呢?让我们 一起慢慢走进课文,看看到底是怎么回事! 自由读第1-3自然段，想一想： 小鹿认为自己的角怎么样？
有一天，鹿口渴了，找到一个池塘， 痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一 面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上 的影子：“咦，这是我吗？”
神态描写
不满意
“唉，这四条腿太细了， 怎么配得上这两只美丽的 角呢！” 心理描写
抱怨
小练笔
请你用上心理描写写一段话吧。
回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。 心里暗暗地想，他的剪纸这么好，我为什么不 能呢？难道我比他笨？不，不可能!我绝不是比 他笨，我只是比他练习得少罢了。
自由读5-7自然段，想一想： 鹿遇到了什么危险？他是怎样 逃脱的？
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力 的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿， 就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
难看的腿帮 他脱离狮口
就在狮子灰心丧气不想追的时候，鹿的角却被 树枝挡住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。 眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才 把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
不满意
因腿难看而郁闷
鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精 打采准备离开的时候，忽然听到远处传来一 阵脚步声。他机灵地支起耳朵。不错，正是 脚步声。鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄 悄地向自己逼近。 危险来了
朗读指导（课后第一题）
鹿看到危险来到，心里会怎样？对， 害怕。多么紧张，多么危险的时刻啊！带 着你的害怕和紧张读一读吧。
朗读课文 扫清障碍
我会认
shī
chèn
jīn
狮子
pèi
称心
yuàn
不禁
bī
zhòu
皱纹
配不上
sā
抱怨
zhè
逼迫
撒腿
挣脱
多音字
chèn
我的身段多么匀称。
称
chēng
chè ng
称呼
标准称
jīn
禁
鹿突然看到了自己的腿，不禁撅 起来嘴。
jìn
这条路禁止货车通行。
sā
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
撒
无论何时,不管 怎样,我决不允许自 己有一点灰心丧气。
波纹：小波浪形成的 水纹。本课指池水的 波纹。
一阵微风吹过， 河水泛起层层波纹。
整体感知
读课文，思考：课文讲了鹿的一件 什么事？（课后第二题）
欣赏 一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而 难看的腿 抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力 狮口逃生 的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却害他 差点儿送命。
土 +唐 =塘
归类识字： 哎和叹都和口有关系。
字理识字：
易读错
不要读成“jūn”
yún
chèn
jīn
yuàn
匀 称 禁 怨
前鼻音
易写错
lù
不要多一横
shǎng
鹿
赏
这是一点， 不要写成捺
识字游戏
小鹿爱吃的草在哪里
狮
鹿
塘 映
匀
致
配 哎
传
欣
赏
叹
词语解释
匀称：均匀，比例和谐。本课指鹿很满意 自己的体型。 她因为身材匀称被选入舞蹈队。
鹿角带来了麻烦
鹿腿在逃生中的作用
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边讲话，一 边休息。他叹了叹气，说：“两只美丽的角差点儿 送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 感叹句
明白了逃生的道理
难看的腿可以在危急中保命
学完课文，小猴子和小松鼠展开了讨论，看看 谁的说法是正确的。（课后第三题）
抱怨：心中不满。数说别人不对，埋怨。
我们不应该总是抱怨别人。
机灵：聪明伶俐，机智。 表妹是一个十分机灵的小女孩。 犹豫：拿不定主意。 没精打采：形容不高兴、不振作。本课指鹿 抱怨自己的腿的时候不高兴。 我们的风筝被风吹走了， 我们只好 没精打采地回家了。
灰心丧气：（因遭到 困难、失败）意志消 沉。本课是说狮子追 不到鹿灰心丧气。
比喻句，写出池 水的清的特点。
疑问句
表现鹿看到自己的影子感到惊奇。
词语积累（AABB式词语）
痛痛快快 隐隐约约
明明白白 吞吞吐吐
星星点点 密密麻麻
动作描写
表现鹿的惊喜和兴奋
鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆 动起来。他从来没有注意到自己是这么 漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏 自己的美丽：
