督导检查发言稿

督导检查发言稿

各位领导老师大家好;

欢迎各位的莅临指导，现在我就把我园的情况向各位做一下介绍：

一、当前幼儿园发展背景分析

（一）幼儿园概况

1.幼儿园概况

杨大城子镇第三中学校幼儿园创建于2010年，是本乡新建公办中心幼儿园。几年来，幼儿园以育人为本，培养了300多名的活泼可爱的孩子。幼儿园杨大城子镇宝泉乡王杂铺村，坐落在杨大城子镇第三中学校院内。

2.现时办学规模

2015年，中心幼儿园共有6个班，大中小各2班，共有幼儿146人。幼儿园占地面积2450㎡，建筑面积450㎡，幼儿园现有教职工11人，其中专任教师6人，持证率64%，本科1人，大专4人，高中毕业6人。

3.硬件设施

中心幼儿园建有配套的幼儿活动室6个和午睡室3个、厨房1个，保健室1个，大型玩具3套，电子白板3个。幼儿园拥有完备的教育教学及生活设施：每个班级配有150多本图书；办公室、教室实现了光纤互联网接入；每班还有中小型玩具，设施设备在能力范围内尽量齐全。

（二）依托农村资源，打造乡土文化教育特色

我校幼儿园把开展农村资源课程化作为办园特色的切入点，凸显乡土文化教育办园特色。一是将农村特有的资源引进校园环境。如：将山上修剪下来的树枝经过加工美化用来装饰一楼走廊环境；用废旧的衣物或者布头等做成走廊吊饰。二是将农村乡土文化引进课程，农村地大物博、资源丰富，大多数孩子是独生子女，捧在掌心，像鸟笼里的小鸟很少出去，电视上的动画片知道得多，实际身边的事知道得少。根据实际现状，我园教师领着孩子体会春天的独有的景物，有迎春花榆树墙小草，夏天领略校园花坛美景。三是开展家园共育，让家长参与我们的教育教学活动中，体会“小学化”的危害及无用，从而重视孩子的幼儿时期教育，理解我们的教育理念。

（三）幼儿园发展的优势

1.我校幼儿园的制度化管理机制已成为全乡学前教育发展的基石。以法制园、以德立园是幼儿园办园的根本。在规范幼儿园办学过程中，建立和完善了幼儿园各项管理制度，建立了民主管理的体系。支部、行政、工会合力，坚持以规范园务公开工作为抓手，提高了干部的管理工作能力，形成了团结凝聚的团队。

2.新建标准化的中心幼儿园园舍的投入，逐渐完善的校园设施，为师幼开展丰富多彩的寓学于玩、寓学于乐的保教活动提供了重要的阵地，办学条件的改善极大地激发了师幼的工作和学习热情，增加了幸福感。

3.幼儿园内部管理运作良好，干部队伍师德高尚，工作作风踏实，人际关系融洽。教师队伍相对年轻，大部分教师精力旺盛，思想开放，爱园乐学，肯于奉献。教师工作和学习的自觉性较强，参与教研的积极性较强。幼儿思想单纯、天真烂漫；家长支持协助。

（四）幼儿园面临的问题

1．教职工队伍不够稳定，农村幼儿园教师保育员保险待遇没跟上，有文化的年轻人不愿当乡村教师；有经验的老师想办法入城，良好的师资队伍难以持久保存。

2.幼儿园地处农村，全镇三分之二的幼儿家长在外务工，幼儿的卫生习惯、行为习惯、心理健康状况等一系列问题都亟待解决，未成年人思想道德建设工作面临着严峻的挑战。

3.幼儿园教科研力量相对薄弱，幼儿园地处农村，资金匮乏，信息相对闭塞，教师的教学观念无法得到及时更新，旧的教育模式下的固有经验在束缚着自身的创新和发展，这些都在一定程度上影响了幼儿园教科研水平的提升。

4.由于是校代园幼儿园资金不独立，园舍不完全独立，幼儿室外活动还是有一定的限制。

二、幼儿园教育科学发展的指导思想

（一）学前教育发展指导思想

以党的“十八大”精神为指导，以科学发展观为统领，坚持教育优先发展原则，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，遵循教育规律，深化教育改革，完善现代教育体系，全面实施素质教育，扎实推进教育现代化，全力打造教育强乡，办好人民满意的教育。

