部编版一年级语文上册《比尾巴》教案
部编版语文一年级上册《比尾巴》教案+反思
6比尾巴［教学目标］1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。
会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.认识问号、句号。
学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。
［教学重难点］1.指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长、短、弯、扁”等字的意思。
2.注意人字头和八字头的区别。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。
会写4个生字和竖提1个笔画。
（重点）2.借助拼音正确、流利地朗读课文。
一、游戏导入，激发兴趣1.课件出示：森林王国情景图。
2.师导入故事：在一个阳光灿烂的上午，小动物们相约到草地上玩捉迷藏的游戏，小熊在数完10个数后，便开始寻找躲起来的小伙伴。
（课件出示：与课文里动物一致的小动物的尾巴）小熊挠挠头，不知道这些尾巴对应的是谁了，大家能帮助一下小熊吗？（出示六种动物图片，依次贴在黑板上）3.板书课题，齐读课题，强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。
二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文。
(1)读准字音，边读边圈画课文生字，多读几遍。
（2）与同桌相互检查课后生字的认读，相互评价，正音。
（3）指名朗读课文。
2.自学检查。
（1）课件出示带生字词组。
（请小老师领读，教师正音）（2）课件出示长句子，教师范读，生跟读。
3.教师读课文，思考：你知道了什么？（学生回答，师补充小结）三、动动脑筋，自主识字1.看拼音读词语。
（课件出示重点词语）2.出示课件，学习生字。
3.指导学生学习生字。
着重指导“比”字的笔顺：，注意第二笔竖提一笔写成，并组词练习。
第二课时［课时目标］1.认识问号、句号。
学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。
（难点）2.背诵课文。
一、续编故事，导入新课1.出示生字卡片，复习上节课学习的生字词。
2.师生做游戏“我说你做”，学生根据老师指令做动作。
3.我们上节课帮助小熊找到的小伙伴来了一场比尾巴大赛，我们去看看吧！二、精读课文，细品文段过渡：现在，我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。
一年级上册语文教案《比尾巴 》人教(部编版)
一年级上册语文教案《比尾巴》人教（部编版）一、教学目标1.能听懂、会说故事中的人物和动物名词。
2.能正确理解故事的主要内容。
3.能学会对故事内容进行简单概括。
4.能够用简单的语言描述故事情节。
二、教学重点1.听懂、会说故事中的人物和动物名词。
2.理解故事的主要内容。
三、教学难点1.能正确概括故事的主要内容。
2.能用简单的语言描述故事情节。
四、教学准备1.教材《比尾巴》课文。
2.课文相关的图片或教具。
3.录音设备。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或教具引入教材故事的主要内容。
2.引导学生猜测故事的主要情节。
第二步：学习课文（15分钟）1.播放课文录音，让学生跟读。
2.解释生字词语，确保学生理解故事内容。
第三步：理解故事（15分钟）1.引导学生讨论故事中的主要人物和动物。
2.询问学生对故事内容的理解，帮助学生概括故事情节。
第四步：复述故事（10分钟）1.让学生用自己的话复述整个故事。
2.帮助学生纠正表达中的错误，提高表达能力。
第五步：拓展学习（10分钟）1.继续探讨故事中的主题和寓意。
2.引导学生扩展思维，联想到自己的生活和经历。
第六步：作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生复述故事，并在家中练习描述故事情节。
2.鼓励学生从不同角度思考故事中所传达的信息。
六、教学反思故事《比尾巴》是一个寓言故事，通过描述一只狐狸偷了一只兔子的胡萝卜而引发的故事情节，引导学生学会简单概括和描述故事。
在教学过程中，应该注重引导学生理解故事的寓意，帮助他们从故事中汲取启发和教益。
七、延伸阅读1.选择其他寓言故事进行阅读和分析。
2.学习并感受中国传统寓言故事的独特魅力。