“啊！我的身子多么匀 称，我的角多么精美别致， 好像两束美丽的珊瑚。”
语文
三年级
下册
7 狮子和鹿
第一课时
第二课时
第一课时
伊索（约前620-前560年）， 古希腊著名的哲学家、文学家， 与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并 称世界四大寓言家。
伊索寓言：原书名为《埃索 波斯故事集成》，是古希腊、古 罗马时代流传的讽喻故事，现存 的《伊索寓言》经后人汇集，统 归在伊索名下。《伊索寓言》是 一部世界上最早的寓言故事集。
比喻 心理描写
发现自己的 美丽后陶醉了
词语辨析
赞赏，是对人或事物的称赞。比如这幅画很不 错，你可以说：画得真是气势如虹啊！这是赞赏。 欣赏，是对某幅作品、某个书籍，享受其中的 过程。（其中也会有对这一东西的称赞）
朗读指导（课后第一题）
朗读时要注意把握鹿的心理变化， 突然发现自己的美丽，陶醉在自我欣赏 中，要读出得意、满足、兴奋的语气。
想一想：这只鹿看着自己水中的倒影，
会怎么夸自己呢？
太好了！原来我是这么美丽 高贵的鹿啊！我是世界上最美的 鹿，谁也比不上我，想想我心里 就忍不住兴奋啊！我要高歌！我 要舞蹈！哈哈哈！
指名读第4自然段，说一说： 鹿看到自己的腿后是什么反应？
一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴， 皱起了眉头。
课堂演练 一、给下列红色的字选择正确的读音，用 “____”画出。 匀称（chèn chēng） √ 皱眉（zòu zhòu √ ） 抱怨（yuàn √ yàn） 不禁（jīn √ jìn） 配得上（pèi √ pèn） 撒开（sā √ sǎ）
二、把下列词语补充完整。 一（只）鹿角 只 面 一（面）镜子 阵 一（阵）清风 一（头）狮子 头 个 一（个）池塘 条 一（条）小溪
sǎ
豆子撒了一地。
平舌音
鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把
zhèng
挣
两只角从树枝中挣脱出来。
zhēng
小兔拼命挣扎，终于从网中逃脱了。
前鼻音
我会写
狮 鹿 塘 映 欣 赏 匀 致 配 传 哎 叹
生字归类
半包围 左右 结构 结构
鹿
上下 结构
独体
结构
匀
狮 塘 映 欣致 配传 哎 叹
赏
识字方法
加一加：斤+欠=欣
字词听写
第二课时
上节课我们一起学习了字词，这节课我 们继续学习《狮子和鹿》，看看鹿怎么因为 角险些丧命，却又因为腿，保证了性命。
互动课堂
故事到底怎么向我们展开呢?让我们 一起慢慢走进课文,看看到底是怎么回事! 自由读第1-3自然段，想一想： 小鹿认为自己的角怎么样？
有一天，鹿口渴了，找到一个池塘， 痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一 面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上 的影子：“咦，这是我吗？”
神态描写
不满意
“唉，这四条腿太细了， 怎么配得上这两只美丽的 角呢！” 心理描写
抱怨
小练笔
请你用上心理描写写一段话吧。
回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。 心里暗暗地想，他的剪纸这么好，我为什么不 能呢？难道我比他笨？不，不可能!我绝不是比 他笨，我只是比他练习得少罢了。
自由读5-7自然段，想一想： 鹿遇到了什么危险？他是怎样 逃脱的？
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力 的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿， 就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
难看的腿帮 他脱离狮口
就在狮子灰心丧气不想追的时候，鹿的角却被 树枝挡住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。 眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才 把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
不满意
因腿难看而郁闷
鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精 打采准备离开的时候，忽然听到远处传来一 阵脚步声。他机灵地支起耳朵。不错，正是 脚步声。鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄 悄地向自己逼近。 危险来了
朗读指导（课后第一题）
鹿看到危险来到，心里会怎样？对， 害怕。多么紧张，多么危险的时刻啊！带 着你的害怕和紧张读一读吧。
朗读课文 扫清障碍
我会认
shī
chèn
jīn
狮子
pèi
称心
yuàn
不禁
bī
zhòu
皱纹
配不上
sā
抱怨
zhè
逼迫
撒腿
挣脱
多音字
chèn
我的身段多么匀称。
称
chēng
chè ng
称呼
标准称
jīn
禁
鹿突然看到了自己的腿，不禁撅 起来嘴。
jìn
这条路禁止货车通行。
sā
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
撒
无论何时,不管 怎样,我决不允许自 己有一点灰心丧气。
