第三节《太阳能》教案(苏科版初三下)
苏科版-物理-九年级下册-九下 太阳能教案
课题太阳能［设计意图］改变仅以“双基”为目标的观念，突出提高科学素质的目标；改变过于强调知识传承的倾向，突出科学探究的学习方式；改变封闭式的学科体系，关注开放式的科技与人文社会背景。
把程序性知识的学习放到与概念、规律的学习同等重要的地位。
［教学方法］讨论法、探究法［教学目标］初步认识太阳能，知道太阳能是人类的能源宝库。
知道利用太阳能的方式。
在遇到新的问题要去解决时，能够有意识地按照科学探究的步骤去工作，对于复杂问题能够有意识地用一定的方法去处理，提高认识世界、解决问题的能力。
学生能够保持对大自然的热爱，能够领略自然现象中的美妙与和谐，具有对科学的求知欲、乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活，社会实践的意识。
［教学重点和难点］教学重点：知道太阳能是人类能源的宝库。
教学难点：太阳能的应用［教具和学具］激光手电、太阳能有关资料、转盘、太阳能热水器挂图、大气污染、温室效应、水土流失……的视频资料［课前准备］课前查阅了有关太阳能有关资料；太阳能集热器的设计［教学过程］教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一、课前预习的成果展示（10分钟）同学们，今天我给大家带来一个转盘（展示）。
我用手一拨它就转，你能否用其他方法使它转起来呢？学生讨论：用水流冲、吹气……演示：用激光手电照射这个圆盘，使圆盘转动。
提出问题：通过这个现象同学们可提出什么问题？讨论：①、可否用阳光代替手电光？学生举手上台演示并介绍：①、太阳能概况。
②、地球上贮藏的能量来源及成因。
③、利用多媒体交流太阳能反射炉的制造。
自主学习，合作探究②、光为何能让转盘转动起来？（教师引导学生对以上问题作简要分析）这节课就来重点研究与太阳能有关的问题。
二、太阳能的利用（25分钟）刚才大家都踊跃上台展示了自己的成果，说明你们都作了积极主动的准备，这种积极主动的学习态度值得肯定。
希望大家能保持，现在我们来进一步总结一下太阳能有哪些优点？板书：一、太阳能的优点：1，太阳能十分巨大太阳能辐射到地球表面的总功率是多少？学生查表计算：1.7×1017瓦×3600秒=6.1×1020焦。
苏科版九年级物理下册第十八章第三节太阳能教学设计
苏科版九年级物理下册第十八章第三节太阳能教学设计一、教学目标1.了解太阳能的基本概念和原理；2.掌握太阳能的利用方式及其在生活中的应用；3.培养学生的动手实践能力和创新思维能力；4.培养学生的环保意识和可持续发展意识。
二、教学内容1. 太阳能的概念和原理•太阳能的定义和基本概念；•太阳能的来源和产生原理；•太阳能的种类和利用形式。
2. 太阳能在生活中的应用•太阳能热水器的工作原理和应用；•太阳能电池板的工作原理和应用；•太阳能发电站的工作原理和应用。
三、教学过程第一步：导入与激发1.引入太阳能的话题，让学生自由讨论太阳对人类生活的重要性，并引出太阳能的概念；2.引导学生思考太阳能与电能的关系，并鼓励学生提出太阳能的利用方式。
第二步：知识讲解1.介绍太阳能的定义和基本概念，解释太阳能的来源和产生原理；2.分别讲解太阳能的三种利用方式：太阳能热水器、太阳能电池板和太阳能发电站；3.通过图示和实物样本，详细讲解太阳能热水器、太阳能电池板和太阳能发电站的工作原理和应用。
第三步：实践操作1.将学生分成小组，每个小组设计并制作一个简单的太阳能设备原型，例如太阳能热水器；2.提供必要的材料和工具，指导学生进行实践操作；3.组织学生展示自己设计的太阳能设备原型，让学生通过展示的方式互相学习和交流。
第四步：讨论和总结1.引导学生讨论太阳能的优势和不足之处，并就太阳能的可持续发展提出自己的看法；2.结合实践操作的经验，总结太阳能的应用前景和发展方向；3.鼓励学生提出新的太阳能应用点子，并展示创意和想法。
四、教学评价1.通过学生的实践操作和展示，评价他们对太阳能工作原理和应用的理解程度；2.运用问答、讨论等形式，评价学生对太阳能优势和不足的理解和思考能力；3.经过学生的展示和讨论，评价他们的创新思维能力和团队合作能力。