通过本节课的教学，希望学生能够在理解故事的基础上，培养分析和表达能力，同时也能够从寓言故事中汲取智慧和道德启示，为其今后的学习和生活奠定坚实基础。
部编版一年级语文上册教案《比尾巴》
部编版一年级语文上册教案《比尾巴》一、教学目标1.知识目标：–了解课文《比尾巴》的内容和情节。
–掌握词语“尾巴”、“长”、“小”、“比”等的意思。
–能正确朗读课文，并能理解课文大意。
2.能力目标：–培养学生观察、比较、思考的能力。
–提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：–培养学生勤奋钻研、不断探究的学习态度。
–引导学生学会尊重差异、欣赏优点。
二、教学重点1.理解课文内容；2.掌握课文中出现的关键词。
三、教学难点1.提高学生的语言表达能力；2.培养学生的观察、比较、思考的能力。
四、教学准备1.课文《比尾巴》的课本和课件；2.单词卡片：尾巴、长、小、比；3.图片或实物，用来帮助学生理解比较的概念；4.班级点名册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一些动物的图片或实物，让学生感知不同动物各自的尾巴的形状和大小，引出“尾巴”一词。
2. 学习课文（15分钟）让学生打开课本，跟读课文《比尾巴》，教师帮助学生理解生字词的意思，重点解释“比”字的用法。
3. 讲解课文（10分钟）通过让学生回答问题的形式，引导学生理解课文的内容和情节，强化对比较的概念的理解。
4. 小组讨论（15分钟）组织学生分成小组，让他们讨论“比”字的用法，并在小组分享自己的看法。
5. 拓展活动（10分钟）教师出示更多的比较物品，让学生一起进行比较，巩固“比”字的用法。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习进行小结，提出问题让学生回答，巩固所学知识。
六、课后作业1.默写并朗读课文《比尾巴》；2.编写一个小故事，展示学生对“比”字用法的理解；3.家长帮助下，观察生活中的事物，尝试使用“比”字进行描写。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解“比”的用法，提升观察、思考和表达能力。
希望学生们在家中继续观察、学习，不仅学会使用语言进行表达，也能培养学会仔细观察并做出自己的比较。
比尾巴教学教案优秀6篇
比尾巴教学教案优秀6篇《比尾巴》教案篇一一、游戏导入1、我们来做个游戏好吗？我说到哪儿，你们就摸到哪儿。
摸摸你的小鼻子，摸摸你的大眼睛，摸摸你的小耳朵，摸摸你的细眉毛，摸摸你的黑头发，摸摸你的小嘴巴，摸摸你的长尾巴！2、你们笑什么？你找到尾巴了？把你的尾巴亮出来给大家瞧瞧！3、我们是没有尾巴！（板书尾巴）4、那些动物有尾巴？这么多动物有尾巴，多得说也说不完。
有一天，春风暖暖地吹来，森林里有一群小动物赶来参加一场大赛，什么比赛呢？——比尾巴（板书比）一起读，你来试试，你读得真好，把“巴”读得又轻又短，二、学文1、小朋友们，比赛就要开始了。
谁愿意尝试当一次小播音员，响亮地把参赛选手的名字报一报。
（示课件）谁还想当播音员？如果能这样说就更好了“参加比赛的有谁，谁谁，还有谁？”2、你更棒，真像一个小播音员。
老师送你一件小礼物“金话筒”希望你将来成为一名真正的播音员。
3、动物们都到齐了，他们太兴奋了，纷纷撅起了小屁股，高高地翘起了尾巴。
孩子们，现在你们都是评委了，老师是裁判。
嗯，评委得坐正了，裁判也站好了。
下面，我宣布“比尾巴”大赛正式开始。
比赛一共有六个项目，一个项目是：谁的尾巴长？（出示此句）这里有一个像耳朵一样的符号是什么？对，有问号的句子叫问句，请听老师来报这个项目：“谁的尾巴长？”（板书：长）谁能像我一样报这个项目，我给你指挥。
大家一起来报。
还剩下五个比赛项目，你想报哪个项目就报哪个项目。
课件出示：谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？4、弹案：生（一）谁的尾巴好像一把伞？你把“把”拼一下，除了可以说成一把伞，还可以说成什么？（刀、尺、扫把、拖把，头梳等），你有什么小敲门记住“把”？你的办法真好。
板书：像一把伞生（二）我来报“谁的尾巴弯”这个项目。
弯如果接连出现两次就念“弯弯”可以说弯弯的什么？（月牙、小船、镰刀）板书：弯谁接着来报？生（三）我来报“谁的尾巴扁”拼一拼扁，你可以报得更好。
《比尾巴》教案(精选10篇)
《比尾巴》教案（精选10篇）活动目标：1、能有兴趣地观察画面，理解小熊因“尾巴”带来的情绪变化，知道“还是自己尾巴好”的道理。
2、能用语言简单地表述自己对故事内容的理解。
3、学会欣赏自己，喜欢自己。
活动准备：1、幻灯片课件2、音乐《我真的很不错》活动过程：一、出示小熊图片，引起幼儿兴趣。