波纹：小波浪形成的 水纹。本课指池水的 波纹。
一阵微风吹过， 河水泛起层层波纹。
整体感知
读课文，思考：课文讲了鹿的一件 什么事？（课后第二题）
欣赏 一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而 难看的腿 抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力 狮口逃生 的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却害他 差点儿送命。
土 +唐 =塘
归类识字： 哎和叹都和口有关系。
字理识字：
易读错
不要读成“jūn”
yún
chèn
jīn
yuàn
匀 称 禁 怨
前鼻音
易写错
lù
不要多一横
shǎng
鹿
赏
这是一点， 不要写成捺
识字游戏
小鹿爱吃的草在哪里
狮
鹿
塘 映
匀
致
配 哎
传
欣
赏
叹
词语解释
匀称：均匀，比例和谐。本课指鹿很满意 自己的体型。 她因为身材匀称被选入舞蹈队。
鹿角带来了麻烦
鹿腿在逃生中的作用
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边讲话，一 边休息。他叹了叹气，说：“两只美丽的角差点儿 送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 感叹句
明白了逃生的道理
难看的腿可以在危急中保命
学完课文，小猴子和小松鼠展开了讨论，看看 谁的说法是正确的。（课后第三题）
抱怨：心中不满。数说别人不对，埋怨。
我们不应该总是抱怨别人。
机灵：聪明伶俐，机智。 表妹是一个十分机灵的小女孩。 犹豫：拿不定主意。 没精打采：形容不高兴、不振作。本课指鹿 抱怨自己的腿的时候不高兴。 我们的风筝被风吹走了， 我们只好 没精打采地回家了。
灰心丧气：（因遭到 困难、失败）意志消 沉。本课是说狮子追 不到鹿灰心丧气。
比喻句，写出池 水的清的特点。
疑问句
表现鹿看到自己的影子感到惊奇。
词语积累（AABB式词语）
痛痛快快 隐隐约约
明明白白 吞吞吐吐
星星点点 密密麻麻
动作描写
表现鹿的惊喜和兴奋
鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆 动起来。他从来没有注意到自己是这么 漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏 自己的美丽：
“啊！我的身子多么匀 称，我的角多么精美别致， 好像两束美丽的珊瑚。”
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人教部编版三年级语文下册第7课《狮子和鹿》精品课件
说说课文主要讲了一个什么故事？
字词学习
chèn
鹿角 别致 传来
zhènɡ
池塘
jīn
倒映
zhòu
欣赏
pèi
匀称
yuàn
不禁 哎呀
叹气
皱眉
shī
配得上
bī
抱怨
sā
狮子
逼近
撒开
挣脱
怨
禁 皱 称
配 狮
撒
逼 挣
鹿 塘 映 欣 赏 匀
左右结构 半包围结构 上下结构
致 配 传 哎 狮 叹
lù
鹿
撇伸展到位。
“蹦来跳去”“不一会儿”“甩”写出了鹿的腿在逃跑过程中起到了关键的作用。腿因为细长 有力，跑得快，所以躲开了狮子的追赶。这里强调腿的作用，为下文描写鹿改变对腿的看法埋 下伏笔
第三部分（7）写鹿明白了有用的不一定好看的道理。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只 美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”（第七自然段）
语言描写，狮口逃生后，鹿对自己的腿和角的态度发生了变化，他明白了外表美丽的东西不一定实用，外表 难看的东西有时很有用
思考并交流
狮子和鹿之间发生了一件什么事？
一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。可当凶猛的狮子向他扑来的时 候，他的四条有力的长腿帮他从狮口脱险，而美丽的双角被树枝挂住，险些让他丧命。
思考并交流
这个故事告诉我们什么道理？
事物本身都有长处和短处，不要因为它的长处而忽略它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。
不能只贪图美丽的外表，更要讲求实用，美和实用在不同的环境、不同的条 件下都有存在的价值。
本文讲了这样一个故事：在丛林中，一只鹿在池塘边欣赏 自己美丽的角，抱怨自己细长的腿，这时狮子扑来，细长的 腿帮鹿脱离了险境，而美丽的角差点儿让鹿送了命。故事告 诉我们：事物都有长处和短处，要辩证地看待；不能只贪图 美丽的外表，更要讲求实用。
字词学习
chèn
鹿角 别致 传来
zhènɡ
池塘
jīn
倒映
zhòu
欣赏
pèi
匀称
yuàn
不禁 哎呀
叹气
皱眉
shī
配得上
bī
抱怨
sā
狮子
逼近
撒开
挣脱
怨
禁 皱 称
配 狮
撒
逼 挣
鹿 塘 映 欣 赏 匀
左右结构 半包围结构 上下结构
致 配 传 哎 狮 叹
lù
鹿
撇伸展到位。
“蹦来跳去”“不一会儿”“甩”写出了鹿的腿在逃跑过程中起到了关键的作用。腿因为细长 有力，跑得快，所以躲开了狮子的追赶。这里强调腿的作用，为下文描写鹿改变对腿的看法埋 下伏笔
