一年级下册语文教案识字的小秘密3 沪教版
一年级下册语文教案识字的小秘密 沪教版
一年级下册语文教案识字的小秘密沪教版第一章：字的构成与识字方法1.1 教学目标让学生了解汉字的基本构成，如：单一结构、左右结构、上下结构等。
培养学生正确的识字方法，提高识字效率。
1.2 教学内容汉字的基本构成识字方法：音韵识字、部首识字、结构识字等1.3 教学步骤1.3.1 导入：通过图片展示，引导学生观察汉字的结构。
1.3.2 讲解：讲解汉字的基本构成和识字方法。
1.3.3 练习：让学生运用所学方法，识别一些简单汉字。
第二章：常用部首与识字2.1 教学目标使学生掌握常用部首，提高识字速度。
培养学生运用部首识字的方法，巩固所学知识。
2.2 教学内容常用部首：左右结构、上下结构、包围结构等。
部首识字方法：根据部首特点，判断字义和发音。
2.3 教学步骤2.3.1 导入：通过图片和例子，引导学生认识常用部首。
2.3.2 讲解：讲解部首的特点和识字方法。
第三章：音韵识字与识字技巧3.1 教学目标使学生了解音韵识字的方法，提高识字效率。
培养学生运用音韵规律，自主识字的能力。
3.2 教学内容音韵识字方法：根据汉字的音韵特点，进行识字。
识字技巧：比较、归纳、联想等。
3.3 教学步骤3.3.1 导入：通过例子，引导学生了解音韵识字的方法。
3.3.2 讲解：讲解音韵识字的具体方法和识字技巧。
3.3.3 练习：让学生运用音韵识字方法，识别一些生字。
第四章：结构识字与字义理解4.1 教学目标让学生掌握结构识字的方法，提高识字速度。
培养学生根据字义，判断汉字结构的能力。
4.2 教学内容结构识字方法：根据汉字的结构特点，进行识字。
字义理解：通过分析汉字的结构，理解字义。
4.3 教学步骤4.3.1 导入：通过例子，引导学生了解结构识字的方法。
4.3.2 讲解：讲解结构识字的具体方法和字义理解。
第五章：阅读与识字5.1 教学目标培养学生阅读兴趣，提高阅读能力。
让学生在阅读过程中，巩固所学的识字知识。
5.2 教学内容阅读材料的选择：选择适合一年级学生的短文、故事等。
一年级下册语文说课稿识字的小秘密沪教版
一年级下册语文说课稿识字的小秘密沪教版和“变一变”的游戏进行。
“大转盘”这个游戏是由教师自制“生字转盘”，在基片上写上基本字“尧”，在可转片上写上可以与该字组成新字的偏旁，如“三点水”、“绞丝旁”、“日字旁”、“火字旁”、“提手旁”、“食字旁”，教师转动可转盘片，让学生看其形，读其声。
又如：“采”与“目字旁”、“足字旁”、“草字头”的组合；“包”与“雨字头”、“提手旁”、“火字旁”、“食字旁”的组合；“青”与“言字旁”、“三点水”、“日字旁”、“目字旁”的组合等。
“变一变”是先让学生说说还有哪些门字框的字，然后教师给学生出示“大口框”、“木”字、“人”字、“大”字、“口”字，请学生以小组为单位仿照第三首儿歌的样子也来编编顺口溜。
如：人进口，被囚禁；木进口，困困困等等。
而—年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教师的范读，即范读指导。
接着针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读夺星”这一小环节，使教学再进入一个小**。
再通过个别、小组、大组赛读，激发参与的积极性，满足求胜欲望。
此时教师可以趁热打铁，让学生进行即兴演读。
演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。
演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。
在这较复杂的过程中，学生就能更好地理解课文的思想感情，从而引起共鸣。
这样学生就不只围于“只能意会，不能言传”的困境，而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。
具体做法是：a．自由演读b．个别演读c．全体演读（四）复习巩固，拓展练习。
在这一环节中，我为了检验学生学习的效果，设计了以下几个游戏：1、开火车读生字卡片。
2、“碰碰响”这个游戏是通过媒体将课后练习中的一些词语加上补充的一些词语做在一枚枚的金币上，然后请学生读词语，读得正确者，金币会发出响声来表扬。
一年级下册语文教案识字的小秘密 沪教版
识字的小秘密教案教学时间：一课时。
教学过程：一、谈话导入, 揭示课题。
1．师：小朋友, 你能告诉大家, 平时你一般是用什么方法来识字的吗？生交流。
2．揭示课题：小朋友, 我们的汉字真的很奇妙, 有许多神奇的方法可以帮助我们记住他们, 在上一课中我们知道了“模仿字形把字造”, 今天我们就来探索另一个《识字的小秘密》（板书课题, 齐读） 3．对“秘密”稍作理解——窍门、方法。
4．齐读课题。
二、学习课文, 揭开秘密。
1、听课文第二首儿歌的录音, 想一想课文中为我们介绍了学习哪一类字的方法？交流并板书：形声字。
2、出示第二首儿歌（1）轻声自读（2）指名读儿歌, 男女生读（3）师：儿歌中有一对反义词, 你能找出来吗？交流出示：困难——容易 3、齐读儿歌, 揭示秘密。
（1）说说你找到识字的小秘密了吗？（2）师：是啊, 学习形声字, 有个小秘密, 那就是声旁多表音, 形旁多表意。
只要分清声和形, 困难变容易。
（3）过渡：这个小秘密到底怎样呢？让我们来验证一下。
三、学习儿歌, 验证秘密。
（一）第一首儿歌：1. 自由读。