老师播放第一张幻灯片：“看，这是谁？（幼儿回答）一只小熊。
它可爱吗？二、播放幻灯片，引导幼儿观察故事内容。
1、老师播放第二张幻灯片：“这只小熊还有自己的本领哦，看，它在干嘛？（幼儿回答）它能倒立，翻跟头，还能打滚呢。
”2、老师播放第三张幻灯片：“有一天，小熊在草地上玩，看到草地上有好多小动物，都有谁呢？这是谁？（播放幻灯片）它在干嘛？（幼儿回答）狐狸在用自己的尾巴扫地呢。
这是谁呢？（播放幻灯片）它在干嘛？（幼儿回答）松鼠正在用自己的尾巴打球呢。
这又是谁啊？（播放幻灯片）它在干嘛？它正在用自己的尾巴拎包这个时候啊，（播放幻灯片）还有谁啊？它们在干嘛？小猪们正在用尾巴拔河呢。
他们是怎么拔的啊？”3、（1）老师播放第四张幻灯片：“小熊回到家里，看着自己又短又小的尾巴，什么都做不了。
心想：狐狸的尾巴多好，松鼠的尾巴多好，小猪的尾巴多好，蛇的尾巴多好，真羡慕他们，如果我的尾巴能再长一点该多好啊！小熊很羡慕小动物们的尾巴，那小动物的尾巴都有什么本领呢？小狐狸的尾巴有什么本领？（幼儿回答）小狐狸的尾巴可以扫地。
我们小朋友没有尾巴，可是我们可以把手放在身后当做尾巴，谁想来学一学小狐狸？那小松鼠的尾巴有什么本领？（幼儿回答）小松鼠的尾巴可以打球。
蛇的尾巴有什么本领？（幼儿回答）蛇的尾巴可以拎包。
那小猪的尾巴有什么本领？小猪的尾巴可以拔河？谁想来试一试？（老师指导：小猪只有一条尾巴，我们把手背到身后握起来）小熊也想有像小动物那样的尾巴，于是小熊开始想办法，你们觉得小熊想什么办法来让自己的尾巴长长呢？”（幼儿回答）“小熊为了让自己的尾巴长长，开始做尾巴操，（播放幻灯片）它是怎么做的？我们来学一学，“尾巴伸一伸，尾巴翘一翘，尾巴长、长、长！这个办法有没有用呢？一起去看一看！”4、老师播放第五张幻灯片：“这个办法真有用，小熊真长出尾巴了，看，它长出了什么尾巴？（狐狸的尾巴）”5、老师播放第六张幻灯片：“小熊又接着做操，我们跟他一起做一做，小熊又长出了什么尾巴？（松鼠的尾巴）”6、老师播放第七张幻灯片：“小熊觉得尾巴还不够长，又开始做操，一起做，小熊又长出了什么尾巴？（蛇的尾巴）”7、老师播放第八章幻灯片：“小熊觉得再长一点会更好，我们跟他再做一次，小熊还长出了什么尾巴？（猪的尾巴）长出尾巴的小熊开心吗？对，长了尾巴的小熊可开心了。
一年级比尾巴教学设计一等奖10篇
一年级比尾巴教学设计一等奖10篇《一年级比尾巴教学设计一等奖10篇》这是优秀的教学设计一等奖文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！第1篇一年级比尾巴教学设计一等奖作为一位兢兢业业的人民老师，通常须要打算好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的一年级上册语文《比尾巴》其次课时教案部编版一年级，盼望能够协助到大家。
一、复习字词，导入新课1、导言：今日教师要给大家介绍一位挚友：机灵猴。
让我们跟它打个招呼吧！你好——2、多媒体课件出示机灵猴的话：人们都叫我机灵猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特殊牢，今日我想考考小挚友们是不是跟我一样机灵，学过的东西是不是都记住了。
3、导学：此时此刻我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有遗忘。
〔1〕拼一拼，写一写。
wěi bɑ bǐ yi bǐ尾〔〕〔〕〔〕〔〕yì bǎ sǎn chánɡ duǎn〔〕〔〕伞〔〕短〔2〕导学：究竟有哪些动物参与了竞赛呢？〔指名答复，老师在黑板上贴上对应的图片。
〕①学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。
②指导学生用一句话来表达：课件显示句式：参与比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。
设计意图：用机灵猴的话，引导学生主动回忆上节课学过的字词。
在复习稳固生字的同时，练习有序地表达，并在鼓励中调动学生踊跃主动地接着学文。
二、细读对话，理解内容1、导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。
2、相识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。
3、相识问号，学会读问句。
〔1〕请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要留意听，留意看，留意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。
