部编版三年级下册道德与法治《 生活离不开规则》说课稿
部编版道德与法治三年级下册《9.生活离不开规则》说课稿1
部编版道德与法治三年级下册《9.生活离不开规则》说课稿1一. 教材分析《道德与法治》三年级下册第9课《生活离不开规则》，旨在让学生了解规则在我们生活中的重要性，认识到生活处处有规则，从而培养学生的规则意识，自觉遵守规则。
本课内容紧密联系学生的生活实际，通过一系列生动有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中，感受规则的力量，理解规则的意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些规则有所了解。
但他们在遵守规则方面还存在一定的问题，如：缺乏自觉性、容易受外界诱惑等。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以激发他们的学习兴趣，提高规则意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生活处处有规则，认识到规则的重要性，学会自觉遵守规则。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的规则意识，提高自觉遵守规则的能力。
3.情感态度与价值观：使学生感受到规则的力量，理解规则的意义，养成遵守规则的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到生活处处有规则，了解规则的重要性。
2.难点：培养学生自觉遵守规则的能力，养成良好的遵守规则的习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对规则的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生观察周围的生活环境，发现生活中的规则，并交流分享。
3.课堂讲解：讲解规则的重要性，让学生明白遵守规则的意义。
4.实例分析：分析一些违反规则的现象，让学生认识到遵守规则的必要性。
5.实践体验：学生进行角色扮演，模拟生活中遵守规则的场景，增强学生的实践能力。
6.总结提升：引导学生总结本节课的学习内容，提高规则意识。
7.课后作业：布置一道关于遵守规则的实践作业，让学生将所学应用于生活。
人教部编版道德与法治三下第9课《生活离不开规则》教学设计
人教部编版道德与法治三下第9课《生活离不开规则》教学设计一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版道德与法治三下第9课的主题。
这一课旨在让学生了解规则在我们的生活中的重要性，以及如何遵守和维护规则。
教材通过案例、故事和活动等形式，引导学生认识到规则对于社会秩序和个人成长的重要性，培养学生遵守规则、尊重他人的良好习惯。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经有一定的社会常识和道德观念，但对于规则的理解和认识可能还不够深入。
学生在生活中经常会遇到需要遵守规则的情境，但部分学生可能缺乏自觉遵守规则的意识。
因此，教师需要引导学生从实际生活出发，深入理解规则的意义，培养遵守规则的习惯。
三. 教学目标1.让学生了解规则在生活中的重要性，认识到规则对于社会秩序和个人成长的影响。
2.培养学生遵守规则、尊重他人的良好习惯。
3.引导学生从实际生活出发，学会在生活中遵守规则，提高自律能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到规则在生活中的重要性，培养遵守规则的习惯。
2.难点：引导学生从实际生活出发，学会在生活中遵守规则，提高自律能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的案例，让学生了解规则的重要性。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此对规则的理解和经验。
3.角色扮演法：学生进行角色扮演，模拟生活中遵守规则的情境。
4.小组合作法：引导学生分组完成任务，培养合作精神和遵守规则的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和故事，用于引导学生分析讨论。
2.准备角色扮演的场景和道具，方便学生进行模拟。
3.准备小组合作任务的材料，确保学生能够顺利完成。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们在日常生活中遇到过需要遵守规则的情况吗？”，引导学生思考规则在日常生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的案例和故事，让学生分析其中的规则，并引导学生讨论规则对于社会秩序和个人成长的影响。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟生活中遵守规则的情境。
部编版三年级道德与法治下册第九课《生活离不开规则》说课稿
部编版三年级道德与法治下册第九课《生活离不开规则》说课稿说教材：《生活离不开规则》是三年级下册《道德与法治》第三单元“我们的公共生活”的第二课内容。
教材包含了“生活处处有规则”以及“守规则要自觉”这两个活动主题，本课贴近学生的生活实际，通过呈现生活中各种各样遵守或不尊重规则的图片创设相应情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，进而在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，了解规则的意义和重要性，养成自觉遵守规则的习惯。
说学情：三年级学生的生活足迹不止在家庭、学校，他们已经初步接触了社区生活、公共生活。
根据我对我班学生的了解，他们对这些生活领域的了解都是零散的、偶然的，并不足以帮助他们形成正确的公共意识、良好的公共行为。