找找“看看有点像, 比比不一样”的字。
2．交流。
板书：浇烧挠晓饶师：这些字什么地方有点像？什么地方不一样？生交流：有点像——（都带有“尧”字；韵母都是“ao”。
）不一样——（部首不一样；读音不一样；意思不一样。
）3．以“浇”为例学习。
说说为什么“浇”要用三点水？例：有了水才能浇花, 所以“浇”是三点水；大雨浇得全身都湿了, 三点水就是雨水。
……师：这就是我们刚才学的形声字的方法, 声旁—（多表音）, 形旁—（多表义）。
4．学习生字：烧挠翘烧：按笔顺书空, 组词挠：图解, 书空, 组词, 做动作理解（挠挠脑袋）翘：组词 5．学习生字：我们认识了新的字宝宝, 可儿歌里还藏了两个呢, 你能记住他们吗？（出示：丰、富）谁能把他们的字音读准？我们来看他们的几个好朋友, 谁能领读？富饶富足富强富有财富……丰收丰富6．指导朗读第一首儿歌。
一年级下册语文教案识字的小秘密 沪教版
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本课的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析，让学生发现汉字的构造规律，提高学生的识字能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点：1. 生字词的认读和理解。
2. 汉字基本笔画的掌握。
三、教学难点：1. 汉字构造规律的发现和应用。
2. 生字词在具体语境中的运用。
四、教学准备：1. 教材《语文》一年级下册。
2. 教学PPT或黑板。
3. 生字词卡片。
4. 练习册。
五、教学过程：1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引入本节课的学习主题——识字的小秘密。
2. 教学生字词：引导学生观察生字词，注意字音、字形、字义，进行认读和理解。
3. 分析汉字构造规律：通过比较、分析，让学生发现汉字的构造规律，如左右结构、上下结构等。
4. 练习写字：让学生在练习册上按照正确的笔画顺序书写生字词，注意字的结构和美观。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调汉字构造规律的重要性。
6. 作业布置：让学生回家后，向家长介绍本节课学习的内容，并完成练习册上的作业。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过生字词卡片和PPT展示，让学生直观地认识和理解生字词。
2. 采用比较法，引导学生发现汉字构造规律，提高学生的识字能力。
3. 采用练习法，让学生在实践中掌握汉字的基本笔画和结构。
七、教学步骤：1. 第一步：引导学生复习上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 第二步：教学生字词，让学生观察、认读和理解生字词。
3. 第三步：分析汉字构造规律，引导学生发现和总结汉字的构造特点。
4. 第四步：练习写字，让学生按照正确的笔画顺序书写生字词。
5. 第五步：课堂小结，对本节课的学习内容进行总结。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成评价：检查学生回家后的作业完成情况，关注学生的字形、字音和字义掌握情况。
沪教版 一年级下 14、识字的小秘密
（二） 学习 形声字， 有个小秘密。 声旁多表音， 形旁多表义。 分清声和形， 困难变容易。
形声字
湖
三点水：和水有关
形旁：表示意思、意义
hú
右边是个胡
声旁：表示读音
小秘密
（二） 学习形声字， 有个小秘密。 声旁多表音， 形旁多表义。 分清声和形， 困难变容易。
（一） 用水浇 ，用火烧， 手儿挠 ，尾巴翘， 日出东方天刚晓， 丰衣足食才富饶。
jiāo
shБайду номын сангаасo
浇
náo
烧
qiào yáo
挠
xiǎo
翘
ráo
尧
晓
饶
浇 挠 晓
烧 翘 饶
（浇）是形声字，它的声旁是（尧），它 的形旁是（三点水）
烧
挠 晓
翘
饶
（ ）是形声字，它的声旁是（ ），它 的形旁是（ ）
（一） 用水浇 ，用火烧， 手儿挠 ，尾巴翘， 日出东方天刚晓， 丰衣 足食才 富饶。
（三） 心进门，胸口闷；
wén mēn
耳进门，听新闻； 口进门，勤发问。
wèn
日出东方
丰衣足食
声旁 富饶
形旁 容易
说一说，你有什么好办法记住这几个字？
饱 告 闯 伞
浇 烧 丰 挠
沪教版一年级语文下册教案识的小秘密
沪教版一年级语文下册教案识的小秘密一、教案的重要性教案是教师备课的一项重要内容，也是教学过程中的灵魂和指导。
教案的好坏直接关系到教学质量和效果。
对于初入教师行列的人来说，掌握教案编写的基本方法是非常必要的。
沪教版一年级语文下册教案是初学者入门的好材料。
二、教案的组成教案一般包含教学目标、教学过程、教学方法和教学反思这几部分内容。
1. 教学目标教学目标是教师为了达成某一教育目标所规定的教育任务。
教学目标的确定是教案编写的第一步，也是最重要的一步。
教学目标必须具有可操作性和具体性。
2. 教学过程教学过程是教师按照教学目标，根据教学大纲和教材的特点，确定的教学步骤和方法。
教学过程应该注意以下几点：•逐步推进，分步进行，注重层层递进；•知识点内容要符合学生的认知水平，不能超出学生能力范围；•要充分利用教学资源，尽量使学生参与其中。