部编版一年级《比尾巴》教学设计模板（精选6篇）
部编版一年级《比尾巴》教学设计部编版一年级《比尾巴》教学设计模板（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的部编版一年级《比尾巴》教学设计模板（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
部编版一年级《比尾巴》教学设计1一、教材说明这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
儿歌共四节。
第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。
两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。
这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。
这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。
有的尾巴弯，有的尾巴扁。
还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。
学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。
学习难点是读好问句。
二、教学要求1、认识12个生字，会写云、公、车3个字。
认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
学习朗读问句。
3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。
三、教学时间2课时四、媒体使用课件第一课时一、教学要求1、能流利、有感情地朗读课文。
2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。
会写云、公、车。
二、教学过程(一)趣味揭题，学习生字1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。
它们比什么呢、2、教师当堂板书课题。
引导学生认识比尾巴三个生字。
(二)初读课文，整体感知1、教师范读全文。
2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。
(教师巡视，注意个别指导。
)3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。
部编版小学语文一年级上册第六单元第6课《比尾巴》教案
语文一年级（上）
6 《比尾巴》教学设计
一、学习目标
1.认识“比、尾”等11的字音；会写“长、比”等4个字；
2.朗读课文，认识问号、句号。
学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答；
3.背诵课文。
二、重点难点
1.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
2.注意人字头和八字头的区别。
三、教学步骤
（一）趣味导入
1.细心的你有没有观察过动物们形态各异的尾巴呢？
今天，我们就去看看，动物们的尾巴选美大赛吧！
（二）整体感知课文
1．看拼音，读词语。
2. 生字讲解（两个多音字重点讲解）。
3. 指名开火车朗读，师生正音。
4. 朗读课文，掌握文章大意。
（二）深入探究课文内容
教学指导：文章分为两个部分，通过朗读文章、结合图片、提出问题，分小节讲解文章
1．整体朗读文章。
思考：谁来参加比尾巴大赛了？（猴子、兔子、松鼠、攻击、鸭子、孔雀）
2．阅读第一部分（一、二小节）。
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6.比尾巴
课题比尾巴课型新授课
设计说明
本课设计始终处于师生平等的氛围中，使学生的个性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了学生的识字能力和朗读能力，体现了语文学科的工具性。
学前准备1.制作生字、新词卡片。
（师生）
2.制作多媒体课件。
（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标1.认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁“扌、八”。
2.能正确地朗读儿歌。
学习重点认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁。
