25 古人谈读书同步练习
五年级上册语文一课一练-第25课《古人谈读书》同步练习 人教(部编版)(含解析)
人教部编版五年级上学期语文课文（八）第25课《古人谈读书》同步练习一、积累运用（共8题；共47分）1.读拼音，写词语。
song dúhéng xīn suǒwèi quēyībùkě________ ________ ________ ________bùchǐxiàwèn huìrén bújuàn qǐbúshì________ ________ ________2.读句子，给划线的字注音。
①知之为知之，不知为不知，是知________也。
②默而识________之，学而不厌，诲________人不倦。
③心既到矣________，眼口岂________不到乎？④第三要有恒________。
3.解释划线的字词的意思。
（1）敏而好学，不耻下问。
敏：________。
好：________。
耻：________。
下问：________。
（2）却只漫浪诵读，决不能计。
漫浪：________。
决：________。
（3）盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。
士人：________。
恒：________。
4.根据课文内容填空。
（1）默而________，________，________。
（2）心不在此，________，________，却________，________，记亦________。
（3）有志则________；有识则________，________，如________，如________，皆无识者也；有恒者________。
5.对号入座。
①学习方法②学习态度③既有学习方法，又有学习态度A．敏而好学，不耻下问。
________B．知之为知之，不知为不知，是知也。
________C．读书有三到：谓心到，眼到，口到。
________6.下列说法正确的是( )A. “不耻下问”告诉我们不要向不如自己的人提问请教。
人教部编版五年级语文上册同步练习25古人谈读书(有答案)
25古人谈读书一、读拼音，写词语。
sòng dúhéng xīn suǒ wèi quē yī bùkěbù chǐ xiàwèn huì rén bú juàn qǐ bú shì二、圈出下面加点字的正确读音。
敏．（mǐn mǐng）而好．（hǎo hào）学默．（mò mè）而识．（shī shí）之论．（lún lùn）语诲．（huǐ huì）人不倦．（juàn jiàn）三、下面句子的“下流”与“有志则断不甘为下流”中的“下流”的意思相同的是（）。
A.他居然连这种下流的话都能说出来，真是个无耻之徒。
B.此地位居长江下流，水势不可阻挡。
C.这种行径只能说明他们的卑鄙和下流。
D.这次比赛中，最下流的作品都比往年的好。
四、对号入座。
①学习方法②学习态度③既有学习方法，又有学习态度A.敏而好学，不耻下问。
（）B.知之为知之，不知为不知，是知也。
（）C.读书有三到：谓心到，眼到，口到。
（）五、解释加点词语的意思。
1.盖士人．．读书……（）2.第三要有恒．。
（）3.有志则断不甘为下流．．。
（）六、解释下列句子的意思。
1.第一要有志，第二要有识，第三要有恒。
_______________________________________________________2.如河伯之观海，如井蛙之窥天。
_____________________________________________________七、课文整体梳理。
《论语》这三则，让我们明白了读书要_______、_______、________三个方面；朱熹告诉我们，读书要有________；曾国藩告诉我们，读书人要有___________。
人教统编版五年级上学期语文第25课《古人谈读书》同步练习
人教统编版五年级上学期语文第25课《古人谈读书》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础达标 (共8题；共32分)1. （7分）给划线字选择正确的读音（1）即使发展到肠胃里，服几剂（qíjì）汤药还能治疗。
（2）后来，纪昌成了百发百中（zhōng zhòng）的射箭能手。
（3）他自己立下一条规矩（ju jǔ），每天至多撒（sā sǎ）四次网。
（4）老话确实讲得不错，真是“恩将（jiāng jiàng）仇报”！（5）文成公主到了达尤龙真这个地方的时候，可恶（èwù）的乌鸦飞来说了坏话。
（6）即使发展到肠胃里，服几剂（qíjì）汤药还能治疗。
（7）后来，纪昌成了百发百中（zhōng zhòng）的射箭能手。
（8）他自己立下一条规矩（ju jǔ），每天至多撒（sā sǎ）四次网。