3. 教学方法教学方法是指教学者在教学活动中采用的依据教学目标和教学内容，选择和运用的实施手段。
常见的教学方法有讲授法、探究法、启发法、实验法等。
4. 教学反思教学反思是教学过程中对自己实施教学活动的认识和总结，是教师在教学过程中必须进行的重要的思考和反思，以不断完善和提高教育教学质量。
三、小秘密：如何编写教案1. 教学目标（1）明确教学目标，达到“一课一目标”的要求。
（2）注重目标的可操作性和具体性。
（3）教学目标应与课堂教学紧密联系，贴近教材，符合教育规律。
2. 教学过程（1）教学过程的设计应有逻辑，要有明确的目的、步骤和形式。
（2）从学生的角度思考教学过程是否合理、可操作。
（3）设计教学过程，应注重遵循学生的认知规律和学习习惯，注意渐进、循序渐进。
3. 教学方法（1）选择恰当的教学方法。
（2）在教学过程中，应灵活运用各种教学法，应多种方法结合，形成多元化的教学样式。
4. 教学反思（1）针对教学中的问题和不足，反思教学过程，及时调整教学方案。
（2）反思自己的教学方式，寻找不足，探索改进的方法，不断提高教育教学质量。
一年级下册语文教案识字的小秘密 沪教版
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握字的结构特点，提高识字能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、小组讨论等方式，让学生发现识字的小秘密，提高学生自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的兴趣，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词，掌握字的结构特点。
2. 教学难点：发现识字的小秘密，提高学生自主学习能力。
三、教学准备1. 教师准备：准备好生字词卡片、PPT等教学工具。
2. 学生准备：预习生字词，提前了解字的结构特点。
四、教学过程1. 导入新课1.1 激发兴趣：引导学生观察生字词卡片，让学生说说自己对汉字的认识。
1.2 揭示课题：引导学生发现识字的小秘密，引入本课课题。
2. 自主学习2.1 学生自主观察生字词，分析字的结构特点。
2.2 学生分组讨论，分享自己发现识字的小秘密。
3. 课堂讲解3.1 教师讲解生字词的含义和结构特点。
3.2 教师通过PPT展示生字词的演变过程，帮助学生理解。
4. 巩固练习4.1 学生进行生字词认读练习。
4.2 学生进行写字练习，掌握字的结构特点。
5. 课堂小结5.2 学生分享自己对本节课的认识和收获。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长分享本节课学习的内容。
2. 学生完成生字词卡片练习，巩固所学知识。
3. 家长协助学生进行写字练习，提高字的书写能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过生活情境，让学生在实际中运用生字词，提高学生的识字兴趣。
2. 游戏教学：设计有趣的识字游戏，让学生在游戏中轻松掌握生字词。
3. 激励评价：采用激励性评价，激发学生的学习积极性，提高学生的自信心。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和团队协作能力。
一年级下册语文教案-识字的小秘密 沪教版(2015秋)
识字的小秘密教案教学目标：识记：认识本课生字9个；朗读课文，背诵课文。
理解：初步了解造字规律，培养识字能力。
运用：正确朗读课文；积累词语不少于11个，句子不少于2句。
能开动脑筋，想出识字的好办法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣。
教学重点：认识本课生字9个；正确朗读课文。
教学难点：正确朗读课文；能开动脑筋，想各种好办法来识字。
教学准备：完成课后说一说；课件、录音等教学时间：一课时。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1．师：小朋友，你能告诉大家，平时你一般是用什么方法来识字的吗？生交流。
2．揭示课题：小朋友，我们的汉字真的很奇妙，有许多神奇的方法可以帮助我们记住他们，在上一课中我们知道了“模仿字形把字造”，今天我们就来探索另一个《识字的小秘密》（板书课题，齐读） 3．对“秘密”稍作理解——窍门、方法。
4．齐读课题。
二、学习课文，揭开秘密。
1、听课文第二首儿歌的录音，想一想课文中为我们介绍了学习哪一类字的方法？交流并板书：形声字。
2、出示第二首儿歌（1）轻声自读（2）指名读儿歌，男女生读（3）师：儿歌中有一对反义词，你能找出来吗？交流出示：困难——容易 3、齐读儿歌，揭示秘密。
（1）说说你找到识字的小秘密了吗？（2）师：是啊，学习形声字，有个小秘密，那就是声旁多表音，形旁多表意。
只要分清声和形，困难变容易。
（3）过渡：这个小秘密到底怎样呢？让我们来验证一下。
三、学习儿歌，验证秘密。
（一）第一首儿歌：1. 自由读。
找找“看看有点像，比比不一样”的字。
2．交流。
板书：浇烧挠晓饶师：这些字什么地方有点像？什么地方不一样？生交流：有点像——（都带有“尧”字；韵母都是“ao”。
）不一样——（部首不一样；读音不一样；意思不一样。
）3．以“浇”为例学习。