因此，结合教材我选择由学校规则到社会规则、由熟悉到陌生的顺序进行本课教学，针对社会规则提前进行资料收集，合作探究中让规则走进学生心中，形成规则意识。
说教学目标：1.通过做游戏,体验了解规则。
2.在讨论、调查的基础上,学习发现生活中处处有规则。
3.了解规则的意义和重要性，懂得规则对每一个人既是一种约束，也是一种保护。
说教学重难点：1.通过做游戏,体验了解规则。
2.在讨论、调查的基础上,学习发现生活中处处有规则。
教学难点:了解规则的意义和重要性，懂得规则对每一个人既是一种约束，也是一种保护。
说教学过程：一、情境游戏，初识规则《大家一起吹气球》1.吹气球比赛（不讲明规则）预设情景会很乱。
2、师宣布比赛结果，生提意见，采访游戏者。
3、体会规则的重要性，出示规则。
4、重新玩游戏，师宣布比赛结果，再次采访游戏者,引出课题【设计意图：让学生在熟知的游戏活动中质疑，感知规则的重要性，从而树立学生初步的规则意识，充分体现了道德与法治课程回归生活的特点。
】二、生活回顾，唤醒规则活动一：生活规则放大镜1、同桌合作交流学校规则。
2、师生交流学校规则。
（1）学生交流学校规则以及规则的作用。
（师根据学生所说随机出示本校相应地点图片扩展规则。
部编版道德与法治三年级下册第9课时《生活离不开规则》第1课时说课稿
部编版道德与法治三年级下册第9课时《生活离不开规则》第1课时说课稿一. 教材分析《生活离不开规则》是部编版道德与法治三年级下册第9课时的一课。
本课时的主题是让学生认识到生活处处有规则，规则保障社会秩序的实现。
教材从生活中的具体实例出发，引导学生理解规则的重要性，知道生活中有很多规则，如交通规则、学校规则、家庭规则等。
通过学习，让学生明白遵守规则的重要性，以及如何自觉遵守规则。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的规则有了一定的了解。
但在规则意识方面，还存在一些问题，如部分学生可能对规则的重要性认识不足，遵守规则的自觉性不高。
此外，学生个体之间在规则意识上也存在差异，有的学生遵守规则意识较强，有的学生则相对较弱。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中各种规则的作用，知道规则保障社会秩序的实现。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
3.情感态度与价值观：使学生认识到遵守规则的重要性，增强规则意识，自觉维护社会秩序。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到生活处处有规则，了解各种规则的作用。
2.教学难点：培养学生自觉遵守规则的良好习惯，增强规则意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等。
2.教学手段：利用图片、视频、课件等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活场景，让学生观察并思考其中的规则，引出本课主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解生活中各种规则的作用。
3.课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己了解到的规则，以及规则在生活中的重要性。
4.案例分析：分析一些违反规则的现象，让学生认识到遵守规则的重要性。
5.实践体验：设计一些实践活动，让学生在实践中体验遵守规则的意义。
6.总结提升：引导学生认识到遵守规则的重要性，自觉维护社会秩序。
7.布置作业：让学生课后观察生活中的一些规则，并思考如何自觉遵守。
小学部编版三年级下册道德与法治《9、生活离不开规则》说课(含板书及教学反思)
小学部编版三年级下册道德与法治《9、生活离不开规则》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《9、生活离不开规则》，下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课为第三单元“我们的公共生活”的第二课，主要通过一系列活动设计，让学生体验到生活处处都有规则，在成长和学习过程中，规则是必不可少的，只有遵守规则，我们才会生活的更幸福，更快乐。
二、学情分析三年级的学生已经知道生活中是有规则的，但对于具体场合要遵守哪些规则，为什么要遵守规则还不太清楚，通过这堂课的学习，要让学生知道生活处处有规则，生活离不开规则，规则是公平，安全的保障。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1、认识生活中常见的公用设施，体验公用设施与人们生活的紧密联系，给人们带来的方便。
2、能主动.自觉地爱护公物。
并能自觉地爱护公用设施。
四、教学重难点【教学重点】认识生活中常见的公用设施。
【教学难点】能主动、自觉地爱护公用设施。
五、说教学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程活动一：游戏导入,感受规则的重要性1．同学们喜欢玩游戏吗？现在我们就来玩一个“扳手腕”的游戏，赢的同学可以获得一份精美礼品。
2．开始扳手腕游戏。
3．谈谈做游戏的感受，讨论怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？4．学生发言，共同制定“扳手腕”游戏的要求，教师相机总结：其实这些要求就是扳手腕这个游戏的规则。
5．按照大家制定的规则，学生再次比赛。
师小结:通过刚才的游戏,我们知道有了规则,游戏才能顺利、公平地进行，大家才玩得开心。
部编版三年级道德与法治下册《9.生活离不开规则》说课稿
部编版三年级道德与法治下册《9.生活离不开规则》说课稿一. 教材分析《9.生活离不开规则》是部编版三年级道德与法治下册的一课。