学前准备1.制作生字、新词卡片。
（师生）
2.认读生字，熟读课文。
（学生）
3.制作多媒体课件。
（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、激趣导入，引出课题。
（用时：5分钟）
1.导入：小朋友，今
天森林里可热闹啦，想知
道为什么吗？让我们一起
走进课文去看看吧。
2.板书课题。
齐读课题。
1.想象一下森林里会发生什么
呢？
二、初读课文，学习生字。
（用时：15分钟）
1.过渡：动物王国想
请小朋友去观看这次比尾
巴比赛，有个要求，就是
找到生字宝宝，并读准的
小朋友可以去动物王国。
你们有信心吗？
2.引导学生借助拼音
自读课文。
3.引导学生用铅笔圈
出自己觉得难读的字。
4.课件出示要求会认
的字，组织学生开火车认
读。
教师适时纠正。
5.引导学生给这些生
字找朋友。
1.借助拼音自由读课文，
圈出要求会认的生字。
2.小组内轮流认读这些
生字，相互纠正。
3.开火车认读这些生字。
4.小组内给生字找朋友。
5.全班汇报。
2.将下列拼音补充完整。
w ｕí s
尾谁伞
ｕǎｎｕìǐ
短最比
3.选择正确的读音画“√”。
猴子（hóu zi hóu zǐ）
松鼠（sōnɡ sǔ sōnɡ shǔ）
三、书写生字。
（用时：15分钟）
1.课件出示4个会写
字，引导学生开火车认读。
2.教师范写。
3.强调书写规则和要
点。
4.组织学生练习书
写。
1.开火车认读4个会写
字。
2.跟着老师书空。
3.自由练习书写。
4.我会写。
长：比：
巴：把：
四、布置作
业。
（用时：5分钟）课件出示作业：
抄写4个会写字。
完成作业。
好吗？
4.组织男、女生赛读课文。
5.组织学生做“找尾巴”游戏。
三、背诵课文。
（用时：10分钟）
1.引导学生找一个朋
友，你问我答地来读一读
课文吧。
2.组织学生分组对
读，可一边读一边拍手。
3.引导学生对照相应
的图片背诵课文。
1.同桌或者自由选择伙伴进行
一问一答对读，一边读一边做动作。
2.分组对读，加上动作。
3.对照图片，自由练习背诵课
文。
6.说说课文的主要内容。
四、拓展延伸。
（用时：5分钟）
1.过渡：同学们，这些
动物的尾巴这么漂亮，谁
知道它们的尾巴有什么作
用呢？
2.引导学生自由交流。
1.小组内交流不同动物尾巴的
作用。
2.全班交流。
7.读一读下面的资
料。
（1）燕子的尾巴像剪
刀，飞行的时候用来掌握
方向。
（2）鱼的尾巴好像船
的舵，左右摆动，掌握游
动方向。
板书设计
《比尾巴》课堂教学片段
在拓展活动中发展语言（教学拓展点）
师：刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，了解了许多动物尾巴的特点，觉得十分有趣。
现在，我们也来举行一个“动物尾巴介绍会”，请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的材料，谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点？
生：我带来了一张老虎的图片，老虎的尾巴长长的，上面还有许多花纹。
师：这位同学说的真好！他能用“长”字生动形象地介绍老虎尾巴的特点(板书：长)。
大家在介绍时，要向他学习，看谁能用上课本学到的表示动物尾巴特点的词，如“短、扁、弯”，还可以发挥想象，用上“好像”这个词，还有哪位同学想介绍下？
（生争先恐后地举手）
师：这么多同学举手啊！这样吧，大家先四个人一组交流，等一下各组选选派一个代表向全班介绍。
（各小组选派代表上台）
发言情况如下：
一生托着小鱼缸上台：这是我养的小金鱼，金鱼的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。
一生举着图片上台：这是我昨晚在电视栏目《动物世界》上看到的一只长颈鹿。
我把它画了下来。
它的尾巴又细又长，好像小辫子，又好像一根毛笔。
一生拿着玩具袋鼠上台：袋鼠的尾巴又粗又长，袋鼠经常把它当作椅子坐。
一生带着一本《动物小百科》上台，翻开其中一页，牛的尾巴长长的，可以用来赶苍蝇，像一个苍蝇拍。
师：刚才听同学们说牛尾巴的时候，不光说了牛尾巴的样子还说了它的作用，老师模仿课文编了一首儿歌“谁的尾巴赶蚊子？牛的尾巴赶蚊子。
”你能试着把
自己介绍的尾巴编成一句儿歌吗？
（生在小组讨论后，汇报）
生1：谁的尾巴像刷子？金鱼的尾巴像刷子。
生2：谁的尾巴细又长？长颈鹿的尾巴细又长。
生3：谁的尾巴像椅子？袋鼠的尾巴像椅子。
师：同学们真聪明，能够抓住动物尾巴的特点，按照课文中诗歌的样式编儿歌。
你们编出的儿歌真好听，我们一起把自己编的儿歌读一读，好吗？
（生齐读自己创编的儿歌）。