说说为什么“浇”要用三点水？例：有了水才能浇花，所以“浇”是三点水；大雨浇得全身都湿了，三点水就是雨水。
……师：这就是我们刚才学的形声字的方法，声旁—（多表音），形旁—（多表义）。
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三、 学习儿歌，验证秘密 1．同桌互相学习，学习要求： （1） 读读第一、第三首儿歌，要求不加字、不漏
字、把儿歌读正确。 （2） 找找儿歌中的象形字。 2．全班交流。
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第一首儿歌：
（1） 指名读儿歌 （2） 交流儿歌中的象形字：浇、烧、挠、翘、晓、
教学过程
反思与重建
课前预习：
1、听课文录音，读通课文。 2、圈生字，划词语，标小节。 3、自学生字，想想记字方法。
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第一课时
课时目标：
1、在语境中认识本课生字 9 个“浇、烧、挠、翘、 丰、足、食、富、饶”。
2、正确朗读课文，积累词语不少于 10 个，句子不 少于 2 句。
3、初步了解形声字的造字规律，培养认字能力。
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2、交流记字好办法。 3、描写生字“浇、烧、挠、丰”。
一、复习巩固，拓展学习 1．开小火车读词语。 2．做“碰碰响”的游戏。
小朋友，在我们学过的汉字中还有不少形声字， 大家还记得吗？让我们一起来玩“碰碰响”的游戏。 （老师指词语，学生读对了，就齐声说：“碰！啪” 像放鞭炮一样。） 3．拓展性学习。 出示：饱、告、闯、伞，说说你是怎样记住这些字 的？
二、写字指导。 1、学生书空：浇、烧、挠、丰 2、观察关键笔画。 3、交流。 4、书写。
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饶 学习生字“浇、烧、挠、翘、饶” 说说什么地方有点像，什么地方不一样。（可 以补充）
（3） 再次出示识字小秘密：声旁多表音，形旁多 表义，齐读。
（4） 学习生字“丰、足、食、富” 丰：笔顺，一字开花；
足：平舌音；
食：翘舌音，整体认读音节；读好词语“丰衣 足食”；
富饶：理解意思。
（5） 齐读第一首儿歌。 第三首儿歌：方法同上。
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第二课时
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还 有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背 诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大 有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解 体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教 师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过 几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局 面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍, 其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅 读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、 分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思 想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强 语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧 和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会 在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。课 时目标：
听！
第2பைடு நூலகம்/共9页
二、 学习课文，揭开秘密。 1．听课文第二首儿歌的录音 2．出示第二首儿歌 （1） 自由轻声自读。 （2） 指名读儿歌，评价；男女生读。 （3） 儿歌中有一组反义词，能找出来吗？
在学习中，你遇到过什么困难？你做什么很容 易？
3. 齐读第二首儿歌，揭示秘密：声旁多表音，形旁 多表义。
一、 复习导人，揭示课题。 1. 小朋友，在上节课上我们学习了《象形字真奇妙》，
你们还记得它们吗？ 在纸上写出我们学过的象形字，如果你还知道哪 些象形字也可以写上去。
交流。
2. 我们的汉字真的很奇妙，不仅有象形字，还有许 多神奇的组合，你们想不想知道“识字的小秘 密”？今天我们就来一起学习第 14 课《识字的小 秘密》。 识字的小秘密究竟是什么？让我们一起来听一
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般