这一课旨在让学生了解和认识规则在日常生活中的重要性，以及遵守规则对个人和社会的意义。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考规则的存在和作用，培养学生的规则意识，提高学生的法治素养。
二. 学情分析面对三年级的学生，他们已经具备了一定的社会经验和认知能力，能够理解和接受规则的概念。
然而，他们对规则的理解可能还较为肤浅，需要通过具体案例和实践活动来加深对规则的认识。
同时，学生的个体差异性也需要在教学过程中给予充分考虑，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解规则的含义，认识规则在日常生活中的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的规则意识和法治思维。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的法治观念，自觉遵守规则，维护社会秩序。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解规则的含义，认识规则在日常生活中的重要性。
2.教学难点：培养学生自觉遵守规则，形成法治思维。
五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高对规则的认识和理解。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活场景，引导学生思考规则的存在和作用。
2.案例分析：呈现一些与规则相关的案例，让学生进行分析讨论，理解规则的意义。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享对规则的认识和体会，培养学生的规则意识。
4.情景模拟：设置一些情景，让学生模拟遵守规则的场景，加深对规则的理解。
5.总结提升：通过总结本节课的学习内容，引导学生树立正确的法治观念。
6.课后作业：布置一些相关的课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是规则的定义和意义，另一部分是遵守规则的重要性。
人教部编版道德与法治三下《生活离不开规则》教案
人教部编版道德与法治三下《生活离不开规则》教案一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版道德与法治三下的一篇课文，课文通过生活中的实例，让学生了解和认识到规则在我们的生活中的重要性，以及如何遵守和维护规则。
课文内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经有一定的社会生活经验，对规则有一定的认识。
但部分学生可能对规则的重要性和如何遵守规则还不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生从生活实例中发现规则的重要性，理解规则的意义，并学会遵守规则。
三. 教学目标1.让学生了解规则在生活中的重要性，认识到遵守规则的必要性。
2.培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高学生的社会素养。
3.引导学生从生活中发现规则，理解规则，培养学生的观察力和思考能力。
四. 教学重难点1.让学生认识到规则的重要性，以及如何遵守规则。
2.引导学生从生活中发现规则，理解规则的意义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生了解规则的重要性。
2.讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生对规则的认识。
3.实践操作法：让学生在实际生活中践行规则，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.准备课堂讨论的话题，引导学生参与讨论。
3.准备实践操作的任务，让学生在实际生活中践行规则。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如交通规则，引导学生思考规则的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生了解规则在我们的生活中的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生从生活中发现规则，理解规则的意义。
4.巩固（5分钟）通过案例分析，让学生进一步理解规则的重要性。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在生活中遵守规则，提高学生的思考能力。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调规则的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的实践操作任务，让学生在实际生活中践行规则。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《生活离不开规则》优质课说课稿
【人教部编版】三年级道德与法治下册《生活离不开规则》优质课说课稿一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版三年级道德与法治下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解规则的重要性，认识到生活处处有规则，并且懂得遵守规则的意义。
教材中通过生动的案例和有趣的故事，引导学生思考规则对生活的影响，以及如何自觉遵守规则。
教材还配备了一系列的活动，让学生在实践中体验规则的力量，培养良好的行为习惯。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的认知能力，对周围的事物有自己的看法和理解。