第三部分（7）写鹿明白了有用的不一定好看的道理。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只 美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”（第七自然段）
语言描写，狮口逃生后，鹿对自己的腿和角的态度发生了变化，他明白了外表美丽的东西不一定实用，外表 难看的东西有时很有用
思考并交流
狮子和鹿之间发生了一件什么事？
一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。可当凶猛的狮子向他扑来的时 候，他的四条有力的长腿帮他从狮口脱险，而美丽的双角被树枝挂住，险些让他丧命。
思考并交流
这个故事告诉我们什么道理？
事物本身都有长处和短处，不要因为它的长处而忽略它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。
不能只贪图美丽的外表，更要讲求实用，美和实用在不同的环境、不同的条 件下都有存在的价值。
本文讲了这样一个故事：在丛林中，一只鹿在池塘边欣赏 自己美丽的角，抱怨自己细长的腿，这时狮子扑来，细长的 腿帮鹿脱离了险境，而美丽的角差点儿让鹿送了命。故事告 诉我们：事物都有长处和短处，要辩证地看待；不能只贪图 美丽的外表，更要讲求实用。
部编人教版三年级下语文第7课狮子和鹿课件
结构展示
狮子和鹿 角：美丽 欣赏 差点儿送命 腿：难看 抱怨 狮口逃生 尺有所短 寸有所长
课堂练习
一、比一比，组词。
塘( 池塘 ) 致( 别致 )
糖( 糖果 )
传( 传话 ) 转( 转动 )
到( 到来 )
狮( 狮子 ) 师( 老师 )
课堂练习 二、填词语。 ( (
美丽 )的珊瑚 清清 )的池水
鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆 动起来。他从来没有注意到自己是这么 漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏 自己的美丽：
“啊！我的身子多么匀 称，我的角多么精美别致， 好像两束美丽的珊瑚。”
鹿是如何评 价自己角的？
想一想：鹿看到水中自己的倒影
会说什么呢？
课文解读
读第4自然段，说说：小鹿怎么评
价自己的腿？
逼近
bī sā 逼真
撒开
逼
撒
撒谎
我会认
挣脱
zhèng
挣
挣脱
我会写
shī
lù 雄狮
狮
鹿
鹿角
我会写
táng
yìng
池塘
塘
映
反映
我会写
xīn
shǎng
欣赏
欣
赏
赏花
生字归类
半包围 结构
左右 独体 结构
结构
鹿
上下 结构
匀
狮 塘 映 欣致 配传 哎 叹
赏
多音字
chēnɡ：拍手称快 称
称呼
chèn：称心如意
“甩”可以换成“落” 字吗？为什么？
就在狮子灰心丧气不想追的时 候，鹿的角却被树枝挡住了。狮子 赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼
看就要追上了，鹿用尽全身力气，
新版三年级下册语文课件-7.狮子和鹿【时】 人教部编版 (共36张PPT)演示课件
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力 的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿， 就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
“蹦来跳去”“不一会儿”“远远地甩在了 后面”写出鹿的腿细长有力,跑得快,所以躲 开了狮子的追赶。这里体现了腿的作用。
拓展：
“鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。” 结合课文等内待容狮，子你走知近道。犹豫是什么意思吗? ______________________________________________ 我面还对能众用多“的犹选豫项”，说他话很呢犹！豫，不知道该选择哪一个。 ______________________________________________
角:精美别致——欣赏
池塘喝水 腿:太细了—— 撒开腿跑 狮口逃生
鹿
角挂树枝 险些送命
物有长短辩证看 美丑并存价值在
明白道理 有用的不一定好看
本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时， 鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子 向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双 角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所 短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否 定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和 实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是 这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段 多么匀作称者，连我用的两角个多“么多精么美”别写致出，了好鹿像此两时束内美心丽的的惊珊喜瑚、！ 骄傲,他陶醉在自我欣赏之中。用感叹句把鹿的惊喜、 骄傲之情表达得更加强烈。运用比喻的修辞方法,把鹿 角比作珊瑚,写出了鹿角的美丽形状。也为下文美丽的 角与细细的腿形成鲜明的对比埋下伏笔。