（9）老话确实讲得不错，真是“恩将（jiāng j iàng）仇报”！（10）文成公主到了达尤龙真这个地方的时候，可恶（èwù）的乌鸦飞来说了坏话。
（11）即使发展到肠胃里，服几剂（qíjì）汤药还能治疗。
2. （7分）选一选，填一填改变改观（1）他的地位_______了，但是关心群众的作风依然没变。
（2）经过全市人民的努力，市容卫生大大_______。
（3）父亲_______损失一千株樱桃树，_______不愿儿子说一句谎话。
（4）_______没有他们的辛苦，没有他们的牺牲，_______没有脚下的路，也就没有游人的欢乐。
3. （3分）把下列意思和相应的词语连起来。
翻越不少山头。
_______ 倒栽葱摔倒时头先着地的动作。
_______ 翻山越岭形容头脑昏乱，迷失方向。
25 古人谈读书 同步练习(含答案)
25 古人谈读书同步练习(含答案)1.心既到矣(xǐn jì dào yǐ)，眼口岂(qǐ)不到乎？2.老师的教诲(jiào qì)我永远铭记于心。
关于读书，___曾说过：“要勤于思考，不断追问。
”___则认为，读书要做到心、眼、口三到，即心到、眼到、口到。
心眼要专注，不能漫无目的地阅读。
1.谦虚好学的人不介意向比自己弱的人请教。
2.在指导别人的时候不会感到疲倦。
3.形容好学的人总是对自己的研究有不满足的感觉。
1.矣：已经岂：难道，难以乎：表示疑问或反问句子意思：心已经到了，难道眼口还没有到吗？2.尝：曾经寝：睡觉益：好处终日不食，终夜不寝”可以用一个成语代替，那就是“夜以继日”。
句子意思：我曾经一整天都不吃饭，一整夜都不睡觉，只是想，但是没有什么好处，还不如去研究。
3.识：认识厌：厌倦诲：教导句子意思：默默地记住了，研究却不会感到厌倦，教导别人也不会觉得疲倦。
1.敏捷而又喜欢研究，不会因为向比自己弱的人请教而感到羞耻。
句中“好”的读音是hǎo，这句话的意思是“好”字有两种读音，要根据上下文来确定。
2．知之为知之，不知为不知，是知也。
句中第五个“知”的意思是“知道”。
这句话告诉我们的道理是②研究要诚实，不要不懂装懂。
六、根据课文内容填空。
古人谈读书》中___认为不懂的要虚心请教，研究要刻苦，所学知识要运用；___说读书有三到，谓“心到、眼到、口到”。
七、课内外语段阅读比较。
语段一___谓读书有三到，谓“心到、眼到、口到”。
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
三到之中，“心到”最急。
心既到矣，眼口岂不到乎？1．按原文内容填空：心到、眼到、口到。
2．解释下列词语的意思。
谓：表示。
漫浪：随便地浏览。
3．作者在三到中，强调了心到的重要性，这是因为“心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
”。
五年级语文上册 第25课《古人谈读书》知识点总结、同步练习 (含答案)
五年级语文上册第25课《古人谈读书》知识点总结、同步练习（含答案）【知识点】一、我会写组词耻：chǐ（雪耻、耻笑、羞耻）诲：huì（教诲、训诲、诲人不倦）谓：wèi（所谓、无谓、谓词）诵：sòng（背诵、传诵、诵读）岂：qǐ（岂不、岂敢、岂能）恒：héng（恒星、恒久、恒定）窥：kuī（窥视、窥探、窥测）皆：jiē（皆大欢喜、有口皆碑、比比皆是）二、我会认组词识：zhì（附识、心存目识、默而识之）矣：yǐ（足矣、心既到矣、悔之晚矣）三、多音字为：wéi（认为）wèi（为何）好：hào（爱好）hǎo（好人）识：zhì（附识）shí（识别）四、理解文言文敏而好学,不耻下问。
知之为知之，不知为不知，是知也。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
【注释】①敏：勤勉。
②好：喜好。
③耻：以……为耻。
④下问：向比自己地位低或不如自己的人请教。
知：同“智”，智慧。
⑥识：记住，这里读zhi。
⑦厌：满足。
⑧诲：教诲。
【译文】聪敏而又喜好学习的人，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。
知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这才是真正的智慧。
把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。
二【注释】①谓：说。
②漫浪：随意。
【译文】我曾经说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到。
心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专一，却只是随意地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。