但他们对于规则的认识还相对片面，有时候容易忽视规则的重要性。
在学习本节课之前，学生已经学习了有关道德和法治的基本知识，对于规则有一定的了解。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入思考规则的意义，并通过实践活动让学生体验规则的力量。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生活处处有规则，认识到规则的重要性，学会自觉遵守规则。
2.过程与方法：通过案例分析、故事讲述、实践活动等，培养学生思考问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重规则、遵守规则的良好品质，增强法治观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到生活处处有规则，了解规则的重要性，学会自觉遵守规则。
2.教学难点：引导学生深入思考规则的意义，并通过实践活动让学生体验规则的力量。
五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析、故事讲述、小组讨论、实践活动等教学方法，结合多媒体手段，引导学生思考问题，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，让学生感受到规则的存在，引发学生对规则的思考。
2.案例分析：讲述一个有关规则的故事，引导学生分析故事中的人物行为，讨论规则的意义。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论生活中遇到的规则，分享各自的感受和看法。
4.实践活动：学生进行角色扮演，模拟遵守规则的场景，让学生在实践中体验规则的力量。
人教部编版道德与法治三年级下册《生活离不开规则》精品说课稿
人教部编版道德与法治三年级下册《生活离不开规则》精品说课稿一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版道德与法治三年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和认识规则在生活中的重要性，以及如何遵守和维护规则。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考和探讨规则的作用和意义，培养学生的规则意识和法治观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于规则有一定的了解和认识。
但是，他们对于规则的重要性以及如何遵守和维护规则还需要进一步的引导和教育。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为基础，通过案例分析和讨论，引导学生深入思考和理解规则的作用和意义，培养他们的规则意识和法治观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和认识规则在生活中的重要性，知道遵守和维护规则的方法和技巧。
2.过程与方法：学生通过案例分析和讨论，培养自己的规则意识和法治观念。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到规则对于社会秩序和个人权益的重要性，养成遵守和维护规则的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解和认识规则在生活中的重要性，知道遵守和维护规则的方法和技巧。
2.教学难点：学生能够通过案例分析和讨论，深入理解规则的作用和意义，培养自己的规则意识和法治观念。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.案例分析：通过生动的案例，引导学生思考和探讨规则的作用和意义。
2.小组讨论：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和法治观念。
3.角色扮演：让学生通过角色扮演，体验规则的重要性和遵守规则的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引导学生思考和探讨规则的作用和意义。
2.案例分析：通过一个具体的案例，让学生了解和认识规则的重要性。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，让他们分享自己对于规则的理解和体会。
4.角色扮演：让学生通过角色扮演，体验规则的重要性和遵守规则的方法。
部编版小学道德与法治三年级下册《9生活离不开规则》说课稿
部编版小学道德与法治三年级下册《9生活离不开规则》说课稿一. 教材分析《9生活离不开规则》这一课是部编版小学道德与法治三年级下册中的一课。
本课的主要内容是让学生了解和认识到生活离不开规则，规则对于我们的生活具有重要意义。
通过本课的学习，让学生能够自觉遵守规则，维护社会秩序，养成良好的行为习惯。
在教材中，通过丰富的案例和生动的图片，向学生展示了不同场景下的规则，如学校、家庭、公共场所等。
同时，教材还引导学生思考规则的作用，以及如何自觉遵守规则。
在教材的编写中，注重理论与实际相结合，使学生在学习过程中能够更好地理解和接受。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经具备了一定的生活经验，对于生活中的一些规则有所了解。
但同时，他们对于规则的认识还不够深入，有时会因为好奇心或其他原因违反规则。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，引导学生从实际生活中发现规则，认识规则，并自觉遵守规则。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识到生活离不开规则，规则对于我们的生活具有重要意义。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