三年级下册语文课件7狮子和鹿人教部编版(18张)
句子在文中的作用：分析句子 在文章中的作用，如承上启下、
点明中心等
掌握本课生字词，理解词语的 意思
理解课文内容，了解狮子和鹿 的故事
了解比喻句的用法，体会其表 达效果
培养学生的朗读能力，提高学 生的语言表达能力
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度转变的原因。 体会故事中所蕴含的道理。 能正确认识自己，不要盲目地追求外表美，也不要因为自己的长处而骄傲。 能客观地看待问题，不要被事物的表面现象所迷惑。
导入新课：通过故事、图片 等方式引导学生进入课文情 境
讲解生字词：重点讲解本课 生字词的读音、含义及用法
朗读课文：带领学生朗读课 文，熟悉课文内容
分析课文：讲解课文中的重 点句子和段落，引导学生理 解课文内容
演示课文：通过PPT演示课 文中的重点内容，帮助学生 加深理解
课堂互动：组织学生进行 课堂讨论、提问等互动环 节，激发学生的学习兴趣 和思考能力
朗读、小组合 作等，提高阅 读能力和合作
意识。
通过仿写、扩 写等方式，培 养学生的写作 能力和想象力。
通过课堂活动， 如角色扮演、 小组讨论等， 激发学生的学 习兴趣和参与 度。
引导学生体会故事 中所蕴含的道理， 认识到正确看待自 己和他人。
培养学生树立正确 的审美观念鲜艳，吸 引学生的注意力， 提高学习兴趣。
图片中的狮子和鹿 形象生动，有助于 学生更好地理解课 文内容。
知识与技能：掌握 本课生字词，理解 课文内容，了解故 事蕴含的道理。
过程与方法：通过朗 读、讨论、思考等方 式，培养学生的阅读 理解能力和语言表达 能力。
情感态度与价值观： 引导学生认识到自己 的长处和短处，树立 正确的自我认知和价 值观。
拓展延伸：与本课相关的其他 知识点或背景资料，如文化背
点明中心等
掌握本课生字词，理解词语的 意思
理解课文内容，了解狮子和鹿 的故事
了解比喻句的用法，体会其表 达效果
培养学生的朗读能力，提高学 生的语言表达能力
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度转变的原因。 体会故事中所蕴含的道理。 能正确认识自己，不要盲目地追求外表美，也不要因为自己的长处而骄傲。 能客观地看待问题，不要被事物的表面现象所迷惑。
导入新课：通过故事、图片 等方式引导学生进入课文情 境
讲解生字词：重点讲解本课 生字词的读音、含义及用法
朗读课文：带领学生朗读课 文，熟悉课文内容
分析课文：讲解课文中的重 点句子和段落，引导学生理 解课文内容
演示课文：通过PPT演示课 文中的重点内容，帮助学生 加深理解
课堂互动：组织学生进行 课堂讨论、提问等互动环 节，激发学生的学习兴趣 和思考能力
朗读、小组合 作等，提高阅 读能力和合作
意识。
通过仿写、扩 写等方式，培 养学生的写作 能力和想象力。
通过课堂活动， 如角色扮演、 小组讨论等， 激发学生的学 习兴趣和参与 度。
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过程与方法：通过朗 读、讨论、思考等方 式，培养学生的阅读 理解能力和语言表达 能力。
情感态度与价值观： 引导学生认识到自己 的长处和短处，树立 正确的自我认知和价 值观。
拓展延伸：与本课相关的其他 知识点或背景资料，如文化背
部编版三年级语文下册7 狮子和鹿.ppt
这个句子运用比喻的修辞手法，形象生动地写 出了鹿角的美丽精致，“多么……多么”的句式 加强语气，强调了鹿的美丽，表现了鹿惊喜兴奋 的心情。
3.欣赏完自己的角后，鹿是怎 样看待自己的腿的？用原文语句回答。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了 嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细 了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/6/132020/6/132020/6/136/13/2020 4:27:30 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/132020/6/132020/6/13Jun-2013-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/6/132020/6/132020/6/13Saturday, June 13, 2020
运用示例： 动物园里来了一只（凶猛 ）的老虎。它非 常（凶恶 ），常常欺负其他小动物。
朗读指导
第一、二段，要读出鹿喝水的悠闲和发现自己 水面倒影的惊喜。
第三段和第四段是鹿对自己的角和腿的不同 评价，要读出截然不同的语气。对角是喜爱、赞 美：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美 别致，好像两束美丽的珊瑚！”要读出自我欣赏 、自我赞美的感情；“啊！”“多么”“多么” 拉长读，抒情一些。
多义词：欣赏
①享受美好的事物，领略其中的情趣。 造句：他欣赏着美丽的风景，心情愉悦。 ②认为好；喜欢。 造句：他很欣赏这个建筑的独特风格。