五、教学延伸1.组织学生进行太阳能科普知识的宣传活动，向校内或社区的其他年级同学介绍太阳能的基本知识和应用；2.组织学生参观太阳能发电站或太阳能产品展览，增加学生对太阳能的实地了解和体验。
九年级下册物理《太阳能》教案、教学设计
2.教师鼓励学生关注新能源技术的发展，激发学生的创新意识。
“希望大家能够关注新能源技术的发展，尤其是太阳能电池的研究与应用。也许在不久的将来，你们中的某些人将成为新能源领域的专家，为我国新能源事业做出贡献。”
2.教师结合实验，讲解太阳能电池输出电压、电流与光照强度之间的关系。
“下面我们通过实验来观察太阳能电池的输出电压、电流与光照强度之间的关系。请同学们注意观察实验现象，思考其中的原因。”
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，针对太阳能电池的优点、缺点及应用进行讨论。
“请大家结合所学知识，讨论一下太阳能电池的优点、缺点以及在我们生活中的应用，并将讨论结果记录下来。”
4.引导学生关注太阳能技术的发展，培养学生关注时事、联系实际的学习态度。
5.通过对太阳能电池优缺点的分析，激发学生创新思维，培养学生的创新意识。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对太阳能作为一种清洁、可再生能源的认识，培养学生环保意识和可持续发展观念。
2.激发学生对物理学科的兴趣，提高学生对科学技术的热爱，培养学生创新精神和实践能力。
此外，学生在团队合作方面有待提高，通过分组实验等形式，培养学生团队协作精神和沟通能力，使他们在合作中共同成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解太阳能电池的工作原理及其能量转换过程。
2.掌握太阳能电池输出电压、电流与光照强度之间的关系。
3.认识到太阳能作为一种清洁、可再生能源的重要性和在我国的应用前景。
九年级下册物理《太阳能》教案、教学设计
苏科版初中物理九下18.3《太阳能》WORD教案1
§18.3 太阳能课堂测试
初三（）班姓名（）学号（）得分
1、太阳的巨大能量是得来的
2、我们地球上绝大部分能量都来自。
3、写出太阳能的两个优点：、。
4、我们现在使用的化石能源，归根到底是利用上亿年前的能。
5、太阳能热水器是把能转化为能；
绿色植物光合作用是把能转化为能；
太阳能电池是把能转化为能。
§18.3 太阳能课堂测试
初三（）班姓名（）学号（）得分
1、太阳的巨大能量是得来的
2、我们地球上绝大部分能量都来自。
3、写出太阳能的两个优点：、。
4、我们现在使用的化石能源，归根到底是利用上亿年前的能。
5、太阳能热水器是把能转化为能；
绿色植物光合作用是把能转化为能；
太阳能电池是把能转化为能。
苏科初中物理九下《18.3太阳能》word教案 (1)
第三节太阳能【教材分析】1.本节课不必过分强调知识传授，让学生经历科学探究过程的理念，培养学生的探究精神，实践能力及创新意识。
2.通过互相交流互相评价，增强学生的合作意识。
三维教学目标1．初步认识太阳的结构，知道太阳是人类能源的宝库。
2．大致了解太阳能的利用方式。
3．保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。
4．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
重点、难点分析太阳能的利用方式是重点和难点。
教学方法本节课内容为新授课。
采用以学生讨论为主，教师引导为辅的教学方法，培养学生的观察能力和归纳物理知识的能力。
教学过程设计：（一）导入新课学生大声朗读“太阳――巨大的‘核能火炉’”这一段文字。
（二）新课教学1．整体感知太阳能有很多优点：①太阳能十分巨大；②太阳能供应时间长久；③太阳能分布广阔，获取方便；④太阳能安全、清洁、无污染。
直接利用太阳能的途径有两种：①把太阳能转化为内能；②通过光转换装置把太阳能直接转化为电能。