3.情感态度与价值观：使学生认识到遵守规则的重要性，增强规则意识，维护社会秩序。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解不同场景下的规则，认识到规则的重要性。
2.教学难点：引导学生自觉遵守规则，养成良好的行为习惯。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，采用情境教学法、讨论教学法和案例教学法等多种教学方法。
通过设置情境，引导学生观察、思考和讨论，使学生能够更好地理解和接受规则。
同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示或情境创设，引导学生思考生活中常见的规则，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的主要内容，让学生了解生活离不开规则。
3.案例分析：分析教材中的案例，引导学生思考规则的作用和意义。
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道德与法治《生活离不开规则》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《生活离不开规则》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
本课的话题是“生活处处有规则”，目的是帮助学生懂得规则的重要意义。
教材通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义。
再通过学生去寻找生活中的规则，让学生懂得生活处处都有规则，如果没有规则，人们的正常生活将受到影响。
学情分析
学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。
在此基础上，本课将引导学生了解规则的意义和重要性，懂得如果没有规则，社会将会出现无秩序的情况，人们将失去安全感和幸福感，同时还引导学生认识到规则对每一个人既是一种约束又是一种保护，让学生对规则有更深刻的认识。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1．了解规则的意义，知道生活处处有规则。
2．让学生体会到规则的重要性，懂得遵守各种规则。
3．培养遵守规则的意识，积极维护、改进规则。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：
重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
难点：养成自觉遵守规则的意识。
二、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程
（一）、导入新课、激发兴趣
1.通过上一节课的学习，我们知道在生活和学习中有许多的规则，只有自觉遵守规则，才能让生活变得井然有序。
如果大家都不遵守规则，规则就形同虚设，社会就会出现混乱，个人有可能受到伤害。
所以，在生活中，我们应该做到遵守规则。
（板书：守规则）
2.守规则非常重要，自觉自愿地遵守规则就更难能可贵。
今天就来继续学习第九课《生活离不开规则》第二部分------守规则要自觉。
（二）、创设场景、形成认知
1.活动演一演
课件出示场景：主人公正在售票处排队买电影票，好朋友要来插队。
有时候会遇到这样的情况，该怎么办呢？用表演的形式把你的想法和做法表现出来吧。
有些时候，为了遵守规则和维护规则的公平，我们甚至需要不讲情面，即使是最好的朋友来插队也应当提醒他遵守规则。
同学们，规则不是拿来贴在墙上，挂在嘴边，而是要牢记在心，体现在行动中的。
2.活动辨一辨（出示教材第62页左下图）
小云要过马路到对面上学，她看到有些人在横穿马路。
如果你是小云，你会跟
着一起横穿马路还是走人行过街天桥呢？为什么？
修建人行过街天桥就是为了保护行人安全通过马路，可为什么大家仍然要穿越马路呢？自觉遵守规则不但能体现社会文明，更能保障我们的生命安全。
在生活中，你有过这种经历吗？明明知道很多人违反了规则，但自己仍能做到遵守规则。
遵守规则需要做到不盲目从众，要坚持自己的原则。
（板书：不心存侥幸不盲目从众）
3.活动看一看（出示教材62页右下图）
公园里有作为大人的叔叔阿姨不讲究卫生，乱扔垃圾，小学生明明是怎么做的？
地球是我们大家的，脚下青青草,请你爱护好。
请自觉讲究卫生，不要乱扔垃圾，要努力做一个文明的市民。
4.活动说一说
一个城市的文明，体现在每一个公民的一言一行中。
在无人监督的情况下，你是否有上扶梯后要靠右侧站，上厕所后要自觉冲水的习惯？为什么？（出示教材63页上边图）
四人小组讨论、汇报。
小结：这些行为看似小事，却从一定程度上反映了一个公民文明素质的高低。
如果人人有了遵章守纪的习惯，我们的社会就会更加井然有序。
5.活动填一填
课件出示情景：十字路口设置了信号灯和斑马线，过马路时一辆车也没有，但行人通行的绿色信号灯还没有亮，你是选择立即过马路，还是选择等一等？为什么？
遵守规则不能靠他人提醒和监督，要自觉遵守。
这是一种良好的习惯，是关键时刻的保护伞。
为了我们的安全，一定要做到“无人监督，从我做起，自觉遵守”。
6.活动议一议
指明学生上台展示自己课下找到的自觉遵守规则图片和违章违纪图片以及相关视频，并讲解一下图片的意思，老师也可以适当出示课外图片讲解，进一步强化学生养成自觉遵守规则的好习惯。
（三）、全文总结，升华主题。
人们幸福、安定、快乐的生活离不开规则。
只有每个人心中树立起规则意识，从我做起，从现在做起。
在生活中自觉遵守规则，不需要他人提醒，养成一种习惯。
我们的生活，我们的社会才会变得更加和谐和美好。
四、说板书设计
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！。