近义词
美丽——（漂亮） 匀称——（均匀） 没精打采——（垂头丧气） 灰心丧气——（心灰意冷）
欣赏——（观赏） 抱怨——（埋怨） 犹豫——（迟疑） 凶猛——（凶狠）
狮子睡着了，有只老鼠跳到了他身上。狮子猛 然站起来，把他抓住，准备吃掉。老鼠请求狮子饶 他一命，并说如果保住性命，必将报恩。狮子轻蔑 地笑了笑，便把他放走了。不久，狮子被一个猎人 抓获，猎人用绳索把他捆在一棵树上。老鼠听到了 他的哀嚎，走过去咬断绳索，放走了狮子，说：“ 你当时嘲笑我，不相信能得到我的报答，现在可清 楚了，老鼠也能报恩。”
3.欣赏完自己的角后，鹿是怎 样看待自己的腿的？用原文语句回答。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了 嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细 了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/6/132020/6/132020/6/136/13/2020 4:27:30 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/132020/6/132020/6/13Jun-2013-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/6/132020/6/132020/6/13Saturday, June 13, 2020
运用示例： 动物园里来了一只（凶猛 ）的老虎。它非 常（凶恶 ），常常欺负其他小动物。
朗读指导
第一、二段，要读出鹿喝水的悠闲和发现自己 水面倒影的惊喜。
第三段和第四段是鹿对自己的角和腿的不同 评价，要读出截然不同的语气。对角是喜爱、赞 美：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美 别致，好像两束美丽的珊瑚！”要读出自我欣赏 、自我赞美的感情；“啊！”“多么”“多么” 拉长读，抒情一些。
多义词：欣赏
①享受美好的事物，领略其中的情趣。 造句：他欣赏着美丽的风景，心情愉悦。 ②认为好；喜欢。 造句：他很欣赏这个建筑的独特风格。
近义词
美丽——（漂亮） 匀称——（均匀） 没精打采——（垂头丧气） 灰心丧气——（心灰意冷）
欣赏——（观赏） 抱怨——（埋怨） 犹豫——（迟疑） 凶猛——（凶狠）
狮子睡着了，有只老鼠跳到了他身上。狮子猛 然站起来，把他抓住，准备吃掉。老鼠请求狮子饶 他一命，并说如果保住性命，必将报恩。狮子轻蔑 地笑了笑，便把他放走了。不久，狮子被一个猎人 抓获，猎人用绳索把他捆在一棵树上。老鼠听到了 他的哀嚎，走过去咬断绳索，放走了狮子，说：“ 你当时嘲笑我，不相信能得到我的报答，现在可清 楚了，老鼠也能报恩。”
新版三年级下册语文课件 - 7.狮子和鹿 人教(部编版)(共15张PPT)演示课件
鹿角。
学习第二部分（第4自然段）
• 先默读，再思考小鹿在这段里做了什么呢？ • 同学之间可以相互讨论然后再作答。
这只鹿抱怨它的四条腿太细太难看了。
学习第三部分（第5~7自然段）
• 全班默读 • 抓住中心句来概括它的大意。
当狮子要吃鹿时，鹿美丽的角被树枝 挂住，差点让它丢了命；而鹿难看的四 条腿却救了它。
全多班是同 动学物默故读事课，文以动1~物3自为然喻段，，教你人读处懂世了和什做么人？的道理。 匀学习致第配一部传分哎（第叹1~3自然段）
学习第二一部分（第41~自3然自段然）段）
狮 大家鹿知塘道这映个欣故事赏出自哪里吗？ （抓打住比 中方心，句形来象概地括写它出的鹿大角意的。美丽）
（打比方，形
伊这索只寓 鹿言抱是怨古它希的腊四民条间腿流太传细的太讽难喻看故了事。，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》，《伊索寓言》是世界上最早的寓言故事集，大
角的美丽）
大课家文知 主道要这写个了故鹿事非出常自欣哪赏里自吗己？美丽的角，而抱怨四条难看的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他狮口逃生，而美丽的角却险些让
伊他索送寓 命言的是事古。希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》，《伊索寓言》是世界上最早的寓言故事集，大
多先是默动 读物，故再事思，考以小动鹿物在为这喻段，里教做人了处什世么和呢做？人的道理。
学习第二部分（第4自然段） 一只鹿在池塘边欣赏自己美丽的鹿角。
狮鹿塘映欣赏 这只鹿抱怨它的四条腿太细太难看了。 我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 匀致配传哎叹
尺有所短，寸有所长， 伊索寓言是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》，《伊索寓言》是世界上最早的寓言故事集，大
学习第二部分（第4自然段）
• 先默读，再思考小鹿在这段里做了什么呢？ • 同学之间可以相互讨论然后再作答。
这只鹿抱怨它的四条腿太细太难看了。
学习第三部分（第5~7自然段）
• 全班默读 • 抓住中心句来概括它的大意。
当狮子要吃鹿时，鹿美丽的角被树枝 挂住，差点让它丢了命；而鹿难看的四 条腿却救了它。
全多班是同 动学物默故读事课，文以动1~物3自为然喻段，，教你人读处懂世了和什做么人？的道理。 匀学习致第配一部传分哎（第叹1~3自然段）