2．教学组织引导1、教师简单介绍石油、天然气的形成过程。
2、学生讨论：在地球表面太阳能是如何转化为其他形式的能？老师总结归纳。
3、学生讨论、老师归纳：太阳能的两种利用方式。
一种是用集热器把水等物质加热，另一种是用太阳电池把太阳能转化为电能。
3．课堂练习（1）直接利用太阳能有两种途径：①把太阳能转化为内能；②通过光电转换装置把太阳能直接转化为电能。
（2）太阳能的转化；太阳把地面的空气晒热，太阳能转化为内能；晒热的空气上升，空气流动形成风，又转化为风能；太阳把地面晒热，并使一部分水蒸发，蒸发的水汽升到空中形成云，以雨雪的形式落下来，流入江河，太阳能转化为水能；植物吸收太阳能，发生光合作用，太阳能转化为植物的化学能；植物作为食物被动物吃掉，又转化成动物的化学能；古代的动植物在地质变迁中变为化石燃料，转化为这些燃料的化学能。
苏科初中物理九下《18.3太阳能》教案
教案：苏科初中物理九下《18.3太阳能》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科初中物理九年级下册第18章第3节《太阳能》。
本节主要介绍了太阳能的利用和开发，以及太阳能电池的工作原理。
具体内容包括：太阳能的利用方式、太阳能电池的构造和原理、太阳能热水器和太阳能发电站的应用等。
二、教学目标1. 了解太阳能的利用方式和太阳能电池的构造原理。
2. 掌握太阳能热水器和太阳能发电站的工作原理。
3. 能够运用所学知识，分析生活中的太阳能应用实例。
三、教学难点与重点重点：太阳能的利用方式、太阳能电池的构造原理。
难点：太阳能热水器和太阳能发电站的工作原理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、太阳能模型、太阳能电池板。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入利用多媒体课件展示太阳能热水器和太阳能发电站的图片，引导学生思考太阳能的利用方式。
2. 知识讲解(1) 太阳能的利用方式：直接利用和转换利用。
(2) 太阳能电池的构造原理：硅电池板、电极、电池盒。
(3) 太阳能热水器的原理：集热器、储热水箱、热交换器。
(4) 太阳能发电站的原理：太阳能电池板、变压器、电网。
3. 例题讲解例题：太阳能热水器的效率是如何计算的？解题步骤：(1) 分析题目，确定已知量和未知量。
(2) 应用太阳能热水器的原理，列出计算公式。
(3) 代入已知量，计算未知量。
4. 随堂练习练习题：太阳能电池的电压是多少？解题步骤：(1) 分析题目，确定已知量和未知量。
(2) 应用太阳能电池的原理，列出计算公式。
(3) 代入已知量，计算未知量。
5. 课堂小结六、板书设计板书内容：太阳能的利用方式：1. 直接利用2. 转换利用太阳能电池的构造原理：1. 硅电池板2. 电极3. 电池盒七、作业设计作业题目：太阳能热水器和太阳能发电站的工作原理。
作业答案：太阳能热水器的工作原理：利用集热器收集太阳辐射能，将水加热至一定温度，然后通过热交换器将热量传递给储热水箱中的水。
苏科版九年级下册物理第18章第3节太阳能教案
教师活动
学生活动
点评
导入新课
观看影片《太空旅客》片段
之前我们已经学习过能量的知识了，今天我们继续往下学习。在学习新的知识之前，咱们先看一部好莱坞大片。当然，只是片段。《太空旅客》这部电影看过没。飞过一个恒星带的时候的影像，在壮观的宇宙中，看爱情更加有一些别样的感觉，爱情是伟大的。但是活着不能只有爱情。刚才影像中飞过的是一个大的恒星恒星带，恒星咱们好像也有一个，离我们最近的恒星是什么？
二、太阳是人类能源的宝库
今天我们开采化石燃料，实际上是在开采上亿年前地球接收的太阳能。
三、太阳能的利用
1、光热转换 2、光电转换
3.通过多媒体了解太阳能利用的现状
情感态度与价值观
1、能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感．