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在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写 出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的 文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年 书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写 不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在 1978 年就尖锐 地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语 文水平低,……十几年上课总时数是 9160 课时,语文 是 2749 课时,恰好是 30%,十年的时间,二千七百多课 时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪 事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写 议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要 素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构: 提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔 来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。 根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦 之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的 事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以, 词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文 的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作 技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让 学生积累足够的“米”。1、复习生字词语。
3．指导朗读。 指名小组读，男女生对读，配上动作表演读。
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4．指导背诵儿歌。 （1） 你喜欢哪一首儿歌？先背给同桌听，互相帮
助检查一下。 （2） 指名背诵儿歌。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有 条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。 我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力， 课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话， 注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力， 这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心 听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是 让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他 们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动， 培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力， 如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故 事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋， 出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学 得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化 了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
14.识字的小秘密教学设计
课题（内 14.识字的小秘密 容）
1、在语境中认识本课生字 9 个。初步了解形声字的造字 规律，培养认字能力。
教学目 2、正确朗读课文，背诵课文。积累词语不少于 10 个，句 标 子不少于 2 句。
3、能开动脑筋，想出识字的好办法，用几句话和好朋友 交流，激发识字兴趣。
教学重 1、初步了解形声字的造字规律，培养识字能力。 难点 2、读准：浇、烧、挠、翘、晓、饶。