学习第二一部分（第41~自3然自段然）段）
狮 大家鹿知塘道这映个欣故事赏出自哪里吗？ （抓打住比 中方心，句形来象概地括写它出的鹿大角意的。美丽）
（打比方，形
伊这索只寓 鹿言抱是怨古它希的腊四民条间腿流太传细的太讽难喻看故了事。，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》，《伊索寓言》是世界上最早的寓言故事集，大
角的美丽）
大课家文知 主道要这写个了故鹿事非出常自欣哪赏里自吗己？美丽的角，而抱怨四条难看的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他狮口逃生，而美丽的角却险些让
伊他索送寓 命言的是事古。希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》，《伊索寓言》是世界上最早的寓言故事集，大
多先是默动 读物，故再事思，考以小动鹿物在为这喻段，里教做人了处什世么和呢做？人的道理。
学习第二部分（第4自然段） 一只鹿在池塘边欣赏自己美丽的鹿角。
狮鹿塘映欣赏 这只鹿抱怨它的四条腿太细太难看了。 我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 匀致配传哎叹
尺有所短，寸有所长， 伊索寓言是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》，《伊索寓言》是世界上最早的寓言故事集，大
2024版小学语文三年级下册《狮子和鹿》PPT课件
时代背景与文化内涵
古希腊文化背景
古希腊是西方文化的摇篮之一，其哲学、文学、艺术等领域都对后世产生了深远的 影响。《伊索寓言》作为古希腊文化的重要组成部分，体现了古希腊人民对智慧与 真理的追求。
寓言的文化内涵
《狮子和鹿》这个故事所蕴含的深刻道理，不仅仅是对孩子们的启示，也是对成人 世界的反思。它告诉我们，在追求外表美的同时，更要注重内在的品质和价值。同 时，这个故事也体现了古希腊文化中对于自然与和谐的崇尚。
故事寓意
这个故事告诉我们，美丽的东西不一定 有用，丑陋的东西不一定无用，我们不 应该只注重外表，更要关注内在的价值。
作者生平及代表作品
伊索生平
伊索是古希腊著名的寓言家，生活 在约公元前6世纪。他的寓言作品 多以动物为角色，通过简短的故事 情节，阐述深刻的道理。
代表作品
《伊索寓言》是世界上最古老的寓 言集之一，包含了数百个寓言故事， 如《狼和小羊》、《乌龟和兔子》 等。
小组讨论
学生按小组进行讨论，交流各自的看法和感受，共同探讨问题的答 案。
分享交流
每个小组选派代表，向全班分享本组的讨论成果和感受，促进全班范 围内的交流和互动。
创意写作，发挥想象
故事续写
鼓励学生发挥想象力，续写《狮子和鹿》的故事，描绘狮子和鹿 接下来的冒险或经历。
创意表达
引导学生通过绘画、手工等方式，将续写的故事或课文中的情节进 行创意表达，培养学生的审美情趣和动手能力。
情景剧本编写
02
引导学生根据课文内容，结合想象，编写情景剧本，描绘狮子
和鹿之间的对话和情节。
角色扮演表演
03
各小组在课堂上进行角色扮演表演，通过表演展示对课文内容
的理解和感受。
部编版三年级语文下册第7课《狮子和鹿》精品课件
《伊索寓言》是由一个名叫伊索的被释放的古 希腊奴隶讲述，经后人加工整理，汇成的一部寓 言故事集。它采用拟人化的手法，通过简短的寓 言小故事来揭示日常生活中那些不为我们所察觉 的真理。《伊索寓言》是西方寓言文学的范本， 也是世界上流传最广的经典作品之一。我们所熟 悉的很多寓言故事都出自《伊索寓言》，如《农 夫和蛇》《龟兔赛跑》《狐狸和葡萄》《狼和小 羊》《乌鸦喝水》《狮子和鹿》等。
语言描写，狮口逃生后，鹿对自己的腿和角的态度发生了变化，他明白了外表美丽的东西不一定实用，外表 难看的东西有时很有用
思考并交流
狮子和鹿之间发生了一件什么事？
一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。可当凶猛的狮子向他扑来的时 候，他的四条有力的长腿帮他从狮口脱险，而美丽的双角被树枝挂住，险些让他丧命。
仿写句子： 我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚 我们的校园多么干净，多么美丽，好像一座美丽的大花园。
谢谢观看
被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑
过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使
劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后 又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
于是，鹿发出了怎样的感叹？
这句话说明什么？
两只美丽的角差点儿送了我的命， 可四条难看的腿却让我狮口逃生！
鹿认识到，美丽的角差点让自己 送命，可难看的腿却救了自己， 可见任何东西都不能光图美丽的 外表，更要讲求实用。
思考并交流
这个故事告诉我们什么道理？
事物本身都有长处和短处，不要因为它的长处而忽略它的短处，也求实用，美和实用在不同的环境、不同的条 件下都有存在的价值。