三到之中，心到最重要。
心已经到了，难道眼和口会不到吗？三【注释】①士人：读书人②恒：恒心。
③下流：下等，劣等。
【译文】士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。
有了志向就一定不会甘心做一个地位微贱的人；有了见识就能明白学无止境，不敢稍有所得就自满自足，像观海的河伯，像观天的井蛙，这都是没有见识的人；有恒心的人就一定没有做不成的事五、问题归纳1.朱熹的读书方法“三到”具体指的是什么？三到：指的是心要悟到，眼要看到，口要读到。
五年级上册语文第25课《古人谈读书》同步练习(含答案)
五年上册语文第25课《古人谈读书》同步练习一、基础与运用1．在加点字选择正确的读音。
敏而好．（hǎo hào）学默而识．（zhì shí）之诲．（huǐ huì ）人不倦岂．（qí qǐ）有此理管中窥．（kuī kuì）豹草木皆（jié jiē）兵2．下列加点字的读音完全相同的一组是（）。
A．诲．人不倦韬光养晦．B．管中窥．豹成王败寇．C．皆．大欢喜琴瑟和谐．3．下列不属于古人用功读书的一项是（）。
A．头悬梁锥刺股B．囊萤夜读C．铁杵成针4．“三到之中，心到最急。
”中“急”的意思是（）。
A．关键、重要B．急忙C．紧急5．下列句子能体现好的学习态度的句子是（）。
A．读书有三到，谓心到、眼到、口到。
B．有朋自远方来，不亦乐乎？C．有志者事竟成。
6．“余尝谓：读书有三到，谓心到、眼到、口到。
”这句话中两个“谓”的意思是一样的。
____________________________________________________________________________________________ 7．按课文内容填空（1）朱熹提出的读书“三到”是指，其中最重要的是（2）曾国藩提出的读书“三有”是指8．根据课文内容填空。
（1）默而识之，，。
（2）敏而好学，。
（3）读书有三到，。
（4）心不在此，，心眼既不专一，，决不能记，记亦不能久也。
三到之中，。
心既到矣，？（5）盖世人读书，第一，第二，第三。
二、阅读与理解9．阅读课内片段，回答问题。
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
三到之中，心到最急。
心既到矣，眼口岂不到乎？（1）作者所说的“三到”指的是、、，其中最重要，因为（用原文回答）（2）用自己的话说说文中画横线部分的意思。
____________________________________________________________________________________________（3）张雪经常嘴在读书，心却飞到别处去了，请你用这篇短文蕴含的道理来劝劝她。
部编版语文小学五年级上册25 古人谈读书 同步练习题(附答案)
25 古人谈读书课时1一、读拼音，写词语。
chǐ huì sòng qǐ羞（）教（）（）读（）止héng kuī quē jiē永（）偷（）（）少人人（）知二、写出下面句子中加点词的意思。
1.敏．而好学（）2.不耻．下问（）3.是知．也（）4.默而识．之（）5.学而不厌．（）6.诲．人不倦（）7.余尝谓．（） 8.却只漫浪．．诵读（）9.盖士人．．（）．．读书（） 10.有志则断不甘为下流三、把下面句子译成现代汉语。
1.敏而好学，不耻下问。
2.心既到矣，眼口岂不到乎？3.有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足。
4.有恒则断无不成之事。
四、根据课文内容填空。
1.默而识之，，。
2.敏而好学，。
3.读书有三到，。
4.心不在此，，心眼既不专一，，决不能记，记亦不能久也。
三到之中，。
心既到矣，？5.盖世人读书，第一，第二，第三。
五、请谈谈你对“知之为知之，不知为不知，是知也”的理解及启示课时2一、课文理解。
余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
三到之中，心到最急。
心既到矣，眼口岂不到乎?1.把下面句子译成现代汉语。
心不在此，则眼不看子细，心眼不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
2.作者在"三到"中，强调了什么的重要性，为什么？（用原文短句正面回答）3.作者在这段话中要表达的意思是什么?请用自己的话概括。
4.结合你自己读书的情况，谈谈你对“读书三到”的认识。
二、阅读短文，回答问题。
读书莫放“拦路虎”同学们在读书时，常会遇到一些生字。
这些生字往往成为阅读的障碍，所以人们形象地称它们为“拦路虎”。
有的同学由于怕麻烦，或急于想知道下面的内容，往往懒得去查字典，只是连估带猜地读过去了事。
