小学语文_《太阳》教学设计学情分析教材分析课后反思

17《太阳》教学设计

一、诗歌导入：

同学们，老师在课下写了两首小随笔，来和大家分享一下。

在刚才老师读的过程中，同学们有没有发现，老师用到了同一种意象，是什么？（生答：阳光）今天就让我们学习一篇和太阳有关的文章。(齐读课题：17、太阳)

二、检查预习，指导写字。

1、指生读词语：(学生比赛读、小老师指读。）

估计治疗预防

杀菌繁殖摄氏度

差不多抵得上

2、根据意思找出文中的词：

a、指动植物一代一代地往下传种。（）

b、根据某种情况，不精确地推断。（）

c、一根草也不长。（）

3、学写生字“兽”

a、同学们这个字上部分像什么？像我们学过的“单”字，所

以可以用“单字要上头，底下有一口”的识字口诀记住。现在请同学们伸出手何老师一起板书这个字。

b、自己写一写，并齐读词组。

4、学写生字“存”

a、记忆口诀:“在字无土，子字来补”。

b、写一写并齐读词组。

三、初读课文，整体感知。

1、请同学们通读全文，想一想，本篇文章主要写了什么？

2、学生自由读。

3、指生根据提示说一说文章大意。

本文向我们介绍了（）的有关知识，使我们懂得（）的重要性，激发了我们（）的兴趣。

4、同学们本篇文章在写的时候是从神话故事写起的，在人类历史上，太阳一直是许多民族崇拜的对象。在古希腊神话中，太阳神阿波罗是宙斯的儿子。而在中华民族把自己的祖先炎帝尊为太阳神。本文作者同样引用了“后羿射日”的传说，请同学们思考一下，把神话故事放在开头写有什么好处呢？

5、生答：可以激发读者的兴趣。

6、师：再读课文1—3自然段，课文讲了太阳的哪些特点，是怎样写出这些特点的？

7、生：分写写了太阳“远、大、热”的特点。

8、师：现在就让我们一起跟随坐着的写作顺序去看一看太阳的特点吧！

四、精读课文，品味语言。

（一）学习“远”:

1、师：太阳距离地球有多远，请找相关句子画下来和大家分享。

2、生：“太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，

日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”

3：师：这句话标红的是数字，这是什么说明方法呢？（生答；列数字），出了列数字还有其他方法吗？指生说。

4：再次齐读第一段。

（二）学习“大”：

1、师：太阳距离地球有多大？指生读第二段，其他同学思考。

2、生答：“130 万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。”

3、师：这句话用到了哪些说明方法？

生：做比较，列数字。

（三）学习“热”：

1、齐读“阳会发光，会发热，是个大火球。”这里用了打比方的

方法。

2、“表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽。

中心温度估计是表面温度的2500倍。”用了列数字和举例子的方法。

3、现在，请比较以下两个句子，男生读前边，女生读后边，看看哪个写的好，为什么?

(幻灯片展示）

a、太阳很远，很大，很热。

b、远——太阳离我们有1.5亿公里远。（列数字）

大——130万个地球才能抵得上一个太阳。（列数字、作比较）

c.热——太阳是个大火球。（打比方）

4、生答：有说明方法的好，可以是句子更生动具体。

5、师：那现在我们就是这用说明方法来做一做小练习：

（幻灯片）小组合作：运用适当的说明方法，把句子写具体。

列数字：这些树真高，（）。

作比较：这些树真高，（）。

6、小组交流。

（四）学习关系：

师：认识了太阳远大热的特点，现在让我们继续读课文4——8自然段，看一看这样的太阳与人类有哪些密切的关系呢？

1、生答：动植物的生长繁殖靠太阳，矿物也和太阳有关系。

云、雨、雪、风是太阳带来。云、雨、雪是太阳带来。

2、齐读第四段，结合图片体会躺赢和动植物的关系。

3、视频播放“雨的形成”。

五、想象训练、总结概括，升华主题。

1想象训练：

师：本文介绍了太阳远大热的特点，同时告诉了我们太阳与人类密切的关系，那么如果没有太阳世界会变成什么样呢？

生答：如果没有太阳——————————————。

如果没有太阳——————————————……

2师：所以说，没有太阳就没有光明和温暖，齐读最后一段。

3、指导最后一段朗读，注意“到处、没有……就没有、都是”的重读。

4、指生有感情读后一段

5、师：最后老是想用我们学过的一首儿童诗来结束今天的学习：

配乐诵读：

《太阳是大家的》

西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞

从东山上升起的太阳

到西山上就要落下!