本文讲了这样一个故事：在丛林中，一只鹿在池塘边欣赏 自己美丽的角，抱怨自己细长的腿，这时狮子扑来，细长的 腿帮鹿脱离了险境，而美丽的角差点儿让鹿送了命。故事告 诉我们：事物都有长处和短处，要辩证地看待；不能只贪图 美丽的外表，更要讲求实用。
三年级下册语文教学课件-7 狮子和鹿 (共57张PPT)人教部编版
sǎ sā chèn chēng zhèn挣脱（zhèng ）
撒腿就跑（sā ） 称重（chēng ）挣扎（zhēng ）
Page 10
我会写
shī lù táng yìng xīn shǎng
狮鹿塘映欣赏
yún zhì pèi chuán āi tàn
倒映 映
结构：左右 音序：Y 部首：日 组词：反映 相映成趣 造句：圆圆的月亮倒映在水中。
书写指导：日字窄小，央字下框要扁，下 横要长，一撇贯穿下框、要长，捺在横下 起笔。
Page 15
xīn
欣赏 欣
结构：左右 音序：X 部首：欠 组词：欣喜 欢欣鼓舞 造句：我们欣喜地发现小明进步了。
书写指导：斤字窄长、首撇短平、第二 撇要直长，欠字首撇半斜、人字捺要长、 有力。
人的一生说白了，也就是三万余天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人 ，对生 活从来 就没有 过高的 奢望， 只是对 生存的 现状欣 然接受 。漠漠 红尘， 芸芸众 生皆是 客，时 光深处 ，流年 似水， 转瞬间 ，光阴 就会老 去，留 在心头 的，只 是弥留 在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ，淡看 流年， 掬一捧 岁月， 握一份 懂得， 红尘纷 扰，我 自心安 ；书一 笔清远 ，盈一 抹恬淡 ，浮华 三千， 只做自 己；人 间有情 ，心中 有爱， 携一米 阳光， 微笑向 暖。
狮（狮子 ） 匀（匀称 ） 传（ 传说） 师（老师 ） 习（ 学习） 转（转头 ）
Page 27
识字游戏
小鹿爱吃的草在哪里
狮
鹿
匀
塘 映
欣
赏
Page 28
致
配
传
哎 叹
课文主要讲了一件什么事？ 课文讲的是在丛林中，一只（ 鹿 ）遇 到（狮子）而奋力脱险的故事。
三年级下册语文精品课件-7 狮子和鹿(人教部编版)(共43页)
✓ 鹿对腿说： “腿啊腿，你虽然________，
但是________ 。”
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经历了这次生死逃难， 鹿终于明白了外表美丽的 东西（角）有时并不一定 实用，而外表不漂亮的东 西（腿）有时却能发挥很 大的作用。
“咦，这是我吗？”
三年级下册语文精品课件-7 狮子和鹿（人教部编版）(共43页)
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按要求读课文： 请同学们默读3-4自然段，把描写
鹿角美丽的句子用“_____”画下 来，把描写鹿腿难看的句子用“ ﹏﹏”画下来。
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三年级下册语文精品课件-7 狮子和鹿（人教部编版）(共43页)
在
逃 难看的腿有什么优点？
生
过 跑得快，可以躲避狮子的追赶。
程
中 美丽的角又有什么缺点？ 对比
的
作 角被挂在树枝上，差点丧命。
用
三年级下册语文精品课件-7 狮子和鹿（人教部编版）(共43页)
一个接一个 狮称 禁 皱 配
怨逼
撒挣
我会写
狮鹿塘 映欣赏 匀致配传哎叹
半包围结构 上下结构 左右结构
鹿、匀 赏
狮、塘、映、欣、致、 配、传、哎、叹
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词语解释
1.均匀。（ D ） 2.心中不满，数说别人不对。（ A ） 3.形容不高兴，不振作。（ B ） 4.意志消沉，情绪低落。（ C ） 5.倒立的影子。（ E ）
但是________ 。”
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经历了这次生死逃难， 鹿终于明白了外表美丽的 东西（角）有时并不一定 实用，而外表不漂亮的东 西（腿）有时却能发挥很 大的作用。
“咦，这是我吗？”
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按要求读课文： 请同学们默读3-4自然段，把描写
鹿角美丽的句子用“_____”画下 来，把描写鹿腿难看的句子用“ ﹏﹏”画下来。
三年级下册语文精品课件-7 狮子和鹿（人教部编版）(共43页)
三年级下册语文精品课件-7 狮子和鹿（人教部编版）(共43页)
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在
逃 难看的腿有什么优点？
生
过 跑得快，可以躲避狮子的追赶。
程
中 美丽的角又有什么缺点？ 对比
的
作 角被挂在树枝上，差点丧命。
用
三年级下册语文精品课件-7 狮子和鹿（人教部编版）(共43页)
一个接一个 狮称 禁 皱 配
怨逼
撒挣
我会写
狮鹿塘 映欣赏 匀致配传哎叹
半包围结构 上下结构 左右结构
鹿、匀 赏
狮、塘、映、欣、致、 配、传、哎、叹
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词语解释
1.均匀。（ D ） 2.心中不满，数说别人不对。（ A ） 3.形容不高兴，不振作。（ B ） 4.意志消沉，情绪低落。（ C ） 5.倒立的影子。（ E ）