这样做，不仅字音容易读错，而且字词的意思很难正确理解。
如“衷心”本是出自内心的意思，有人将“衷心”读成“哀心”，就很有可能将这个词的意思误解了。
五年级上册语文一课一练-第25课《古人谈读书》同步练习 人教(部编版)(含解析)
人教部编版五年级上学期语文课文（八）第25课《古人谈读书》同步练习一、积累运用（共8题；共47分）1.读拼音，写词语。
song dúhéng xīn suǒwèi quēyībùkě________ ________ ________ ________bùchǐxiàwèn huìrén bújuàn qǐbúshì________ ________ ________2.读句子，给划线的字注音。
①知之为知之，不知为不知，是知________也。
②默而识________之，学而不厌，诲________人不倦。
③心既到矣________，眼口岂________不到乎？④第三要有恒________。
3.解释划线的字词的意思。
（1）敏而好学，不耻下问。
敏：________。
好：________。
耻：________。
下问：________。
（2）却只漫浪诵读，决不能计。
漫浪：________。
决：________。
（3）盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。
士人：________。
恒：________。
4.根据课文内容填空。
（1）默而________，________，________。
（2）心不在此，________，________，却________，________，记亦________。
（3）有志则________；有识则________，________，如________，如________，皆无识者也；有恒者________。
5.对号入座。
①学习方法②学习态度③既有学习方法，又有学习态度A．敏而好学，不耻下问。
________B．知之为知之，不知为不知，是知也。
________C．读书有三到：谓心到，眼到，口到。
________6.下列说法正确的是( )A. “不耻下问”告诉我们不要向不如自己的人提问请教。
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25 古人谈读书同步练习一、语文阅读理解专项训练以及模拟试题1．儿子的鱼我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起了我的注意。
他们在自己的水城一声不响的钓鱼。
父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。
儿子12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。
两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。
突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间渔线被拉出很远。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。
“他钓到了一条王鮭，个头不小。
”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。
”男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。
我知道，一旦鮭鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。
孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
一次、两次、三次……男孩试着收线，但每次都不成功。
鮭鱼猛地向下游蹿去，显然在尽全力向深水区靠拢。
五分钟过去了，十分钟过去了，……孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧钓竿。
冰冷的河水马上就要漫过高简防水靴的边缘。
王鮭离深水区越来越近了，钓竿不停地左右扭动。
突然，孩子不见了！一秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发柴的双手仍然紧紧抓住钓竿不放。
他用力甩掉脸上的水，一声不吭，又开始收线。
保罗抓起渔网向男孩走去。
“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，如果他需要我们的帮助，他会要求的。
”河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。
这时候鮭鱼突然改变方向，径直蹿人那片灌木丛里。