太阳一天做了多少好事？（师生齐诵，加上动作）

她把金光往鲜花上洒

她把小树往高处拔

她陪着小朋友在海边戏水，

看他们扬起欢乐的浪花······

师：同学们，让我们去用心的感受来自太阳的光明和温暖，在太阳下健康快乐的成长吧！

六、作业布置：

下课搜集有关月亮的神话故事或科学知识。

《太阳》学情分析

三年级的孩子已经具备了一定的识字和写字能力，对于科普知识也有一定的了解，他们初步掌握了正确、流利朗读课文的能力。独立思考，发现问题，提出问题和解决问题的语文能力也在不断的提高。但对于说明文的学习还缺乏一定的经验，这也是这节课的难点和亮点，因此，我决定在这方面做突破，通过老师的引导让他们参与进来，体会到说明文学习的乐趣。

17《太阳》效果分析

教学的最终目的是让学生达成学习目标，因此，一节课的质量高低，最终要通过教学目标的达成来检验效果。教师在教学前首先要明确教学目标并在教学设计中充分体现，不能偏离目标。在课堂教学中，教师在把教学目标呈献给学生的同时，还要不断地给学生指引目标，引导学生自己去思考、去探索、去感知知识的生成过程。

语文课有效性的外表现是听说读写能力的提高；内在表现是丰富自己的情感。因此阅读教学必须以读书训练为重点，交给学生读书方法，注重读书质量，落实扎实性。

这堂课很好地贯彻落实了《语文课程标准》的精神，精心设计

课前自主学习内容，在课堂中引导学生通过质疑、自主探究解决提出的问题，提高了课堂教学的有效性，真正做到了从学习语言文字的运

用入手引导学生披文入境，实现了工具性和人文性的统一。

《太阳》教材分析

本册共有课文３２篇，其中《太阳》这篇课文是第17课。本篇课文后面包括16个生字，还编排了有关太阳的资料袋和综合性学习提示。

本单元课文展示了多方面的内容，把我们带进了一个神奇的科技世界。《太阳》这一课就像我们展示了太阳的有关知识来组织教学。激发学生探索科学知识的兴趣，体现时代特点，蕴涵教育价值。

这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。

课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。

运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。

选编本课的意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。

本课的教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

《太阳》评测练习

一、读一读，写一写

chà shì zhuāng jia cún （）不多摄（）度（）生（）fán zhí shū jiào yù

（）（）菜比（）（）防

二、想一想，填一填

氐--（亻）---（低）家 ---（）---（）直---（）---（）交 ---（）---（）三、在下面的括号里填上恰当的关联词，然后再用所填的关联词造句。1．（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。

2．太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。

3．（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。

四、我会按要求改写句子，使原句的意思不变

１．这么远，箭哪能射得到呢？（改成陈述句）。

２．“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”改成反问句。

五、联系课文内容和生活实际，说说你对最后一句话的理解。

《太阳》教学反思

《太阳》是一篇科普说明文，运用多种说明方法进行说明是本文的一大特点，让学生在学习中理解这些常见的说明方法，也是本课教学的重点。在众多的文体中，说明文应该算是一种比较枯燥的文体，它既不像记叙文那样故事性强，也没有散文那种令人陶醉的魅力。

怎么样才能让说明文变得生动起来呢？学生们对新事物的好奇

心远远比我想象中的要高。在本篇课文中有大量的数字说明，举例说明和比较说明等不同的说明方法。在教学中我尽力采用孩子们熟知的一些事物来进行说明，帮助他们理解并掌握了多种说明方法。

在本课教学中，我也涉入了数学，科学等其他学科的知识，利用视频解释雨的形成，使学生对课文产生了浓厚的兴趣，当看到那一双双渴望求知的眼神时，我的心中突然生出了一种自豪感……

原来说明文也可以这样“生动”起来，整个教学过程似乎都如意料之中，一步一步地进行着，但正当进行到画龙点睛之处时，却被卡住了喉咙：我让学生联系课文和现实谈谈自已对太阳的认识，但学生仿佛是被课文所套住了，只知道用课文中的语句来回答，有的甚至是一字不变的读出来，显然学生此时的思维已经被课文内容所局限，而教师此时应该做的是将他们从定格的思维中及时引导出来，给他们一个更广阔的思维空间。

而这一点却是我备课中所未预见的，我并没有扮演好一个引导者

的角色。作为一个新的教育工作者，在这一点上我是不够成熟的，我还应当不断地自我完善，多向其他前辈们请教、学习。

《太阳》课标分析

语文新课标对三年级的要求：

（一）识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯.

2．累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写.

3．会使用字典、词典,有初步的独立识字能力.

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁.用毛笔临摹正楷字帖.

（二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

2．初步学会默读.能对课文中不理解的地方提出疑问.

3．能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义.

4．能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.

5．能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受.

（三）习作

1．留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心.

2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容.

3．愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐.

4．能用简短的书信便条进行书面交际.

5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感

的词句.

（五）综合性学习

1．能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论.

2．结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达

自己的观察.

3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作.

4．在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单

问题.

针对以上要求制定本课的学习目标如下：

1会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

2朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

3理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类

的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

4初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。