2、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活巾的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识．
教学重点
太阳能的利及其转化
教学难点
对地球上来自于太阳的能量的判断和理解
太阳能
教
学
目
标
知识与技能
1、初步了解太阳能是巨大的天然能源及优点，了解太阳能是一种重要的新能源。
2、通过太阳能及其转化的讨论，培养能量转化的观点分析问题的习惯，进而了解再生和不可再生能源的特点。
3.初步了解太阳能利用的现状和广泛利用太阳能存在的困难。
过程与方法1、通过阅读，了解 Nhomakorabea阳能的优点
2、通过收集资料、合作交流，了解太阳能及其转化．利用太阳能存在的困难
不排放CO2
能源量大
可持续性强
缺点：
能源分散
转化效率低
苏科版初中物理九下《太阳能》WORD教案2
苏科版初中物理九下《太阳能》WORD教案2学习目标1、明白太阳能是地球上能源的要紧来源2、了解利用太阳能的途径3、明白太阳能的优点预习内容1、地球上除能、能和能以外的所有能源，都几乎来自太阳能2、直截了当利用太阳能的三种方式：一是转换，如利用太阳能热水器把太阳能转化为能；二是转换，例如太阳能电池；三是转换，如通过绿色植物使太阳能转化为能．3、太阳把地球表面晒热，是将太阳能转化为能．然而由于地球表面每个部位受热的不平均性，空气的冷热程度不一样，因此暖空气上升，冷空气下降，空气流淌形成风，将太阳能转化为能；太阳使地面上的一部分水蒸发，上升形成云，再以雨、雪等形式落下，流入江河，太阳能转化为能；植物吸取太阳能，进行光合作用，将太阳能转化为能储备在体内．4、关于太阳能的说法错误的是 ( )A．太阳能是可供人类利用的新能源，它是二次能源B．太阳能分布宽敞，猎取方便，处处能够利用C．太阳能安全、清洁，利用太阳能可不能给环境带来污染D．太阳能是一种取之不尽，用之不竭的永久性能源5、人类利用煤、石油、天然气的能量，归根到底是间接利用了 ( )A．海洋能 B．核能 C．太阳能 D．化学能6、下列能源中，与太阳能没有直截了当或间接关系的是 ( )A．水能和风能 B．煤和石油 C．潮汐能 D．干木柴7、水力发电是属于利用太阳能的哪种渠道 ( )A．直截了当被人类利用 B．被海洋吸取C．植物的光合作用 D．水分升腾循环8、太阳能提供时刻长久，分布，猎取，安全，清洁，可不能给环境造成污染，因此是人类理想的能源．9、在新的能源中，最大的天然能源是；10、在下列太阳能的特点中，正确的是 ( )A．太阳能分散 B．太阳能受气候、季节的阻碍C．太阳能安全、清洁 D．太阳能的转换效率低。
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第三节《太阳能》教案（苏科版初三下）
［设计意图］
改变仅以〝双基〞为目标的观念，突出提高科学素养的目标；改变过于强调知识传承的倾向，突出科学探究的学习方式；改变封闭式的学科体系，关注开放式的科技与人文社会背景。
把程序性知识的学习放到与概念、规律的学习同等重要的地位。
［教学方法］
讨论法、探究法
［教学目标］
初步认识太阳能，明白太阳能是人类的能源宝库。
明白利用太阳能的方式。
在遇到新的咨询题要去解决时，能够有意识地按照科学探究的步骤去工作，关于复杂咨询题能够有意识地用一定的方法去处理，提高认识世界、解决咨询题的能力。
学生能够保持对大自然的热爱，能够领会自然现象中的精妙与和谐，具有对科学的求知欲、乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活，社会实践的意识。
［教学重点和难点］
教学重点：明白太阳能是人类能源的宝库。
教学难点：太阳能的应用
［教具和学具］
激光手电、太阳能有关资料、转盘、太阳能热水器挂图、大气污染、温室效应、水土流失……的视频资料
［课前预备］课前查阅了有关太阳能有关资料；太阳能集热器的设计
［教学过程］
学们今后一定会发明制造出专门多有价值的器材。
［教学评析］本节课教师只起一个导演作用，给学生提供充分展现的舞台。
让学生尽情的发挥、科学的探究。
使学生在体验科学探究的过程中充分享受探究的乐趣，从中获益。