学前教育是基础教育的重要组成部分，它是义务教育和终身教育的奠基阶段。学前教育要以《3—6岁儿童学习与发展指南》为指针，全面落实幼儿园课程标准。

1.幼儿为本，适度超前

根据《国务院关于基础教育改革和发展的决定》，坚持幼儿教育适度超前教育的原则，形成3—6岁早教一体化的教学，使学前幼儿的教育需求得到充分满足。

2.特色为主，全面提高

我校幼儿园在落实课程标准过程中要传承和创新自己的特色。在今后发展的五年内要保持乡土文化课程研究的特色，形成“乡韵润童心，浓情伴成长”特色课程，并带动民办幼儿园整体和谐发展。

3.理念为先，和谐发展

我们教师认同“教师发展是幼儿园最为有效的保障”这一理念。幼儿园创造各种条件，使教师具备实施学前新教材的知识和技能，全面提高教师的业务素质，促进有效教育的真正落实。

（二）办园理念

幼儿园的办园理念：“以人为本，家园共育，开发潜能，和谐发展”，就是以幼儿为本，在活动中挖掘培养一切幼儿的潜能；以教师为本，在工作中挖掘利用一切教职员工的潜能。实施开发幼儿潜能的教育，形成全面和谐发展的理念。坚持科学发展观，从本园实际出发，采用边探究边发展的原则。以加强保育教育工作管理为重点，优化基础、提升服务、整合资源、全面发展。结合本地文化元素，推动幼儿园保教多维度、跨越式发展。

(三）办园策略

规范中谋发展，发展中创特色。立足宝泉，辐射周边；内强质量，外树形象。为幼儿提供优质的教育资源，为教师搭建良好的发展平台，不断提升宝泉的办园水平，谋发展，创特色。

具体策略为：

依法治园——坚决实施幼儿园“十三五”依法治园工作规划，构建起幼儿园党委领导、园长负责、民主管理和依法治园有机结合、协调统一的领导和工作格局，形成依法办学的新体制、新机制、新模式，实现幼儿园决策和管理的民主化、科学化、规范化，提高工作效率和办学效益，确保教职工的主体性，提升每一名员工的积极性，创造优良的人文工作环境，使幼儿园成为师幼身心愉悦的成长乐园和精神家园。

文化立园——创“乡韵润童心，浓情伴成长”风情乡土文化特色，提升师幼的特色文化品味，传承文化，追求绿色梦想。

质量兴园——实现幼儿园的内涵式发展，注重幼儿园工作的规范化和精细化，追求保教工作的高质量，全面提升办园水平。

科研助园——提高教育教学工作的效率，加强教师的科研意识，深化继续以游戏为幼儿的基本课程，完善幼儿园一日活动，继续推进园本课程研究。

特色强园——在形成幼儿园特色的基础上深化幼儿的特色内涵，培养幼儿的各种综合能力与素质，感受宝泉的本土文化特色，形成富有地方特色的教育景观。

（四）发展步骤

坚持循序渐进的原则，前两年巩固规范管理，中间两年提升特色科研，最后一年全面整体发展。

三、幼儿园教育科学发展的目标

（一）总目标

全面贯彻教育方针，坚持走“规范、优质、特色”的幼儿园发展之路。规范管理，以质量求规范；优化师资，以改革求发展；科研引领，以特色求品质。通过各种有效措施全力提升幼儿园的办园水平，形成可持续发展的办园机制，共同打造和谐民主的校园氛围，将本园建设成为幼儿喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可的学前教育。

（二）子目标

1.幼儿园管理目标

进一步完善幼儿园一体化管理制度体系，形成符合人性化管理要求的现代幼儿园管理运行机制，形成并逐步完善人人有权、人人有责、人人做主的现代化管理模式。

2.队伍建设目标

具有较完善的教师评价体系，能体现引导和促进教师发展的要求；搭建起有效的教师发展的平台，教师群体的综合素养明显得以提升。

3.保教工作目标

保教工作改革稳步持续推进，形成较稳定的高质的幼儿一日活动模式；搭建适宜的教师发展平台，形成特色化的园本培训机制；保教质量有明显的提高，家园合作和谐发展。

4.后勤工作目标

具有完善的幼儿园后勤管理制度，幼儿园各种保教资源达到最佳配置，各项指标达，能为教师、幼儿提供优质的保教条件；创设出洁净、雅趣、和谐的校园环境。

四、幼儿园教育科学发展的实施策略和主要措施

（一）幼儿园管理工作主要措施

1.进一步完善和落实岗位责任制、考核制和奖惩制。进一步梳理各岗位的岗位职责，明确岗位职责，做到有明确的职责范围，根据幼儿园的发展规划，逐层制定并下达学年目标任务书。进一步完善考核和奖惩办法，完善考核奖惩办法。