我们都预备着听到渔线崩断时刺耳的响声。
然而，说时迟那时快，男孩往新一扑，紧追着鮭鱼钻进了茂密的灌木丛。
我们都呆住了。
男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。
保罗涉水到达对岸，示意我们生蛙被逮住了。
他把枯树枝拨向一边，男孩紧抱着来之不易的生鱼从树丛里倒退着出来，努力保持着平衡。
他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一条大约14千克重的王鮭。
他走几步停一下，掌握平衡后再走几步。
就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。
孩子的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。
男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。
保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鮭鱼到底有多重。
男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”1.本文采用了第一人称手法，叙述了“儿子”捕鱼的过程，细读全文，在下面横线上将“儿子”捕鱼的过程补充完整。
拉据战→→与鱼周旋→→捕鱼成功2.“男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。
”请揣摩男孩此时的心理。
3.文章结尾时男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”请分析这句话在文章中的作用。
4.读完全文，你认为文中的父亲是一个怎样的人？当孩子艰难地和王鮭“搏斗”时，他选择了“袖手旁观”，你赞同他这样的做法吗？说说你的观点。
1.沉入深水区拖入灌木丛2.抓这么大的鱼，可累坏我了，但是我坚持下来了，依靠自己战胜了困难，终于抓住了罕见的王鲑，真高兴，我为自己骄做。
3.表明父亲深爱儿子，为儿子能捕到大鱼感到骄傲；尊重儿子的劳动成果，让儿子自己做决定；点题；突出文章的中心；勇敢、执着，自信，克服困难取得成功。
4.文中的父亲是一位关爱儿子，尊重儿子，懂得让儿子独立，有自己独特教育方式的父亲。
示例一：我赞同他的做法，这样能培养儿子独立解决困难的能力，通过解决问题得到成长。
示例二：我不赞同他的做法，让儿子独立解决问题也要有个度，像文中万一儿子被鱼拖下水，可能连救都来不及，这是有很大危险的。
（观点明确，言之有理即可）2．列车上①前两天我坐火车出差，一路看着窗外荒凉的冬日风景，听着咣当咣当的车轮声，实在是无聊透顶。
我想找个同行的旅客，聊聊天，打发时间。
②首先把目光落在了对面的小伙子身上，年龄相仿，应该有共同语言。
我正在考虑用什么活来开头，只见那小伙子打开随身带的电脑包，取出笔记本，放在腿上开始上网。
于是耳朵里传来了QQ 的提示音，原来人家有人聊天。
③左边是个美女，一直侧脸向窗外看着，虽然咱不贪图什么艳遇，但是如果有一个佳人旅途相伴，聊聊天，也是很不错的。
我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用尽量绅士一些的语调说：“你好，是不是没来过这里，见你一直在欣赏外面的景色啊？”话音落下，美女却丝毫没有反应。
行细一瞧，人家秀发遮掩的耳朵里耷拉下一条黑线来，原来她在静静地听音乐，把整个车厢里的人都排斥在外。
④我灰头土脸地苦笑一下，扭头看斜对面的那个大爷。
大爷穿着非常朴素，慈祥的面容。
一看就是个实在人，使我想起了我的父亲。
大爷似乎觉察到我的目光一直盯着他，马上把手提包抱在怀里，把头埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。
我颇为尴尬，使劲咽了一口唾沫，站起身来。
⑤我穿过车厢，走到了两节车厢的接头处。
看见一个中年人在那里抽烟。
我凑过去，掏出一支烟来，赔着笑说：“车厢里禁止抽烟，憋坏了，也过来抽一口。
大哥，借个火。
”中年人犹豫．．了一下，掏出打火机递过来。
我在火车的晃荡中把烟点着，吸了一口，把打火机还给他，说：“谢谢啊，大哥这是去哪？”⑥中年人把还剩下一大截．．．．．的烟掐灭，说了声：“你接着抽，我回座位了。
” ⑦我正呆滞在那里，一个八九岁的阳光男孩出现在眼前，“叔叔，请问您，高大笔直的树就是白杨树吗？”1.第④段中画线句的描写有什么作用？2.文中作者选取了不同的人物交流，却均以失败告终，请你概括下不同人物的反应。
3.本文中有许多细节描写非常传神，像第⑤⑥两段中加点的词，请你对它们加以赏析。
4.结合全文，简要分析小说结尾的妙处。
1.写出了大爷外表的平易近人，与下文对“我”的冷漠形成鲜明的对比，强烈的反差，反映出现在社会人际交往的冷漠。
2.小伙子：上网聊天；美女：独自听音乐；大爷：扭过身子不理我；中年人：掐灭烟回车厢。
3.“犹豫”写出了中年人对“我”的不信任，内心不是很愿意借“我”打火机，剩下一大截，说明烟还没有吸完，中年人只是不想搭理“我”而熄灭了烟，这样的细节描写进一步深化了主旨。
4.阳光男孩的主动交流与前文其他人的表现形成反差，引发我们对人际交流问题的思考。
结尾戛然而止，意味深长，给人回味与思考的空间。
3．最后一趟生意漫天的沙尘渐渐退去，蓝天和烈日又一次出现在沙漠上空。
他开着那辆破旧的黄色出租车在公路上行驶，道路的两边，处处可见车辆的残骸，远处的浓烟告诉他，战争正在他的祖国里进行着。
天气晴好，很炎热，没有一丝风，对面驶来一支车队，车上也坐了很多人，这情景有点像这个国度里的乘卡车赶集的人群。
不过不同的是，不是卡车，而是坦克，上面都是外国人，手里拿枪。
他看着他们，他们也看着他，就这样交叉而过。
“该死的战争！”他暗暗地咒骂。
两天前，一颗导弹落在了他家门口的市集里，几乎毁灭了一切，幸运的是，他活了下来，于是他决定不再开出租车了，他盘算着等今天最后一趟生意做完，就和妻子孩子一起离开这个地方。
“莎拉，孩子们，我受你们，我们很快就能见面了，等最后一趟生意做完。
”他转头看了看驾驶座上放的一张照片，相框的玻璃碎了，不过照片上，妻子和三个孩子的笑脸仍然是能让他感到唯一欣慰的东西。
不久，他到了一个检查站，路边停着不少坦克，那长长的炮管和多边形的脑袋简直让人不寒而栗。
不少荷枪实弹的外国士兵站在路边。
一个外国士兵伸手示意让他停车，他定了定神，停下了车。
这几天，几乎没有什么平民的车辆从首都出来，所以现在，路上除了坦克，就只有他一辆车了。
几个外国士兵走上前，一个，两个，三个，四个，五个。
有一个为首的看了看这破车，弯下腰，又看了看他，问道：“你从哪里来？到哪里去？”他笑了笑．．．，用那士兵能听懂的语言生疏地答：“长官，我从首都来，想离开这个地方，战争太危险了，”说着话，他递给士兵一支香烟，并点上了火，“战争几时才能结束？”“快了，我们的军队马上就能解放你们的首都，”外国士兵深吸了一口烟，像是看到了车里的相框，“这烟还不错，那是你的妻子和孩子吗？我也有两个孩子，和他们差不多年纪。
” “是啊，他们是我最牵挂的人，不久前就离开这里了，我这就去看他们，也许不再回来了，战争年代开出租车太危险，我不想干了。
”他看了看外国士兵，仍然地回答。
“等我们推翻了你们的独裁者，你就可以回来放心地开车了。
”士兵靠在车窗上，也许那么多天来，第一次遇上对他微笑的原住民，因而心情也不错吧。
“也许吧，不过我得去看我的妻儿了，有兴趣去我的家吗，我妻子会为你们做好吃的。
一起去吧，最后一趟生意，不收你们的钱。
”“我们有任务在身，去不了了，代我向你的妻儿问好吧，”士兵显然有些兴奋，他也许认为，这里的人民，还是有不少欢迎他们的，“对了，南方都是战场，你要到哪里去见你的妻儿呢？”他依旧微笑．．着，拿起了那个破碎的相框，在照片上吻了一下，然后转过头来，看着那个依旧得意忘形的士兵，还有他身边其他拿着枪的外国人，一字一句地说道：“天堂。
” 他最后能看到的，是那个士兵惊骇和恐惧而扭曲的表情，还有从指间滑落的烟头。
然后，他按下了按钮。
（选自《全球最佳短篇小说》，略有删改）【注】故事背景为美国入侵伊拉克时期。
1.文章以“最后一趟生意”为题有什么深刻含义？2.文章一、二段的环境描写在小说中有怎样的作用？3.“几个外国士兵走上前，一个，两个，三个，四个，五个。
”这句话能否改成“五个外国士兵走上前”？请阐述理由。
4.文中加点的三处都写了司机的笑，这是对司机的描写，面对侵略自己祖国、害死自己家人的敌人，司机为什么要笑？体现了他怎样的品质？5.看完本文，你有什么感受？请结合自己平时的所见所闻，谈谈你对战争的看法。
1.①出租车司机做最后一趟生意，他将以自杀式爆炸的方式与入侵的外国士兵同归于尽的行动；②控诉战争给人们带来的灾难是以生命为代价的悲剧。
2.①交代故事发生的时间、地点和气候；②交代故事发生的战争背景；③渲染紧张的氛围；④为下文“复仇”情节作铺垫。
3.不能，用“一、二、三、四、五”体现了他默默数着外国士兵人数的心理活动，暗示出他希望尽量多的外国士兵靠近以便与之同归于尽的愿望，换成“五个外国士兵走上前”则没有这种效果。
4.神态司机笑是为了掩盖内心强烈的仇恨，麻痹外国士兵，最终自杀式袭击成功，表现了司机冷静、勇敢、机智的品质。
5.略4．一千张糖纸铁凝①那是小学一年级的暑假里，我去外婆家住。
正是七岁八岁狗都嫌的年龄，加之隔壁一个叫世香的女孩子，跑来和我做朋友，我们的种种游戏使外婆更不安宁了。
笑呀，闹呀，四合院里到处充满我们的声音。
②表姑在外婆家里养病，她被闹得坐不住了。
天，她对我们说：“你们怎么就不知道累呢？”我和世香相互看看，没名堂地笑起来。